六年级科学下册试题-5.20《 太阳家族》 青岛版(无答案)
青岛版六年级科学下册期末考试题(附答案)
青岛版六年级科学下册期末考试题（附答案）班级：姓名：一、填空题。
（共20分）1、煤大多夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积的______变成的。
2、路边经常能见到许多高压电的铁塔，发现铁塔这种骨架式的构造常被叫做_______结构，这种结构的“小格子”基本都是______形。
3、月球地形的最大特征就是分布着许多________。
4、像电灯这样可以自己发光的物体叫做_____________。
5、物质的变化是________，有些是________，但更多的是人们有意识的活动造成的。
6、我们周围的世界是由___________组成的，物质是_________的。
物质变化有两类：_________ 。
化学变化最重要的特点是___________。
7、地球是由________，________，________三部分构成的。
8、物质发生化学变化时，常伴随的现象有______ 、______、______和产生沉淀物。
9、物质的化学变化会伴随一些现象，如________、________、________、________等。
10、能使我们________或________的装置叫简单机械。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、下面的垃圾不属于有害垃圾的是（）。
A．废电池B．废注射器C．废餐巾纸2、将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（）。
A．没有什么变化B．会熄灭C．燃烧的更旺3、光学显微镜的镜片（）。
A．两块都是凸透镜 B．两块都是凹透镜 C．一块凸透镜和一块凹透镜4、下列透明镜片中，具有放大作用的是（）。
A．B．C．5、当显微镜视野中物像不是十分清晰时，可调节（）。
A．遮光器B．反光镜C．细准焦螺旋6、蜡烛在燃烧过程中会发生（）。
A．物理变化B．化学变化C．物理变化和化学变化7、在放大镜下，（）是柱状的颗粒。
A．味精B．白糖C．食盐8、加固正方形框架的最好办法是增加（）A．横杆B．斜杆C．竖杆9、硫酸铜溶液不能用（）盛装。
青岛版六年级科学下册20.太阳家族
英仙座流星雨
火流星
陨 石
流星体
太阳系中的一些固体小块
流星：流星体在靠近地球轨道时， 有些被地球引力场俘获，在冲入地 球大气层时摩擦燃烧，产生一划而 过的发光现象，叫“流星”。
没有烧尽的流星体降落到地球表面， 叫做陨星。
冥王星
流星体 星际物质
TY
AXX
XXX
HX
LX
XJ
WX
太阳：太阳系的中心，质量占
海王 星
•
海王星是环绕 太阳运行的第八颗行 星，是围绕太阳公转 的第四大天体（直径 上）。海王星在直径 上小于天王星，但质 量比它大。海王星的 质量大约是地球的17 倍，而类似双胞胎的 天王星因密度较低， 质量大约是地球的14 倍。
八大行星按直径大小排序
大
木星 土星 天王星 海王星 地球 金星 火星
• 星
金星
•
金星是太阳系中八大行 星之一，按离太阳由近及远 的次序是第二颗。它是离地 球最近的行星。中国古代称 之为长庚、启明、太白或太 白金星。公转周期是224.71 地球日。夜空中亮度仅次于 月球，排第二，金星要在日 出稍前或者日落稍后才能达 到亮度最大。它有时黎明前 出现在东方天空，被称为 “启明”；有时黄昏后出现 在西方天空，被称为“长 庚”。
小
水星
八大行星按离太阳远近排序
近
水星 金星 地球 火星
远
木星 土星 天王星海王星
地球上为什么适宜生命存在？
地球之所以有生命，主要是由于有下列条件的存在：
1、地球距离太阳远近适中，使地球上具有介乎 0度--100度的温度，这是水能在液体状态起形成分子。如果温度太 低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固体形式存在， 生物也无法生存。 2、地球体积、质量大小适度。使这颗行星有适 于生物呼吸的大气。如果行星体积质量太大，引力太 强，大气气压太高，生物不能适应生存。如果体积质 量太小，它的各种气体将会逃逸到太空，大气层难以 形成。此外大气还需要有适于形成生物的各种物质如 碳、氢、氧、氮等。
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六年级第二学期科学练习题第一单元：人的一生。
1、细胞是英国科学家（）最早发现的。
2、生物体都是由（）构成的，（）是生物体的基本单位。
3、生物体生长发育的过程中细胞不断( )、( )、( )、( ).4、胎儿在子宫里大约待（）个月，就准备呱呱坠地了。
5、（）、（）、（）和（）是人必然经历的过程。
6、青少年在（）到（）岁时，（）、（）增长较快，这个阶段成为青春期。
青春期开始的年龄（），一般（）孩比（）孩早两年。
青春期是由（）发育到（）的过度时期，是人身心发展的关键阶段。
7、如何健康的度过青春期？（）、（）、（）、（）。
8、生物体将自身的（）或（）传给后代的现象叫做（）。
生物的（）与（）之间以及（）的个体之间在（）或（）上的差异叫做变异，（）和（）是生物界普遍存在的现象。
第二单元无处不在的能量9、让身体热起来的方法有哪些？（）、（）、（）、（）。
10、我们需要的能量主要来源于（）。
11、摆包括（）和（），摆在摆动时，（），再（），叫摆动一次。
摆摆动的快慢与（）有关，与（）无关。
12、古人利用( )、( )和（）、（）等方法获取火种。
（）是人类最早利用的自然力，（）的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束。
13、利用（）通过（）产生（）的装置叫做电磁铁，电磁铁由（）和（）两部分构成。
电磁铁是将（）转化成（）的装置。
（）、（）、（）、（）等都是利用利用电磁铁来工作的。
14、电磁铁的特性是（）、（）。
15、怎样改变磁力的大小？（）（）。
怎样改变电磁铁的南北极？（）、（）。
16、电磁起重机的主要部分是（），它是利用电流的（）原理搬运钢铁物品的机器。
17、生活中能量存在的方式有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
18、（）是一切活动的源泉。
能量的存在形式多种多样，并以不同的方式（）、（）。
19、电视的声和像与太阳之间有什么关系？用能量转化的观点将他们联系起来。
（）。
20、用手弯铁是将（）能转化成（）能，用热水烫瘪了的乒乓球是将（）能转化成（）能。
青岛版小学科学《太阳家族》精品
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制作太阳系模型 请你根据太阳与各个行星的大小， 按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在 小组内举起模型，按照太阳与八大行 星的距离按比例缩小。最后演示八大 行星是怎样围绕太阳公转的。
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流星
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为什么冥王星不属于行星？ 冥王星由于其轨道与海王星的
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太阳系的组成 太阳系由太阳、围绕太阳运行
的行星、彗星、流星体、星际物质 及围绕行星运转的卫星组成。
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八大行星 水星、金星、地球、火星 木星、土星、天王星、海王星
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行星介绍视频
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彗星的彗尾是怎样形成的？ 答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运 行一种质量很小的天体,呈云雾状的独特 外貌。彗星的主要部分是彗核,它由冰物 质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接 近太阳时,彗核中的冰物质升华成气体形 成雾状的彗发;彗发中的气体和微尘被太 阳风推斥,在背向太阳的那边形成数亿公 里的彗尾。彗星远离太阳时,彗尾就逐渐
青岛版小学六年级科学下册20.《太阳家族》教学设计
青岛版小学六年级科学下册20.《太阳家族》教学设计【教学内容分析】《太阳家族》是青岛版小学科学六年级下册第五单元《探索宇宙》的内容，本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
本课的内容是在学生了解了太阳、地球等相关信息的基础上，引导学生深入探究太阳系的组成及具体成员的特点。
通过前期的探究活动，学生对地球进行了深入的探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
但学生对太阳系的空间概念、太阳系的组成以及成员之间的关系了解的比较少。
本课内容具体呈现以通过相关资料的交流，分层次地了解、探究太阳家族，制作太阳系模型等活动，帮助学生形成对太阳系的正确认识，并为后面的研究奠定基础。
【教学目标】科学探究：1、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；2、能制作简易科学模型——太阳系家族模型；3、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；4、能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并进行交流。
情感、态度与价值观：1、喜欢大胆想象；2、愿意合作交流；3、保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学知识：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；2、初步认识八大行星的特点。
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
【教学难点】能通过搜集资料、讨论交流、观察等方式探究太阳系的组成。
【教学准备】教师：资料整理卡，关于太阳系的相关资料，教学课件。
学生：搜集有关太阳系的组成及八大行星的相关资料。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，就在今年的2月15日，我们的邻邦俄罗斯出现了一位天外来客，谁知道这件事情？请看相关报道。
（课件播放俄罗斯陨石视频）师：看到这个天体事件，你有哪些疑惑？（指名学生回答，师引导。
青岛版科学六年级下册期末试卷(精品)
青岛版六年级科学下册试题学校班级姓名等级一、填空1、生物的形态特征或生理特性传给后代的现象，叫做。
生物的亲代与子代之间及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做。
2、改变方向，或者改变线圈的方向，电磁铁的磁极就发生改变。
3、蜜蜂跳舞，表示蜜源距蜂巢较远。
4、当两地不同时，空气压力大小也就不同。
压力的空气会向压力的空气方向流动，从而形成了风。
二、判断1、人的生命是从一个受精卵开始的。
（）2、人坐着就不会消耗能量。
（）3、在海滨，白天，风从海洋吹向陆地；晚上，风从陆地吹向海洋。
（）4、通过研究树木年轮，可以测知当地发生的地质变化及气候变化。
（）5、太阳系中只有太阳会发光。
（）6、科学家已经发现了地球以外的其他星球上有生命存在。
（）三、选择1、双胞胎姐妹一定（）。
A 全部相似B 全部不相似 C部分相似 D 不能确定2、当船向东航行，刮西风时，帆面的方向应朝（）。
A、东方B、西方C、南方D、北方3、下列（）不是主要影响降落伞降落快慢的因素？A、悬吊物重量；B、伞面大小；C、伞面透气性；D、绳子的数量4、下面是以气味传递信息的是（）。
A、蜜蜂B、蚂蚁C、蝴蝶D、小鸟四、我的实验实验名称：影响摆摆动快慢的因素。
我的猜想：可能与摆锤的重量、摆幅的大小、摆线的长短有关。
我的实验方案：1、在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2、在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆钱长短相同，摆幅大小不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
3、在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数我的发现：1、摆锤重量不同，摆摆动的次数是（）的。
2、摆幅大小不同，摆动的次数是（）的。
3、摆线（）的摆动的次数多，摆线（）的摆动的次数少我的结论：实验说明摆摆动的快慢与（）、（）无关，与（）有关，摆线越（）摆动的越快，摆线越（）摆动的越慢。
五、生活中的科学长时间高速行驶的汽车容易爆胎，请你利用所学的知识，来解释一下发生这种现象的原因。
青岛小学科学六下《20太阳家族》word教案(2)
〔青岛版〕六年级科学下册教学反思
第五单元探索宇宙
太阳家族
一、充分放手倡导自主
在教学“四季成因〞的过程中，我始终以学生为主体，教师只是起到拐杖的作用，适时给予点拨，学生在课件的演示过程中，归纳、总结，并最终内化成自己的知识，用简练的语言概括出四季的成因。
二、运用多媒体化繁为简
教学过程中课件的使用，能使教学难点分解，学生更容易掌握。
太阳系离我们较遥远，大多数学生在平时的生活中很少接触相关的知识，所以，单凭课堂上有老师单粗纯的讲解，学生很难理解。
但是有了课件的使用，一切就不同了，学生可以直观看到遥远的太空，走进太阳系，用以往不曾有过的视角去审视茫茫宇宙。
激起了学生的学习兴趣，使难以弄懂的知识，一下子就被学生认识了。
如：“四季的成因〞的知识，枯燥、没什么吸引力，但学生在老师课件的演示过程中，不但了解了地球斜着身子绕太阳公转的情况，还
能用语言自己归纳出四季的成因，成为课堂的亮点。
“教是为了不教〞，学生课堂上了解的知识是有限的，40分钟之内，在完成教学内容的前提下，最重要的是让学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。
四、人文评价突显个性
对于学生而言，教师恰到好处的评价能激发学生的学习兴趣，给学生以自信，所以在我的课堂上，我力求结合所教内容，运用突显个性的人文评价。
《推荐》青岛版科学六年级下《太阳家族》简案
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、谈话导入：上一单元我们学习了无处不在的能量，你知道这些能量它的最终来源是什么吗？
学生回答。太阳只是太阳系中一个小小的成员，你想知道太阳系家族中的知识吗？的八大行星是：（ ）
3、太阳系中离太阳最近的行星是（ ）
A、木星 B、金星C、水星D、地球
4、太阳系中最大的行星是（ ）
A、火星B、木星C、土星D、金星
四、拓展活动:建构太阳系模型。（课堂上没有时间可课下进行。）
1、怎样建构太阳系模型。
2、引导学生分析74页的表格内容。
3、学生进行制作。
二、探究活动
（一）说说我们知道的太阳家族。
1、课件提出问题;
（1)什么是恒星？
(2)太阳家族有哪些成员？
2、小组交流，了解太阳家族的特点。
3、师生总结：认识恒星和太阳系。课件出示。
(二)研究太阳家族。
1、提出问题，从图片中你获得了哪些信息？
2、小组交流搜集到的八大行星的资料。
（1）太阳家族的基本成员行星有哪些？
（2）八大行星的排列顺序是怎样的？
（3）为什么冥王星降为矮行星了呢？
3、教师课件演示。
4、师生总结出八大行星的特点。
5、认识小天体中的星际物质和彗星，提出彗星的彗尾是怎样形成的?
(三)课堂总结。说说这节课你有什么收获？
三、巩固练习：
1、恒星是自己能（ ）、（ ）的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由太阳、围绕太阳运转的（ ） 、（ ）、（ ）及（ ）组成。
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5.20《太阳家族》习题
第一课时
一、选择题
1、太阳系八大行星中，距离太阳最远的行星是（）。
A、水星
B、天王星
C、海王星
2、按八大行星与太阳的距离，从近到期远的顺序，第三颗是（），第五颗是（），第八颗是（）。
A、金星
B、地球
C、木星
D、海王星
3、在太阳系中，（）星的自转方向与其它成员是相反的。
A、水星
B、金星
C、火星
4、太阳系的中心天体是（）
A、北极星
B、地球
C、太阳
D、月球
二、填空题
1、像太阳这样能自己发光、发热的天体叫。
2、太阳表面温度约，内部温度高达，太阳的体积大小相当于个地球。
3、太阳系由、以及、、、等天体组成。
三、判断题
1、彗星公转轨道又扁又长，因此人们很少看到它们（）
2、太阳系是由太阳、八大行星及矮行星组成。
（）
3、八大行星每天都在发生碰撞。
（）
4、太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
（）
5、月亮和地球一样本身都不发光。
（）
四、简答题
1、简述太阳系的组成。
2、按距离太阳由近及远的顺序写出八大行星。
第二课时
一、填空题
1、以太阳为起点，离它最近的第一个是水星，第四个星球是。
2、地球自转一周为时间，公转一周为时间；月球绕地球转一周为时间。
3、太阳大，地球小，绕着跑；地球大，月亮小，绕着跑。
4、距离地球最近的恒星是。
5、于质量和轨道等方面的原因，在2006年8月24日被降为“矮行星”。
6、学家们研究发现，月球表面的环形山是由于来自宇宙的和撞击形成的。
7、在2004年2月13日公布了首次探月计划。
8、地球最近的行星是，离太阳最近的行星是。
9、亮的行星他是，最热的行星是。
10、有卫星的行星是。
二、选择题
1、月球上的引力是地球引力的（）。
A、6倍
B、1/6
C、1/10
2、宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。
A、月球上没有水。
B、宇宙中没有空气。
C、月球的引力减小。
3、月球绕地球一周的时间约为（）。
A、一个月
B、27.3天
C、一天
4、太阳是一颗（）。
A、恒星
B、行星
C、卫星
5、对太阳系描述错误的是（）。
A、以太阳为中心，外面有8大行星在各自轨道上绕着太阳运行。
B、太阳是离地球最近的一颗恒星，因此看起来比其他恒星更大、更亮。
C、太阳系里只有行星、卫星。
D、行星与太阳的距离越远，行星的公转周期越长。
E、太阳石一颗充满燃烧气体的大球，表面温度高达5500℃，中心温度高达1500万℃。
三、判断题
1、月球是地球的卫星，它绕地球环行。
（）
2、月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。
（）
3、月球上有许多大小不一的环形山，它是月球上的火山喷发后形成的。
（）。