小学五年级语文后进生辅导计划(一)
五年级语文培优补差计划
五年级语文培优补差计划五年级语文培优补差计划一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
（阅读和写作）。
介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的`练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
2023年小学语文五年级后进生辅导计划
2023年小学语文五年级后进生辅导计划一、背景分析在五年级阶段，有些学生可能由于各种原因导致在语文学科上存在一定的问题，表现为阅读理解能力不强、写作水平不高、文言文理解困难等。
为了帮助这些后进生提高语文学习水平，制定一个具体的辅导计划显得尤为重要。
二、辅导目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养对文本的深层次理解能力；2. 延伸学生的写作能力，培养学生的语言表达和思维能力；3. 加强学生对文言文的理解和运用能力，提高文言文阅读水平。
三、辅导内容及方法1. 阅读理解辅导在阅读理解方面，要培养学生阅读和分析能力。
安排一定数量的阅读材料，包括故事、新闻、说明文、诗歌等，让学生熟悉不同类型的文本。
通过解析文本中的重点信息、细节及主旨，引导学生提高阅读理解能力。
同时，加强学生对词汇的掌握，扩大词汇量，提高单词理解能力和推理能力。
2. 写作能力辅导在写作能力方面，可以选取各种话题，引导学生进行写作训练。
首先，教学生构思写作内容，训练学生的思维逻辑和表达能力。
然后，教学生选择恰当的语句结构和词汇进行写作，提高语言表达能力和写作技巧。
最后，进行作文修改和评价，帮助学生改正错误，提高写作质量。
3. 文言文辅导在文言文学习方面，要让学生理解和运用一些基础的文言文句式和词汇，提高学生对文言文的阅读理解能力。
可以选择一些简短的文言文段落，进行解析和分析，引导学生理解其中的意义和思想。
同时，通过翻译和讲解，培养学生对文言文的运用能力。
四、辅导计划1. 选择适当的教材和辅导资料，包括语文教材、习题、阅读理解材料、作文范文等。
2. 安排每周2-3次的辅导时间，每次1.5小时左右。
根据学生的实际情况，灵活调整辅导内容和时间。
3. 每次辅导前，进行预习和复习，让学生了解当次辅导的内容，并帮助学生巩固前期所学知识。
4. 辅导过程中，采用互动式教学方法，引导学生参与讨论和思考，开发学生的思维潜能。
5. 每次辅导后，布置相关的作业和习题，以巩固学生的学习效果。
语文后进生辅导计划4篇
语文后进生辅导计划4篇语文后进生辅导计划第1篇后进生学习成果不好的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没准时解决等方面。
后进学生的帮教与转化是教育教学工作的重要内容之一。
针对我班后进生的实际，因人制宜，因事制宜，详细问题详细分析解决。
为此我特制定后进生转化措施如下。
一、基本状况：我班有8个同学，智力水平参差不齐。
张明俊智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子水平；张健康学习行为习惯相当差，自觉性特殊差；田文泽、唐禹尧行为习惯较好，缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法，有时不能按时完成作业，上课的时候，看似在座位上一动不动，其实没有听，没有想，没有记，因此学习效率低。
二、转化措施1、借助学生家庭的力气准时地给学生供应辅导。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
多发觉后进生的“闪光点”、多鼓舞少批评。
后进生即使有微小的进步，也应当赐予确定，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。
座位的排列尽量照看后进生，给中、差生创设一个好的学习环境。
4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高。
假如作业没完成的同学，利用空堂课或放学后留下来。
主要是周一、周三下午两节课后。
引导后进生改善学习方法提升学习效果。
如：告知后进生如何预习，怎样阅读课外书、怎样写读书笔记等。
5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。
在后进生回答问题前，让他们有充分思索的时间，诱导他们积极思维。
6、教学适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
在进行课堂教学时，做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，因此在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照看学生的全体，不能忽视后进生。
小学语文后进生转化工作计划
小学语文后进生转化工作计划小学语文后进生转化工作计划「篇一」一、指导思想：差生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。
不论哪种原因产生的差生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对差生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定差生辅导计划。
二、基本情况：二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。
每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
三、辅导目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。
对后进生的帮扶措施4篇
对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
五年级语文上学期后进生转化计划
五年级语文上学期后进生转化计划
五年级语文上学期后进生转化计划
目标：帮助后进生提高语文学习成绩，达到年级平均水平。
1. 诊断评估：对后进生进行个别评估，确定他们在语文学习中的问题和不足之处，了
解他们的学习态度和动机。
2. 制定个性化学习计划：根据每个后进生的评估结果，制定个性化学习计划，针对他
们的问题和不足提供相应的辅导和训练，同时注重提升他们的学习兴趣和动机。
3. 加强基础知识训练：针对后进生在基础知识掌握方面的不足，增加重点知识的讲解
和复习，通过多种形式的练习，巩固他们的基础知识。
4. 注重阅读能力的发展：培养后进生良好的阅读习惯和技巧，通过阅读训练提升他们
的词汇量、理解能力和表达能力。
5. 激发学习兴趣：通过多样化的教学方法和教学资源，激发后进生对语文学习的兴趣，增加学习的乐趣和动力。
6. 督促反馈和监测：定期进行学习情况的督促和反馈，及时了解后进生的学习进展，
并根据需要进行调整和改进。
7. 与家长合作：将后进生的学习情况及时与家长沟通，加强家校合作，共同努力帮助
后进生提高语文成绩。
8. 激励奖励机制：设立学习奖励机制，激励后进生积极参与学习，取得进步，提高语文成绩。
9. 评估和总结：每学期对后进生的学习成绩和进展进行评估和总结，了解计划的有效性，并根据评估结果不断优化计划。
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。
依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是同学成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。
教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
其次，要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。
这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。
2024年小学语文五年级后进生辅导计划范文（二篇）
2024年小学语文五年级后进生辅导计划范文一、辅导对象：李陇军、张哲、张建英同学二、问题原因分析：1、学习缺乏明确目标与积极动力，李陇军、张哲、张建英同学表现出对自身学业自暴自弃的态度，将接受学校教育视为精神负担。
2、缺乏积极的学习动机，同学们精神不振，态度消极，对学习缺乏热情，导致知识欠账逐渐增多，成绩持续下滑。
3、缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，将学习视为完成父母和教师布置的任务。
4、环境因素，尤其是家庭教育的影响，是导致同学们学习困难的重要因素。
三、改进措施：鉴于上述原因，同学们的学习困难导致他们产生了自卑感和自暴自弃的心态。
教育格言有云：“没有不想成为好孩子的儿童。
”因此，我们应采取措施，帮助他们重塑自信：1、教师需对李陇军、张哲、张建英等同学给予更多的关心和爱心，耐心地进行辅导，逐步引导他们。
2、定期进行家访，与家长建立沟通，寻求家长的支持与配合，同时了解学生在家的表现。
3、认识到学生转变是一个渐进的过程，教学应从简单到复杂，使学生逐步取得进步。
4、结合语文学科的特点，帮助同学们掌握普通认知策略、特殊学科策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略，这对改善他们的学习状况将大有裨益。
5、为同学们创设具有启发性、新颖有趣且适当难度的问题情境，激发他们的求知欲，并注重知识的积累。
6、在课堂教学中，根据同学们的实际情况，提出不同的要求，采取不同的教育措施。
7、利用早读、午练时间对后进生进行耐心辅导。
在布置作业时，应考虑后进生的实际情况，从数量上进行适当调整，注重作业的准确度，而非数量。
2024年小学语文五年级后进生辅导计划范文（二）一、状况审视通过对学生作业、考试卷面及日常表现的深入分析，发现我班存在一定比例的学生学习困难。
导致这些学生成绩不佳的原因错综复杂，包括基础知识不牢固、记忆能力不足、以及家庭对学生学习的忽视等。
这些学生普遍自卑感较强，由于长期处于劣势，常常遭受批评，导致他们形成自暴自弃的心态，总认为自己不如他人。
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小学五年级语文后进生辅导计划(一)
小学五年级语文后进生辅导计划(一) 在中心校的精心组织下，在中心完小全校师生的共同努力下，这学年的教育教学工作就差画上句号了，在画上句号之前，为了进一步完善自己今后的教育教学工作，特对此次期末统测进行周密、详细的分析。
一、试题结构分析。
此套试题有县教育局统一命题，乡中心学校统一组织测查。
试题共有三部分组成：积累与运用(40分);阅读(30分);习作(30分)。
新老结合，无怪题难题出现，注重测查基础知识，但也不缺乏能力选拔题的出现。
试题可以说是完美无暇的，它既培养了学生的扎实基础知识的习惯，又选拔学生阅读能力。
二、本班情况分析。
五年级(13)班共有学生人数31人，其中女生15人，男生16人，结合四年级升上了的成绩而言，有7名优生，4名差生，中等生寥寥几人，实属两头长，而中间细的班级。
本人自接这个班以来，结合本班的特点，进行了多次教改实验，在上学期的期末统测中已略见成效，这学期本人也不敢有半点怠慢，在原有的基础上竭力完善和提高。
三、本班统测情况分析。
本班有共31人，实考31人，总分分，平均分分，优生
人，优生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。
根据学生具体的答题情况，总结概括共存有一下几方面的问题：
1、古诗拿不准春季和夏季。
2、书写古诗错别字较多，标点符号使用不正确。
3、看拼音书写汉字，写不出汉字或书写错别字成了普扁现象。
4、书房的对联选择不正确的学生较多。
5、指明点金不懂专懂的格言不知道。
6、阅读丢分较多，主要原因是识字能了较差，读不懂短文的内容。
7、习作主要是书写混乱、错别字通篇。
四、补救方案。
1、扎实基础，一课一练。
2、每月进行一次测查，提高答题速度，能力。
3、每天抽一定时间进行阅读。
4、严格书写，规范钢笔字。
5、创办班级作文专刊，成立编辑委员会。
6、培养小主人，多给活动空间。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式。
小学五年级语文后进生辅导计划(二) 一、情况分析
经过分析,他们成绩差的原因是多方面的。
首先是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
二是这些学生做作业的速度一般都较慢。
这部分学生大多有
共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃的心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习四、五年级的字词及课文，定
时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、进行有针对性的练习辅导。
比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。
(六)、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所进步。
小学五年级语文后进生辅导计划(三) 一、辅导思想
为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行
列。
四、辅导学困生措施
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来!。