试卷讲评课流程(2)
数学试卷讲评课教案
数学试卷讲评课教案教案标题：数学试卷讲评课教案教学内容：数学试卷讲评教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生全面了解自己对数学知识掌握的情况；2. 指导学生分析试题，总结出错的原因，并找到提高方法；3. 激发学生学习数学的兴趣，增强他们的学习动力；4. 培养学生对数学问题的解决能力和思考能力。
教学重点：1. 分析学生试卷中容易出错的题型和知识点；2. 指导学生思考解题思路和方法；3. 鼓励学生积极反思错误原因，并提出改进意见。
教学难点：1. 指导学生从试卷中找出错题的共同特点；2. 引导学生思考改进学习方法的方向。
教学准备：1. 学生试卷；2. 本次考试所涉及的教材和知识点教辅资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师简单介绍本节课的教学内容和目标，告诉学生今天要进行的是试卷讲评课；2. 引导学生回忆考试的整体情况，包括考试的题型和分值、答题时间、自己的表现等；3. 鼓励学生积极思考自己在考试中出现的问题，做好心理准备接受建议和批评。
二、分析试题（20分钟）1. 请学生将试卷拿出来，老师抽取一些代表性较强的题目进行讲解；2. 按照试题难易程度，逐题进行分析，指导学生解题思路和方法；3. 引导学生找出做错题目的共同点，并与他们一起总结出容易出错的知识点和类型；4. 对于每个出错的题目，老师帮助学生找到错误的原因，并给出改进的建议。
三、总结错误原因（10分钟）1. 老师询问学生根据之前的分析和讲解，是否找到了自己的错误原因；2. 鼓励学生积极参与讨论，分析引起错误的因素，并与他们一起找出解决问题的方法；3. 老师总结学生的回答，逐个点评，并给出自己的补充意见。
四、反思与方案（15分钟）1. 老师引导学生仔细反思，思考自己在考试过程中的不足之处；2. 学生根据自己的反思，总结出改进学习方法的方向；3. 老师给予鼓励和指导，并提供一些建议供学生参考。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对今天的讲解进行总结，强调再次强调学生的不足和提出的改进方法；2. 鼓励学生根据老师的建议，积极改善自己的学习方法；3. 老师最后一次鼓励学生，告诉他们只要努力，一定可以取得更好的成绩。
(完整版)试卷讲评课的教学步骤
【学习学习】试卷讲评课的教学步骤一、课前准备与要求试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。
要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。
因此，讲评课前的准备工作十分重要。
1、数据统计。
为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数，我们构建了《高三语文综合测试分析表》。
每次月考、模考后都要要求教师做好烦琐而准确的统计工作。
除了要统计整套试卷的平均分，班级的最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率之外，还要统计每题得分率及每一知识板块，往往要具体到36分、33分、30分、27分及27分以下的不同得分情况的统计。
2、分析比较分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因（或审题意识，或知识积累，或语言表达，等等）以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。
比较是为了充分利用试卷的检测功能，发现教学中的进步和薄弱环节，发现学生学习的基本情况，更好地指导以后的教学。
比较可以是同类班级的横向比较，也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比较；可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析；还可以从优等生与后进生进行比较，找出优等生之所以优秀，后进生之所以落后的原因。
3、确定重点。
数据统计及分析比较的根本目的，在于站在命题思想和备考策略的高度，对得分率低的试题认真查找失分原因，发现教学中的漏洞和不足，并确定讲评的知识重点和板块重点，做到有的放矢。
重点知识的讲评，一般要达到以下目的：（1）认知试卷。
教师首先要让学生对试卷的整体结构、基础题型以及测试要达到的目标和已经达成的目标有一个总体上的认识和把握。
（2）纠正错误。
纠正学生答题中各种错误的同时，对错误率高达50%以上的试题要重锤敲打，重点讲透，教给学生正确的思维方法。
（3）提要钩玄。
教师对每一道题涉及的知识考点应有一个基本方法的归纳。
如对大、小阅读题（自然科学类文章、文言文、文学作品）文本的整体把握，不同的文本类型应有不同的基本方法的指导；对命题作文、材料作文等不同类型或不同文体的作文命题，也应有不同的基本审题方法或构思方法的指引。
教研试卷讲评课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，试卷讲评课作为教学活动中不可或缺的一部分，其质量直接影响着学生的学习效果和教师的教学水平。
为了提高试卷讲评课的实效性，本教研活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等形式，探讨试卷讲评课的有效策略，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对试卷讲评课重要性的认识，明确试卷讲评课的目标和原则。
2. 通过集体备课，优化试卷讲评课的教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂展示，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
4. 通过课后反思，总结经验，改进教学方法，提高试卷讲评课的质量。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程（一）前期准备1. 教研组全体教师共同商讨，确定本次试卷讲评课的主题和内容。
2. 分组进行集体备课，每位教师负责部分教学内容，形成完整的教案。
3. 指定一位教师进行课堂展示，其他教师作为听课者，准备听课记录和评课意见。
（二）活动实施1. 课堂展示（1）教师通过PPT展示试卷的整体情况，包括题目类型、难度分布、学生答题情况等。
（2）针对试卷中的典型题目，教师进行详细讲解，分析解题思路、方法和技巧。
（3）针对学生答题中普遍存在的问题，教师进行针对性讲解和指导。
（4）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 互动交流（1）听课教师针对课堂展示环节进行点评，提出改进意见和建议。
（2）展示教师结合自身教学经验，分享试卷讲评课的教学心得。
（3）教研组长对本次试卷讲评课进行总结，提出改进措施。
（三）活动总结1. 教研组全体教师共同讨论，总结本次试卷讲评课的亮点和不足。
2. 形成书面总结报告，为今后试卷讲评课的教学提供参考。
六、活动评价1. 教师评价：通过听课记录和评课意见，对展示教师的教学技能和课堂管理能力进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查，了解学生对试卷讲评课的满意度和收获。
3. 教研组评价：根据活动总结报告，对本次试卷讲评课的整体效果进行评价。
试卷讲评课基本环节和注意事项
试卷讲评课的基本环节和注意事项
一、基本环节
1.教师点评考试情况（大约2～3分钟）：分析试卷的难易程度，指出试卷考查的主要知识点，并结合学生的考试情况和批阅时发现的共性问题，分析知识掌握、审题、答题方法技巧、答题规范等方面存在的问题。
分析班级成绩，对成绩好的个人、小组进行表扬，鼓励，进行优秀试卷的展示。
2.学生自查自纠（大约8分钟，课下已改完的不用这个环节）：教师出示答案，学生结合答题情况，查找资料，查明错误原因并改正，并找出自己仍不明白的问题。
3.分组讨论（大约10分钟）：分成几个小组，对不会的问题或有疑惑的问题在小组内开展讨论，使每一位学生的绝大多数问题都得到解决；交流并总结出好的方法；最后共同确定小组内需要在班内研讨的共性的问题，并由小组长具体负责。
教师可加入到小组中去，对学生进行帮助与辅导。
（教师备课时根据高频错点做好准备）
4.讲解试题（大约15分钟）：需要在全班进行讲解的问题，在教师的指导下以学生讲为主，讲思路、方法为主，重要知识点进行强调。
5.即时补偿（大约5分钟）：设计变式题目让学生“练”，检验高频错点学生是否已掌握。
试卷讲评完后，要求学生对做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍，教师二次批阅。
二、注意事项
1.坚持以学生为主体：错误原因让学生“找”，试卷错误让学生“改”；解题过程让学生“析”，思路、解法让学生“讲”。
2.突出重点，重视审题环节，加强思路分析，指导学生找关键词、找得分点，强调答题规范。
3.多关注学生课堂状态：有打盹的，有丢试卷的（建议手抄一份补上）。
试卷讲评的教案详细(3篇)
试卷讲评的教案详细（3篇）试卷讲评的教案详细（通用3篇）试卷讲评的教案详细篇11、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。
2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。
3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。
要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。
5、试卷订正6、平行性或延伸性习题再反馈总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。
试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。
只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。
试卷讲评的教案详细篇2今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课，虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题；课堂教学效果不理想。
课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。
巩固练习没能很好地处理。
课堂小结流于形式。
没有很好地把握课堂教学的节奏。
没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。
通过教研室刘老师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力：1、很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。
2、注重前后知识的联系，对知识、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度认识所学内容。
试卷讲评课教学设计
反思
课堂要关注学生学习状态，方法点拨到位，对于易错点及时反馈，完善答案后要落实到位。
一、引导自学
（一）梳理选择题题知识要点
（二）重点知识点识记（易错点）
二、展示反馈
教师随机抽题，让ห้องสมุดไป่ตู้生回答，反馈对易错点的掌握。
（二）出示合作探究题，学生组内交流，教师巡回指导。
四、精讲点拨（辨析题）
（一）方法点拨：
1.确定考点；
2.判断对错，说法正确的说明理由；说法错误的要说明正确的是什么，并说明理由；
3.变式训练（变为简答题）；
4.总结做法。
（二）参考答案：
（三）学生修改完善，读记背诵。
五、学效检测
六、梳理归整
通过试卷讲评，结合自身答题情况，你有哪些收获？
（学生总结）
板书
设计
1.选择题：抓住核心词，审清答题角度；细心、仔细；
2.辨析题：条理清晰，理由充分，书写整洁；
3.观察与思考：审清答题角度；观点准确；分条作答。
试卷讲评课教学设计
课题
试卷讲评课教案
共1课时
主备人
审核人
上课时间
教学
目标
1.学生要明确答题中存在的问题，分析考点、答题思路。
2.夯实基础，运用观点解答问题，培养综合应用能力。
重难点
重点：熟记试题中涉及的的重要知识点、易错点。
难点：运用观点解答问题。
教学
流程
教学
流程
导入：同学们，从试卷中反映大家在课堂、答题中存在的问题：基础知识不扎实、答题思路不清、答题态度不端正。
(完整版)语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
数学教研活动试卷讲评课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的讲评，帮助学生掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 教学难点：灵活运用知识点解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的命题意图和考查内容。
2. 学生分享做题过程中的感受和困惑。
（二）试卷讲评1. 针对试卷中的易错题、难题，教师进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正思路。
2. 学生分组讨论，互相讲解解题方法，分享解题经验。
3. 教师针对学生讨论中的问题进行点评和补充。
（三）知识梳理1. 教师引导学生回顾本单元的知识点，总结解题技巧。
2. 学生梳理知识结构，填写知识网络图。
（四）巩固练习1. 教师提供一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评作业，找出错误并互相讲解。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了知识，提高了解题能力。
2. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在知识梳理环节，让学生自己总结知识结构，有助于提高学生的自主学习能力。
4. 练习环节的设计，有助于学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、改进措施1. 在讲解过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在课堂活动中，增加学生展示的机会，提高学生的自信心。
3. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4. 结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本次数学教研活动试卷讲评课，我们希望学生能够掌握本单元的知识点，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。
试卷讲评课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学质量成为学校教育工作的核心。
试卷讲评课作为教学环节的重要组成部分，对于提高学生的学习成绩、培养学生的学习能力具有重要意义。
为了提高试卷讲评课的教学效果，我校特开展试卷讲评课教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对试卷讲评课的认识，明确试卷讲评课的教学目标和教学方法。
2. 通过集体备课，优化试卷讲评课的教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提升教师的教学能力。
4. 通过教学反思，总结试卷讲评课的不足，促进教师的专业成长。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 集体备课（9:00-9:30）（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）各学科组教师就本学科试卷讲评课的教学设计进行讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）各学科组汇报备课成果，其他教师进行点评。
2. 课堂教学观摩（9:30-10:30）（1）各学科组推荐一名优秀教师进行试卷讲评课展示。
（2）其他教师观摩课堂教学，记录教学亮点和不足。
3. 评课议课（10:30-11:00）（1）各学科组教师针对观摩的试卷讲评课进行评课，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）主持人总结评课意见，提出改进建议。
4. 教学反思（11:00-11:30）（1）各学科组教师结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）主持人对教学反思进行点评，提出改进方向。
六、活动要求1. 参会教师需提前准备好相关资料，包括试卷、教学设计等。
2. 参会教师需积极参与集体备课、课堂教学观摩、评课议课等环节。
3. 参会教师需认真撰写教学反思，并按时提交。
4. 活动结束后，各学科组将活动总结和改进措施上报学校教务处。
七、预期效果通过本次试卷讲评课教研活动，预计达到以下效果：1. 提高教师对试卷讲评课的认识，明确教学目标和教学方法。
试卷讲评课主要教学环节(精选5篇)_试卷讲评课教学流程
5、引导学生反馈与总结。给学生总结和反思的机会，引导 总结原来做错的原因。
第 2 篇：试卷讲评课 试卷讲评课的思考
【教育教学理论文章摘录】 课堂教学模式是教学改革的主要内容，它不同于课堂结构， 也不同于教学环节。如果说课堂结构是课堂教学的微观体现， 那么，教学模式则是课堂教学的宏观体现。教学模式是师生共 同完成教学任务的活动方式。高中数学课堂上一个非常重要的 环节就是试卷评讲。通过讲评，把测试中出现的问题进行分析， 帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确
第3页 共19页
在学与教中存在的问题和今后努力方向。目前，数学试卷讲评 课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生 听，形式单一的评卷方式。这样做，既浪费时间，又使学生容 易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。 那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面简单谈一谈我们 高一数学备课组的一些思考、探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
致谢
• 请各位老师批评指正
willing （愿望）
promise
Choose me and I promise..
3.进行巩固性变式训练
• 五、翻译句子 • 3.我们打算周日去野餐。 • We are going to have a picnic on Sunday.
考点：计划、打算做某事，应用 be going to+动词原形 拓展：她打算明天去看电影。 she _________________(see) a movie.
well.（改为否定句）
She_c_a_n_’_t_sing English songs__o_r___French songs very well. 3.Mike learns maths very well.（改为同义句）
Mike__is__ ___g_o_o_d_ __a_t___maths.
语法错误
I'm going to speak
on the beach
单词拼写错误
hard running
teachers
不符合要求
书写潦草
大声朗读
（归纳要点）
advantages （优势）
I’d like to be…monitor
get on well with… work hard… kind, ready to… I’m good at…//I like…
与表示具体某天的时间状语连用，通常用介词on 拓展：______ May 1st.
______ my birthday ______ a sunny afternoon
二、句型转换 1.Lucy can play computer games.（改为一般疑问句并
作肯定回答）
— _C_a_n___Lucy _p_l_a_y____computer games? —__Y_e_s___,she__c_a_n__. 2. She can sing English songs and French songs very
mike2014@
25.Which of the following (下列的) is TRUE(正确的 )？ A.Bill lost an ID card. B. The watch is yellow. C.Mike found a jacket with an ID card in it. D.Linda’s telephone number is 485-5912.
• 课前统计分析 • 课内讲评释疑 • 课后整理归纳
一、课前统计分析
• 1、研读试卷（吃透试卷内容，了解命题特 点）
• 2、统计、分析学生答题情况（找出共性的 典型错误，分析错误生成原因）
• 3、确定讲评目标和重点（根据试卷特点和 学生答题情况，确定讲评目标和重点内容， 突出重点讲评部分）
• 4、选编巩固性练习（根据考察侧重点分类 选编）
六、用单词的适当形式填空 8. Sam is really good at_s_w_im__m_i_n_g_(swim).
考点：be good at意为“擅长”，后面动词用ing形式。
练习：1.My brother is good at__p_l_a_y_in__g_(play) football.
enjoy_d_r_a_w_i_n_g_(draw)? D: No, I don’t. I’m not good at_d_r_a_w_i_n_g_(draw).
You have two choices:
No1
Two students talk about.
No2
Four students talk about.
进步之星
何丽瑾，张艳茹，范晓恺，候琳琳， 王若璇，王玉梅
潜力之星
刘骁锐，袁振中，崔瑞璇，高一 凡，李学文，许容嘉
基础 知识
？ 三、根据音标写出单词和汉语意思（10分）
四、英汉短语互译（10分）
能力 运用
一、单项选择（20分） 五、翻译句子（10分） 六、用单词的适当形式填空（10分） 七、句型转换（10分）
六、用单词的适当形式填空 1.She is my__te_a_c_h_e_r__. Shet_e_a_c_h_e_s_me Chinese. (teach)
考点：teacher“教师”；主语是She，动词注意用第三人称 单数。
拓展：teach __h__im___(he/him/his) Chinese teach __u_s____(we/us/our) Chinese
2. Are you good at_d_a__n_c_in_g__(dance)?
拓展：
want would like
promise +to do be ready
How about
be good at +doing enjoy
（写作）
Run for a … monitor
假设你叫李雷，你想竞 选你们班的班长，请结 合你的性格特点和特长 写一篇竞选演讲稿。 要求： 1.词数：70词左右。 2.条理清晰，层次分明。
坊子区崇文中学
Let’s practice!
We need a PE monitor, everyone of you has a chance to run for it. Write a speech.
run fast
be healthy
advantages
Part2 I’d like to be…monitor
Let’s practice! （以篇章形式练习词汇）
The May Day holiday is coming.We ___a_r_e _re__a_d_y _f_o_r __ （为……做准备） it. I would like __t_o_ _ta_k_e_ __a___ _w_a_l_k_(去散步)and ___g_o__ _s_ig_h__ts_e_e_i_n_g_(去观光 ).But____fi_rs_t__ __o_f_____ ___a_ll__(首先), I must __h_e_lp___ ____w__it_h_ __th_e_____h_o_u_s_e_w__o_r_k(帮忙做家务). I like_m__a_k_in_g_ __fr_ie_n__d_s_(交朋友),Lingling is my good friend, I ____g_e_t _ __o_n____ __w__e_ll__ _w__it_h___ (和……相处 好)her.We usually go to school ___in_ ___a__ __h_u_rr_y_(匆匆 忙忙),because we want to ___g_e_t_ ___th_e__ __b_e_s_t_ _s_c_o_r_e__(取得最后成绩).But during this holiday we are going to ___e_n_jo_y_ _o_u_rs_e__lv_e_s_(玩得开心些)
Let’s practice!
一、对话表演 A: Which club would you like_to__j_o_in_(join)? B: I wantt_o_j_o_in__(join)the Music Club because I can
play the piano. A: Can youd_r_a_w__(draw)pictures? C: Yes, I can. And I can draww__e_ll__(good). Do you
8. fantastic极好的 9. cheer为……喝彩 10.collect收集
_____________________________
英汉短语互译
1.go sightseeing 2.help with the housework 3.enjoy oneself 4.be ready to 5. make friends 6.取得最高分 7.匆匆忙忙 8. 首先；第一 9.散步 10.与某人相处融洽
二、课内讲评释疑
• 1、介绍考试情况（介绍试卷特点，统计各 分数段数据，公布全卷和单项得分情况， 表扬先进，同时指出答题中存在的突出问 题）
20人
平均分78
17人
参
14人
9人
考
人
数
60
60分以下 60-74分 75-84分 85-100分
优秀标兵
李心怡，王文洋，岳佳，李圣喆， 蒋依辰，毛明哲，段冰慧，宋健熙
• 书面表达题要重点讲评，先用投影打出学生中的 共性的典型错误，让学生改错，接着引导学生讨 论文章的交际目的、可以适当发挥的地方，以及 各个要点的多种表达方式等，最后朗读范文或学 生中的优秀作文并加以点评，指出好在何处。
（基础类）
根据音标写出单词和汉语意思
学习策略: 多读、多写、多运用。
1.camera照相机 2.strange奇怪的 3.piano钢琴 4.teach 教 5.monitor班长 6.promise承诺 7. picnic野餐
play ball games get the best score
willing
Part1
promise
Part3
Choose me and I promise..
三、课后整理归纳
要求学生在错题本上记下把握不大的、因知 识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂 弄通。一段时间后教师组织归错训练。（归错训 练的重点是单选题、词的适当形式填空、句型转 换，阅读题重点就解题技能进行分类归错）
书面 表达
阅读 理解
二、阅读理解（20分）
八、书面表达（10分）
ห้องสมุดไป่ตู้
2、分项重点讲评
• 听力重在应试策略、语音知识、话题知识、文化 背景的指导。