第二单元角的度量练习题
北师大四年级上册数学第二单元试卷
第二单元【角的度量】请大家试一试，看看谁做的又对又快！一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。
1、线段是直线上两点之间的部分。
（）2、过一点只能画出一条直线。
（）3、一条射线长6厘米。
（）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。
（）5、过两点只能画一条直线。
（）6、角的两边越长，角的度数越大。
（）二、填空。
1、直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。
2、直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。
3、射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。
4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。
5、锐角的度数小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做钝角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。
6、1个周角＝（）度＝（）个平角＝（）个直角。
1．直线、射线、角小结：直线：没有端点，可以向两端无限延伸。
射线：只有一个端点，向一端无限延伸。
线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。
直线、射线与线段有什么联系和区别？①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。
②、线段可以量出长度。
③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。
2、角大小的比较：◆角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。
记做1°◆角的大小与角的两边画出的长短没关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
3、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角4、画角步骤：①画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。
②在量角器65°刻度线的地方点一个点。
③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
练习题一、填空。
1、下图中有（）条线段，（）条射线，（）条直线。
北师大版数学四年级上册 第二单元 角的度量
自己动手画一画。
（教材P27 T2）
2.用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
（教材P27 T3）
3.先估一估下图中各角的度数，然后量一量， 你估得准吗？
90° 90°
150° 150°
（估计的答案不唯一）
45° 45°
（教材P27 T4）
4.量一量生活中的角。
23°
81°
56°
117°
（教材P27 T5）
50°
50°
140°
140°
估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎 么量的。
1 ∠1＝ 70 °
2 ∠2＝ 110 °
如何用量角器量角的度数？
第三：角的另一条边所 对应的刻度，就是这个 角的度数。
30°
30°还是150°？
第二：零刻 度线与角的 一条边重合。
第一：量角器的中心点与角的顶点重合。
北师大版数学四年级上册
二 线与角
第 1 课时 角的度量（一 ）
情境导入
1
2
你喜欢哪一个 滑梯？
3
探究新知
如何度量三个角的大小呢？说一说。
1
2
3
1厘米
1厘米
我用尺子试一试。
角的开口越大， 角越大。
有专门量角的工具吗？
淘气是这么量∠2的，你也试一试。
我做了一个和∠1 一样大小的角， 用这个角去量。
∠2比∠1的2
倍还要大。
21
如果折的角再小一 点，会更准确。
2
无论是用直尺度量，还是用自制的角度 量，都无法度量出这三个角的大小，要想准 确度量出角的大小，必须有一个标准的度量 角的单位 。
想一想，认一认。
将圆平均分成360份， 其中的1份所对的角的大小 叫作1度（记作1°），通常 用1°作为度量角的单位。
四年级数学上册第二单元练习题
四年级数学上册第二单元练习题学校 学号 姓名：1、直线、射线和角一、填空题1、像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是（ ）。
2、从一点引出的两条（ ）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（ ），这两条射线叫做角的（ ）。
3、直线上两点间的部分叫做（ ）。
4、把线段向两端无限延长就得到（ ）。
5、（ ）和（ ）都以无限延长，（ ）可以量出长度。
二、选择题1、直线有（ ）端点，射线有（ ）端点，线段有（ ）端点。
A 、一个B 、二个C 、零个2、角的两条边是（ ）。
A ．线段B ．射线C ．直线3、线段有（ ）端点，线段可以测量长度。
A 、一个B 、两个C 、无数个4、经过一点能画出（ ）直线，经过两点能画出（ ）直线。
A 、一条B 、两条C 、无数条5、下图中，一共有（ ）条线段。
A 、5B 、4C 、10三、判断题1、直线比射线长。
（ ）2、一条直线长42分米。
（）3、一条射线长2米。
（ ）4、直线 AB 长8厘米。
（ ）5、任意一条直线都比射线长。
（ ）6、任何一个角都是由一个顶点和两条线段构成的。
（ ）五、写出下面角的记法和读法记作： 记作： 读作： 读作：2、角的度量一、填空题1、角的计量单位是（ ），用符号（ ）来表示。
2、把半圆分成（ ）等份，每份所对的角的大小是（ ）度，记作（ ）。
3、测量角的大小时，通常要用（ ）。
4、角的大小与（ ）画出的长短没有关系。
5、角的大小要看（ ），叉开得越大，角越（ ）。
二、量一量下面的各角的度数∠1= ∠2=∠3= ∠4=三、用一副三角板拼成下面度数的角。
180° 120° 135° 75° 105° 150°五、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。
时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) 角度 ( ) ( ) ( ) ( )六、动脑筋1、图中一共有多少个角？（ ）个角1 23 42、当钟面上的分针从6起走半圈的时候，走了多少度？分针从6起走一圈的时候，走了多少度？3、角的分类一、填空题1、我们学过的角中，按照度数的大小可以分为（）、直角、（）、（）、（）。
四年级人教第2、3、4单元(公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数)单元练习题
四年级人教第二单元例1：填空。
1.在括号里填上合适的数。
0.2平方千米=（）公顷3500平方米=（）公顷3公顷=（）平方米500公顷=（）平方千米2平方千米=（）平方米 250000平方米=（）公顷2.一个长方形广场，长50米，宽20米，（）个这样的广场的面积是1公顷，（）个这样的广场的面积是1平方千米。
练习：1.350000平方米=（）公顷 72公顷=（）平方米5平方米=（）平方分米=（）平方厘米4平方千米=（）公顷 3100公顷=（）平方千米6平方千米=（）平方米=（）平方分米2.面积是1公顷的正方形，它的边长是（）米，周长是（）米。
例2：选择。
1.进率是100的两个面积单位是（）。
A平方米和公顷 B.公顷和平方千米 C.平方米和平方千米2.给小朋友们排排队。
（将下列面积按照从小到大的顺序排列）3.下面单位中，进率是100的两个土地面积单位是（）。
A.平方米和公顷B.公顷和平方千米C.平方米和平方千米4.河北省的土地面积约19万平方千米，则河北省的土地面积约为（）公顷。
A.1900万B.19万C.1900例3：判断。
1.面积是1平方千米的土地，一定是边长为1千米的正方形。
（）2.公顷和平方千米是计量物体质量的单位。
（）3.50平方千米比50千米大。
（）4.面积单位之间的进率都是100 （）5.100千米和100平方千米一样大。
（）例4：解决问题。
1.一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？2.如右图，一块草坪被两条路平均分成了四小块。
（1）每小块草坪的面积是多少平方米？（2）如果用边长是1米的方砖铺路，共需多少块这样的方砖？3.一块长方形苹果园，长380米，宽100米。
苹果树的株距是4米，行距是5米，每颗苹果树大约可产150千克苹果。
（1）这块苹果园一共有多少颗苹果树？（2）9颗苹果树大约可以产苹果多少千克?（3）如果这个苹果园可产285000千克苹果，按市场上每千克苹果的收购价3元出售，那么这块苹果园大约可以收入多少元？练习：1.一个正方形果园的周长是3600米，这个果园的占地面积是多少平方千米？合多少公顷？2.一名运动员围着一个正方形人工湖跑了4圈，一共跑了8000米，这个人工湖的面积是多少平方米？合多少公顷？3.一块长方形菜地，长800米，宽500米。
第二单元角的度量练习题
∠1＝ ∠2＝ ∠3= ∠4＝
五、动手做,动脑想。用源自角器量出每个三角形中角的度数，再求出三个角的度数之和。你能发现什么规律？
∠1＝ ∠1＝ ∠１＝
∠2= ∠２= ∠2=
∠3＝ ∠3＝ ∠3=
∠1+∠2＋∠3= ∠１＋∠２＋∠3 ＝ ∠１＋∠2＋∠３＝
我的发现:。
六、智力冲浪！
4、下面比较中，正确的是( ）。
A、平角＞直角＞锐角＞钝角
3、任意画一个角，并标出角的各部分名称。
2、过下面两点画一条射线。
五、智力冲浪!
1、数一数。
（1） （2）
一共有（ ）条线段 一共有( ）个角
2、动手操作:找两根细木条，用钉子把一端钉在一起，使一根不动,旋转另外一根，能得到不同的角。试一试吧!
２ 角的度量
年班姓名
一、填一填,我最棒。
１、量角的大小,要用( )。
4、角的大小与( )有关系。
５、一个锐角和一个直角可以组成一个（ )角。
二、我是小法官。
1、平角是一条直线,周角是一条射线。（ ）
２、周角大于平角。( )
3、大于90度的角叫钝角。（ )
４、角的边越长，角越大。（ )
5、6时整，时针和分针组成的角是平角。( )
６、用一个能放大1０倍的放大镜看一个30度的角,这个角的度数不变,还是3０度。（ ）
2、角的计量单位是( )，用符号（ ）表示。
3、角的大小与角的两边的( )没有关系。
4、把半圆分成18０等份,每一份所对的角的大小是( )度,记作（ )。
二、读一读,我最强。
三、做一做。(写出时间,并量出分针和时针所成的角度)
（ ）时 ( )时 ( ）时
四年级上数学试卷 第二单元课课练 旋转与角 角的度量 北师大版(扫描版 含答案)
四年级上册数学一课一练-2.4旋转与角一、单选题1.组成一个角的两条边是（）A.线段B.直线C.射线2.指针式钟表上4时整，时针和分针组成的角是（）角。
A.钝角B.锐角C.直角3.把两个锐角拼在一起，拼成的角不可能是（）A.锐角B.直角C.平角D.钝角4.当钟面上的时针和分针成平角时，正好是（）A.3时B.6时C.12时二、判断题5.比直角小的角为锐角。
6.小于90度的角是锐角，大于90度的角是钝角。
（）7.一个角的边长越大，这个角就越大。
8.判断正误．用一副三角尺可以拼出135°的角．三、填空题9.一个角有________个顶点，________条边。
10.计量角的大小的单位是________。
11.下图中有________个角。
12.下图中，∠1是________角，∠2是________角，∠1+∠2的和是________度，它们共同组成________角．四、解答题13.选择合适的方法画出下列各角。
70°110°90°360°14.如图，，∠1＋∠B=140°，求∠B的度数．五、综合题15.回答以下问题（1）一般情况下，画一个角主要可以分为________步骤．（2）画角时，先画一条射线，使量角器的中心和________重合，0刻度线和射线重合．（3）按照要求的度数，在________点上一个点．（4）以画出的射线的________为端点，通过刚画的点，再画一条射线．六、应用题16.填上角的各部分名称参考答案一、单选题1.【答案】C2.【答案】A3.【答案】C4.【答案】B二、判断题5.【答案】正确6.【答案】错误7.【答案】错误8.【答案】正确三、填空题9.【答案】1；两10.【答案】度11.【答案】1012.【答案】钝；锐；180；平四、解答题13.【答案】14.【答案】解：∠∠1＋∠3＋∠B=180°，∠1＋∠B=140°∠∠3=40°∠∠2=180°－40°=140°∠∠∠B=140°－70°=70°五、综合题15.【答案】（1）三个（2）射线的端点（3）量角器所画角刻度线的地方（4）端点六、应用题16.【答案】解：。
北师大版四年级上册数学 第二单元角的度量 ( 教学设计 )+(同步练习)
北师大版四年级上册数学第二单元角的度量（教学设计）+（同步练习）角的度量教学内容：北师大版小学数学四年级上册第24、25页“角的度量（一）”。
学习目标：1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角的实际有多大。
2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。
3.体会角的大小在现实生活中的作用。
教学重点：感受度量角的意义和认识度量单位。
教学难点：经历1°角的产生、发展过程以及形成量角器的雏形。
教学方法：合作探究。
教具准备：课件、小角、活动角、各种大小不同的小角。
教学过程：（一）创设情境，欲求新知。
1．游戏“大炮打怪物”，导入新课。
出示游戏“大炮打怪物”，激发学生学习兴趣和求知欲。
思考：大炮要击中目标，你认为重要的一点是什么？引出课题：角的度量。
（二）尝试探索、构建新知。
1．学生猜测，引起认知冲突：黑板上角1和角2的大小。
2．学生讨论验证（板书）：3．学生上黑板演示自己的方法：（1）量角的张口：（2）平移：（3）用固定大小的比较（找参照物比较）：问题：哪种方法更加准确描述两个角之间的大小？（方法优化思考：B、C都是13个小角多一些，多的这一小部分又该怎样比较准确的去度量呢？5．引出小小角，体验极限思想。
经历1°角的产生、发展过程。
学生讨论：如何更加准确的说明多的这一小部分是多少呢？方法：将小角再细分为小小角。
课件演示，细分小角。
放大观察，数出多了几个小小角。
6．学习角的度量单位，以及周角、平角、直角三个特殊角的角度。
（1）1度角。
（2）10度角、20度角等。
认识1周角=360°，1平角=180度，1直角=90°。
（三）、小组合作，动手操作。
1.感受特殊角的大小。
（1）在学具中找一找90度、180度、360度的角。
（2）相互摸一摸、说一说学具中其他度数的角，观察它的大小。
2.估一估，猜一猜：出示没有标度数的角，让学生猜测度数。
角的度量导学单
第二单元：角的度量
一、单元学习目标：
1. 进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2. 认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
二、单元学习重难点
1、线段、射线和直线的联系及区别。
2、量角和画角。
三、单元内容的前后联系
1.已经学过的内容：认识了角和直角；知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角板判断直角和画直角。
同时又认识了锐角和钝角，能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角、钝角。
2.本单元的内容
包括直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角。
四、本单元知识结构
↓
↓
↓
五、学具准备
三角板、量角器、活动角
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
（）没有关系，和（）有关系，）。
组内互评：
、先估计，再量出图中各角的度数。
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
1、直角等于（））90°）小于180
（）
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量。
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角的度量习题一
一、请画出线段、射线和直线。
二、按要求画角。
1.锐角
2. 钝角
3. 直角
4.45 。
的角
5. 平角
6.120 。
的角
三、填空题。
1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。
2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它有（）度，它等于
（）个直角。
3.计量角的单位是（）。
4.1周角=（）平角=（）直角=（）45 。
的角
5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成（）角。
6./ 1 与/2 的和是184°,/ 2=54°，那么/ 1=（）。
7./ 1+/ 2+/ 3=180°,其中/ 1=52°,/ 2=46°，那么/ 3=（）。
8./ 1 是/2 的3 倍，/ 仁120°,/ 2=（）。
四、判断题。
（1）角的两边越短，角的度数越小。
（）（2）线段比射线短，射线比直线短。
（）
（3）平角就是一条直线，周角就是一条射线。
（）
（4）时钟在9点整时，时针和分针成直角。
（）
（5）两个锐角的和一定比直角大。
（）
（6）3点30分时，时针和分针成直角。
（）
⑺角的两条边越长，这个角越大。
（）（8）大于90°的角叫做钝角。
（）
（9）小于90°的角叫做锐角。
（）（10）一个平角等于90°。
（）
五、数一数，下图中各有几个锐角。
六、用量角器量出下面各角的度数。
七、下图中角（）和角（）相等，角（）和（）相等。
八、看下图计算。
1、已知/ 1=28°求/
2、/
3、/ 4和/5各是多少度？ 2. 如下图，已知/
2=35°,
求/ 1、/3是多
少度。