浅谈幼儿园美术教育论文
幼儿美术教育
幼儿美术教育幼儿美术教育在孩子的成长过程中发挥着重要的作用。
通过美术教育，幼儿可以培养他们的艺术才能、观察力、创造力和表达能力。
本文将探讨幼儿美术教育的重要性及其对孩子发展的影响。
一、幼儿美术教育的重要性美术教育能够为幼儿提供一个开放的、表现自我和发掘创造力的平台。
首先，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
在绘画和手工制作等活动中，幼儿可以尽情地发挥想象力，创造出各种各样的作品。
这不仅有助于他们的创造思维的培养，还能够提高他们解决问题的能力。
其次，美术教育可以培养幼儿的观察力。
通过观察自然、人物和生活中的事物，幼儿可以学会细致入微地观察细节，并将观察到的事物表现在纸上。
这样的训练有助于培养幼儿的专注力和注意力，提高他们对事物的敏感度。
再次，美术教育可以促进幼儿的情感表达和交流能力。
通过绘画和手工制作等艺术形式，幼儿可以将内心的感受和情感表达出来。
这对于幼儿的情感发展和人际交往非常重要，能够帮助他们更好地与他人沟通和交流。
最后，美术教育可以培养幼儿的审美意识和欣赏能力。
在美术教育中，幼儿将接触各种不同的艺术作品和风格，从而培养他们对美的认知和欣赏能力。
这对于培养幼儿的审美情感和艺术素养非常有益。
二、美术教育对幼儿发展的影响幼儿美术教育对于幼儿的综合发展有着积极的影响。
首先，它有助于培养幼儿的动手能力和协调能力。
在绘画和手工制作等活动中，孩子们需要动手完成各种具体的任务，这对于他们的手部运动和协调能力有很大的锻炼作用。
其次，美术教育可以提升幼儿的思维能力和创造力。
通过观察、思考和创作，幼儿可以培养他们的逻辑思维和创造性思维。
这对于幼儿的思维发展和学习能力有着积极的促进作用。
再次，美术教育可以培养幼儿的情感表达和情绪管理能力。
在绘画和手工制作中，孩子们可以通过作品表达自己的情感和情绪，这对于他们的情感发展和情绪管理非常有益。
最后，美术教育还可以促进幼儿的社交能力和合作精神。
在美术教育中，孩子们可以和其他孩子一起创作，相互合作和交流，从而培养他们的社交能力和合作精神。
幼儿期美术教育的意义
幼儿期美术教育的意义幼儿期是孩子成长中最重要的阶段之一，其教育和培养对于孩子的全面发展十分关键。
在这个时期，美术教育对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
本文将从认知能力、审美情感、创造力以及综合素养等方面探讨幼儿期美术教育的意义。
1. 认知能力的培养美术教育能够激发幼儿的观察能力和感知能力。
通过观察和感知艺术作品，幼儿能够学会察觉细节，发现事物之间的联系，提升他们的认知能力。
此外，在绘画、剪纸、拼贴等创作活动中，幼儿需要理解并运用各种图形、颜色、线条等美术元素，这有助于拓宽幼儿的认知范围，促进他们的思维发展和智力提高。
2. 审美情感的培养美术教育对于培养幼儿的审美情感有着重要的作用。
通过欣赏优秀的艺术作品，幼儿能够感受到美的存在并培养对美的敏感性。
通过欣赏和评价艺术作品，幼儿能够培养自己的审美眼光和审美品味。
此外，美术教育还可以让幼儿学会欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而提高他们对多样性的认识和接受能力。
3. 创造力的培养美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。
在美术活动中，幼儿被鼓励自由表达自己的想法和感受，通过绘画、雕塑、手工制作等形式进行创作。
这种创作过程能够激发幼儿的创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的想象力，让他们能够在空白纸上创造出属于自己的世界。
4. 综合素养的提升美术教育是培养幼儿综合素养的重要途径之一。
美术活动可以帮助幼儿培养自己的观察力、思考力、表达力和动手能力。
通过参与美术教育，幼儿能够学会合作与沟通，培养他们的社交能力和团队合作精神。
此外，美术教育还可以促进幼儿的身体协调能力和动作技巧的发展，增强他们的整体运动能力。
总结幼儿期美术教育的意义不容忽视。
它不仅能够培养幼儿的认知能力，提高他们的观察和感知能力，还能够培养他们的审美情感，提高他们的审美品味。
同时，美术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力，并提升他们的综合素养。
因此，我们应该高度重视幼儿期的美术教育，为幼儿提供更多的艺术创作和欣赏的机会，让他们在美的世界中得到全面的发展。
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会 - 幼儿园美术活动论文
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会-幼儿园美术活动论文《3-6岁儿童学习发展与指南》提出："幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活动萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
"我个人认为，在美术活动中，教师的支持只是孩子创作的基本需求，而真实的场景与感受，才能使幼儿自由、自主的变现与创作。
我们幼儿园坐落在中国第一淘宝家具村---沙集镇，地处位置的特殊，十步就有家具制作厂，孩子们接触的木块很多，但是木块对于美术活动的应用()，孩子们不了解，需要老师的基本指导。
下面我就浅谈走进家具家具村，美术活动中教师的支持性策略。
一、提供真实场景，获得感受与体验在大自然与大社会中蕴含着很多的教育资源，因我园的地处条件，幼儿接触木制品比较多，产生了木块绘画的愿望，我们发现幼儿的兴趣后，带领他们走进家具淘宝村，引导幼儿有意识的运用多种感官发现木块的作用，丰富绘画的经验。
1.共享社会资源，丰富情感只要带孩子们集体走出园所，他们就会很开心，背着小书包，带着小画笔，路上说说笑笑，为来到家具村感到兴奋，我们不要加以阻止，这是孩子最对自然与社会的向往，流露出最本真、最自然的情感。
家具村离我们幼儿园就2000米，我们先到了一家家具厂，孩子们张大嘴巴"哇"，眼睛四处张望，在家具厂老板的带领下，我们先看原材料---木块，孩子们用手感受，惊喜的交流新的发现。
他们近距离感受着不同木块的美，视觉上的感受冲击着他们的情感，所以他们交流着、分享着。
教师同样也融入其中，和孩子们一起感受着、交流着、发现着。
2.师幼分享交流，扩展想象幼儿之间兴奋地交流，情感得到释放后，情绪会慢慢的平静下来。
这时候，老师要及时的抓住教育的契机，进行谈话活动。
教师可以引导孩子细致的观察木块的形状、颜色、大小，并鼓励孩子用自己的语言讲述，发展幼儿的思维。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
幼儿美术教育
幼儿美术教育美术教育在幼儿阶段扮演着重要的角色，它能够培养孩子们的创造力、想象力和审美能力。
本文将探讨幼儿美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教育。
幼儿时期是孩子们思维发展和感知能力形成的关键时期。
在这个阶段，幼儿对周围事物充满好奇，他们的思维方式更加直观和图像化。
因此，通过美术教育，幼儿能够提高其观察力、思维力以及表达能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们发现和解决问题。
在幼儿美术教育中，教师扮演着至关重要的角色。
教师需要为幼儿创造一个积极、安全和富有启发性的学习环境。
教师应该注重培养幼儿的自信心和表达能力，同时鼓励他们尝试和接受不同的艺术形式和媒介。
为了有效地进行幼儿美术教育，教师可以采取以下策略：1. 提供丰富的艺术材料和工具：幼儿需要有机会自由地探索和使用各种艺术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张、泥土等。
这样可以激发他们的兴趣和想象力，并通过实践提升他们的技能。
2. 引导观察和表达：教师可以带领幼儿观察周围的事物，例如自然界的景物、动物和植物。
通过引导幼儿观察并描述他们所看到的事物，教师可以培养他们的观察力和描述能力。
3. 鼓励合作与分享：在艺术活动中，教师可以组织幼儿之间的合作和分享。
通过与他人合作，幼儿能够学会倾听和尊重他人的意见，同时也可以从他人那里得到启发和建议。
4. 注重艺术欣赏：教师可以引导幼儿欣赏不同的艺术作品，例如绘画、雕塑和音乐。
通过展示和讨论艺术作品，幼儿可以增强对美的理解和鉴赏能力。
幼儿美术教育的目标不仅是培养他们的艺术技能，更重要的是促进他们的全面发展。
通过参与艺术活动，幼儿可以培养创造力、想象力、自信心、观察力和表达能力。
这些能力将对他们的未来学习和生活产生积极的影响。
总之，幼儿美术教育是一个重要且必要的领域。
通过提供丰富的艺术材料和工具，引导观察和表达，鼓励合作与分享，以及注重艺术欣赏，幼儿可以在美术教育中获得全面的发展。
好的幼儿美术教育将为孩子们的成长奠定坚实的基础。
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幼儿园美术论文幼儿园美术教学论文幼儿园美术教育论文幼儿美术教育的方法现今儿童成熟早,知识面也宽,语言能力强,思维能力发展快,加上家庭对孩子的溺爱,儿童往往产生了一定的心理缺陷,只喜欢听表扬,当宠儿,经不起挫折,心理承受能力比较差。
因此,儿童成才最重要的还要注重非智力因素的培养,美术教育陶冶人的情感,使人具有美的灵魂,成为更完善的人。
同时,绘画是促使儿童智能成长,绘画可以使儿童缓解紧张情绪,使心情平静愉悦。
绘画活动规律:这是幼儿绘画由“象征期”向“形式开始期”的过渡阶段。
因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容,不断地探索幼儿园美术教育的方法,也就成为了幼儿教师的重要工作之一。
下面,我根据自身从事美术教育的经验,浅谈幼儿美术教育的一些方法。
一、培养幼儿的观察力,引导幼儿善于发现生活中的美我们首先应该教会幼儿观察,不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界,就无法进行审美教育,也只有幼儿亲自观察事物,掌握对象的主要特征,才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。
在幼儿园的一日生活中,教师通过观察幼儿和与幼儿的交流,找出幼儿的兴趣点。
同时,教师有意识地培养幼儿的观察能力,从幼儿感兴趣的方面入手,提高幼儿的注意力,引导幼儿亲身体验,感受现实世界的运动感、力度感、节奏感以及和谐感等,形成幼儿对这些特征的敏锐的选择能力,防止幼儿对一些东西视而不见或者走马观花,使幼儿不断地发现生活中的美好事物。
此外,教师还应重视幼儿生活经验的积累,感受美术创作表现的多样性,更好地培养他们的审美能力。
二、教师应为幼儿提供一个宽松愉快的创作环境心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。
在幼儿园的美术教育实践中,教师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。
美术活动环境的创设应加强游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感,让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
幼儿美术培养审美能力
幼儿美术培养审美能力美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以提升孩子的审美能力。
幼儿期是孩子审美养成的关键时期，正确的美术培养方法和教学策略对幼儿的审美能力发展至关重要。
本文将探讨幼儿美术培养审美能力的重要性，以及一些有效的教学策略。
首先，美术教育对幼儿审美能力的培养具有重要意义。
美术作品是一种特殊的艺术形式，通过绘画、雕塑、手工等方式，可以展示出艺术家的独特视角和情感。
在幼儿园阶段，通过接触和欣赏各种美术作品，幼儿可以拓宽自己的审美眼界，培养对美的感知和理解能力。
其次，幼儿美术教育不仅可以培养审美能力，还可以促进幼儿的综合发展。
美术教育不仅仅是学习绘画技巧，更重要的是培养孩子的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提升观察力和动手能力。
同时，美术教育也可以促进幼儿的语言表达能力和情感表达能力，培养他们的表达意愿和自信心。
接下来，我们讨论一些有效的教学策略，用于幼儿美术审美能力的培养。
首先，教师应该以身作则，成为孩子们的良好榜样。
教师的自身审美水平和艺术修养对幼儿的影响不言而喻。
通过注重自己在审美方面的养成和培养，教师能够更好地引导幼儿发展艺术审美。
其次，提供多样化的美术学习活动，激发幼儿的兴趣。
幼儿喜欢丰富多样的活动，所以在美术教学中，教师可以通过手工制作、游戏、绘画比赛等方式，吸引幼儿的参与和注意力。
同时，教师应该注重培养幼儿的创新思维和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力，尽情地表达自己的想法和情感。
此外，与美术教育相结合的美术品欣赏活动也是培养幼儿审美能力的重要手段。
通过观赏各种美术作品，幼儿可以感受到不同风格和形式的艺术表达。
教师可以选择一些简单易懂的艺术作品，与幼儿展开对话和讨论，引导他们观察、分析和评论作品，培养他们的批判性思维和美学感知能力。
最后，家庭与学校的合作也是美术教育的关键环节。
家长可以通过陪孩子一起参观美术展览、展示幼儿的美术作品等方式，增强孩子对艺术的兴趣和热爱。
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浅谈幼儿园美术教育论文
浅谈幼儿园美术教育论文
无论是在学校还是在社会中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是WTT为大家收集的浅谈幼儿园美术教育论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、幼儿园美术活动中启发性色彩运用
1.通过多种玩色游戏，激发幼儿对色彩的兴趣
马克思说：“色彩的感受是一般美感中最大众化的形式。
”根据幼儿的心理发展特点，遵循绘画学习的原则，首先教幼儿认识三原色，明白红、黄、蓝是三种基本的颜色。
通过反复运用之后逐渐培养幼儿能独立搭配其喜欢的颜色，并能绘合色彩的冷暖，深浅明暗程度进行合理搭配色彩，最后引导幼儿如何正确布局画面，并要求作品层次清楚，如主次、远近分明。
2.从大自然中寻找色彩，认识色彩，培养幼儿感受色彩的能力
孩子们的幼年，是一片宽阔的原野，可以在上面任意栽植世界上所有的花草，也可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更多彩，更有生命力。
讓教师来做幼儿的“美的导师”。
先从最容易，最直接的做起。
就是：带着孩子们接近大自然。
3.运用中外名画，提高幼儿对色彩的表现力
不同色彩给人不同的意象。
结合实物、图片和名画欣赏来提高幼儿对色彩的感受能力，并选择一些色彩鲜艳明快，与幼儿生活较为接近，易懂的名画、图片、幼儿较好的作品进行欣赏，告诉他们漂亮鲜艳的颜色需要用不漂亮灰暗的颜色来衬托、比较才能映衬出美丽的色彩效果。
因此，考虑到幼儿的审美偏爱和审美经验，可以选择色彩明快、风格简单的作品，再提供构图、用色相对复杂的作品，丰富幼儿的色彩语言。
4.启发幼儿全面观察色彩
幼儿辨色能力越强，就越能主动地选择与物体相似的颜色来画画，并在自己的图画上逐步注意色彩的运用，这样就能使幼儿对颜色的知识和技能逐步发展为辨别和运用的能力。
让孩子们按照老师得要求去涂抹颜色，是孩子们能较准确地掌握颜色的名称。
二、幼儿园美术活动中故事性色彩运用
心理学的研究表明，学前儿童的思维正处于由直觉思维向形象思维发展的关键期，特别是幼儿园大班的儿童，其思维活动往往要依赖一定的实物和动作的支持，直觉思维的特点十分显著。
另一方面，由于生活经验的积累和言语的发展，一些幼儿也开始借助于头脑中已经形成的表象和概念，进行简单的判断和推理，表现出形象思维的特点和一定的逻辑思维能力。
因此，运用更好的教育方法，配合幼儿的'心理特点进行教学，是至关重要的。
三、幼儿园美术活动中游戏化色彩运用
教师的教学方法应注意游戏性，使幼儿的美术色彩活动成为轻松、愉快的活动。
“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值”。
游戏是幼儿的基本活动，美术教育中要注意教学方法的游戏性。
1.开展游戏化色彩启蒙教育的目标
①积极的培养儿童对美术活动的兴趣，使儿童喜欢并愿意参加到色彩游戏活动中去。
②让孩子们学会运用各种颜色进行作画，除了使用各自喜欢的颜色外，还能根据情景的需要调配出其他颜色。
③能逐步学会使用水粉笔，蜡笔及棉签等色彩工具材料。
④能大胆的使用各种颜色表达各自的不同感受并能简单地用语言表达各自的想法。
2.游戏化色彩启蒙教育的组织形式
①用印画的方式丰富活动
印画的工具多种多样，可以是孩子们平时很喜欢玩的玩具，比如小汽车，在汽车车轮上涂上颜色，然后在白纸上开出一道车辙印；也可以是不同树木的叶子，在不同叶子上涂抹不同的颜色，在纸上引出不同树叶的样子；还可以把一些容易切割的物体，可以切割成动物、房子等形状，让孩子们涂上颜色，在纸上印出图形等等。
印画活动扩宽了孩子们的视野，在游戏过程中认识了图形、线条、颜色，使简单的玩色游戏变得更加的具有意义。
②涂色游戏
幼儿的绘画活动正处于涂鸦时期的初级阶段，要选择一些方法简单易行而又容易出效果的涂色游戏。
比如，在活动中，在白纸上让幼儿用彩笔随意的进行色彩的涂抹，并且为了进一步提高幼儿的涂色能力，可以有意识地教导孩子们按照一定的顺序有规律进行涂色，尝试色彩的平涂法、渐变法和点彩法，
③配色游戏
经过一定的学习与训练，孩子们对色彩的兴趣逐渐变得浓厚，这时可以开展配色游戏，举行“奇妙的颜色”活动，在活动过程中教孩子如何让调配颜色，带领孩子去认识色彩。
例如蓝色和黄色调配成为绿，这种奇妙的变化会使幼儿更容易记住三种颜色的名称。
同时，在配色游戏中，还可以充分发挥孩子们想象力，运用不同的色彩线条或色块在纸面上自由涂抹，并画满纸张。
目的是让孩子们通过自己努力的调色和涂色，发现不同的色彩变化，在调色中得到快乐。
④涂背景色游戏
组织幼儿进行背景色的设计平涂，运用线条，网格和波浪等图形添加背景颜色，指导孩子们怎样通过填充底色让个人的作品变得更加美丽。
如对比色，渐变色，同一色，帮助孩子大胆的进行色彩运用来表达自己独特的感觉。
⑤开展主题绘画
这部分内容强调让儿童掌握一些上色的本领，如设计的“我爱我的家”，教师请儿童按照自己的想法，画出自己心目中的一家人。
孩子们非常感兴趣，同时也感到很快乐。
⑥涂颜色、找不同
通过对同一绘画内容的进行不同颜色的涂画，让幼儿进行找出几幅图画中色彩的不同。
既锻炼了幼儿对颜色的辨别能力，也加强了幼儿对颜色名称的记忆力。
四、结语
总之，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
儿童生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。
孩子对色彩有一种深刻的情感，因此在他们的绘画作品中体现出淋漓尽致的色彩。
在幼儿园的美术活动中，应为幼儿提供充足的可操作材料、增加美术活动材料、选择优秀作品供幼儿欣赏、并用游戏的方式引导幼儿大胆尝试色彩的运用。