(最新)部编版三年级语文下册3. 荷花知识点总结课堂笔记
统编版三年级语文下册3.荷花知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版三语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）3.荷花学习目标：1.会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的秀丽。
4.能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己宠爱的植物。
1.我会读。
一类字：瓣b àn 蓬p éng 胀zh àng 裂li è 姿z ī 势sh ì 仿f ǎng 佛f ó 随su í 蹈d ǎo 止zh ǐ二类字：挨āi 挨挤挤 蓬péng 松 饱胀zhàng 翩piān 翩起舞 舞蹈dǎo易错音： 姿势（s ì sh ì） 饱胀（zh àng zàng） 花瓣儿（huā bàn ér huā bànr） 莲蓬( péng peng) 衣裳（sh āng shang ） 花骨朵儿（huā gū duǒ ér huā gū duor） 多音字： āi（挨挤 紧挨 挨近） 挨ái（挨打 挨骂 挨饿）2.我会写。
听写生字词：花瓣 豆瓣 莲蓬 蓬头 饱胀 胀裂 裂开 分裂 姿势 千姿百态形势 势力 仿佛 仿照 随风 跟随 停止 止痛 手舞足蹈 舞蹈听写词语： 荷花 芳香 抓紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 裂开 姿势 眼前 画家 本事 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止3.我能理解.挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，相互挤在一起。
翩翩起舞：舞姿轻快美丽 。
饱胀：饱满得发胀。
花骨朵：没有开放的花。
裂开：（完整的东西）消灭裂缝。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
4.我能归纳词语★词语搭配：（洁白）的衣裳 （碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的莲蓬（秀丽）的公园（美丽）的姿势（秀丽）的荷花★含量词搭配：一（阵）芳香两三（片）花瓣儿一（朵）荷花一（个）大圆盘★“AABC”式:翩翩起舞洋洋得意头头是道代代相传念念不忘★近义词：仿佛——好像姿势——姿势飘动——漂移胀裂——裂开★反义词：停止——开头抓紧——拖拉5.特殊句型。
2019最新统编版三年级语文下册3. 荷花知识点总结课堂笔记
3. 荷花āi péng zhàng piān dǎo挨蓬胀翩蹈bàn péng zhàng liè zī shìfǎng fú suídǎo zhǐ瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止āi (挨着)(挨挨挤挤)挨ái (挨打)(挨骂)听写词语荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势眼前画家本领了不起仿佛随风飘动舞蹈停止特殊词语挨挨挤挤翩翩起舞近义词赶紧——赶快姿势——姿态仿佛——好像词语搭配碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
(开篇交代时间地点、人物、事件。
未见花容,先闻花香,引出下文。
)2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(“挨挨挤挤”写出了荷叶的多、密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。
这个句子形象地写出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)3.白荷花在这些大圆盘之间冒出。
(“冒”字传神地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
一个“冒”字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。
)4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。
(一个“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起了,让荷花的色彩明艳起了。
“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
)5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽然有“仿佛”,但不是比喻句,而是“我”的想象。
“我”看着满池美丽的荷花,闻着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花,字里行间流露出对荷花的喜爱之情。
)背诵课文,第2~4自然段闻到(1)清香荷花看到(2、3) 荷叶挨挨挤挤、大圆盘大幅活的画花美人陶醉荷花千姿百态神奇大自然想到(4、5)“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景象而沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱之情运用丰富的想象。
三年级下册语文书第三课荷花笔记
三年级下册语文书第三课荷花笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “挨”：āi，可组词“挨近”，表示靠近的意思。
- “蓬”：péng，“莲蓬”，是荷花凋谢后长出的果实。
- “胀”：zhàng，“饱胀”，形容饱满鼓胀的样子。
- “仿”：fǎng，“仿佛”，好像的意思。
- “佛”：在“仿佛”一词中读fú。
- “裳”：shang，在文中指衣裳，轻声。
- “翩”：piān，“翩翩起舞”，形容轻快地跳舞。
- “蹈”：dǎo，“舞蹈”，是一种肢体艺术形式。
- “止”：zhǐ，“停止”，不再进行的意思。
2. 会写的字。
- 瓣。
- 结构：左中右结构。
- 笔顺：横、竖、横折、横、竖、横折钩、横、横、点、横、点、撇、横、横、竖。
- 字义：组成花冠的各片，如花瓣。
- 蓬。
- 结构：上下结构。
- 笔顺：横、竖、竖、撇、横撇/横钩、捺、横、横、横、竖、点、横折折撇、捺。
- 字义：蓬松，也指植物名，如莲蓬。
- 胀。
- 结构：左右结构。
- 笔顺：撇、横折钩、横、横、撇、横、竖提、捺。
- 字义：体积变大，如饱胀。
- 裂。
- 结构：上下结构。
- 笔顺：横、撇、横撇/横钩、点、竖、竖钩、横折、横、竖、横折钩、竖、提、点、横、竖折折钩。
- 字义：破开，开了缝，如破裂。
- 姿。
- 结构：上下结构。
- 笔顺：点、提、撇、横撇/横钩、撇、捺、撇点、撇、横。
- 字义：姿态，姿势。
- 势。
- 结构：上下结构。
- 笔顺：横、竖钩、提、撇、横折弯钩/横斜钩、横折钩、竖。
- 字义：势力，姿势，也可表示趋向。
二、词语理解。
1. 清香。
- 文中描写荷花的香气，是一种淡淡的、宜人的香气。
2. 挨挨挤挤。
- 形容荷叶长得很茂密，互相挤在一起。
3. 碧绿。
- 形容荷叶的颜色，翠绿而鲜艳。
4. 莲蓬。
- 荷花凋谢后长出的果实，里面有莲子。
5. 饱胀。
- 文中用来形容荷花骨朵儿饱满的样子，好像快要破裂似的。
6. 翩翩起舞。
- 形容轻快地跳舞，在文中用来描写荷花随风舞动的姿态，好像在跳舞一样。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记《古诗三首》《燕子》《荷花》
1.古诗三首杜甫：字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。
苏轼：北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。
“唐宋八大家”之一。
曾几：字吉甫,自号茶山居士。
南宋诗人。
yuān yang huìchóng tún jiǎn鸳鸯惠崇豚减róng yàn yuān yāng huìchóng lúyá融燕鸳鸯惠崇芦芽duǎn meíxīfàn jiǎn短梅溪泛减听写词语：燕子鸳鸯惠崇芦芽短梅子小溪1.日江山丽,春风花草香。
(诗意：春天来了，明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
赏析：诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。
)2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(诗意:溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑果。
在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。
赏析:这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(诗意:林外三两枝桃花已悄然开放,最先察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。
赏析:“三两枝”说明桃花开放的数量很少,说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。
“鸭先知”抓住鸭子对江水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有置身于事物之中,才会有深切感受的道理。
)4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(诗意:蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。
此时也正是河豚逆流而上游回大江的时候。
赏析:这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
)5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
(诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
3年级下册语文荷花课堂笔记
三年级下册语文《荷花》课堂笔记一、生字生词本课学习的生字包括：蹈、裙、蹈、梗、偃、匙。
要求掌握它们的读音、拼写和用法。
二、段落大意本课共有三个自然段，分别描述了荷花的美丽外貌、生长环境和开放时的壮观景象。
第一段：描述了荷花的花瓣、花蕾和花蕊的形状和颜色，以及荷叶的形状和颜色。
第二段：介绍了荷花的生长环境，包括荷塘的大小、水位和水质等因素。
第三段：描述了荷花开放时的壮观景象，包括花瓣的开合程度、花蕾的数量和颜色等。
三、中心思想本课通过描述荷花的美丽外貌、生长环境和开放时的壮观景象，表达了作者对荷花的热爱和赞美之情。
四、写作技巧本课采用了多种写作技巧和表达方式，包括以下几个方面：1.形象描写：通过形象的描写，使读者能够更加直观地感受到荷花的美丽外貌和开放时的壮观景象。
2.对比手法：通过对比荷花与其他花卉的不同之处，突出了荷花的特点和独特之处。
3.细节描写：通过对荷花生长环境和开放时的细节描写，生动地再现了荷花的生长过程和美丽景象。
4.抒情表达：通过抒发作者对荷花的热爱和赞美之情，增强了文章的感染力和表现力。
五、重点难点本课学习的重点和难点包括以下几个方面：1.掌握荷花的生字生词和拼音拼写。
2.理解荷花的生长环境和开放时的壮观景象。
3.了解荷花的种类和特点，以及与其他花卉的不同之处。
六、知识点梳理1.荷花是一种多年生水生草本植物，具有挺水、浮水、攀援等生长习性。
2.荷花以其独特的形态和色彩，成为了中国传统文化中的重要元素之一。
3.荷花的花瓣通常有单瓣和重瓣两种形式，花色有红、粉红、白等多种颜色。
4.荷花的叶子呈圆形或椭圆形，表面呈深绿色，反面呈灰绿色。
5.荷花的茎部通常被荷叶覆盖，其内部结构包括导管、筛管和维管束等。
6.荷花的主要生长季节为春季和夏季，在生长期间需要充足的光照、水分和肥料。
7.荷花在水中生长时需要注意水质和水位，过深的水位会导致荷花的茎部受压变形。
8.荷花在园林和水景中应用广泛，可以用于装饰花坛、池塘和水库等。
部编小学语文三下《 荷花》课堂笔记
描写荷花的诗句
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——（宋）杨万里《小池》
旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。——（宋）苏轼《莲》
多音字
挨āi（挨着）ái（挨饿） 骨gū（骨碌）gǔ（骨头）
词语解释
挨挨挤挤：文中指荷花一片片紧挨着，说明荷叶长得非常茂密。
饱胀：。
重点句段理解
1.开篇就交代了时间、地点、人物。未见花容，先闻花香，自然地引出下文。
2.把荷叶比作“大圆盘”，这样的比喻生动贴切！“有的……有的……有的……”，这组优美的排比句栩栩如生地写出了荷花各种各样的姿态。
课文结构
荷花
闻到 清香
看到 荷叶：挨挨挤挤 荷花：千姿百态
想到 仿佛就是荷花
活灵活现、色彩淡雅 人花共舞、沉醉其间
中心思想
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中仿佛与荷花融为一体的感受，表达了作者对清新美丽、生机勃勃的荷花的赞美，抒发了作者对大自然的热爱之情。
写作特色
妙用比喻与排比。作者运用了比喻、排比的修辞手法，把荷叶旺盛的生命力和荷花优美的姿态描写得生动形象。
3.“这一朵，很美”“那一朵，也很美”，照应了上文“一朵有一朵的姿势”，把荷花的姿态美朴实地呈现在读者面前。
4.作者展开丰富的联想，把一池荷花看作一大幅活的画。“活的画”进一步突出了荷花的姿态美。
5.一幅多么美丽的图画，一个多么神奇的世界。作者展开丰富的想象，想象自己变成荷花，与蜻蜓、小鱼交谈。细致生动的描写，呈现了荷花池中的美丽景色，流露出作者对荷花的喜爱之情。
3荷花
项目
内容
作者
叶圣陶，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家，我国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》《隔膜》等，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
三年级下册第三课荷花课堂笔记
1.荷花是一种水生植物，需要生长于水中，通常在池塘或湖泊中生长。
荷花有五个不同的颜色：红、粉、白、黄和紫。
2.荷花有一个绿色的大叶子，可以浮在水面上，起到隔离阳光、降温、阻止水流的作用。
荷花的花瓣通常是六片，形态呈杯状，内部还有许多蜜腺，吸引蜜蜂等昆虫采蜜。
3.荷花有一个独特的繁殖方式，即通过根茎繁殖。
当荷花的根茎长到
一定长度时，就会膨胀开裂，每一段根茎上都有一两个芽，这些芽会长成
新的荷花。
4.荷花在中国文化中有很高的地位和意义，被称为“荷花女儿”。
在
古代，荷花曾被皇族和贵族视为有特殊的地位和价值，因为荷花不仅美丽，而且可以在长时间的储存中保持完好的状态。
5.荷花还有很多医学价值，包括治疗发热、头痛、便秘、过敏等症状。
荷花的果实、茎叶和根茎也可以用于制药。
6.学习关于荷花的知识可以帮助我们更好地了解植物的生长过程，也
可以培养人们对自然的尊重和保护意识。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记3.荷花
3.荷花āipéngzhàngpiāndǎo挨蓬胀翩蹈bànpéngzhànglièzīshìfǎngfúsuídǎozhǐ瓣蓬胀裂姿态似乎随蹈止āi(挨着)(挨挨挤挤)挨ái(挨打)(挨骂)听写词语:荷花幽喷喷鼻喷鼻抓紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀决裂姿态面前画家身手了不得大年夜约随风飞舞跳舞停顿特不词语:挨挨挤挤翩翩起舞近义词:抓紧——抓紧姿态——姿态大年夜约——好似词语搭配:碧绿的大年夜圆盘嫩黄色的小莲蓬银白的衣裳1.朝晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵幽喷喷鼻喷鼻。
(开篇交接时刻所在、人物、状况。
未见花容,先闻花喷喷鼻喷鼻,引出下文。
)2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大年夜圆盘。
(“挨挨挤挤〞写出了荷叶的多、密,“碧绿〞“大年夜圆盘〞分不点清晰荷叶的色彩及外形特点。
那个句子抽象地写出了荷叶的多、绿、大年夜、圆的特点)3.白荷花在这些大年夜圆盘之间冒出来。
(“冒〞字逼真地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的模样,表示了白荷花的鲜艳扎眼、卓尔不群。
一个“冒〞字大年夜约让咱们看到荷花想摆脱荷叶的约束,尽力向上舒展,充溢生机的模样。
)4.假定把面前的一池荷花看作一大年夜幅活的画,那画家的领可真了不得。
(一个“活〞字写出了荷花负气勃勃的美,让一池的荷花动起来了,让荷花的色彩明艳起来了。
“画家〞那么是指大年夜天然,表白了作者对奇特的大年夜天然的由衷赞誉。
)5.我突然感到本人大年夜约确实是一朵荷花衣着银白的衣裳,站在阳光里(这句话尽管有“大年夜约〞,但不是比如句,而是“我〞的设想。
“我〞看着满池漂亮的荷花,闻着荷花的幽喷喷鼻喷鼻,沉醉此中,认为本人也是荷花,字里行间流显露对荷花的喜欢之情。
)背诵课文,第2~4天然段闻到(1):幽喷喷鼻喷鼻荷花看到(2、3)荷叶挨挨挤挤、大年夜圆盘大年夜幅活的画花丽人沉醉荷花千姿百态奇特大年夜天然想到(4、5):“我〞大年夜约成了荷花,在翩翩起舞课文描画了作者夏季里去公园,看到一池荷花怒放时的现象而沉醉此中,与荷花融为一体的感触,表白了作者对荷花的赞誉跟对大年夜天然的酷爱之情运用丰厚的设想。
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3. 荷花
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
bàn péng zhàng liè zī shìfǎng fú suí dǎo zhǐ瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
āi (挨着)(挨挨挤挤)
挨
ái (挨打)(挨骂)
听写词语荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂
姿势眼前画家本领了不起仿佛随风飘动舞蹈停止特殊词语挨挨挤挤翩翩起舞
近义词赶紧——赶快姿势——姿态仿佛——好像
词语搭配碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
(开篇交代时间地点、人物、事件。
未见花容,先闻花香,引出下文。
)
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(“挨挨挤挤”写出了荷叶的多、密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。
这个句子形象地写
出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出。
(“冒”字传神地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
一个“冒”
字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。
)
4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。
(一个
“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起了,让荷花的色彩明艳起了。
“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
)
5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽然有“仿佛”,但不是比喻句,而是“我”的想象。
“我”看着满池美丽的荷花,闻着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花,字里行间流露出对荷花的喜爱之情。
)
背诵课文,第2~4自然段
闻到(1)清香
荷花看到(2、3) 荷叶挨挨挤挤、大圆盘大幅活的画花美人陶醉
荷花千姿百态神奇大自然
想到(4、5)“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞
课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景象而沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱之情
运用丰富的想象。
示例
一阵微风吹过,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…。