传感器与检测技术项目教程模块一

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传感器与检测技术项目式教程项目6差动变压器位移传感器的安装与测试

传感器与检测技术项目式教程项目6差动变压器位移传感器的安装与测试
项目6 差动变压器位移传感器 的安装与测试
• 项目描述 • 本项目要求安装与测试一台差动变压器式位移传感器。 • 互感型变压器传感器的工作原理是利用电磁感应中的互感 现象,将被测位移量转换成线圈互感的变化。由于常采用 两个次级线圈组成差动式,故又称差动变压器式传感器。 差动变压器式传感器的优点是测量精度高,可达0.1μm, 线性范围大,可到±100mm,稳定性好,使用方便。因 而被广泛应用于直线位移,或可能转换为位移变化的压力、 重量等参数的测量。 • 知识和能力目标; • 掌握自感式电感传感器基本结构、工作原理。 • 掌握互感式电感传感器基本结构、工作原理。 • 掌握差动电感工作方式的特点。 • 了解电感传感器的测量转换电路组成及其工作原理。 • 能正确分析由电感传感器组成的检测系统工作原理 。
项目拓展
• 四、电感式传感器的应用 • (一)自感式传感器的应用 1.自感式测厚仪
它采用差动结构,其测量电路为带相敏整流的交流电桥。 当被测物的厚度发生变化时,引起测杆上下移动,带动可动 铁心产生位移,从而改变了气隙的厚度,使线圈的电感量发 生相应的变化。此电感变化量经过带相敏整流的交流电桥测 量后,送测量仪表显示,其大小与被测物的厚度成正比。
(二)差动变压器测量电路
• 1.差动整流电路
• 2.差动相敏检波电路
图4-18 差动相敏检波电路正半周时效电路负半周时等效电路
• (3) 波形图
项目实施
• 三、差动变压器位移传感器的安装与测试 • 通过本实训项目的学习使大家了解差动变压器的工作原理 和特性。 • 本实训项目需用器件与单元:差动变压器实验模块、测微 头、双线示波器、差动变压器、音频信号源(音频振荡 器)、直流电源、万用表。如图6-19所示。
• 3.旋动测微头,使示波器第二通道显示的波形峰-峰值Vpp为最小。这时可以左右位移,假设其中一个方向为正位 移,则另一个方向位移为负。从Vp-p最小开始旋动测微头, 每隔0.5mm从示波器上读出输出电压Vp-p值填入表6-1。 再从Vp-p最小处反向位移做操作,在操作过程中,注意左、 右位移时,初、次级波形的相位关系。 • 4.实训过程中注意差动变压器输出的最小值即为差动变 压器的零点残余电压大小。根据表6-1画出Vop-p-X曲线, 作出量程为±4mm、±6mm灵敏度和非线性误差。

完整版电容式传感器课程设计方案

完整版电容式传感器课程设计方案

完整版电容式传感器课程设计方案一、课程概述本课程设计旨在介绍电容式传感器的原理、特点以及应用,通过实践操作和实验演示,培养学生的实际应用能力和创新思维能力。

课程设计涵盖了传感器的基础知识、电容式传感器的原理和构造、电容测量电路以及电容式传感器的应用场景等内容。

二、课程目标1.掌握电容式传感器的基本原理和构造;2.熟悉电容测量电路的设计与实现;3.理解电容式传感器在不同领域的应用;4.能够进行电容式传感器的实验操作和数据分析。

三、教学内容和方法1.电容式传感器的基础知识(4学时)-电容的基本概念和计算方法;-电容式传感器的分类和特点;-电容式传感器的工作原理。

2.电容式传感器的原理和构造(6学时)-电容式传感器的工作原理和应用范围;-常见的电容式传感器类型及其特点;-电容式传感器的结构和工作原理。

3.电容测量电路的设计(8学时)-常见的电容测量电路的设计原理;-电阻-电容(RC)电路的设计和实现;-桥式电阻-电容(RC)电路的设计和实现;-电容式传感器的输出信号处理和放大。

4.电容式传感器的应用(6学时)-温度测量与控制;-液位检测与控制;-压力传感与控制;-人机交互与触控技术。

5.实验操作和应用案例(6学时)-实验操作:电容的测量和计算;-实验操作:电容式传感器的特性测量;-应用案例:温度测量与控制;-应用案例:液位检测与控制。

四、教学评价1.实验报告和作业:根据实验操作和应用案例,学生需提交实验报告和作业,考察其对电容式传感器的理解和应用能力。

2.课堂讨论和展示:鼓励学生在课堂上参与讨论,展示自己对电容式传感器的理解和实验操作的结果。

3.课程项目:以小组形式设计一个电容式传感器的应用项目,要求学生能够设计并实现一个基于电容式传感器的控制系统,考察学生的创新思维和工程实践能力。

五、教材参考1.《传感器技术与应用》(第3版),明山,高等教育出版社。

2.《电容式传感器技术与应用》(第2版),姚文奇,机械工业出版社。

传感器原理及应用PPT教程课件专用

传感器原理及应用PPT教程课件专用
湿度传感器
湿度传感器能够监测室内湿度变化,与加湿器、除湿器等设备配合,保持室内湿度在适宜 范围内,避免潮湿或干燥对家居环境和人体健康的影响。
光照传感器
光照传感器能够感知室内光线强弱,与照明设备联动,实现室内光线的自动调节。同时, 还可用于窗帘、百叶窗等设备的自动控制,提高室内采光效果。
未来发展趋势预测
传感器应用领域
医疗领域
用于监测人体生理参数,如体 温、血压、心率等,以及医疗 设备中的控制和检测。
智能家居
用于实现家庭环境的智能化控 制,如温度控制、照明控制等。
工业自动化
用于检测和控制生产过程中的 各种参数,如温度、压力、流 量等。
环保领域
用于监测大气、水质等环境参 数,为环境保护提供数据支持。
传感器与通信接口的电路 设计
介绍传感器与通信接口之间的 电路设计,包括信号调制、解 调、编码、解码等。
接口电路设计的实例分析
通过具体案例,分析接口电路 设计的实现过程及效果。
06 传感器在物联网和智能家 居中应用展望
物联网中传感器作用及发展趋势
物联网中传感器的作用
物联网中的传感器是实现万物互联的基础, 它们能够感知和测量各种物理量,如温度、 湿度、压力、光照等,并将这些数据转换为 可处理和传输的数字信号,为物联网应用提 供实时、准确的数据支持。
新型传感器的研发
针对特定应用场景和需求,未来将研发更多新型传感器。例如,柔性传感器、生物传感器、化学传感器 等,它们将具有更高的灵敏度、选择性和稳定性,为物联网和智能家居等领域的发展提供有力支持。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
牌和型号。
注意传感器的尺寸、重量、 安装方式等是否符合应用场

传感器与检测技术教案NO6

传感器与检测技术教案NO6

传感器与检测技术教案NO6一、教案概述本教案是以传感器与检测技术为主题的教学内容,旨在帮助学生了解传感器的基本概念、分类、原理以及常见的检测技术和应用。

通过理论讲解和实例分析,培养学生对传感器的认知能力和应用能力,为学生今后的学习和工作提供基础。

二、教学目标1. 了解传感器的基本概念、分类和工作原理;2. 掌握常见检测技术的原理和应用;3. 能够应用所学知识解决简单的传感器与检测技术问题;4. 培养学生的实验操作和数据处理能力。

三、教学重点1. 传感器的分类和工作原理;2. 常见检测技术的原理和应用;3. 实验操作和数据处理。

四、教学内容与方法1. 传感器基础知识讲解a. 传感器的定义和作用;b. 传感器的分类和特点;c. 传感器的工作原理和参数。

2. 常见传感器分类与原理a. 接触式传感器和非接触式传感器;b. 模拟传感器和数字传感器;c. 主动传感器和被动传感器;d. 特殊传感器(温度传感器、压力传感器、湿度传感器等)。

3. 常见检测技术原理与应用a. 光电检测技术;b. 电磁感应检测技术;c. 超声波检测技术;d. 激光雷达检测技术;e. 红外线检测技术;f. 微波雷达检测技术。

4. 实验操作和数据处理a. 利用传感器进行温度检测实验;b. 利用传感器进行压力检测实验;c. 利用传感器进行湿度检测实验;d. 实际应用案例分析和讨论。

五、教学步骤与安排1. 引入(5分钟)通过举例引入传感器的作用和应用领域,激发学生的学习兴趣。

2. 传感器基础知识讲解(15分钟)详细讲解传感器的基本概念、分类和工作原理,引导学生理解传感器的本质和功能。

3. 常见传感器分类与原理(30分钟)分别介绍接触式传感器和非接触式传感器的工作原理和应用,让学生了解不同传感器的特点及适用场景。

4. 常见检测技术原理与应用(40分钟)介绍光电检测技术、电磁感应检测技术、超声波检测技术、激光雷达检测技术、红外线检测技术和微波雷达检测技术的原理和应用,加深学生对各种检测技术的理解。

传感器与检测技术项目式教程(第2版)第八章-电涡流式传感器

传感器与检测技术项目式教程(第2版)第八章-电涡流式传感器

• 电涡流传感器的线圈与被测金属导体间是磁性耦合,电 涡流传感器是利用这种耦合程度的变化来进行测量的。
• (2)低频透射式。 • 由于金属板中产生涡流的大小 • 与金属板的厚度有关,金属板 • 越厚,则板内产生的涡流越大, • 削弱的磁力线越多,接收线圈 • 中产生的电势也越小。因此, • 可根据接收线圈输出电压的大 • 小,确定金属板的厚度。
• (6)用连接导线从主控台接入+15V直流电源到模块上 标有+15V的插孔中,同时主控台的“地”与实训模块的 “地”相连。
• (7)使测微头与传感器线圈端部有机玻璃平面接触,开 启主控箱电源开关(数显表读数能调到零的使接触时数 显表读数为零且刚要开始变化),记下数显表读数,然 后每隔0.2mm(或0.5mm)读一个数,直到输出几乎不 变为止。将结果列入表8-1中
置。下面举几例作以简介。
1.测量转速
假设转轴上开z 个槽(或齿),频率计的读数为f (单位为Hz),则转轴的转速n(单位为r/min)的 计算公式为
• 3.实训步骤 • (1)根据图8-16安装电涡流传感器
• (2)观察传感器结构,这是一个扁平绕线圈。 • (3)将电涡流传感器输出线接入实训模块,作为振荡器
的一个元件。
• (4)在测微头端部装上铁质金属圆片,作为电涡流传感 器的被测体。
• (5)根据图 • 8-17进行接线, • 将实训模块输出 • 端Vo与数显单元 • 输入端Vi相接。 • 数显表量程切换 • 开关选择电压 • 20V挡。
(三)涡流传感器测量电路
• 1.电桥电路 • 静态时,电桥 • 平衡,桥路输 • 出UAB=0。工 • 作时,传感器 • 接近被测体, • 电涡流效应等 • 效电感L发生 • 变化,测量电 • 桥失去平衡,即UAB≠0,经线性放大后送检波器检波后

现代检测技术实例教程4.项目四 压电传感器与超声波传感器

现代检测技术实例教程4.项目四  压电传感器与超声波传感器

多通道输入电荷放大器
4.1.4 玻璃破碎报警器电路
图4-10 一种玻璃破碎报警器电路
玻璃破碎报警器的电路如图4-10所示。压电陶瓷片B将破碎 发出的振动信号或响声转换成电信号,这个极其微弱的电 信号经过由三极管VT1和VT2构成的直耦式放大器放大后, 利用C2从VT2的集电极上取出放大信号,然后经二极管 VD1、VD2倍压整流后使VT3导通。VT3导通后在R4两端产 生的压降使单向可控硅VS导通并锁存,于是语言报警喇叭 HA通电反复发出“抓贼呀—”的喊声。这时,只有按一下 SB,方可解除警报声。 该装置的电源是由电源变压器T将220V市电降压为12V,经 QD全桥整流、C5滤波后供给整机工作。为了防备交流电中 断,还增加了12V电池组。这样,当电网停止供电时,G自 动续接供电,当电网复电后,G自动停止供电,始终让报警 电路处于准备状态,十分实用可靠。
ห้องสมุดไป่ตู้
压电式加速度传感器由压电元件、质量块、预压 弹簧、基座及外壳等组成。如图4-11所示,整个 部件装在外壳内,并用螺栓加以固定。
图4-11 压电式加速度传感器
具体过程:当加速度传感器和被测物一起受到冲击振动时 ,压电元件受质量块惯性力的作用,根据牛顿第二定律, 此惯性力是加速度的函数,即 (4-5) F ma 式中:F——质量块产生的惯性力; m——质量块的质量; a——加速度。 此时惯性力F作用于压电元件上,因而产生电荷q,当传感 器选定后,m为常数,则传感器输出电荷为 q dF dma (4-6) 与加速度a成正比。因此,测得加速度传感器输出的电荷 便可知加速度的大小。
第四章 压电式和超声波式传感器典型应用
学习目标
● 了解压电式和超声波式传感器的工作原理。 ● 学会超声波传感器好坏的检测。

传感器与测试技术教案

传感器与测试技术教案

传感器与测试技术教案一、教学目标1.了解传感器的基本概念和分类;2.掌握传感器的工作原理和特点;3.掌握传感器的应用领域和相关测试技术;4.实践操作传感器的测试技术。

二、教学内容1.传感器的基本概念和分类1.1传感器的定义和作用1.2传感器的分类与特点2.传感器的工作原理和特点2.1传感器的工作原理介绍2.2传感器的特点和性能指标分析3.传感器的应用领域和测试技术3.1传感器在工业自动化领域的应用3.2传感器在环境监测领域的应用3.3传感器在医疗健康领域的应用3.4传感器在农业领域的应用3.5传感器在智能家居领域的应用3.6传感器相关测试技术介绍4.实践操作传感器的测试技术4.1传感器测量系统的搭建4.2传感器信号的处理与分析4.3传感器测试和校准方法4.4传感器测试仪器和设备的使用三、教学方法1.理论讲授:通过课堂讲解传感器的基本概念、工作原理和应用领域,让学生掌握相关的理论知识。

2.案例分析:结合实际案例,分析传感器在不同领域的具体应用和测试技术,激发学生的兴趣和参与度。

3.实践操作:组织学生进行传感器的测试技术实践操作,锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4.讨论交流:鼓励学生在课堂上提问和发表观点,启发学生思考和互相学习。

四、教学过程1.引入:通过引入一些实际案例,让学生了解传感器的基本概念和作用。

2.讲解传感器的基本概念和分类,让学生了解传感器的种类和特点。

3.介绍传感器的工作原理和特点,让学生了解传感器的工作原理和性能指标。

4.通过案例分析,介绍传感器在不同领域的应用和测试技术。

5.组织学生进行传感器的测试技术实践操作,让学生掌握传感器的测试方法和工具的使用。

6.总结与评价:对本节课的学习内容进行总结和评价,鼓励学生提出自己的观点和疑问。

五、教学评估1.课堂讨论中,学生能够积极参与,提出问题并发表观点。

2.实践操作中,学生能够独立搭建传感器测量系统,进行传感器的测试和校准。

3.学生能够正确运用传感器测试技术,分析传感器信号并进行处理。

基于OBE的传感器与检测技术教学改革

基于OBE的传感器与检测技术教学改革

科技Scienc 科技创新科技视界e &Technology Vision 科技视界0前言当前,创新创业教育已根植国民教育的各个层次,是推进高等教育改革的重要战略。

而作为一种关注学生能力提高的教育理念———OBE (Outcom e Based Education ,学习产出)理念[1],与当前我国高等教育的人才培养目标一致。

OBE 聚焦和组织了教育中的每个环节,贯穿于人才培养目标、课程体系设计、课程教学内容与教学要求、教学评价等各环节[2]。

“传感器与检测技术”是一门集光、机、电于一体,学科间交叉突出,软硬伯相结合的综合性专业核心课程。

该课程在教学上,各类传感器内容相对独立,内容繁杂,理论性和实践性都非常强。

要求学生在掌握各类典型传感器的基本原理工基础上,重点在于测量电路与传感器原理的融合,达到理论与实践的高度统一,突出应用能力的培养。

1传统教学实践中所存在的问题长期以来,传感器与检测技术在教学中主要存在以下几个突出问题:一是受专业课程学时数的限制,理论教学内容只能侧重于对传感器定义、工作原理的讲解。

对测量电路、实际工程中传感器的运用讲解少。

课程实验中,验证性的居多,未能很好地理解测量电路与传感器原理的融合,导致学生对各类传感器的应用缺少深入的认知,达不到课程的教学目标。

二是受师资的限制,教学过程重理论、轻动手现象突出,学生的工程实践能力不足;三是受实验条件和经费的限制,许多实验和工程训练内容直接虚拟化或仿真化,真刀真枪的要拿出设计实物的题目较少,制约了学生的“学习产出”效果,不利于学生专业和职业技能及工程实践能力的培养[3]。

2基于OBE 的教学改革在“双创”和“新工科”背景下,如何准确理解应用型教育的本质,更新教育教学方法和手段,将“教学内容为本”向“学生为本”转变,实现OBE 教育模式与专业教育间的融合,促进教学质量的提高,是广大教育工作者都面临的一个重要课题。

2.1传感器与检测技术课程预期“学习产出”目标与标准的建立建立由产业界、校友、用人单位等相关利益者、第三方权威代表参与的调研机制平台,通过开展调查问卷、综合各种资料、系统分析等多种手段和方法,探明用人单位、产业界对传感器与检测技术课程的预期“学习产出”目标以及实施这些目标所需要能力,包括:知识层面、技能层面、工程和人文素质层面等多种能力。

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学习单元一 传感器与自动测控系统
传感器的发展趋势是微型化、数字化、智能化、多功能 化、系统化、网络化,它不仅促进了传统产业的改造和更新 换代,而且可能建立新型工业,从而成为21世纪新的经济增 长点。总体上看,传感器技术是涉及能量转换原理,材料选 择和制造,器件设计、开发和应用等的多项综合技术。传感 器早已渗透到诸如工业生产、宇宙开发、海洋探测、环境保 护、资源调查、医学诊断、生物工程甚至文物保护等极其广 泛的领域。可以毫不夸张地说,从茫茫的太空到浩瀚的海洋 以至各种复杂的工程系统,几乎每个现代化项目都离不开各 种各样的传感器。
学习单元一 传感器与自动测控系统
在基础学科研究中,传感器更具有其突出的地位。随着现代科学技术 的发展,传感器进入了许多新领域。例如,在宏观上要观察上千光年的茫 茫宇宙,微观上要观察小到飞米(fm,1 fm=10-15m)的粒子世界;纵向 上要观察长达数十万年的天体演化,短到飞秒(fs,1 fs=10-15 s,光在真 空中1 fs仅走0.3 μm)的瞬间反应。此外,还出现了对深化物质认识,开 拓新能源、新材料等具有重要作用的各种极端技术研究,如超高温、超低 温、超高压、超高真空、超强磁场、超弱磁场等。显然,要获取大量人类 感官无法直接获取的信息,没有相适应的传感器是不可能的。许多基础科 学研究的障碍,首先就在于对象信息的获取存在困难;而一些新机理和高 灵敏度的检测传感器的出现,往往会导致该领域内的突破。一些传感器的 发展,往往是一些边缘学科开发的先驱。
本模块重点介绍传感器的定义、分类、特性及标定和 校准,使读者对传感器技术有一个基本的认识和了解。
学习单元一 传感器与自动测控系统
世界是由物质组成的,表征物质特性或其运动形式的参数很 多,根据物质的电特性,可分为电量和非电量两类。人类为了认 识物质,需要对物质特性进行测量,测量中大多是针对非电量的 测量,如力、位移、温度等。由于非电量不能直接使用一般电工 仪表和电子仪器测量,电信号则易于直接用电子仪器测量和传输 ,因此常常将非电量转换成有对应关系的电量,如电流和电压, 然后进行测量。实现这种转换技术的器件即为传感器。自动检测 和自动控制系统处理的大都是电量,需要通过传感器对非电量的 原始信息进行精确可靠的捕获并转换为电量。
光敏传感器——视觉; 声敏传感器——听觉; 气敏传感器——嗅觉; 化学传感器——味觉; 压敏、温敏、流体传感器——触觉。
学习单元一 传感器与自动测控系统
目前,最新的技术已经实现了意念的 感知和传递。2014年2月,美国科学家完 成了“阿凡达猴子实验”,实现了两只猴 子之间的意念传递。通过一只猴子的意念 控制另一只猴子的行为,即意念的测控( 感知、传递、控制)。
学习单元一 传感器与自动测控系统
由此可见,传感器技术在发展经 济、推动社会进步方面的作用是十分重 要与明显的。世界各国都十分重视这一 领域的发展。相信在不久的将来,传感 器技术将会出现一个飞跃,达到与其重 要地位相称的新水平。
学习单元一 传感器与自动测控系统
一、 传感器概述
传感器的作用是将被测非电物理量转换成与其有一定关系 的电信号,它获得的信息准确与否,直接关系到整个系统的精 确度。中华人民共和国国家标准《传感器通用术语》(GB/T 7665—2005 量并按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置,通常 由敏感元件和转换元件组成。敏感元件是指传感器中能直接感 受或响应被测量的部分;转换元件是指传感器中能将敏感元件 感受或响应的被测量转换成适于传输或测量的电信号的部分。
学习单元一 传感器与自动测控系统
传感器的组成框图如图1-1所示。
图1-1 传感器的组成框图
பைடு நூலகம்
学习单元一 传感器与自动测控系统
传感器是一种检测装置,能感受到被测量的信息,并能将其按一定 规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出,以满足信息的传输、 处理、存储、显示、记录和控制等要求。中国物联网校企联盟认为:传 感器的存在和发展,让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感官,让物体慢慢 变得活了起来。根据传感器的敏感元件进行分类,可将传感器分为物理 类(基于力、热、光、电、磁和声等物理效应)、化学类(基于化学反 应的原理)和生物类(基于酶、抗体和激素等分子识别功能);根据传 感器的基本感知功能可将其分为热敏元件、光敏元件、气敏元件、力敏 元件、磁敏元件、湿敏元件、声敏元件、放射线敏感元件、色敏元件和 味敏元件等十几大类。
生物电传感器等—意念。
学习单元一 传感器与自动测控系统
新技术革命的到来,使世界开始进入信息时代。在利用信 息的过程中,首先要解决的问题就是获取准确可靠的信息,而 传感器是获取自然和生产领域中信息的主要途径与手段。
在现代工业生产尤其是自动化生产过程中,要用各种传感 器来监视和控制生产过程中的各个参数,使设备工作在正常状 态或最佳状态,并使产品达到最好的质量。因此,没有众多的 优良的传感器,现代化生产也就失去了基础。
学习单元一 传感器与自动测控系统
人们为了从外界获取信息,必须借助于感觉 器官;而单靠人们自身的感觉器官,在研究自然 现象和规律,以及生产活动中就远远不够了。为 了适应这种情况就需要传感器。因此,传感器是 人类五官的延伸,又称之为“电五官”。人们常 将传感器的功能与人类五大感觉器官相比拟:
学习单元一 传感器与自动测控系统
模块一 传感器技术基础
学习单元一 传感器与自动测控系统 学习单元二 传感器的分类 学习单元三 传感器的命名、代号和图形符号 学习单元四 传感器的特性 学习单元五 传感器的标定与校准 学习单元六 改善传感器性能的主要技术途径 学习单元七 传感器的发展趋势
模块一 传感器技术基础
模块导读
人类已经进入科学技术空前发展的信息社会,计算机、 移动通信、机器人、自动控制技术及单片机嵌入系统迅速 发展,尤其是物联网技术的突起,都迫切需要种类繁多的 传感器。传感器是系统的“电五官”,负责信息的感知和 采集,并将这些信息转化为能被系统处理的信号。 在现代 信息科学的三大支柱技术中,传感器技术居于首位。
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