《要给孩子自由发展的空间》
漫画作文审题立意
范文展示 正视尴尬析原因，加强传播齐努力
吃着粽子长大的年轻人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运动员。 这尴尬的一幕无异于“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”。漫画 内容虽然夸张，但折射出的问题不容忽视：年轻人传统文化知识贫乏的现状 堪忧。
是什么导致了这尴尬的现状？ 是传统文化的日渐式微。传统文化虽然源远流长、博大精深，但因其年 度久远而和现代生活有了一定的隔阂。在当前的年轻人中，不知道寒食节、 上元节的大有人在，不知道“天干、地支”的大有人在，说不全12属相的 大有人在。甚至有人在清明节放假时还会给亲友发“节日快乐”的祝福短信。 年轻人传统文化知识如此贫乏，如果任其发展下去，“数典忘祖”之历史闹 剧将会重演。
(2)“摔跤”后不能怨天怨地，而应多找自身原 因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上 一路走好，顺利抵达目的地。
三、从双方的角度看：
孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家 庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵 护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻 人，则存在严重的依赖心理。
（这幅漫画讽刺 某些官吏贪污受贿的丑恶行径
偏题立意： 1.仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不 同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四 个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞） 2.要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的 知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意） 3.年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣“传统文化” 的主题）
达成共识二
漫画作文如何立意？ 想寓意：
1、由物及人 2、联系现实
合作探究三 漫画作文如何立意？
阅读下面图画材料，然后立意
不信把儿子砸不成牛顿第二
蒙台梭利儿童教育最后一章读后感
蒙台梭利儿童教育最后一章读后感示例文章篇一：《蒙台梭利儿童教育最后一章读后感》哇塞！我读完蒙台梭利儿童教育的最后一章啦！这感觉就像经历了一场超级奇妙的冒险！在这最后一章里，我仿佛看到了一扇通往神奇世界的大门。
蒙台梭利女士讲的那些教育理念，就像是一把把闪闪发光的钥匙，能打开孩子们内心的宝藏。
比如说，她强调要尊重孩子的天性，这让我想到了我们在花园里看到的花朵。
每一朵花不都有自己独特的样子和开放的时间吗？孩子们不也是这样嘛！我们不能强行让他们按照我们的想法去成长，而是要给他们足够的空间和自由，让他们像花朵一样自然地绽放。
还有啊，蒙台梭利说要给孩子提供适合他们发展的环境。
这就好比给小树苗提供肥沃的土壤、充足的阳光和适量的水分，这样小树苗才能茁壮成长为参天大树呀！我们得为孩子们打造一个能激发他们好奇心、让他们勇敢探索的世界。
我记得书里还提到，要培养孩子的独立能力。
这可太重要啦！就像小鸟总有一天要自己学会飞翔，孩子们也得学会自己面对生活中的各种事情。
如果我们总是帮他们做好一切，那他们怎么能变得强大呢？我和爸爸妈妈讨论了这一章的内容，我问他们：“你们觉得是不是应该让我多自己做决定呀？”爸爸笑着说：“当然啦，宝贝，只要是合理的，我们都支持你！”妈妈也点头说：“对呀，我们要相信你能行！”我又和小伙伴们交流了想法，小伙伴小明睁大眼睛说：“那以后咱们是不是可以自己安排玩耍的时间啦？”大家都兴奋地欢呼起来。
读完这最后一章，我不禁在想，要是所有的大人都能按照蒙台梭利女士的理念来教育孩子，那该有多好啊！孩子们就能更快乐、更自由地成长，能尽情发挥自己的潜力，那世界不就变得更加美好了吗？反正我觉得，蒙台梭利的儿童教育理念真的太棒啦，我们都应该好好去实践，让每个孩子都能拥有一个充满爱和自由的成长环境！示例文章篇二：《蒙台梭利儿童教育最后一章读后感》哇塞！我终于读完了蒙台梭利儿童教育的最后一章，这感觉就像完成了一场超级大冒险！在这最后一章里，我仿佛走进了一个全新的世界。
好习惯养成教育幼儿园教学体会感受
关于幼儿养成教育教学心得体会幼儿园的孩子正处于人生的初始阶段，习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。
帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力，是至关重要的。
一、兴趣是最好的老师活动中，幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。
游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。
我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的游戏。
在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。
每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
二、给孩子自由创新的空间强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华。
我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。
只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
三、提高幼儿的合作能力幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。
通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。
浅析小学美术教育创新思维
浅析小学美术教育创新思维作者：李敏婷来源：《中学生导报·教学研究》2013年第26期摘要：传统的小学美术教育模式已延续了多年，主要是强调教师的主导作用，，注重知识接受和积累，追求“标准化”人才的培养。
这种以经验为基础、以知识和技能传授为根本的教育模式，对当时学生的应试升学起到一定的积极作用。
但面对知识经济时代和信息技术时代，传统的人才培养模式必须进行改变，要实施可以提高学生创新意识、创新思维与动手实践能力的教育模式。
关键词：小学美术；教学方式；创新思维；模式改变引言：小学美术教学是一门公认的用于培养学生创造力的学科之一，是培养学生的创新能力和意识的一个有效的途径。
所以要对小学美术课堂进行创新教学，而小学美术创新型教育的课堂模式，要以构建提高创新思维和创新能力为目标，进而优化课堂教学中的要素与整体结构。
下面本文就针对小学美术教学过程中创新思维的培养做出具体的分析。
一、小学美术教育对于培养学生创新思维的重要意义（一）、小学美术教育有利于培养学生的发散思维。
美术是一门对动手能力要求比较高的学科，这门学科以“美”为课堂的最高要求。
众所周知“美”是一个有着深刻内涵的比较宽松的概念，它给美术活动提供了宽阔的空间以及自由发挥的余地，只要你认为是美的都可以出现在你的画纸上。
所以说小学美术教学可以锻炼学生的独立思维能力，培养学生的发散思维。
（二）、小学美术教育有利于培养学生的创新能力。
从小学美术教学的本质来看，它具有着一定的基础性，为小学生以后的审美观点进行了一个很好的引导。
而且小学美术教育的进行过程中，要培养学生的审美、道德以及情感认知等方面，将以上内容有效结合，促使学生更好的进行创造，唤醒学生潜在的创新动机。
在一种轻松愉快的教学环境中，发挥学生最可贵的想象力以及创新能力。
二、在小学美术教育中培养学生创新思维的方法（一）、通过提高学生的观察能力培养学生的创新思维。
小学生的大脑中的80﹪的信息来源于视觉的观察，“看”是小学生更好的认识世界的一个重要途径。
中学生家长会家长发言稿精品
中学生家长会家长发言稿精品《中学生家长会家长发言稿精品》篇一尊敬的各位老师、家长们：嘿，大家好啊！今天来参加这个家长会，我这心里啊，就像揣了只小兔子，七上八下的。
为啥呢？咱这孩子的教育问题啊，就像一座大山，压在咱做家长的心头。
咱先说说我家那孩子吧。
这孩子啊，有时候就像个小迷糊虫。
早上起床，那叫一个磨蹭，就像被胶水粘在了床上似的。
我在旁边催啊催，感觉自己都快变成个复读机了，“快点儿，要迟到了！”可他呢，还是慢悠悠的。
我就想啊，这孩子是不是把时间当成了可以无限拉长的橡皮筋呢？但是呢，咱这孩子也有闪光点。
就说他对学习的那股子热情吧，有时候就像一团燃烧的小火苗。
有一次，他为了搞懂一道数学题，钻研了大半个晚上，那劲头，就像一个执着的小探险家在寻找宝藏。
我看着他那认真的模样，心里又欣慰又心疼。
欣慰的是他有这样的学习态度，心疼的是这大晚上的不睡觉，第二天上课可咋办呢？我觉得啊，在孩子的教育上，咱们家长和老师就像是两支桨，得齐心协力才能让孩子这艘小船稳稳地驶向成功的彼岸。
老师呢，就像那海上的灯塔，给孩子指明方向。
咱们家长呢，就是那小船的后勤保障，得给孩子提供充足的“燃料”。
可能有的家长会说，哎呀，我家孩子我都不知道该怎么管了。
我也有这样的时候啊。
有时候我想给孩子自由发展的空间，可又怕他像脱缰的野马，跑偏了；想管得严一点儿吧，又怕他像被压在石头下的小草，没了生机。
这教育孩子啊，真的是个让人头疼的事儿。
就拿孩子上网课这事儿来说吧。
你说这网络是个好东西，能让孩子学到很多知识。
可是啊，这网络就像一个大染缸，里面啥颜色都有。
我就担心孩子在上网课的时候，会不会偷偷去看那些乱七八糟的东西。
我这眼睛啊，就像个摄像头似的，时不时地盯着他。
可孩子呢，还嫌我管得太严，说我像个“老古董”。
我就纳闷了，我这是为了谁啊？还不是为了他好。
我想问问其他家长，你们有没有遇到过这种情况呢？咱们得互相交流交流经验啊。
我觉得啊，咱们不能总是把孩子当成温室里的花朵，小心翼翼地呵护着。
法国父母与子女的相处方式
法国父母与子女的相处方式文章一：《法国父母与子女的相处方式：给孩子自由的翅膀》（针对年轻父母）亲爱的年轻爸妈们，今天咱们来聊聊法国父母和孩子的相处之道。
在法国，父母特别注重给孩子自由发展的空间。
比如说，小宝贝想要自己选择今天穿啥衣服，哪怕搭配得有点奇怪，爸妈也不会过多干涉。
就像我认识的一位法国妈妈，她的女儿才五岁，有一天非要穿着雨靴去上学，哪怕那天阳光灿烂。
这位妈妈没有阻止，而是笑着让女儿去尝试。
结果女儿回来后自己就说，穿着雨靴走路太累啦，以后会根据天气选鞋子。
法国父母还鼓励孩子去探索自己的兴趣爱好。
他们不会硬逼着孩子学这学那，而是在日常生活中观察孩子对啥感兴趣。
有个法国小男孩特别喜欢画画，他的父母就给他准备了各种画材，还带他去参观美术馆。
现在这孩子的画可棒啦，还在学校里获了奖呢！咱们也可以学学法国父母，多给孩子一些自由，让他们在尝试中成长，说不定会有惊喜哦！文章二：《法国父母与子女的相处方式：平等对话的力量》（针对青少年）小伙伴们，你们有没有想过法国的父母和子女是怎么相处的？在法国，父母和子女之间经常像朋友一样平等交流。
比如说，有个法国小姑娘早恋了，心里很纠结，她就直接跟妈妈说了。
妈妈没有批评她，而是坐下来和她一起分析这段感情，给她讲自己年轻时的经历，让小姑娘自己去思考该怎么做。
还有一个例子，一个法国小男孩想在假期去做兼职赚钱，他的爸爸没有说“你还小，不行”，而是和他一起讨论怎么找工作，要注意什么。
小男孩顺利找到了一份送报纸的兼职，不仅赚了零花钱，还学会了很多东西。
这种平等的对话让法国的孩子们觉得自己被尊重，也更愿意和父母分享自己的想法和烦恼。
咱们和爸妈相处的时候，也可以试着多和他们平等交流，说不定会有不一样的收获呢！文章三：《法国父母与子女的相处方式：培养独立从娃娃抓起》（针对儿童）小朋友们，今天给你们讲讲法国的小朋友是怎么长大的哟！在法国，小朋友们从小就要学会自己的事情自己做。
像穿衣服、刷牙洗脸，都是自己来。
给孩子一片天空,收获绚丽彩虹
给孩子一片天空，收获绚丽彩虹【摘要】在孩子成长的重要阶段，父母为孩子创造美好环境至关重要。
提供孩子自由发展的空间，让他们能够自由地探索世界，培养孩子的想象力和创造力。
激发孩子的好奇心和探索欲望，让他们积极主动地学习和探究。
父母应该让孩子学会独立和自信，帮助他们建立自信心和自尊心。
重要的是注重孩子的心理健康，关注他们的情感需求和心理健康。
给孩子一个美好的天空，收获绚丽的彩虹，让他们在成长的道路上收获更多的幸福和快乐。
愿每个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长，拥有属于自己的美好未来。
【关键词】关键词：孩子成长、父母、美好环境、自由发展、想象力、创造力、好奇心、探索欲望、独立、自信、心理健康、天空、彩虹1. 引言1.1 孩子成长的重要性孩子成长是每个家庭都需要关注的重要话题。
孩子是家庭的未来，他们的成长将直接影响到社会的未来发展。
我们必须认识到孩子成长的重要性，积极为他们创造一个健康、和谐的成长环境。
孩子是社会的薄弱群体，需要得到更多的关注和呵护。
他们的成长需要得到家庭、学校和社会的共同努力。
只有给予足够的关爱和支持，孩子们才能茁壮成长，健康发展。
孩子处于一个身心发育的关键阶段，他们所经历的每一个环境都将对他们的成长产生深远的影响。
父母和社会应该为孩子创造一个良好的成长环境，注重培养他们的品德、智慧和能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
孩子成长的重要性不言而喻，我们要用心呵护他们，给予他们爱、关怀和支持，让他们在阳光下茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
1.2 父母为孩子创造美好环境的重要性父母为孩子创造美好环境的重要性，在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
孩子是社会的未来，他们的成长受到家庭环境的直接影响，父母为孩子创造美好环境可以为他们的成长奠定良好的基础。
父母为孩子创造美好环境可以提供孩子自由发展的空间。
在一个温馨、和谐的家庭环境中，孩子可以充分展现自己的天赋和个性，不受束缚地发展自己的兴趣和爱好。
正面管教书籍简介
正面管教书籍简介正面管教是一种尊重孩子，提升亲子关系的教育理念和方法。
下面介绍几本正面管教书籍，助您理解和实践正面管教。
1.《正面管教》作者简介：简·尼尔逊（Jane Nelsen），美国正面管教联合会创始人，享有“美国家长教育之母”的美誉。
内容简介：本书介绍了正面管教的理念和方法，并且提供了大量的教育案例和实践技巧。
书中提出了“尊重人”的思想，通过“鼓励”、“尊重感”、“实用技能”、“寻求解决问题”等核心要素，来改善亲子关系和帮助孩子成长。
2.《给孩子宽裕的心灵空间》作者简介：吕淑芬，台湾亲子教育专家，有“亲子教育十佳作家”称号。
内容简介：本书通过大量的亲身经历和案例，解释了什么是宽容，宽容是什么样的宽容以及如何在亲子教育中表现。
作者提到，要建立良好的亲子关系，父母应该在心灵上给孩子宽裕的空间，让他们在成长过程中有自己的发展轨迹。
同时，为更好地实现这一目标，书中还介绍了具体的演练活动和技巧。
3.《给孩子自由，给孩子爱》作者简介：玛丽·米尔，美国正面管教联合会成员和资深教育家。
内容简介：本书通过故事、案例以及各式各样的演练活动，向家长阐述实践正面管教的基本原则：尊重孩子、了解孩子的需要、教导孩子自我解决问题的能力。
作为一位资深教育家，作者在书中详细讲解了正面管教理论和基本技能。
除此之外，书中还涉及到如何面对孩子的羞耻感和成长中的错误行为等内容。
4.《整宿整月亲子计划》作者简介：林亦俊，台湾正面管教博士。
内容简介：本书详细地介绍了亲子教育的各种方法和技巧，让父母更好地理解和实践正面管教。
书中提供了各种亲子活动的实施方法，包括建立亲子间真正的沟通、建立亲子情感和氛围以及促进孩子成长的亲子教育等。
此外，还提供了许多同类型书籍中罕见的家庭亲子制度和计划，让家长在实际生活中更好地进行整宿整月的亲子计划。
正面管教通过“尊重人”、“鼓励”、“实用技能”、“寻求解决问题”等核心要素，带来了一种崭新的教育理念和方法。
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要给孩子自由发展的空间教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。
孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。
孩子的成长不仅包括他身体增长，更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展，可为了使孩子的成长迅速一些，我们父母往往采取一些过于积极的教育措施，请家教、报特长班，无视孩子的兴趣。
不可否认，孩子多掌握点知识，多学点本领，本没有什么坏处，但关键是要孩子自己愿意。
否则，只能适得其反，不但不能使孩子按照自己的愿望发展，还可能极大挫伤孩子的积极性。
这是得不偿失的。
父母靠得太多，关注孩子的太多，采用的强制措施和管束太严格，这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。
所以，对于孩子的发展一定要因人而宜。
当然，对孩子也不能不管不问，而是让孩子成为一个“相对服从”的人，而不是绝对的服从。
所以管要一定要有原则，对于孩子怎样做人，怎样与人相处的事情，一定要大管特管。
要让孩子成为一个品德优秀的人，父母要引领着孩子找朋友玩，给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利，并让他在成长中有一定的挫折和磨砺，这会更有利于孩子的发展和成长。
当孩子的发展道路不平坦的时候，不必抱怨，要有一种等待的心
态。
在适当的时候，当孩子求助于父母的时候，当他们渴求父母帮助的时候，父母应该伸出援助之手，促使孩子更好的克服困难，不断前进。
无论如何，自由发展的空间对于孩子是十分必要的。
有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道：
我的外公是一位艺术家，我的父亲是上海医科大学的物理学教授，我的家如同一个人文与科学的梦幻组合，一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡，对世间万物都心怀爱与感激，即使身处逆境也要发现身边的美；一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循，求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。
有一段时间外公告诉我分久必合，合久必分，月满则亏，万物皆有必然之理；而父亲告诉我世界可以用偶然来描述，甚至每个人都只不过因为偶然才成为自己。
当我将两句话完整地理解而发现其中的一致时，我觉得对未知世界充满了探索的自信。
我认为这种感觉永远不是来自于灌输，而是启发式的诱导。
父亲从孩子园接我回家，总带我在路边的咖啡馆小坐片刻。
在那儿，他让我试着把不同质地的咖啡勺浮在咖啡中，就这样让我理解了阿基米德的发现。
我的家庭氛围首先是民主，从我记事起，对家中的事务就有发言强求我做什么，他们对我采取认同和尊重的态度。
记得高中毕业填高考志愿时，家里希望我考医科大学，而当我欲报考华东师范大学心理学系时，父母所做的仅仅是确认我是否真的做了慎重的考虑，而后便全力支持我的选择。
我从小写作文就不爱打草稿，做数学题也不爱将整个步骤都写上，我认为只要抓住重点就可以了，能用简单的方法完成一件事何乐而不为呢。
而这种“偷懒”的做法父母也认可了，他们的态度使我的个性在宽松的家庭环境下得到充分的发展。
在别人看来，我一帆风顺，一没有经历过次国家考试就直升到一一大学，学得也轻松，以至于考前还有空去数星星。
但是，没有人可以不受挫折，只要让成就感大于受挫折感，人就会在挫折中进步。
良好的家庭教育必有善于进行教育的父母。
上述故事中的主人公就是在重视教育、懂得教育、氛围民主的家庭环境中成长起来的。
家庭教育不仅为他开拓了一个融知识与能力为一体的多维空间，而且使他学会了宽容和谦让、理解和融洽，使他的求知欲得到了重视和满足，人格得到了健康的发展。
由此可见，作为家庭教育的实施者——父母，必须树立正确的成才观、人才观、教育观，必须提高自身的素质，才能使家庭教育由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子怎样做人转变，由简单命令向平等沟通转变，使家庭教育真正发挥应有的作用。
很多父母会划分出一个孩子的房间，而且在孩子的房间里，安置最豪华的照明设备，可是孩子却喜欢在餐厅做功课，这就是因为没有认清空间的意义。
孩子所需要的，并不是单纯的独立房间，而是一个能安心游玩，安心做功课的空间，那个空间必须让他有待下去的欲望。
不过分“教导”孩子的实质，就是让孩子形成良好的自主性，而自主性的确立。
除父母应有的开放型的教育方法外，更主要的是给孩子
一片自己的“空间”。
让孩子在家里有发泄自我的感情，或是调整情绪的空间，是培养独立性的基本条件。
所以那个空间不必是一个独立的房间，在客厅的一角划分出“孩子的角落”，也是可行的做法，那个角落不摆父母的任何杂物，只放一些孩子喜爱的牛奶包装、厚纸、压扁的纸杯或是塑料盖等。
空间感觉强烈的孩子，纵使没有门或帘幕的划分，也会在自己的场所上，挂上看不见的屏幕，然后在其中自得其乐。
年纪稍大之后，可加一扇屏风，使空间较为独立，如此，孩子便会用自己的头脑去改善空间，使其便于利用，孩子自己动手钉的桌子，应该比父母所购买的书桌，更能给予他“个人”的感觉。
不勉强把孩子的房间区分出来，只做一个孩子创造自我空间时的助手，如此，自然能培养出孩子自主性。
孩子能自由进出于自己的空间与父母的空间，而且在喜欢的情况下，自由选择关闭自己的空间，这在培养发现自我的用心上，好处非常多。
孩子到了某种年龄，可能会要求拥有独立的房间，为此可以顺应孩子的愈愿行事。
孩子因知道“空间”的愈义而要求独立的房间，与父母随便就为之安排一个房间，意义截然不同，孩子要求拥有自己的房间，想确保完全独立的空间，表示他的独立意识已前进了一大步。