学前教育发展规划
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)为进一步加快我区学前教育改革步伐，实现“十四五”期间我区学前教育高位优质、均衡发展，根据《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《省学前教育条例》、《市学前教育促进条例》以及省、市发展学前教育行动计划的精神，特制订本规划。
一、指导思想全面贯彻国家教育方针，坚持学前教育的基础地位和公益性质，按照政府主导、社会参与、公办民办协调发展的总体思路，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，坚持儿童发展为本，探索多元办园模式，主动适应下城经济社会发展的趋势，构建与全域中央商务区相适应的现代化学前教育体系。
二、发展目标（一）总体目标进一步优化学前教育发展结构，重视内涵建设，进一步提升区域学前教育办园体制和管理体制，完善学前教育经费保障机制和师资队伍发展机制，创新学前教育质量评估监管体系，整体提升我区学前教育质量。
到2025年全面建成普及普惠、开放多元、优质均衡、公民办一体，具有下城特色的学前教育公共服务体系，幼儿园保教队伍素质和办园水平大幅提升，较好满足广大人民群众对优质学前教育的需求，促进儿童健康、快乐成长。
（二）具体指标1.优化学前教育发展格局。
建立以普惠性幼儿园(包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，下同）为主体、个性化民办幼儿园为补充的学前教育发展格局。
到2025年，全区学前3年户籍儿童入园率保持在99.9%以上，全区普惠性幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例保持在90%以上，公办幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例达到85%，较好地满足下城户籍适龄儿童和符合条件的流动人口随迁适龄子女就近(相对就近）享受有质量学前教育的需求。
2.推进学前教育均衡优质发展。
到2025年，全区等级幼儿园覆盖率保持在100%，其中优质学前教育覆盖面(省一级、二级幼儿园在园幼儿人数覆盖面）达到90%；全区名园集团化覆盖率，达到85%。
3.提升幼儿园教师队伍水平。
到2025年，全区幼儿教师持有相应教师资格证比例比率保持在100%；幼儿园教师具有大专及以上学历比例保持在98%以上。
学前教育从业者个人专业发展三年规划
学前教育从业者个人专业发展三年规划一、目标设定1. 提升专业知识水平：通过参加专业培训和研讨会，每年至少完成两项相关培训，提高对学前教育理论和实践的认识和掌握程度。
2. 增强课程设计和教学能力：积极参与教学实践，针对学生需求不断调整和改进教学方法，提升自己的课程设计和教学能力。
3. 提高教育管理能力：通过参与学校管理工作和项目管理实践，不断提高自己的教育管理能力和团队协作能力。
二、实施计划第一年：- 参加一次学前教育专业培训课程，扩展专业知识领域。
- 阅读相关学前教育理论和实践的专业书籍，每月至少阅读一本。
- 积极参与学校的教学实践，收集学生反馈并调整教学方案。
第二年：- 参加一次国内或国际学前教育研讨会，研究最新的教育趋势和理念。
- 探索和尝试新的课程设计方法，与同事进行教学经验交流。
- 参与学校教育项目的策划和管理，提升自己的教育管理能力。
第三年：- 参加一次专业认证考试，提升自己的专业能力和职业竞争力。
- 参与学前教育领域的研究项目，深入研究特定领域的理论和实践。
- 组织和主持教育研讨会或讲座，分享自己的教育经验和研究成果。
三、评估与调整每年底对过去一年的专业发展进行评估，总结经验教训，并相应调整下一年度的发展计划。
根据评估结果和个人目标，适时调整培训计划和实施重点。
四、期望成果1. 建立稳固的专业知识基础，能够独立完成学前教育的相关任务。
2. 提供高质量的课程设计和教学服务，能够满足学生的研究需求。
3. 具备较强的教育管理能力，能够有效参与学校的管理工作。
4. 在学前教育领域中获得认可和声誉，成为同行们的研究和合作对象。
以上是我对学前教育从业者个人专业发展三年规划的完整版。
希望您能根据自己的实际情况进行适当的调整和补充，以达到更好的发展效果。
学前教育五年(2023—2024年)发展规划
学前教育五年(2023—2024年)发展规划1. 前言本发展规划旨在推动学前教育的发展，提高学前教育的质量，为幼儿的全面成长提供良好的教育环境和条件。
2. 目标- 提高学前教育覆盖率，确保每个适龄幼儿都能接受学前教育。
- 提升学前教育质量，确保幼儿得到优质的教育服务。
- 加强学前教育师资队伍建设，提高教师的专业素养。
- 推动学前教育与社区、家庭教育的有效衔接，形成育人合力。
3. 战略与措施3.1 扩大学前教育覆盖率- 建设新的学前教育机构，增加学位供给。
- 加强和扩大学前教育资源的调配，保证每个区域都有足够的学前教育资源供应。
- 鼓励社会力量参与学前教育，支持社区、企事业单位兴办学前教育机构。
3.2 提升学前教育质量- 制定学前教育质量标准，建立评估机制，促进学前教育提质增效。
- 完善学前教育课程设置，提供多元化的学前教育内容和活动。
- 加强学前教育评价和监管，确保学前教育机构的合规运行。
3.3 师资队伍建设- 加强学前教育师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 完善教师激励机制，提供良好的发展空间和待遇。
- 支持学前教育师范院校的科研和教学改革，培养更多优秀的学前教育教师。
3.4 加强学前教育与社区、家庭教育的衔接- 促进学前教育与社区资源的有效对接，组织丰富多样的社区教育活动。
- 提供家长教育培训课程，引导家长正确教育幼儿。
- 加强学前教育与中小学教育的衔接，确保学前教育过渡无缝。
4. 实施与监测- 制定详细的实施方案，明确责任部门和时间节点。
- 建立学前教育发展规划的监测和评估机制，定期评估各项目标的实现情况。
- 根据监测结果进行调整和改进，确保规划顺利实施。
该发展规划旨在全面推进学前教育的发展，提高学前教育的质量和覆盖率。
通过实施相应的战略与措施，加强师资队伍建设，完善教育质量评估机制，加强学前教育与社区、家庭教育的衔接，旨在为幼儿提供更优质的教育服务，实现幼儿全面成长的目标。
我们将严格监测实施情况，适时调整和改进，确保规划的有效实施。
学前教育职业生涯规划书优秀4篇
学前教育职业生涯规划书优秀4篇小学教育专业职业生涯规划书篇一著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。
做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
”作为一名新教师，听到学生一声声的“老师好”，让我觉得非常地满足。
然而作为新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。
我感觉要学的东西实在是太多了。
面对一次次突如其来的考验，经常让我措手不及，有时甚至觉得力不从心。
刚迈上教师道路的我，心里清楚自己想成为一位合格优秀的小学语文教师，一定要让自己在专业上，在思想上不断地发展，不断地进步。
为使我的理想早日实现，我必须让自己从茫然走向规划，让自己从梦想走向行动。
为此，我为自己设计一个三年的教师发展规划，具体如下：一、个人现状分析：优势：1、人们常说“腹有诗书气自华”，作为一名刚毕业的新老师，我尚保存着读书时的那种喜欢读书的习惯，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著。
我热爱学习，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己，向自己学习。
我热爱教师工作，对教师工作充满热情，语文基础知识较为丰富，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。
教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。
善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力，容易接受现代培训理念。
考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。
4、喜欢和孩子打交道，切实关心学生，能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。
劣势：1、作为一名年轻的新教师，容易感情用事，面对挫折不够坚强。
2、作为新教师，缺乏与学生和家长交流的经验和方法。
3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。
学前教育发展规划
学前教育发展规划（2019—2025年）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
为积极回应民生关切和群众需求，加快补齐我市教育民生服务短板，顺应建设国家中心城市的学前教育发展需要，特制定本规划。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、发展目标到2025年，在全市范围内基本形成数量足够、布局合理、均衡优质、公益普惠的学前教育公共服务体系，公办幼儿园在园幼儿数占比达到50%；形成名师引领、专业带动的教师队伍成长体系，幼儿教师队伍综合素质和科学保教能力得到整体提升；形成健全的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，普惠性幼儿园投入保障机制更加完善；投入水平显著提高，成本分担机制基本建立；形成国内外学前教育资源的互通合作体系，实现市学前教育普及普惠安全优质发展。
三、重点任务（一）优化资源布局与办园结构，多路径扩大教育资源供给1.科学规划普惠性学前教育资源布局——打造主城区学前教育核心区，加快推进周边区县、开发区学前教育建设。
教育部门积极协调同级发改、资源规划、住建、财政等部门，提出区域学前教育布局规划的明确任务，对未来幼儿园布局调整提出刚性要求，妥善解决曲江新区、经开区、沪灞生态区和雁塔区、未央区、碑林区、莲湖区等主城区新增适龄儿童“入园难”问题；以周边区县、开发区为重点，新建或改扩建普惠性幼儿园，持续扩大学前教育资源总量，加快推进区县、开发区普惠性幼儿园建设，改善区县、开发区学前教育办学条件。
进一步扩大全市普惠性幼儿园办学规模，形成核心带动、覆盖城乡的学前教育空间格局。
(完整版)学前教育专业发展规划
(完整版)学前教育专业发展规划学前教育专业发展规划背景随着社会的发展和对优质教育需求的不断增长，学前教育专业成为了当今教育领域中备受关注的重要领域之一。
学前教育专业的发展规划至关重要，既能够指导专业人员的个人成长，也能够推动整个行业的发展。
目标学前教育专业发展规划的目标主要有以下几个方面：1. 为专业人员制定个人发展目标，提升他们的教育理论和实践水平；2. 培养具有高素质、专业化的学前教育人才，满足社会对优质学前教育的需求；3. 推动学前教育领域的创新发展，促进教育教学方式的改革和优化。
学前教育专业发展步骤为了实现上述目标，学前教育专业的发展可以分为以下步骤：1. 制定发展规划：制定清晰的学前教育专业发展规划，包括明确的发展目标、具体的计划和时间安排。
制定发展规划：制定清晰的学前教育专业发展规划，包括明确的发展目标、具体的计划和时间安排。
2. 提供专业培训：为专业人员提供系统的培训课程，包括学前教育理论、教学方法、儿童心理学等相关知识和技能的培养。
提供专业培训：为专业人员提供系统的培训课程，包括学前教育理论、教学方法、儿童心理学等相关知识和技能的培养。
3. 建立专业交流平台：搭建学前教育专业人员之间交流的平台，促进经验分享、教学互助和合作研究。
建立专业交流平台：搭建学前教育专业人员之间交流的平台，促进经验分享、教学互助和合作研究。
4. 加强实践环节：提供实践机会，让专业人员能够将所学理论知识应用于实际教学中，提升实践能力。
加强实践环节：提供实践机会，让专业人员能够将所学理论知识应用于实际教学中，提升实践能力。
5. 关注行业发展趋势：及时关注学前教育领域的最新发展趋势和政策变化，调整发展策略和课程设置。
关注行业发展趋势：及时关注学前教育领域的最新发展趋势和政策变化，调整发展策略和课程设置。
学前教育专业发展的重要性学前教育是儿童教育发展的重要环节，对儿童的身心健康和全面发展有着重要影响。
因此，学前教育专业的发展至关重要。
学前教育五年发展规划
学前教育五年发展规划这是学前教育五年发展规划，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。
1、学前教育五年发展规划一、现状分析：目前，我乡有四个公办幼儿园，分别是天狮幼儿园，新开路幼儿园，薛官屯幼儿园，沙官屯幼儿园。
四处幼儿园分别建在以上四个村。
四园都是一类园，均是校中园。
我乡适龄幼儿970人，在园幼儿数为816人。
3至4周299人，4至5周335人，5至6周336人。
其中学前一年入学率为100%，学前二年入学率为96%，学前三年入学率为75%。
现有幼儿教师28人，公办老师为19 人，其中含园长4人，9人为聘用的代课教师。
公办教师幼教工作均在三年以上，其中中师13人，幼师6人，50岁以上为6人，其余为40岁以下。
代课教师学历都在高中以上。
幼教专业教师的比例为1:3.。
未来五年我乡学前五年适龄人口分别呈递增趋势，到2015年需在增加150个孩子要求入园。
二、五年规划目标：针对上述情况，我们首先从思想上正确认识农村幼儿教育状况及发展农村幼儿教育的重要性，我们在掌握本地学前教育基本状况和存在的突出问题上，合理规划学前教育布局，并结合新一轮农村新民居建设的总体规划，根据人口规模合理规划幼儿园的布局，逐步实现适龄儿童就近全部入园。
其次在中心校领导及乡政府领导的商议下，为了我乡幼儿教育事业的发展，共同制定了幼儿园五年发展目标，计划五年内规范幼儿园的建设及基础设施和教学设施的强化管理。
特别是天狮幼儿园，它地处特殊地带，个体企业较多，为满足群众要求，2012年我乡计划在李龙屯建成一个能容纳280个以上孩子的独立示范园。
在沙官屯新建一能容纳200个以上幼儿的独立园，在2012年让梅官屯，殷官屯、西秀女三个村的适龄幼儿全部入沙官屯幼儿园。
2013年在新开路建立一个能容纳200个幼儿的幼儿园。
范庄子村的适龄幼儿全部入到新开路幼儿园。
2014年新建薛官屯幼儿园，使之成为一个独立园。
我们的目标是，让全乡适龄儿童进入幼儿园，达到学前三年的标准，让幼儿的入园率达到100%。
教育部发布学前教育发展十三五规划纲要
教育部发布学前教育发展十三五规划纲要学前教育是指对儿童进行早期教育的一项重要工作，旨在培养儿童的综合素质和能力，为其未来的学习和发展奠定基础。
为了推进学前教育的发展，教育部发布了学前教育发展十三五规划纲要，以指导我国学前教育的发展方向和重点。
一、规划背景学前教育在儿童成长中起到至关重要的作用。
研究表明，优质的学前教育可以促进儿童智力、语言、社交等方面的发展，提高他们的学习兴趣和学习能力，为其未来的学习和成长打下坚实基础。
然而，我国学前教育仍存在着普遍不足的问题，包括学前教育资源不均衡、教师素质不高、管理体制不完善等。
为了解决这些问题，教育部制定了十三五规划纲要，来推动学前教育的发展。
二、发展目标学前教育发展十三五规划纲要明确了我国学前教育的发展目标，主要包括以下几个方面：1. 提高学前教育的覆盖率。
通过加强学前教育资源的建设，提高学前教育的普及率和覆盖率，使更多的儿童能够接受到优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量。
推动学前教育的标准化建设，提高教师队伍的素质，改善学前教育的教学环境和教学方法，确保学前教育的质量和效果。
3. 强化学前教育的管理体制。
完善学前教育的管理制度和政策，加强对学前教育机构的监管和评估，促进学前教育的健康发展。
4. 推动学前教育的国际交流与合作。
加强与国际间学前教育的交流与合作，借鉴国际先进的学前教育经验和理念，提高我国学前教育的水平。
三、重点任务为了实现上述目标，规划纲要提出了一系列重点任务，具体包括以下几个方面：1. 加大对学前教育资源的投入。
增加学前教育的投入力度，改善学前教育的办学条件，提高学前教育的供给能力。
2. 增加学前教育的多样化供给。
鼓励社会力量参与学前教育的提供，推动学前教育的多元化发展，满足不同家庭的需求。
3. 提高学前教师的专业素养。
加强对学前教师的培训和评估，提高他们的专业技能和教学水平。
4. 完善学前教育的评估体系。
建立科学的学前教育评估体系，对学前教育机构进行监管和评估，推动学前教育的质量提升。
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学前教育发展规划你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
===================================================================== =======**区学前教育事业发展规划(2008-2010年)学前教育是十五年基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基工程。
发展学前教育，对促进儿童身心和谐发展，实现高标准、高质量普及15年基础教育目标，促进和谐**建设具有十分重要的意见。
为深入贯彻落实国务院《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号)、《**省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》(浙政发〔2004〕47号)和《**省儿童发展规划(2006—2010年)》(浙政发〔2006〕43号)，加强依法办园、依法治教，大力推进幼儿园的标准化、特色化、现代化建设，提高保教质量，促进幼儿身心健康、和谐发展，在《**区教育事业第十一个五年发展规划》框架下，制定本规划。
一、全区学前教育发展现状。
近年来，我区幼儿教育按照“规范、发展、提高”的总体工作思路，以中心幼儿园建设为重点，以教育研究和师资培训为中心，以规范化管理为突破口，开拓进取锐意创新，全区幼儿教育事业有了长足的发展。
(一)群众入园需求基本得到满足。
通过灵活多样的办园形式，城镇和农村基本满足了适龄儿童的入园需要。
到2007年底，全区共有幼儿园206所，入园幼儿35476名，教师1889名。
206所幼儿园中有公办2所、集体办40所、个体办164所;其中有省示范幼儿园2所，**市乡镇示范幼儿园9所，三星级以上幼儿园43所。
全区学前教育管理体制不断完善，多元办园机制初步建立，学前教育质量进一步提高。
(二)管理水平不断提高。
区政府相继出台了《鄞县幼儿园管理工作基本要求》、《鄞县幼儿教师培训的实施意见》、《鄞县幼儿园达标和等级评估的实施意见》、《关于全面整顿我县未注册幼儿园的通知》、《关于进一步加强学前班管理的通知》等10个配套文件，并制订了三年全区幼儿教育发展规划，积极联合区民政局、卫生局等部门以及各镇乡(街道)，在非法办园整顿、办园审批以及学前班管理和撤并等方面，开展了一系列有效的整改活动，取得了良好的成效。
完善了幼儿园审批制度，控制了无证办园现象的蔓延，撤消了大部分的学前班，依法办园的意识在幼儿园举办者中逐步树立，使我区幼儿教育向规范、健康方向发展迈出了可喜的一步。
(三)办园体制逐步完善。
2004年，区政府出台了《关于加快我区幼儿教育事业改革与发展的若干意见》(鄞政发〔2004〕81号)进一步明确了我区幼儿教育改革和发展的目标和区、镇管理职责。
各镇乡(街道)依据〔2004〕81号文件精神，针对本镇乡(街道)幼儿教育发展现状，进行认真总结和反思，重新制定新一轮的幼儿教育发展规划、及时调整本镇乡(街道)幼儿教育发展策略，把幼儿教育列入当地经济和社会发展的总体规划。
近三年来，全区先后有14所幼儿园由个人承包转为集体办幼儿园，办园体制的完善，使这些幼儿园呈现出勃勃生机，幼儿园必要的设施投入得到了当地政府的支持，办园的社会效益得到了良好的体现。
命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中==============================================================你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
============================================================================(四)辅导工作得到加强。
全区建立了中心幼儿园定期考核制度，对幼儿园实行星级考核，在全区办园数量得到一定控制的前提下，加大对各级各类幼儿园的管理力度，完善管理规章，深化管理内涵，提升了全区各镇乡(街道)幼儿园的办园档次。
建立完善区---组---镇为框架的三级辅导网络，不断完善辅导工作策略。
制发了《**区镇乡(街道)中心幼儿园辅导职责及考核办法》，每年评选优秀辅导园，并与幼儿园等级考评挂钩，使中心幼儿园真正发挥其示范辅导作用。
(五)幼教师资素质不断提升。
强化培训，把幼儿教师培训工作正式纳入全区中小学教师培训之中，由区教师进修学校承担培训任务，教育局解决培训经费，利用暑假、双休日，为全区园长、教师提供参与式培训。
同时，通过教学行为指导，提高教师教学技能，建立省市示范幼儿园公开观摩活动制度，中心幼儿园和三星级以上幼儿园教学周活动制度和幼儿园教研组考核制度;组建了**区园本教研基地示范园。
为幼儿教师专业成长提供了平台。
(六)存在问题。
当前我区学前教育发展仍然面临着诸多问题和挑战，学前教育发展与经济社会发展尚不适应，区域、城乡之间教育事业还不平衡;幼儿教育经费紧缺，优质教育资源缺乏，公办幼儿园明显不足，办园体制尚需进一步完善，中心幼儿园作用发挥不够明显，幼儿教师待遇低，教师队伍不稳定，师资力量薄弱。
同时，人民群众对优质学前教育需求空前提高，加上城镇化进程中布局调整、外来人口持续增长和新一轮人口出生高峰到来，我区学前教育优质资源不足的矛盾日益严重。
加快学前教育发展，为广大儿童创造良好的成长环境，仍然是一项长期的任务。
二、指导思想和发展目标。
(一)指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观，确立学前教育的基础地位和公益性质，按照“政府主导，促进均衡，注重内涵，创新发展”的原则，全面实行“政府统筹引导，区、镇乡(街道)分级管理和有关部门分工负责”的管理体制。
坚持以政府投入与有效利用社会资源相结合，着力创新学前教育多元办园模式，切实规范学前教育办学行为，提升学前教育办学水平，促进全区学前教育优质、均衡发展。
建立完善以社区为依托，以学前教育机构为主体，向家庭辐射的科学育儿指导服务体系，为每个适龄儿童的健康成长服务。
(二)发展目标。
总体目标:用三年时间，科学规划配置全区城乡学前教育资源，普遍改善各级各类学前教育机构办学条件，全面提高保教人员的水平，基本形成优质、均衡和充满活力的现代学前教育体系，基本满足群众多样化幼儿教育的需求。
形成以公办幼儿园为示范，集体幼儿园为骨干，公办与民办教育相结合的多元化发展格局。
具体目标是:——学前教育高标准普及。
全区学前三年儿童净入园率达到99,以上，0-3岁婴幼儿及其家长(看护者)接受科学育儿指导率城镇达到90%以上，农村达到80%以上。
命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中==============================================================你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
===================================================================== =======——早教指导网络初步建立。
建成区早期教育指导中心1个，各镇乡(街道)均建立一个以中心幼儿园为依托，向家庭辐射的0—3岁婴幼儿早教指导中心。
——幼儿园办园水平普遍提升。
“十一五”期间新建1所中心城区实验幼儿园，新建、改建、迁建30所左右镇乡(街道)中心(中心级)幼儿园，逐步撤并规模小、办园条件差的幼儿园，幼儿园全部实行星级管理，60%以上的幼儿园达区三星级及以上标准，等级幼儿园招生覆盖面达到90%以上;到2010年，全区拥有省级示范性幼儿园8所，市级示范性幼儿园20所，镇乡(街道)中心幼儿园全部成为市级示范性幼儿园。
——幼儿园保教人员素质明显提高。
全区幼儿教师合格学历达到100%，其中75,以上专任教师达到大专以上学历，15%以上专任教师达到本科以上学历，教师上岗持证率达到90%以上，15%教师具有中级及以上专业技术职务，50%教师具有初级及以上专业技术职务。
拥有一支高素质高水平的园长队伍。
——建立科学高效的学前教育管理体制。
学前教育纳入当地经济和社会发展规划，确保辖区内适龄儿童均能就近接受良好的学前教育，逐步形成0-5岁学前教育体系，建立政府负责，分级管理和有关部门分工协作科学高效的管理体制。
三、主要措施(一)切实加强对学前教育事业的领导和管理。
1(各级政府要充分认识学前教育的重要性，依法将学前教育纳入社会发展总体规划，列入政府工作议事日程，把学前教育的发展水平作为全面优质普及十五年基础教育的重要基础和创建“推进教育现代化示范镇”的必备条件，列入镇乡(街道)工作实绩考核。
2(进一步明确各级政府对学前教育的管理职责。
要落实《关于加快我区幼儿教育事业改革与发展的若干意见》(鄞政发〔2004〕81号)的规定，按照“政府统筹引导，区、镇乡(街道)分级管理和有关部门分工负责”的原则，切实加强对学前教育工作的领导和管理，采取有力措施，建立有效的学前教育管理体系，加快学前教育改革和发展，努力使学前教育事业适应本地经济社会发展的需要。
3(建立以镇乡(街道)中心幼儿园或示范性幼儿园为龙头的学前教育管理和业务指导网络，充分发挥镇乡(街道)中心幼儿园或示范性幼儿园的示范辅导辐射作用和管理职能。
在区教育局指导下，镇乡(街道)政府(办事处)对本镇乡(街道)的学前教育实行统一管理、统一考核，建立起学前教育质量管理与评估体系。
4(科学规划学前教育布局。
各级政府应当根据当地社会经济发展状况，制定幼儿园的发展规划，合理布局，通过新建、改建和撤并等措施，逐渐撤并规模小、条件差的幼儿园。
5(进一步完善幼儿园登记注册审批制度，严格办园审批。
对不具备办园条件、无证办园的幼儿园应依法予以取缔。
继续完善幼儿园年审年检制度，加强以提高幼儿园办园效能为核命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中==============================================================你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
===================================================================== =======心的分等定级考核和督导评估工作，促进办园行为规范化，办园条件标准化，推动各级各类幼儿园上水平、上等级。
(二)创新办园体制机制，提高学前教育发展活力。
6(实施以政府为主导，社会参与的幼儿园办园体制。
政府部门办园和社会力量办园比例适当，在政府承担主要办园责任的基础上，鼓励社会力量参与举办学前教育，为每个适龄儿童提供入园机会，确保家庭经济困难儿童的入园需求。
7(进一步明晰小区配套幼儿园的办园体制。