2013年10月物理《§15.4电流的强弱》新课程导学案
初三物理电流的强弱辅导教案导学案
学 生教 师 夏老师 日 期 2013/07/17 年 级 新初三学 科物理 时 段10:10-11:40学 情分 析 新课课 题电流的强弱学习目标与 考点分析 1、知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2、当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小； 3、会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数学习重点 难 点正确使用电流表，并能准确读数。
指导学生正确连接电路，正确使用电流表教学方法 启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容1.类比水流（粗细水管）电流的强弱变化是因为单位时间里通过导体电量大小的改变，因为我们把电流定义为---一秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
物理计算中通常电量用字母Q 表示，单位是库仑，符号是C ，时间用字母t 表示，单位是秒，符号是S ， 电流强度用字母I 表示，单位为安培，符号是A 。
电流强度：（1）物理意义 表示电流的强弱（2）定义 1秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
（3）公式 电流强度=电量╱时间 I=Q ╱t（4）单位 在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A ）,常用的电流单位还有千安（kA ），毫安(mA)，微安(µA)换算关系：1安等于1000毫安 1A=1000mA=103 mA 1安等于1000000微安 1A=1000000µA =106µA濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang计算器：100uA 收音机：50mA 节能灯：0.2A 液晶电视、冰箱：1A 空调：5A 高压输电线：100-200A 闪电：2x10^5A怎样测量电流的强弱：1、电流表表盘上有一排均匀刻度，两种标度，它说明电流表有两个量程。
2、电流表上有一个标志符号A，因为A是电流的单位，所以用它作电流表的标志。
3、电流表有三个接线柱。
但电流表连入电路时，只用到两个接线柱，标有“-”的接线柱是必须连入电路的，而标有数字的两个接线柱，则根据电流表量程的选择不同而选用一个。
《电流的强弱》导学案2(人教新课标版八年级上)
内容：四电流的强弱课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位换算，知道正确连接电流表的方法，会读数。
【过程与方法】通过观察灯泡发光明亮程度，间接分析电路中电流的强弱，通过电流表的使用，体验科学实验与研究中记录数据的感受。
【情感、态度与价值观】：通过对电流表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二【教学重点、难点】：知道电流强弱的物理意义，会正确地使用电流表测量电流并记录电流值。
三【实验器材】：电脑平台、自制课件.小灯泡、开关、电源、导线、电流表四【课堂导学】一导入新课：1 实验演示：在电路中，接入不同节数的干电池后，灯泡的亮度变化不同。
原因之一是流过灯泡的电流强弱不同。
2．引导：电流的强弱可以通过观察灯泡的亮度来了解。
通过可观察的现象获得间接信息，是一种很重要的科学方法。
二推进新课（阅读课本110页至113页内容，请自主完成下列问题。
）（一）电流的强弱：（1）电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．（2）其他常用的电流单位是、．（3）电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA=10-3A 1μA=10-3mA=10-6A①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．（4）测量：（二）用电流表测电流电流表的结构、使用、及注意问题（结合视频课件）1．观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等。
2．阅读电流表的使用说明3.强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。
（三）怎样连接电流表（结合视频课件）阅读课本111页回答下面的问题（1）电流必须从色接线柱或者从带号的接线柱流进去，从色接线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（注意：如果预先不知道所测电流的大小，要用“试触法”试触选择合适的量程）（2）电流表一般有三个接线柱一个标有“”号另两个标有0.6和3的字样，把和连入则量程为0-0.6A，同理把和连入电路量程为。
初中物理：15.4电流的强弱教学设计
15.4电流的强弱教学目标：知识和技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。
过程和方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
情感、态度、价值观：严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：会连接电流表。
能正确读出电流表的示数。
教学方法：实验法、讨论法、观察法、点拨法.教学用具：手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.课时安排：1 课时教学过程一、创设实验情境，引入新课（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？这是一种间接研究问题的巧妙方法.二、新课教学观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？1安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：1.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.2.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA1 mA=_______ μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.阅读了一些电器的电流值，为什么都不一样呢？说明电流有强有弱.手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？怎样连接电流表.请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度.用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大.每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值.不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则.怎样在电流表上读数读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.试触法是，把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程2内呢？三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.四、布置作业动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.五、板书设计：电流的强弱1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.课后回顾：3。
《电流的强弱》学案
第五章第二节电流的强弱课前预习学案一、预习目标：1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第110页－112页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、电流是看不见、摸不着的，我们怎样表示电流的强弱？2、电流表的构造有哪几部分组成？各部分代表什么意思？3、电流表怎样连入电路，又是怎样测量电路中电流的？应该注意什么问题？4、怎样在电流表上读数？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：自主探究1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
按照下面的电路图分别连接电路，比较小灯泡的亮度，记录下来，并完成整个探究过程。
1．提出问题．（提示：问题围绕甲、乙两灯的亮度来提。
）——————————————————————————————2．猜想或假设。
（根据自己所提出的问题，猜测可能的答案。
）——————————————————————————————3．设计并进行实验。
（按照上面的电路图进行连接电路元件，观察并记录现象。
）实验现象——————————————————————————4．分析论证。
（回答问题）①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自主探究2：利用两个小灯泡、一个开关、一个电流表、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样用电流表测出串联电路和并联电路中的电流，比比看哪个小组测量的最快。
电流的强弱导学案
第四节《电流的强弱》导学案【学习目标】1.知道电流是有强弱的。
2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。
3.知道电流表的使用方法.4.能准确读出电流表的示数。
【学习过程】课前预习(阅读课本110页回答下面的问题)1.电流①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．通常用测电流的强弱。
②其他常用的电流单位是、．③ 1mA= A；1μA=A．2.指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．利用常见的电流数据编成单位换算题。
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。
结构：外壳刻度盘指针接线柱表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，而电流表是有“正”“负”接线柱，三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程．②学会读数当电流表所接的量程为０～０.6A时，电流表的示数为_________A当电流表所接的量程为０～3A时，电流表的示数为_________A请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并填空。
（阅读教材112页回答下面的问题）（1）明确电流表的，即可以测量的（2）确定电流表的即确定电流表每一小格代表多少.（3）接通电路后，看看电流表偏转了，从而确定电流表的读数。
4、正确使用电流表：①思考：如何测通过图１中灯泡的电流？②阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。
通过上面的自学和实验探索你是否已经掌握了电流表的正确连接方法，请把它总结在下面的横线上。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱教学目标：1. 了解电流的概念和电流的表示方法。
2. 掌握电流的强弱单位及其换算关系。
3. 学会使用电流表测量电流的强弱。
4. 能够应用电流的知识解决实际问题。
教学重点：1. 电流的概念和表示方法。
2. 电流的强弱单位及其换算关系。
3. 电流表的使用方法。
教学难点：1. 电流的单位换算关系。
2. 电流表的使用技巧。
教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电荷、电压的概念。
2. 学生回答问题，教师总结并导入电流的概念。
二、电流的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解电流的概念，电流的表示方法。
2. 学生跟随教师一起总结电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
三、电流的强弱单位及其换算关系（10分钟）1. 教师讲解电流的强弱单位：毫安（mA）和微安（μA），并介绍换算关系。
2. 学生跟随教师一起总结电流单位换算关系：1A=1000mA，1A=1,000,000μA。
四、电流表的使用方法（10分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法，包括接线方式、测量范围、读数方法等。
2. 学生在教师的指导下，进行电流表的使用操作练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：电流的概念、表示方法、单位换算关系和电流表的使用方法。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过提问方式引导学生回顾电荷、电压的概念，引出电流的概念。
在讲解电流的表示方法、单位换算关系和电流表的使用方法时，注意与学生的互动，让学生积极参与，提高课堂效果。
在电流表的使用操作练习中，教师要耐心指导，确保学生掌握正确使用电流表的方法。
六、电流的计算（10分钟）1. 教师讲解电流的计算方法，电流的计算公式：I = Q/t，其中I表示电流，Q 表示电荷量，t表示时间。
2. 学生跟随教师一起总结电流的计算公式，并进行例题讲解。
七、电流的磁场效应（10分钟）1. 教师讲解电流的磁场效应，介绍安培定则。
人教版-物理-九年级全一册-15.4电流的强弱教案
教学过程设计何读出的。
教师点评读数方法。
课堂小结：学生总结电流的单位和电流表的使用方法。
读数的方法。
其它同学补充共同总结读数的方法：①观察接线柱；②分析分度值；③看偏过了多少格。
法，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
让学生对知识进行回顾，概括加深对知识的印象。
课堂练习课内练习：动手动脑学物理。
课外作业：1．2.6×10-2A= mA= μA；35 mA= A.2．请读出下图电流表的示数。
3．下列电流值中，最小的是（）A．0.4A B.0.5×105μAC.480mAD.9.6×10-4A4．如图所示电路中，电流表测量的是A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和L2的电流D．电源供给电路的总电流5．如图所示，M、N表示一个电流表的两上接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是（）。
A．M接a，N接bB．M接d，N接aC．M接c，N接dD．M接d，N接c6．小明测量得到家里只有一种用电器工作时，电路中的电流为5A，该用电器可能是（）A．电视机B．半导体收音机C．微波炉D．日光灯7．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，实验中需用0～0.6A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得的实际电流大小为（）A．0.43A B．046AC．0.7A D．2.3A8、如图所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联、电流表测灯泡L1电流的电路图，并在图上连接实物图。
板书设计5.4 电流的强弱单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）构造电流串连接“+”进“-”出电流表的使用量程的选择量程读数分度值多少格。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的强弱是如何表示的。
2. 让学生掌握电流的单位，了解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。
3. 让学生了解电流的测量工具，学会使用电流表进行测量。
二、教学重点：1. 电流的概念及表示方法。
2. 电流的单位及换算关系。
3. 电流表的使用方法。
三、教学难点：1. 电流的单位换算。
2. 电流表的正确使用。
四、教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 新课：介绍电流的表示方法，讲解电流的单位及换算关系。
3. 实验：进行电路实验，让学生观察电流表的读数，学会使用电流表进行测量。
4. 练习：让学生进行电流的计算和单位换算的练习。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，要注意让学生充分理解电流的概念，掌握电流的表示方法。
要注重实验操作的指导，确保学生能够正确使用电流表。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 介绍电流的种类，包括直流电和交流电。
2. 讲解直流电和交流电的特点和应用。
3. 引导学生思考电流在实际生活中的作用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生强化对电流概念、单位及测量方法的理解。
2. 强调电流在日常生活和工业生产中的重要性。
八、课后作业：1. 完成相关习题，巩固电流的概念、单位和测量知识。
2. 收集生活中的电流实例，了解电流在实际中的应用。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
十、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。
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人教版九年级物理《§15.4电流的强弱》新课程导学案
一、学习目标
1.知道电流就是表示电流强弱的物理量，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2.知道电流的单位及电流的各种单位间的换算。
3.会正确使用电流表测电流；会在电流表上读数。
学习重点：怎样表示电流的强弱；怎样连接电流表；怎样在电流表上读数。
学习难点：怎样连接电流表。
二、自主学习、合作探究
【学点一】怎样表示电流的强弱
请你阅读课本45页“电流的强弱”部分的内容，先自主学习完成下列题目，然后小组内交流。
1.电流是表示的物理量，通常用字母表示，单位
是，简称，符号是。
2.比安培小的单位有和，符号分别是和。
它们
之间的换算关系是：1mA= A 1µA= A
跟踪练习：
1.完成下列单位换算：
⑴45A＝ mA＝µA⑵800µA＝ mA＝ A
2.如图所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）
A.电风扇约2A
B.电冰箱约1A
C.电视机约2A
D.台灯约1A
【学点二】怎样连接电流表
请你先独立解答下列问题，然后小组内交流，
1、认识电流表（媒体展示）
2、(1)电流只能从电流表的接线柱流入，从接线柱流出；
(2)电流表只能联在电路中；(3)被测电流 (选填能或不能 )
超过电流表的量程；不确定电流大小时用大量程____ (4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在上。
跟踪练习：
的电流，其中电路正确的是（）1.如图所示，用电流表测量通过灯L
1
2.如图所示，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的Ｍ、Ｎ接线柱与电路中的各接线点的连接关系为（）
A. Ｍ接a，Ｎ接b
B. Ｍ接c，Ｎ接 d
C. Ｍ接b，Ｎ接c
D. Ｍ接a，Ｎ接d
【学点三】怎样在电流表上读数
请先阅读课本46页的内容，并对照电流表实物，独立完成下列问题，⑴若选0～0.6A的量程，每一小格表示 A；若选0～3A的量程，每一小格表示 A。
电流表的读数就等于_____________乘以___________. 跟踪练习：
1、读出图中电流表的示数，甲表示数是Ａ，乙表的示数是Ａ。
达标训练
1、请你动手做一做：桌面上准备了电源、开关、导线、电流表、两个小灯泡，请将两个小灯泡组成并联电路，并用电流表测出通过一只小灯泡的电流。
先画出电路图，然后根据电路图连接实物。
2.小明用电流表测电流的实验中，记录的测量结果是2.1A，小锋发现他的测量结果是以0.6A的量程来测量，而读数时却按3A的量程读数，则小明的实际测量值应为（）。
A. 2.1A
B. 0.42A
C. 2.12A
D. 0.6A
3.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验时，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻线处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。
请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
甲同学的问题：。
乙同学的问题：。
丙同学的问题：。
4、在实验室，鲁慧中同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9Ａ，小量程模糊不清。
为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图a所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图b所示，则电流表的小量程为（）
A. 0～0.6Ａ
B. 0～1Ａ
C. 0～2Ａ
D. 0～3Ａ。