新 怎样描述力导学案
八年级物理教科版下册导学案设计：7.2力的描述
教师寄语：讲堂是知识的商场，展现是生命的狂欢。
】【课题力的描绘总课时1 本节1课型新授课时模块引领知识与技能：知道力的三因素，会估测力的大小。
认识力的符号和单位。
能用学习力的图示和力的表示图表示力。
过程与方法：经过察看和实验研究，让学生理解力的表示方法。
目标感情、态度与价值观：经过察看、实验激发学生的学习兴趣，培育学生的察看、剖析、概括能力要求：静寂静、肃穆、心里沉静专专注、专心、心无旁骛思思虑、考虑、拓宽思想主自觉、主动、战胜依靠限时独立达成聚焦目标1力的三因素自研课本 6 页，联合图7-2-2 说说力的作用成效与什么因素相关？举例说明。
我的理解：结论：自聚焦目标 2 力的单位是什么，用什么字母表示？1N 的力多大呢？一其中学生站在地面上，对地面的压力大概是多少？主研习16分钟聚焦目标 3 力的图示和力的表示图自研课本 8 页，分别使劲的图示和力的表示图表示物体遇到30N的水平向右的力。
我的概括：【达成目标】90%以上学生能够正确填写合A 对子互查对子学习 2min作对子之间相互检查自研成就：导教案的自研笔录，用红笔互帮纠错；交B 对子释疑对子之间解决自学中存在的疑难问题，仍有迷惑，可留到小组学习解决。
流小组学习 6minA 小组议论共同商讨对子学习中仍存在的疑难问题，难度较大的，可讨教老师。
8B 分工预展完美板书；美化板面；明确任务；组长抽签确立任务，做好分工预展。
分钟【达成目标】 95%以上同学疑难获得解决；尽量全部同学分就任务，并做好准备展【展现一】我的成就我展现：聚焦目标 1示展现建议：（ 1）对于要点内容可试试脱案展现；提（2）展现时注意要声音宏亮、举止高雅升【展现二】夯实基础提高能力：聚焦目标 310 展现建议：可采纳多种形式借助板书进行展现，关注参加率，注意双色笔的使用。
分钟【达成目标】 85%以上同学能够顺利展现，更深一步理解所学知识1. 物理学中，力的单位是，简称 _____，符号 _____，托起两个鸡蛋的力大概为2. 力的、、称为力的三因素，由于。
八年级上册物理全册导学案新版人教版
八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。
在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。
本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。
导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。
力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。
2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。
导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。
重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。
2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。
合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。
其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。
导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。
力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。
2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。
导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。
根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。
(导学案)6.2怎样描述力
6.2 怎样描述力一、学习目标（1）知识与技能：①知道力的三要素；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。
（2）过程与方法：①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；②体验用控制变量法实行研究力的三要素。
（3）情感态度及价值观：①初步具有用不同的方法描述力的作用效果；②保持对科学知识的探索欲望。
二、学习重难点重点：力的三要素和力的示意图难点：用力的示意图描述力三、学习过程知识回顾：力的两个作用效果是①；②。
新课学习：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果和哪些因素相关？猜想：力的作用效果可能跟力的、、相关。
实验研究方法：实验①：如图6-7 男女生比赛——用同样的方式将相同的拉力器拉开实验现象：力气的男生将拉力器拉得更长。
实验结论：力的作用效果和力的相关。
实验②：如图6-8 用同样大小的力拉、压、弯弹簧实验现象：用力不同，弹簧形变不同。
实验结论：力的作用效果和力的相关。
实验③：如图6-9 比赛——大力士与小不点谁能将门推开？实验现象：作用点门轴的小不点轻易将门推开，作用点门轴的大力士很难将门推开。
结论：。
物理学中，力的、、叫做力的三要素。
（二）力的单位活动2：阅读课本P“力的单位”内容，完成下列内容。
106练习检测：①在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国物理学家、数学家而命名的，他建立了著名的。
②用手托起两个鸡蛋的力约为N。
③托起物理课本的力约为_____N，托起一瓶mL500矿泉水的力大约为_____N。
（三）力的示意图P“力的示意图”内容，思考讨论下列问题。
活动3：阅读课本106①怎样表示力的作用点？②怎样表示力的方向？③怎样表示力的大小？方法指导：做示意图是将力的三要素体现在图上。
①找准作用点，力的作用点应该标在（选填“施力物体”或“受力物体”）上；②线段的长度表示力的，在线段的旁边标出力的符号、大小；③线段上的箭头表示力，一般标在线段的末端。
第六章第二节怎样描述力导学案
第六章、第二节怎样描述力导学案班级姓名一、学习目标:1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。
2、知道力的单位：牛顿（牛），符号：N3、会画力的示意图。
4、学会将理论知识运用到实际中去。
二、知识点1、力可使物体形状发生改变（发生形变），力还可使物体运动状态发生改变，影响力的这两个作用效果的因素是：力的大小、力的方向、力的作用点这三点称为力的三要素。
2、力的单位：牛（N）100g的一袋方便面放在手中对手的压力约IN3、力的示意图：在受力物体上严厉的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受力了，这种表示力的方式叫力的示意图（有事在箭头附近标出力的大小），这样用一根带箭头的线段就将力的三要素（力的大小、方向、作用点）直观表现出来。
三、学习引导：1、先预习导学案，结合课本内容初步了解本节课要学习的主要知识点2、预习过程中注意找出不懂之处方便课堂上探讨和询问。
3、遇到不懂的问题积极与同学讨论，或向老师询问，及时反馈你的课堂学习效果四、巩固练习：1、力的（）（）（）称为力的三要素2、大人能将一根弹簧拉得很长，小儿童只能将同一根弹簧拉得较短说明力的作用效果与力的（）有关；操场上的足球你向右踢，它向右运动，向左踢它向左运动说明力的作用效果还跟力的（）有关；一把大扫帚握住把子的末端，用竖直向上的力，很难水平提起来，而握住扫帚把的前端，用竖直向上的力，就容易水平提起来，说明力的作用效果还跟力的（）有关。
3、放在课桌上的书受到桌面对它施加的一个6N的竖直向上的支持力，请画出这个力的示意图（显示出力的三要素）4、人向墙上按图钉时，手对图钉帽的压力是50N 画出手对图钉帽的压力的示意图及图钉帽对手的反作用力的示意图（均要显示出力的三要素）。
3、题的图作在下面5、如图绳子对球的拉力为5N在图上画出绳子对小球拉力的示意图。
五、课堂反馈：请将不懂之处写下来。
八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力导学案（新版）新人教版第1节力导学案一、学习过程（一）情景引入、展示目标1、由以上现象可以发现什么？2、由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1、力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2、力的三要素3、力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A、有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B、力不能离开物体而存在C、不接触的物体之间一定没有力的作用D、有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可、物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体、A、D选项脱离了物体去谈力，故错误、C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错、选B。
练习：1、运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化、2、力：物体与物体之间的称做力、3、力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的、1、如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________、像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力、图12、力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________、6、下列关于力的说法错误的是()A、力是物体与物体之间的相互作用B、力可以只有施力物体而没有受力物体C、力是矢量，它既有大小又有方向D、力可以用带箭头的线段表示答案：1、运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2、大小方向作用点方向大小作用点3、吸引竖直向下mg4、集中几何中心5、万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6、B [力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的、]7、D8、AC [物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错、质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错、]。
《7.2力的描述》导学案
八年级物理【7.2力的描述】导学学案课题: 7、2力的描述备课教师：涂海英学习目标1. 知识与技能(1) 了解力的三要素；(2) 会画力的示意图；(3) 知道力的单位；2. 过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【学习过程】一、预习导学:1.复习1).力的定义 2).力的作用效果2、思考:力的作用效果与什么因素有关？3、预习:结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ5“力的描述”部分的内容，并将重点内容做好标记。
二、课内探究:(一)力的三要素：请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？1、力的大小不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：拉一拉橡皮筋。
b.分析:橡皮筋拉得长和拉得短,有什么不同。
c.同学举例:当力的大小不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；2、力的方向不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：朝不同方向推书。
b.分析:, 朝不同方向推书有什么不同。
c.同学举例:当力的方向不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；3、力的作用点不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：手放不同位置开门。
b.分析:手放不同位置开门,有什么不同。
c.同学举例:当力的作用点不同时,在物体上所产生的效果有什么不同d.归纳: 力的作用效果,与；4、归纳：a、我来归纳：力的作用效果,与；力的三要素是；力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是Nb、讨论一下吧：力的作用效果由什么决定?(二)如何描述力?1.力的示意图:人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的形式叫力的示意图.2.自己动手:用力的图示法表示下列各力：⑴图中，A物块受竖直向上1.5牛顿的拉力；⑵图中，B小车受到与水平方向成30度角，斜向上方大小为50牛顿的拉力；3、我来归纳:力的示意图三、小试牛刀:1．力的、、叫做力的三要素，它们都能够影响力的效果。
怎样描述力导学案
八年级第五章第二节怎样描述力一、新课导入：师问：力的作用效果有哪些？（生答）都有哪些因素可以影响力的作用效果呢？（引入课题）二、导学提纲：1、观察图5—7，大人和小孩用大小不同的力作用在弹簧上，使弹簧伸长不同，说明力的作用效果与力的有关，你还能举出例子是。
2、请你认真观察图5—8：用力向下压弹射，使弹簧，大小相同向上拉弹簧的力，使弹簧，这两个力的作效果不同，说明，你还能举出的例子是。
3、请你模仿图5—9，做一下，大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同时，拉门的效果相同吗？作用效果，说明力的作用效果还与。
4、现在我们归纳一下：影响力作用效果的因素有三个，它们是力的、、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、认真阅读课文“力的单位”填空：为了比较力的大小，力要有单位，力的单位是，简称，符号，1N 的力大约相当于所用的力。
6、根据你对力大小的认识，估测一下你所用物理课本的重力为N，一瓶矿泉水重大约N。
7、请你认真观察图5—11和图5—12，作出的是杯子对支持面压力的示意图，从图中你获得的信息是这个力的方向是，大小是，作用点在支持面上，像这样粗略地表示出力三要素的带箭头的线段，我们称之为力的示意图。
8、结合力的示意图的概念，请在本节课和上节课的插图中，哪些图上画有力的示意图？如图5—6还有图。
9、阅读信息窗，我们知道牛顿是，他的杰出贡献是。
我们要学习牛顿的。
三、例题：1、用力推一本竖放的字典，当推字典的下部时，可推字典平动，而力作用在上部时，则字典会倾倒，这说明力的作用效果（）A、与力的大小有关B、与力的方向有关C、与力的作用点有关D、与以上三者都有关2、人坐在沙发上，沙发会往下陷，这是力作用在沙发上产生的效果，便大人和小孩子坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明。
3、如右图所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳的拉力的示意图。
四、本节课我学到了：1、力的、、都影响力的作用效果，叫做力的三要素。
八年级物理全册6.2怎样描述力导学案(新版)沪科版
6.2怎样描述力［学习目标］1．理解力的三要素：大小、方向和作用点。
2．知道力的单位是牛顿。
3．会作力的示意图。
4．通过讲解科学技术中插图的重要性，注意傻规范化，培养严谨的科学态度。
［学习重、难点］1、力的作用效果跟力的三要素的关系。
2、力的示意图的作法。
［复习铺垫］力的效果有___________________________，___________________________。
力的三要素是：___________________，_________________和__________________。
［新课导学］一、力的单位：力的单位是：用字母“”表示。
(举起两个鸡蛋的力大约是1N) 力的作用效果与那些因素有关？二．力的三要素举例说明力的作用效果与力的、、有关，三．力的示意图——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫1．力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2．力大小的画法在线段的旁边标上力的大小即可。
3．力的方向的画法在线段的末端用箭头表示力的方向。
［典例精析］例1、重为100N的物体放在水平地面上，然后用75N的水平拉力拉它，用力的示意图法表示出这两个力。
分析与解： (1)先明确研究的对象(放在水平地面上的物体)；(2)看要求画的是哪几个力(一是75N的水平拉力，二是100N的重力)；(3)以重心为作用点，竖直向下方向画出线段，在末端画箭头表示方向，并在旁边标上“100N”；同理沿水平方向画出75N的力，如图所示：启示：画力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。
例2、在右图中，甲、乙两物体，分别受F1、F2拉力的作用，则由图可知F1和F2的大小关系是 ( )A、F1< F2 B、F1> F2C、F1= F2D、以上三种情况都有可能分析：用力的示意图表示力的大小时，一定要在箭头的旁边标注力的大小，这样标注后才能把力的三要素都表示出来，若在箭头的旁边只标注F1、F2 ，只能表示物体在这个方向上力的作用，不表示力的大小，故不能比较出力的大小，答案中的前三种都有可能。
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第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力
主备人：秦敬
学习目标：
知识与技能：了解力的三要素。
了解力的单位。
能用力的示意图描述力。
过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。
通过画力的示意
图使学生会描述力。
情感态度及价值观：通过动手实验，培养学生学习物理的兴趣；通过画力的示意图，培养良好
的学习习惯和实事求是的科学态度。
使学生有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决
物理问题的喜悦。
学习重点：了解力的三要素. 学习难点：能用力的示意图描述力.
复习巩固：
1.什么是物理学上所说的力?
2.力的作用可以产生哪些效果?
学习过程：
一、力的三要素
探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲
用力小时，尺子弯曲程度_____，用力大时，尺子弯曲程度_____（选填“大”或“小”）
此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。
向下压尺子，尺子会向发生形变。
向上压尺子，尺子会向发生形变（选填上或下）
此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：在尺子的不同位置用同样方向和大小的力使尺子发生形变。
1.将手指放在尺子上端的A处，很____使尺子发生形变。
（选填：容易、难）
2.将手指放在尺子下端的B处，很____使尺子发生形变。
（选填：容易、难）
此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。
填一填：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它
们叫做力的三要素
二、力的单位
活动2：阅读课本P106内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英
国科学家牛顿而命名的。
感受实验1:用手托起两个钩码的力为1N
2.用手托起两个鸡蛋的力约为N。
你还知道哪些力的大小？
三、力的示意图
活动3：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表
示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？
填一填：
在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的
长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
1．力的作用点的画法; 一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可
2．力大小的画法；在线段的旁边标上力的大小即可。
3．力的方向的画法; 在线段的末端用箭头表示力的方向。
做出下列力的示意图
1．用60N的力竖直向上提着一个物体．2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体
达标测试：
1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就
会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。
2、如图1所示，用扳手拧螺母时,若用同样大的力在A点或B点拧，在
____点更容易拧一些，这表明力的作用效果与力的________有关。
3、大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用
效果与力的________ 有关。
4、重约1N的物体可能是（）
A.一张作业纸
B. 两个鸡蛋
C. 一个大西瓜
D. 一头小牛
5、用50N的力水平向左拉小车，在图2上画出拉力的示意图。
6、用150N的力竖直向上提起一桶水，在图3上画出力的示意图。