语文教学常规检查记录表
三年级语文组10.12备课常规检查记录表
A
3.4
教学环节齐全，教学设计层次清晰，重难点突出。
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
B
3.5
教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，落实目标，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
A
3.6
教材的解读比较充分,对教参进行圈点勾画并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批.
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
A
检查人：2018年10月12日
语文学科备课检查记录表
教师
班级
比较好的地方
存在的问题
整体ห้องสมุดไป่ตู้况
3.1
教学环节齐全，教学设计思路层次清晰，重难点突出。
不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
A
3.2
紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学过程完整，教学重难点突出。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
B
3.3
教学过程完整，教学重难点突出，既有教法又有学法的设计。
语文、数学学科教学常规检查记载表
优
段黎
语文
1.9
抓好写字训练。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。从握笔，写字姿势提高学生的写字质量。
培养学生良好的识字习惯。提倡学生在看书时养成识字的好习惯，教给学生识字的方法（如编儿歌、猜字谜、换偏旁、加一加、减一减等），鼓励学生在生活中识字，看电视、看同学名字、看广告牌、逛超市、吃零食等等，都可以随时随地学习。
姓 名
及教龄
学 科
任教
班级
手写教案
集体教案
课堂作业
听课
记录
个人备课亮点及特色作业等推荐点
不足与
建议
等级
备注
崔健君
（2年教龄）
语文
3.9
全册备课、有框架性作业设计、有板书设计、跟随教学进度有18课的课后记或教学反思，单独成册质量扎实有效。
非集体教案
课堂本和写字本使用规范。作文批改17次，前7次有字里行间关于遣词造句规范表达的批改，并有批语。批改规范。
姓 名
及教龄
学 科
任教
班级
手写教案
集体教案
课堂作业
听课记录
个人备课亮点及特色作业等推荐点
不足与建议
等级
备注
钱思思
语文
4.9
完成8个单元备课，有作业设计，板书设计
进行了认真的教学反思教学反思
作业规范，作业量适中，全批全改，完成五个习作。
10
作业批改及时到位
希重视学生知识的拓展
优
魏涛
语文
4.11
完成全册备课，有批注修改，有作业设计，板书设计
20
语文教学常规检查表
红卫乡小学语文常规检查表检查时间：年级：科目：教师签名：检查组签名：检查项目权分检查方法检查细则得分备课全册备课 2查看相关材料分析整册教材在整套教材中的地位和作用,整册教材的学习内容和学习要求。
单元备课 3 有单元的总体体说明，教学目标，教学设想。
课时备课教学目标 2 明确具体，切合实际，符合课标要求。
教学重难点2 教学重难点确定合理，把握正确。
课型、教学时数1 课型清楚、教学课时分配合理。
教学准备1 课前有充分的教学准备，能够为教学服务。
教学过程7有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施的教学策略和启发性的教学方法。
课堂小结2 对所学的全部知识进行系统归纳、总结。
板书设计1 体现课程的中心和重点作业布置2 分量适中、题型典型。
教学反思3 总结本课或本单元的教学得失。
问题记载2 记载典型问题，有针对性的辅导。
进度计划内 2设置合理，新授课与复习课配置适当，能按时完成学期教学工作。
单元测试登分册 2查看试卷表册记录表册正规，各栏目清楚明了，与单元测试同步。
试卷分析 4有优.良.中.差各等级数据分析;对当期试卷有整体分析和解决方案。
试卷1全批，避免错批.漏批现象发生，并且及时进行讲解.分析。
整合1至9查看作业紧跟进度，无漏批现象、错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数应达到全班人数的80%以上。
作业方案（10）8至6作业本走访学生作业紧跟进度，漏批率控制在所有作业中的10%以内，错批率控制在5%以内；学生作业中的改错率达80%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的70%以上。
5至作业与教学进度衔接不上，作业批改率不足90%；错批率大于5%以上，学生作业中的改错率不足80%或更低的；学生作业的卷面和书写整体很差的。
练习册（10）1至9作业紧跟进度，作业题设置全面，内容适度，无漏批现象，错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的80%以上。
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录时间：2023年9月1日-2024年1月15日一、教学常规检查情况记录概述在本学期的语文作业教学中，我进行了多次常规检查，主要内容包括学生作业完成情况、作业批改及评价情况、作业布置情况等。
通过这些检查，我全面了解了学生的学习情况，及时发现问题并采取相应措施加以解决，保证了教学的有效进行。
二、学生作业完成情况的检查情况记录1.学生作业完成情况的检查方法每周一次的作业完成情况检查是我进行常规检查的重要内容。
在检查中，我会对学生上一周的作业情况进行全面的了解，包括作业的完成质量、完成情况、提交时间等。
2.学生作业完成情况的检查结果通过多次作业完成情况的检查，我发现大部分学生能够认真完成每一次的作业任务。
他们在书写、整理、思考等方面有了明显的提高。
但也有少部分学生存在作业质量不高、提交不及时等问题。
3.学生作业完成情况的改进措施针对学生作业完成情况的问题，我采取了一系列的改进措施。
首先，我通过个别谈话的方式与学生进行沟通，鼓励他们多加努力，提高作业的质量。
其次，我会在作业的布置上注意因材施教，设置不同难度的题目以满足不同学生的需求。
最后，对于作业质量不高的学生，在评价中适当给予批评和建议，帮助他们及时改正错误。
三、作业批改及评价情况的检查情况记录1.作业批改及评价情况的检查方法每次学生提交作业后，我都会对其进行及时的批改和评价。
而且在检查中，我会对自己的批改及评价方式进行检查，确保其合理合法。
2.作业批改及评价情况的检查结果通过检查，我发现自己的作业批改及评价工作还是比较合格的。
我在批改作业时会注重细节，对于错误会一一指出并提供改正方法。
在评价上，我也会根据学生的实际情况进行及时的评价，鼓励他们做得好的地方，给予肯定，同时对于存在的问题也会进行批评和指导。
3.作业批改及评价情况的改进措施尽管我的作业批改及评价工作还是比较合格的，但我并未因此而满足。
我会在今后的工作中不断完善自己的批改及评价方法，提高评价的客观性和针对性，帮助学生更好地发展自身的语文能力。
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
语文常规检查记录表
周记实行自评 、互评、老师 抽查三级评改 制。中年级学 生在老师指导 下学习各种常 用修改符号的 使用办法。老 师在学生自评 、互评的基础 上进行抽查， 结合学生的文 章在文后作一 些简短的回复 、点评。周记 批改打等级。
三年级
四年级
五年级
六年级
一年级
二年级
（1）写字 练习册。 （2）一、 二年级还要 设方格本或 写 田字格 字 描红、临摹 力求与例字 的大小、笔 法形似，写 正楷字。
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
（1）习作中的 错别字用“ -”标出，并在订 正栏内画框，让 学生改正。学生 改正后一定要将 框封口。（2） 习作中的好词在 下方用小圆圈标 出，佳句用波浪 线标出。（3） 修改学生习作中 的病句要使用标 准的修改符号， 有的可在订正栏 注明修改建议。 （4）每次习作 要有总批语、横 批。批语右下方 写上批改日期。 （5）等级打在 作文题目右侧。
检查人：
年级 任课教师
时间：
检查情况及建议
年
月
日
二年级
作文本首页 为“目录页 ”，写上每 次作文的题 目和等级。 作 正文誊写格 文 式规范。标 点符号一般 都独立占格 。批改的总 要求是精细 、准确。
三年级
四年级
五年级
六年级
首行两侧分 别写上：第 *周 （*月*日— —*月* 周 日），第二 记 行中间写周 记题目。周 记篇末右下 方写上批改 日期。
要求一课一 批，批阅时能 将好字用红圈 圈标出。注明 批阅日期、等 级。
三年级
四年级
五年级
六年级
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
检查人：
小学语文教学常规月自查记录
学校：学年度学期月日
姓名
任教学科
语文
年级
周节数
教龄
兼任学科
人数
是否
班主任
类别
检查项目
常规要求
完成情况
课前与
课后
1.教学计划
教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配、学情分析、后进生辅导、转化措施和后进生名单
12.成绩与分析
登记要规范、分析要正确有针对性
13.单元试卷
全批全改、不错漏、有二次肯定、家长签名
其
他
14.课外阅读
班级图书角建立情况，智慧阅读平台使用情况-平台中数据如何？是否每周上一节阅读课？
15.家校联系
内容记录等
16.听评课记录
听评课每周至少一次，过程记录要详细、有旁评与总评，听评课要有双向记录，共？节
17.听会记录
要与学校会议记录同步
评价
教师签名：检查人签名：
书写正确、间架合理、有日期、有等级
7.毛笔字书写
三-六年级每周一节书法课
8.导学练习
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
9.校本作业
精选作业，批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
10.单元练习卷
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
11.作文与周记
低写片段?篇（一年级可不用布置）、中高作文?篇
教学
评价
2.集体备课
共案中备注栏要体现高效课堂教学法，课后要反思，教本要批注，共案与教本要提前备注两三课时
3.单元反思
一单元一反思，新教师（三年之内）每学期十篇反思
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录一、教学背景与基本情况描述语文作业是学生学习语文的重要环节，也是教师巩固学生语文知识的重要途径。
我所在的学校是一所乡村小学，学生多数来自农村家庭，语文基础薄弱，需要加强作业检查，提升学生的语文水平。
通过对语文作业的常规检查，我认为可以及时发现学生存在的问题，借助于及时的反馈和纠正，提高学生的语文综合素养。
二、常规检查内容1.书写规范与整洁语文作业是学生书写规范的体现，整洁的书写能够提升学生对语文作业的重视程度，同时也有利于提高语文综合素养。
在检查语文作业时，我会重点关注学生的书写规范和整洁度，对照学校规定进行评分。
如果发现学生的书写存在问题，我会及时进行指导和纠正。
2.理解和应用课文知识语文作业的内容多为课文的理解和应用，通过作业检查可以了解学生对课文的理解和运用情况，及时发现学生在这方面的问题。
我会检查学生的课文笔记和填空题、选择题的答案，从中了解学生的学习情况，找出问题，及时进行辅导和指导。
3.语法和标点符号运用语法和标点符号是语文作业中经常出现的问题，学生常常因为对语法和标点符号的掌握不好而导致作业出现错误。
在检查语文作业时，我会重点考虑学生的语法和标点符号运用情况，通过批改错误和给予解释，提升学生对语法和标点符号的掌握程度。
4.创意与发散思维语文作业中的创意和发散思维是培养学生语文综合素养的关键，通过作业检查可以了解学生在这方面的表现。
我会重点检查学生的作文和阅读理解题，通过评分和指导，激发学生的创造力和发散思维能力。
5.作业完成情况作业完成情况是检查语文作业的重要内容之一，我会了解学生的作业完成情况，包括作业的及时性和完成度。
若学生对作业的态度不端正，我会及时进行纠正和指导。
同时我会对及时完成作业和完成质量较好的学生进行表扬，激发其学习动力。
三、常规检查方式1.课堂检查在课堂上，我会抽查学生的语文作业，对学生的作业情况进行评测，并及时进行反馈。
在检查中，我会注意学生的态度和作业完成情况，对不合格的作业进行批改和指导。
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教师备课检查记录表
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教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
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综合评定
教师备课检查记录表
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教师备课
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实际课时数
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综合评定
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作文
撰写篇数
批阅次数
备注
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
备注
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
备注
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
课课练习题
次数
批阅次数
备注
作业质量与批阅质量
读书笔记
读书次数
批阅次数
备注
批改情况
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