新课程下高中政治教学论文

新课程下高中政治教学刍议

【摘要】21世纪国际竞争是各国综合国力的较量，说到底就是人才的较量。教育是培养创新人才的，是提高民族素质的。而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。本文结合笔者的教学经验，就新课程改革后高中政治的教学谈谈自己的几点看法。

【关键词】新课程高中政治教学

教育是培养创新人才的，是提高民族素质的。而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”

为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求。为了培养创新人才、提高民族素质。国家从2004年开始逐步实施高中新课程改革。本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。作为政治教师应有清醒的认识、与时俱进的意识，不断思考，不断总结，要努力走出一条高中政治教学水平道路来。

一、转变教学观念，充分利用教学辅助手段

我们知道，传统教学存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。新课程改革针对这一问题，首先就要求教学理念的转变。新课程的核

心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。

作为教师做到了真正关注“每一位学生的发展”、“教为学服务”、“学生是学习的主体”吗？新课程的教学理念不应仅停留在口号上。我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程。关注我们学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态吧。

同时，教师应充分利用好教学辅助手段。比如开设新闻联播专题讲座选修课阅览课、政治知识竞赛、黑板报比赛等,拓宽学生的知识面,了解更多的相关学科知识以及政治学科与其他学科的渗透点交叉点结合点再次,与学校政教处团委配合,以学校德育基地为主

阵地,组织学生开展社会实践社区服务青年志愿者及专题性研究等活动,撰写政治小论文调查报告等,以此丰富学生的社会知识,激发他们的创造潜能,增强他们的社会责任心,提高其实践能力另外,教师应为学生提供思维开窍的机遇,教师提出的问题,追求的目标是

让学生多方面多角度地尽可能多尽可能新地去思考,去探索。

二、转变教学方式和方法，大胆创新，适应新的教育理念

教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系。理念不转变，

方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法是与“重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育”的应试教育理念相适应的。

因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。笔者认为可以从以下几个方面来努力：

1、教法和学法的引导性和开放性，让学生积极参与思考

新课程标准,强调情境认知教学情境的设置可以激发学生内心的情感体验,引起共鸣,启发学生思考,感悟知识,升华情感教学中,教师可以根据教材内容和学生的认知状态,设计一些有启发性的小问题或学生关心的社会热点问题进行导人,如运用学生周围的典型事例,给学生以真实的感觉,给学生一种实在的问题情境。

故笔者认为，在政治教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，从多角度引导学生思考，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。比如，在课堂教学过程中，可以鼓

励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。2、从教材的利用者到课堂教学的设计者，扮演好“导演”这一角色

在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。教师是主导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。今日的学生,就是将来的公民思想政治作为一门时代性综合性很强的学科, 需要关注社会, 走进社会我利用每周一政治课前的二分钟预

备时间, 让同学上讲台讲析上周发生的国内外重大时事政治通过

这一活动开阔学生的视野,使之养成听看新闻节目和报纸的习惯并培养他们动手动脑动口能力。

3、利用现代化的教学设施和设备，采取形式多样的教学方法

政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去，此外参观法、实际演练

法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。同时，利用现代化的教学设备更为直观，也能吸引学生的注意，引起更强烈的兴趣，最终能够更好地完成教学内容和教学任务，从而达到预期的教学效果。

4、教学过程要兼顾群体与个体，将群体教育与个别教育结合起来

新课改高中政治教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个

性差异性，这就要求教师在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步，从而达到我们的教学目的。

三、善于总结，不断提升教学水平和能力

任何新生事物的发展都需要一个适应过程，作为新课改下的高中政治教学亦如此。作为教师，我们也应当在不断的教学实践中总结，积累好的教学经验，提升自身的教学水平和能力，为培养新世纪的人才打下坚实的基础。

以上是笔者结合自己的政治教学体会对新课改课堂教学进行的

一些思考。当然面对新课程改革下政治教学中碰到的问题，广大政治教师要善于思考，用新理念新办法来加以解决，更重要的是加强学习不断提升自我素质，从而推动高中政治学科教学的健康发展。参考文献：