小学语文考试命题研究材料

小学语文考试命题研究材料1、确定测试目标，学习课标(包括教学用书的“教学内容与要求”)和教材2、研制测试框架，即研制双向细目表3、编写试题和参考答案、评分要点4、组卷，检查5、试测调整，测试，阅卷，质量分析命题人员要对整个小学阶段，特别是本学段的学科课程目标及教学要求做到心中有数。

这是命题不偏离方向、不偏离重点的前提。

同时要熟悉教材。

比如说哪些篇目要求背诵的，有哪些内容可以做为试卷材料的，哪些生字是要求认读而哪些是要求掌握的等等。

要在平时把这些工作做足做好。

了然于心。

命题工作的第二步就是要研制测试框架内容，研制双向细目表。

有没有研制双向细目表是命题工作基于经验还是基于科学的一个分水岭。

双向细目表相当于一个写作提纲。

研制一个双向细目表就可以命制多份试卷，并且有沿用和调整、借鉴的意义。

双向细目表的内容来自于对课程目标学段要求的细化和具体化，难度和区分度等数据在正式考试前来源于试测和经验估计。

凭经验命题的弊端就是容易顾此失彼，主观随意。

难度区分度信度等指标都不容易把握，测试的有效性和价值很值得质疑。

试题从笔试的角度看，主要有主观题和客观题。

为了提高测试的信度，主观题的分量应控制在较小的比例。

从长远来看，试题应选择实验班在试测的基础上，分工协作，建立题库。

根据双向细目表，组卷，赋分，检查。

检查什么?除了一般意义上的检查之外，主要看卷面的语言是否明确，具体，不会误导或者产生歧义;内容或者测试点是否重复或者相互暗示;以考试目标以双向细目表的内要求加以对照，并做出调整。

对于客观题，如选择题，根据小学生年龄特点，我建议选择项适当明确一点，不要太模糊来为难学生。

小学语文命题建议小学语文考试命题应注意和值得探讨的一些问题1、关于拼音的测试主要是为了考察学生的拼读及使用拼音认字、识字的能力。

比较明确的做法是不考给汉字注音或者补充音节。

对比较传统的题型，如看拼音写字写词，如果要出这种题型，一定要防止同音异字的情况，以保证试题的效度。

比较好的题型，可以提供语境给带点字选择读音等等。

2、关于词语的测试最好能提供具体的语境，尽量避免机械式的训练形式，如组词，填写近反义词。

有个语境让学生加以判断选择。

以实现“积累与运用”的目标。

词语解释最好有具体的语境并提供选择的释条。

3、关于句子的测试重点讨论缩句和修改病句。

是不是要考缩句，如果要考，缩到怎样的程度?要不要达到最简?我觉得要回归目标。

修改病句要明确几种类型，如果要考的话，不要题海战术。

我觉得句子的练习浪费了老师大量的时间，学生练得没有趣味。

修改病句如果没有具体的语境，应该允许学生有不同的修改方法，同时还要尽量要求在原句上用修改符号加以修改。

应教给学生简单常用的修改符号并在平时的作业和习作中强化应用。

名言警句可以考察学生的积累情况，可以用连线等比较直观的形式，避免加重学生的负担。

4、关于课文内容的测试非语文的不考。

没有要求背诵的，不是最精华的内容尽量不要用来填空。

填空题不要搞得太琐碎，集中、简单一点。

中心思想、课文翻译最好不考，避免死记硬背;背中心没有意义。

如果要考，用什么题型?客观题似乎较好，避免大量书写。

又能尝试回忆。

尽量避免死记硬背。

5、关于阅读的测试阅读关注四大能力的考察。

提取信息，做出解释，整体把握，做出评价。

非阅读能力测试题型的不在阅读题里面设点。

如查字典。

如加标点。

对标点考察的看法。

阅读要注意选文。

选文的根据。

字数，体裁，品质，设题点。

改写与知识产权的问题。

6、关于作文的测试评分的主观性太强。

高考都这样。

要不要专门设一项书写的卷面分?字数要求多少为宜?要不要一大一小?或者两道题供选择。

体裁方面的兼顾。

“小练笔”可以把读阅读材料的感受、想像补充、想像续写、广告语(宣传语)、应用文等纳入其中;“客观题”可以把语序整理、综合修改等纳入其中，以提高评分信度。

7、听说能力与口语交际的测试。

小学数学试卷命题研究材料一、改变试卷形式，凸现人文关怀。

数学是人类的一种文化，评价更应关注学生的情感与态度。

因此，在命题时应力求体现人文性，让学生在考试过程中感受到人文关怀。

多用鼓励性、激励性和童趣性的语言，以缩短学生与试卷之间的距离。

可以作这样的改革：（1）设计人文化提示，如卷首有激励性语言（二年级）亲爱的小朋友，欢迎来到快乐农庄。

我是农庄的主人，很高兴认识你，请在我们的纪念本上留下你的姓名——，然后随我乘坐游览车，快速进入快乐农庄吧！（五年级）亲爱的同学，学期结束了，你想知道自己学得怎么样吗？你想挑战自己的极限吗？赶快行动吧，拿起你手中的笔，拿出自信，发挥聪明才智认真细致地解题，预祝你在本次考试中取得好成绩！（六年级）亲爱的同学，六年来你在这里茁壮成长，学到了不少知识和技能。

今天，相信凭着你的细心、认真、努力，你一定能够给六年的小学生活划上一个圆满的句号！准备好了吗？Let ’s go！（2）在卷面调整的同时，标题的命名也应作适当调整。

如：填空题、判断题、选择题、计算题、画图题和应用题，可以改为知识之窗、数学门诊、快乐ABC、小小神算手、我是设计师等等。

这样，有助于消除学生对考试的紧张和恐惧的心理，焕发学生对答题的热情和勇气，同时也帮助了学生认识自我和建立信心，使试卷变得有情、有味。

（3）编制人文性试题，如围绕神五神六、人文奥运、甲型H1N1等内容编制。

这样的试卷，消除了学生与考试的隔阂，拉近了彼此的距离，极大地诱发了学生的参与热情，激活了学生的思维，更重要的是学生端正了考试心态，潜移默化中把考试也当作了一个在学习的过程，认为考试关键在于全力以赴地参与，在于从最佳角度认识自己，挑战自己，展现自己。

其次，促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题所追求的目标。

要达成这一目标，最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的教学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现：渐悟——内化——外化，让学生在做题目过程中就感受到关爱。

二、关注过程——留下思维探索的痕迹新的课程标准指出：学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学试卷命题要促进学生的发展，无论在课堂上还是在平时的测试中，我们都要关注学生的思维过程，创设情景，有意识地引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励学生主动、活泼、富有个性的学习，使学生能在试卷上留下思维的痕迹。

在了解学生思维过程的基础上，更好地帮助学生认识自我，树立信心，促进学生的发展。

例如：小小设计师（三年级）先观察今2009年12月份的日历，再制作出2010年1月份的日历 2009年12月份 2010年1月份日一二三四五六日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31“小小设计师”学生通过观察日历的变化规律，设计下一年的日历表，这对学生来说，是用自己的思维设计出新的日历，从而产生一种成就感；第2个例子呈现在学生面前的是一种新的变化规律，将数、计数器、图案融于一体，目的在于评价学生的思维能力。

三、回归生活，焕发时代性。

荷兰教育家弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，也必须植根于生活。

”紧密联系学生的生活实际，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要理念之一。

无处不在的现实生活问题，常常以其强烈的现实性与我们不期而遇，很多的数学问题就是人们在生活中发现的。

同时新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

让学生运用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是数学教学的目的。

基于以上理念，我们的数学命题就应跳出“考试教育”、“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情景中，在学生的“最近发展区”内适度的“断奶”，让学生体会到数学学习的价值，而不是把死知识或无活力的灌输到学生的脑子中去，使知识保持活力，防止思维僵化，让学生透过树木见森林，使数学焕发生命的活力，学生乐于考试，促进学生的发展。

近期各商场都在促销，下面是两家商场的促销信息： (1)国美店：TCL王牌29寸纯平彩电1950元／台创维29寸数字高清彩电2500元／台。

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四、适度开放，培养创新意识要实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标，命题时就要兼顾学生之间的差异，让学生能根据自己的实际情况，选择适合自己知识水平的试题，并用自己喜欢的方法解答。

因此，在试题设计上，我们要努力改变传统考试中“千人一面”的做法，要给学生一定的自由度和自主性，为学生提供一个激活灵活性、张扬个性的平台，多设计一些答案丰富多彩的开放性问题，对促进学生的综合素质发展、主动发展和可持续发展，对激发学生的主体精神、培养学生个性很有裨益，为每一个学生最大限度地发展提供了较大的空间。

如：1、（四年级）9□8000≈10万，□中可以填（）。

2、（五年级）（）和9公因数只有1，他们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

3、（六年级）（）÷（）=（）= ( )( ) =（）‟=（）成。

4、（六年级）老人节前，黄老师到商店买了6盒同样的营养品，准备送给退休教师。

这种营养品纸盒的长、宽、高分别是48厘米、36厘米、8厘米。

现在要把它们包装好，想一想，共有几种不同的包装方法？你认为哪种包装比较好，为什么？在开放题的解答过程中，往往没有固定的、现成的模式可循，仅靠死记硬背、机械模仿不可能找到问题的答案，学生必须充分调动自己的知识储备，积极开展智力活动，从多角度用多种思维方法进行思考和探索，从而给学生进行练习开拓了更大的空间，提高了开放题的练习价值，使开放题开放得更精彩。

7.渗透思想教育，发挥教育功能。

一张好的试卷，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注它的教育功能。

因此，在命题时不仅要关注学生的知识和能力，同时也要有机渗透国情、环保、节俭等思想教育。

如第十一册期末考试中可以编制这样一道试题：自来水管的内直径是2厘米，水管内睡的流速是每秒8厘米，一位同学去水池洗手，走时忘了关水龙头，每分钟浪费多少升水？一昼夜浪费多少升水？一年浪费多少升水？如果每桶水20升，可以装多少桶？又如在第六册期末考试中可以编制这样一道试题：神州五号飞船于2003年10月15日上午9时成功升空，绕地球飞行14圈后，10月16日凌晨6时23分安全着落，中国人民终于实现了登上太空的梦想。