人教版小学三年级语文下册《2古诗两首》
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1、碧玉： 碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩 绿的柳叶。 2．妆： 装饰，打扮。
3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂 的柳枝。
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 2 . 寻芳： 游春，踏青赏花，寻找优美的景 色。 3 . 泗水： 河名，在山东省。 4 . 等闲：平常、轻易，不用费心。 “等闲 识得”是容易识别的意者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象 都有什么“焕然一新”吗？
生字
咏 剪 泗 碧 滨 妆 紫 裁 绦
生词
细叶 泗水滨 咏柳 光景 万紫千红 绿丝绦 裁剪 淡妆浓抹 碧玉
贺知章
贺知章
唐代著名诗人，书法家，自号“四明 狂客”。会稽(jī)永兴（今浙江省萧山） 人。少年时以文章出名，公元695年考中进 士，做过礼部侍郎。除《咏柳》外，《采 莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
(利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时 新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说 说吗? (借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的 美丽景象)
课外诗句
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—— 杜甫《绝句》 （2）柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。——杨 万里《新柳》 （3）白雪花繁空扑地，绿丝条弱不莺。——白 居易《杨柳枝》
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会 。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
南宋 朱熹
朱熹 南宋哲学家。字元晦(huì )， 他是 宋代理学的集大成者，也写过一些 好诗，善于寓哲理于形象，以《春 日》、《观书有感》等较著名。
生字
滨 泗 胜
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
人教版语文三年级下册二课古诗两首
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文原文《咏柳》作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文教学解析这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
人教版三年级语文下册2《古诗两首》
百花开放、 万紫千红， 到处都是 春天的景 致。
春 日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
诗歌大意：
风和日丽游春在泗水之滨，无边 无际的风光焕然一新。 谁都可以看出春天的面貌，春风 吹得百花开放、万紫千红，到处 都是春天的景致。
悟诗情 • 表达了作者对万物复苏的春天 的热爱，对大自然的热爱
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
练习
• 1《春日》是宋朝诗人朱熹写的。 ( ) • 2《春日》一诗中“万紫千红”一词只 说了“紫”和“红”这两 种春日里的 色彩。 ( ) • 3 “胜日寻芳泗水滨”，出自古诗( )。 作者是( )代理学家( )。 • 4 诗中的“胜日”指( );“光景”指( )。 这首诗赞美了( )的春天景色。
Hale Waihona Puke 春 日南宋 朱 熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
诗人简介 • 朱熹 宋代著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学 渊博，他的文化对后世影响深 远。
春 日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
无限的 风光景物 一时之间 焕然一新
人们
děng xián shí dé dōng fēng miàn 等 闲 识 得 东 风 面，
平常 知道 春风的面容
谁都可以 看出春天 的面貌。
Wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn 万 紫 千 红 总 是 春。
百花盛开，万紫千红的时候
人教课标版小学三年级语文下册 2 古诗两首(咏柳 春日) 课件
描写的时间不同。
《咏柳》 写的是早春时 节，柳树才刚 抽出了芽，二 月春风吹拂着 它。 《春日》 写的是春暖花 开的时候，所 以才有万紫千 红的景象。
滨紫
水滨 滨河 紫色 紫菜
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出 这些细细的柳叶？原 来是二月春风这把剪 刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏碧妆裁 剪
歌咏 吟咏 化妆 淡妆 剪刀 修剪 碧绿 碧玉 裁衣 裁剪
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
在一个美好的日子里，作者 到泗水河边去踏青，寻找着春天 的足迹。无限春光一下子映入他 的眼睛。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
诗人原来打算寻找春天 的美景的，但是他发现到处 都是万紫千红春色，很随意 就能捕捉到春的信息。
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
《咏柳》和 《春日》都是 描写春天的古 诗，那有没有 写得不一样的 地方呢？
描写的景色不同。 《春日》是 写泗水河边春 天的景色。
《咏柳》主 要写的是春 天的柳树。
《咏柳》和 《春日》都是 描写春天的古 诗，那有没有 写得不一样的 地方呢？
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 Nhomakorabea这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且 是一首含意深刻的劝学诗因为“泗水” 在山 东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他 讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书 籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野 上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。
新人教版三年级语文下册课件：2.古诗两首【第2课时】春日ppt
理性
万源 紫于 千东 红风
课文主旨
《春日》描写了作者春日里在泗水边游览时，看
到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出
了“东风”是万紫千红的春天的源头的道理。
推荐阅读 春天 春天是一本五颜六色的书—— 黄的菜花， 红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的 一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由 春风点染而成的。
一、巧写同音字。 yǒng zǐ zhuāng ( 永 ( 紫 化( 妆 )远 )色 ) ( ( 假( 咏 仔 装 必 剪 )柳 )细 )
【胜日：好日子。】 【泗水：河流名，在山 东省中部，源于泗 【寻芳：游览、玩赏 水县，流入淮河。】 美好的风景。】 【滨：水边。】
【光景：风光景物。】
【一时：一个时辰， 这里形容时间很 短，一时之间。】
在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探
访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理趣于形象之中的哲理诗。
我会写
bīn
滨
组词：海滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
湖滨
造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
组词：紫红
音序：Z 部首：糸 结构:上下
紫色 书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
梳理文意
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？
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春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
注释：
1、春日：春天。
2、胜日：指春光明媚的好日子。
3、寻芳：春游赏花。
4、泗水：水的名字，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。
5、滨：水边；河边。
6、光景：风光景物。
7、等闲：平常；轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风：春风。
译文：
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
赏析：
首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。
“泗水滨”点明地点。
“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。
次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。
第三句“等闲识得东风面”，“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。
“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
人教版小学三年级语文下册《2古诗两首》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 2 . 寻芳： 游春，踏青赏花，寻找优美的景 色。 3 . 泗水： 河名，在山东省。 4 . 等闲：平常、轻易，不用费心。 “等闲 识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。n
课外诗句
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—— 杜甫《绝句》 （2）柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。——杨 万里《新柳》 （3）白雪花繁空扑地，绿丝条弱不莺。——白 居易《杨柳枝》
学习目标： 1、熟读并能背诵《咏柳》、《春日》。 2、理解掌握两首古诗的意思。 3、生字词要求会读会写。
生字
咏 剪 泗 碧 滨 妆 紫 裁 绦
生词
细叶 泗水滨 咏柳 光景 万紫千红 绿丝绦 裁剪 淡妆浓抹 碧玉
贺知章
贺知章
唐代著名诗人，书法家，自号“四明 狂客”。会稽(jī)永兴（今浙江省萧山） 人。少年时以文章出名，公元695年考中进 士，做过礼部侍郎。除《咏柳》外，《采 莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象 都有什么“焕然一新”吗？
(利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时 新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说 吗? (借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的 美丽景象)
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1、碧玉： 碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩 绿的柳叶。 2．妆： 装饰，打扮。
3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容Fra bibliotek风飘拂 的柳枝。
人教版小学语文三年级下册2、古诗两首 PPT课件
shí
xīn
等 闲 识 得 东 风 面，
万 紫 千 红 总 是 春。
wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn
胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 胜日： 即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳： 游览、赏玩美好的风景 泗水： 水名 滨： 水边
光景： 风光景色
一时： 形容时间很短 新： 新鲜、奇丽
等 闲 识 得 东 风 面，
万 紫 千 红 总 是 春。
等闲： 识得：
平常、随便
认识 春风
东风：
紫千红： 形容百花争艳的景色。
总是：
都是
1.说出古诗的诗意
2.我们还学过哪些与“春”有关的古诗
三年级下册第一单元第二课 （人教版）
《咏柳》 《春日》
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
学会本课生字，熟读、背诵课文。
yǒng
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
tāo
咏 柳
贺知章
⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类 很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿
的柳叶。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和 文章中， 数量词在使用中并不一定表示 确切的数量。 很多的意思。 ⑸ 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝 带般的柳条。 ⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 ⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻ 似：好像，如同。 下一句的“万”，就是表示
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
三年级语文下册第二课古诗两首课文
三年级语⽂下册第⼆课古诗两⾸课⽂ 三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》分别是《咏柳》和《春⽇》，店铺在此整理了三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 咏柳 碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。
春⽇(宋·朱熹) 胜⽇寻芳泗⽔滨， ⽆边光景⼀时新。
等闲识得东风⾯， 万紫千红总是春。
三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬标】 1、会认4个⽣字，会写7个⽣字。
能正确读写“碧⽟、妆成、裁出、剪⼑、万紫千红”等词语。
2、背诵两⾸诗。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的意思，体会诗⼈热爱春天⼤⾃然的感情，感悟⼤⾃然的美好。
【教学重点】 让学⽣⼤体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
【教学课时】 2课时。
【教学准备】 教师：作者简介、描写春天的古诗，本课挂图。
学⽣：两⾸古诗的有关资料，收集描写春天的古诗。
【教学思路】 这两⾸古诗描写的是春天的内容，教学时，要调动学⽣的⽣活积累，充分感受春天的⾃然景象，再学习诗句。
古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读，在⾃读的基础上，可以教师范读、⾳乐配读等。
教师指导学⽣边读边体会诗句意思，想象诗句描绘的画⾯，达到对诗句内容有⼀个⼤体的了解。
指导朗读时。
重点让学⽣读出感情、读出诗的节奏感。
可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感。
再通过诵读把⾃⼰的理解和感悟到的情感表达出来。
【教学过程】 第⼀课时 教学内容 教师活动 学⽣活动背诵古诗，导⼊新课。
1、引导： 还记得古诗《赠刘景⽂》和《⼭⾏》吗? 2、谈话： 美丽的秋天转瞬即逝，随着冬天的离去，春天悄悄到来。
古往今来，赞美春天的诗不少，你知道哪⾸?今天我们随着古代诗⼈贺知章和朱熹⼀起⾛过迷⼈的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?1、齐背两⾸古诗。
2、说出⾃⼰知道的描写春天的古诗。
三年级语文下册第二课古诗两首
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 作者简介 课文分析 退出
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《 古 诗 两 首 》
妆： 打扮，装饰。 碧玉妆成一树高，
咏柳
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析 作者简介 退出
碧玉妆成一树高，
高高的柳树像用碧绿的玉 石装扮成的。
· · · ·
sì
泗
水
bīn
zǐ
滨
紫
泗 水 滨
春日
春 日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
胜日： 阳光明媚 的日子
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
春日
春 日
寻芳： 游览、赏 玩美好的 风景
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
春日
春 日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
泗水滨： 泗水河边。 滨，水 边。。
春日
春 日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，
光景： 风光景物。
万紫千红总是春。
等闲： 平常，轻 易。
春日
春 日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 万紫千红： 形容百花 齐放，颜 色艳丽。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
Shèng rì xún fāng sì shuǐ bīn 胜 日 寻 芳 到 泗 水 滨，
诗人简介 • 朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学 渊博，他的文化对后世影响深 远。
自学要求：
• 1、把诗歌读正确。 • 2、根据注释了解诗歌大意。 • 3、和同桌说说诗歌的意思。