部编版五年级上册山居秋暝PPT课件1
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部编版五年级上册山居秋暝课件PPT
诗首联点出时序，是秋天，下了一场秋雨之后的傍晚。 雨用新字描述，很新鲜，意思指雨刚刚下过。身处山中， 在这儿却用空字，其实是指山的辽阔空旷。空旷的山中， 雨后更显洁净，尤其傍晚时分，清凉之外，幽静的气氛 油然而生。
颔联
清泉---清澈的泉水。
皎洁的月光从松林间洒落下细碎银光，潺潺的泉水从 石头上缓缓流过。
作者介绍
王维前期的诗表现出清新明快、豪迈健康的调
子，作品也具有较强烈的现实主义，大都反映了 现实，有着较进步的政治倾向。后期因为政局黑 暗，奸臣专政，只好渐退出官场，隐居山林，诗 作多是描绘田园山水，鲜明地反映了他逃避现实 的消极情绪，隐隐透露出田园的恬静闲适的乐趣， 以及做人处事的禅机，所以被誉为诗佛。 王维晚年信奉佛禅，流露出消极避世的人生观。 不过他的佛禅修养，又使他的山水田园诗中显出 一种幽深清远、静谧空灵的境界，从而形成了他 自己诗歌的独特风格。
太阳才下山，明月已悄悄升上，到了秋天，林叶较为 稀疏，明月好象洒落更多的清辉。经过这阵雨的滋润， 泉水不断涌出，轻轻滑过溪石，清澈洁净，在月光下 闪烁着。
颈联
竹喧：从竹林中传出喧笑声。 莲动：荷花摇动。浣女： 洗衣服的女子。浣是洗衣的意思。下渔舟：渔船顺流而下。
竹林里突然传出一阵嘈杂声，原来是洗衣服的姑娘们回来了。转 头望向水面，只见水面上的莲叶晃动、推挤着，原来是渔船正从 那儿经过呢!
诗人愿望
感官描写
这是一首描写秋日夜景的诗。 首联先从“触觉”入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人。
颌联则是“视觉”的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈 的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。
颈联是“听觉”的描写，先由竹林传来的笑语，引起读 者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。
尾联则又是“听觉”与“视觉”的描写。
颔联
清泉---清澈的泉水。
皎洁的月光从松林间洒落下细碎银光，潺潺的泉水从 石头上缓缓流过。
作者介绍
王维前期的诗表现出清新明快、豪迈健康的调
子，作品也具有较强烈的现实主义，大都反映了 现实，有着较进步的政治倾向。后期因为政局黑 暗，奸臣专政，只好渐退出官场，隐居山林，诗 作多是描绘田园山水，鲜明地反映了他逃避现实 的消极情绪，隐隐透露出田园的恬静闲适的乐趣， 以及做人处事的禅机，所以被誉为诗佛。 王维晚年信奉佛禅，流露出消极避世的人生观。 不过他的佛禅修养，又使他的山水田园诗中显出 一种幽深清远、静谧空灵的境界，从而形成了他 自己诗歌的独特风格。
太阳才下山，明月已悄悄升上，到了秋天，林叶较为 稀疏，明月好象洒落更多的清辉。经过这阵雨的滋润， 泉水不断涌出，轻轻滑过溪石，清澈洁净，在月光下 闪烁着。
颈联
竹喧：从竹林中传出喧笑声。 莲动：荷花摇动。浣女： 洗衣服的女子。浣是洗衣的意思。下渔舟：渔船顺流而下。
竹林里突然传出一阵嘈杂声，原来是洗衣服的姑娘们回来了。转 头望向水面，只见水面上的莲叶晃动、推挤着，原来是渔船正从 那儿经过呢!
诗人愿望
感官描写
这是一首描写秋日夜景的诗。 首联先从“触觉”入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人。
颌联则是“视觉”的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈 的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。
颈联是“听觉”的描写，先由竹林传来的笑语，引起读 者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。
尾联则又是“听觉”与“视觉”的描写。
部编版五年级上册语文第21课《山居秋暝》ppt课件
这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间 明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的 笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融 合在一起，有声有色，有景有人，有静有动， 构成了清新秀丽的乡村生活图景。
概括主题，悟诗情
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的美丽风光和山居村民的淳 朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对 隐居生活 怡然自得 的满足心情。
明月松间照，清泉石上流。
静态描写
动态描写
这一句运用了什么表现手法？
以动衬静：“照” 与“流”,一上一下,一静一 动，静中有动,动中有静,仿佛让人感受到大自然的 脉搏在跳动。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
动态描写
这两句运用了什么修辞手法？
倒装。诗人先写“竹喧”“莲动” 因为浣女隐 在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到 竹林喧声,看到莲叶荡漾,才发现浣女、莲舟。这样 写更富有真情实感，也更富有诗情画意。
代表诗作有《相思》《山居秋暝》《使至塞上》 等。
创作背景 ：《山居秋暝》是一首五言 律诗，作于王维隐居辋川之时。他在那里 建造了别墅，过着半官半隐的生活。
王维是著名的山水田园诗人，《山居秋暝》是诗 人隐居终南山下所作，初看此词，不禁觉得秋雨初晴 后傍晚时分山村的旖旎风光真美啊！诗人仅仅是在写 景吗？透过此景，表现出诗人怎样的高尚情志？让我 们一起走进这首山水名篇，聆听诗人的心声。
再读诗歌，划分节奏。
山居秋暝
[唐]王 维
空 山/新 雨/后 ， 天 气/晚 来/秋 。 明 月/松 间/照 ， 清 泉 /石 上/流 。 竹 喧/归/浣 女 ， 莲 动/下/渔 舟 。 随 意/春 芳/歇 ， 王 孙/自 可/留 。
空山新雨后，天气晚来秋。
空山：空旷，空寂的山野。 新：刚刚。
部编版五年级上册语文《山居秋暝》古诗词三首PPT教学电子课件
山 居 秋王 暝维
诗人小传
王维（701—761），字摩诘，蒲州（山西永 济）人，官至尚书右丞，世称王右丞。王维早 年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事 业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋 奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝 田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。 他前期写过一些边塞诗，但其作品主要是山水 田园诗，其诗与孟浩然齐名，称“王孟”。空 明境界和宁静之美。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。其喜归自然，寄情 山水，崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污的感受。厌恶宦海之情溢于言表。
王 维
• 这月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界吗？这两句写景如画，随意洒脱， 毫不着力。
诗词赏析
颈联
• 诗人先写“竹喧”再写“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等 到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。
• 这和谐美好的生活图景，反映了诗人希望过闲适无忧无虑呃生活的向往，同时也从反面衬托 出他对黑暗官场的厌恶。这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。
一幅纯洁美好的生活图景：勤劳善良、 无忧无虑的人们过着幸福快乐自由的生活。
这正符合诗人厌恶官场、决心归隐于 安静纯朴的田园生活的理想。
谢 谢！
王 维
目 录
1 创作背景
2 作者简介
3 译文及注释 4 诗词赏析
1 创作背景
创作背景
这首诗写初秋时节作者在所居地所见雨后黄昏的景色，应该是王维隐居终南山下辋 川别业时所作。
山居秋暝 暝：晚
王维
首联 空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。
颔联 明月松间照，清泉石上流。
诗人小传
王维（701—761），字摩诘，蒲州（山西永 济）人，官至尚书右丞，世称王右丞。王维早 年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事 业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋 奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝 田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。 他前期写过一些边塞诗，但其作品主要是山水 田园诗，其诗与孟浩然齐名，称“王孟”。空 明境界和宁静之美。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。其喜归自然，寄情 山水，崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污的感受。厌恶宦海之情溢于言表。
王 维
• 这月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界吗？这两句写景如画，随意洒脱， 毫不着力。
诗词赏析
颈联
• 诗人先写“竹喧”再写“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等 到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。
• 这和谐美好的生活图景，反映了诗人希望过闲适无忧无虑呃生活的向往，同时也从反面衬托 出他对黑暗官场的厌恶。这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。
一幅纯洁美好的生活图景：勤劳善良、 无忧无虑的人们过着幸福快乐自由的生活。
这正符合诗人厌恶官场、决心归隐于 安静纯朴的田园生活的理想。
谢 谢！
王 维
目 录
1 创作背景
2 作者简介
3 译文及注释 4 诗词赏析
1 创作背景
创作背景
这首诗写初秋时节作者在所居地所见雨后黄昏的景色，应该是王维隐居终南山下辋 川别业时所作。
山居秋暝 暝：晚
王维
首联 空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。
颔联 明月松间照，清泉石上流。
人教部编版五年级语文上册《山居秋暝》课件
二、词语对仗 1.出句和对句在同一位置上的词性必须 相同。 2、出句和对句在同一位置上的词义也要同 属一类。 3、出句和对句在同一位置上的结构必须对 称。(单纯词对单纯词，合成词对合成词) 4、出句和对句在同一位置上的字不能相同。
三、句式对仗 句子的句型和句法结构要相同一致。 即：主谓短语对主谓短语，动宾短 语对动宾短语；偏正结构对偏正结 构，述补结构对述补结构等。有的 对仗的句式结构不一定相同，但要 求字面要相对。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。首联 明月松间照，清泉石上流。颔联 竹喧归浣女，莲动下渔舟。颈联 随意春芳歇，王孙自可留。尾联
明月 间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。首联 明月松间照，清泉石上流。颔联 竹喧归浣女，莲动下渔舟。颈联 随意春芳歇，王孙自可留。尾联
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步
五言律诗特点：
3.押韵固定。 五言律诗每联只能押平声韵,并且押韵有
固定的位置,即偶数句押韵，一韵到底,不可 换韵，但有时首联和颈联可押可不押。
五言律诗特点：
4.节奏严格。
五言律诗的形式是非常严格的，每 句只能是两个双音词加一个单音词,并 且单音词只能出现在句子的中间或者末 尾,不能出现在开头,两个相邻的双音词 的平仄必须相反。
山居秋暝
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
五言律诗特点：Leabharlann 1.四联八句。 （一首五言律诗一般有8句，每个句子有5个 字，一共四十个字。一个逗号为一句，前两 句叫“首联”；第三、四句叫“颔联”；第 五、六句叫“颈联”；最后两句叫“尾 联”。）
五年级上册语文古诗三首《山居秋瞑》部编版ppt课件
（4）我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符……老师， 我将永远记着您！
深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正是在这 3、被赋予了人的品格和志向的古诗：（托物言志、借物喻理）
2、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 （4）选文第⑥⑦段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。
• 资料助读，了解作者及背景； • 提读、范读、配乐朗读，带学生进入情境； • 理解内容，用自己的话说诗意。
第二板块——展开联想，描绘画面， 【目标B1， \8分钟】
• 1、展示作品（因诗作画），生动描绘画面， • 2、集体点评学生的描绘，小结得失。引导学
生体会意境的优美。 • 3、小小诗评家。 • （1）、明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千
• 5、这种意境中表现 了作者怎样的理想 （思想感情）？
明确5
通过诗一般景物的描写，反 映了诗人过安静淳朴生活的理想 和对污浊官场的厌恶。诗中以物 芳而明志洁，以人和而望政通。 泉水、青松、翠竹、青莲，可以 说是诗人高尚情操的写照，也是 为诗人理想境界的环境烘托。
第一板块——检查预习，熟读诗歌， 理解内容。【目标A1，B1\15分钟】
明确3
（3）读到选文第⑤段“我突然感到孩子的可怜了”一句，有人认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”，你认为这种看法正确吗？ 说明理由。
诗人曾属“王孙”，来自官场、来自社会， 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：形容仪态美好。 才始：方才。
9、“盈盈一水间，脉脉不得语。”这两句诗强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望，来表达心中的思念。“盈盈 ”、“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。
而今别居辋川。从“误入尘网中”到“复得 1、《马诗》是唐代诗人李贺创作的一首五言绝句。这首诗用比兴手法，通过咏马表现了诗人的远大抱负和怀才不遇，渴望早日建功立
深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正是在这 3、被赋予了人的品格和志向的古诗：（托物言志、借物喻理）
2、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 （4）选文第⑥⑦段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。
• 资料助读，了解作者及背景； • 提读、范读、配乐朗读，带学生进入情境； • 理解内容，用自己的话说诗意。
第二板块——展开联想，描绘画面， 【目标B1， \8分钟】
• 1、展示作品（因诗作画），生动描绘画面， • 2、集体点评学生的描绘，小结得失。引导学
生体会意境的优美。 • 3、小小诗评家。 • （1）、明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千
• 5、这种意境中表现 了作者怎样的理想 （思想感情）？
明确5
通过诗一般景物的描写，反 映了诗人过安静淳朴生活的理想 和对污浊官场的厌恶。诗中以物 芳而明志洁，以人和而望政通。 泉水、青松、翠竹、青莲，可以 说是诗人高尚情操的写照，也是 为诗人理想境界的环境烘托。
第一板块——检查预习，熟读诗歌， 理解内容。【目标A1，B1\15分钟】
明确3
（3）读到选文第⑤段“我突然感到孩子的可怜了”一句，有人认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”，你认为这种看法正确吗？ 说明理由。
诗人曾属“王孙”，来自官场、来自社会， 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：形容仪态美好。 才始：方才。
9、“盈盈一水间，脉脉不得语。”这两句诗强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望，来表达心中的思念。“盈盈 ”、“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。
而今别居辋川。从“误入尘网中”到“复得 1、《马诗》是唐代诗人李贺创作的一首五言绝句。这首诗用比兴手法，通过咏马表现了诗人的远大抱负和怀才不遇，渴望早日建功立
新人教版部编版小学五年级语文上册《山居秋暝》教学课件
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我Байду номын сангаас作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
诗人为什么要选取“松”、“清泉”、
“竹”这些物象来写？有什么特别的含义？
分析：这些物象象征诗人高洁 的人格，体现了诗人追求高洁 理想的境界。是诗歌中常见的 意象。
学习尾联
思考：《楚辞·招隐士》有“王孙兮归来。山中兮不可 久留”的句子。王维却认为“王孙自可留”。结合全 诗谈谈你的理解。
分析： 居山生活的美好让王维产生了向往之情，所以 他说“王孙自可留”，其实是表达了对归隐生活的追 求。“留”与句首“空”相呼应。
春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。
下面我们来听一听这首诗的分析吧！
“空”字有什么特别的含义？
分析：“空”是寂静空旷的意思， 诗人借“空”抒发归隐情怀。
思考：颔联、颈联写了哪些景？ 有何特点？体现了诗人怎么样的 感情？运用了哪些表现手法（从 动静、试听、视角等方面考虑）？
分析：写了明月、松、清泉、竹、浣女、渔舟， 这些景物清静，幽美，明洁，体现了诗人归隐 的情怀。运用了动静结合， 试听相兼，俯仰结合，先声 夺人的手法（诗中有画）。
一幅纯洁美好的生活图景：勤劳善良、 无忧无虑的人们过着幸福快乐自由的生活。
这正符合诗人厌恶官场、决心归隐于 安静纯朴的田园生活的理想。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
【部编版】五年级上册语文《山居秋暝》全文课件
【部编版】五年级上册语文《山居秋 暝》全 文课件
• 第四幅“竹喧归浣女”。 • 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是
一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服， 披着月光笑盈盈地归来了，也许她们 正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追 逐着，笑闹声传出翠竹林外。
【部编版】五年级上册语文《山居秋 暝》全 文课件
【部编版】五年级上册语文《山居秋 暝》全 文课件
• 清泉石上流 • 浣洗晚归图 • 渔舟归来图
苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 你感觉哪些字或词写得好？
这些画面具有什么气息？有何特点?
温馨 清新 自然 淳朴
在这首诗里王维要抒发怎样的情感？
• 对田园生活的热爱 • 对官场生活的厌恶 • “随意春芳歇，王孙自可留！” • 典故 • 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来，山中兮不
山居秋暝
王维
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.先齐读一遍 2.自由朗读，思考：你从这首诗中读出来什么？ （可以从诗歌的内容、情感、艺术技巧等方面）
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
• 这首诗的意境是如何被分析出来的？ • 第一幅“空山新雨后，天气晚来秋” • 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木
繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃 源。
【部编版】五年级上册语文《山居秋 暝》全 文课件
【部编版】五年级上册语文《山居秋 暝》全 文课件
• 第二幅“明月松间照” • 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》课件(共20张PPT)
山居秋暝
山居秋暝
山居秋暝 看图猜诗句
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
山居秋暝
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——— 孟浩然《春晓》
山居秋暝
大漠孤烟直，长河落日圆。
———王维《使至塞上》
大漠沙如雪，燕山月似勾。
———李贺《马诗》
山居秋暝
远川看挂 遥水布色 山前绦瀑
山居秋暝
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
遥看瀑布挂前川。 ----李白《望庐山瀑布》
诗题
静
动
滁州西涧
鸟鸣涧
山居秋暝
课后作业：
1.推举阅读白居易的《钱塘江春行》，王籍 的《入若耶溪》，继续感受诗中的静与动。
2.结合自己的想象，把《山居秋暝》扩写成 一篇短文。
山居秋暝
感 谢 凝 听
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
大漠沙如雪，燕山月似勾。 ———李贺《马诗》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——— 孟浩然《春晓》
万条垂下绿丝绦。 ----贺知章《咏柳》
山居秋暝
日落时分，天色将晚。
山居秋暝
·
诗人在山中居所看到的秋天 傍晚时分的风景。
山居秋暝
王维 字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今 山西永济）人。 ① 朝著名诗人、画家。苏轼 评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。”因笃信佛教，故有② 之称。 官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐 居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 ③ 齐名，并称“④”。存诗400余首，有《王 右丞集》。
山居秋暝
山居秋暝 看图猜诗句
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
山居秋暝
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——— 孟浩然《春晓》
山居秋暝
大漠孤烟直，长河落日圆。
———王维《使至塞上》
大漠沙如雪，燕山月似勾。
———李贺《马诗》
山居秋暝
远川看挂 遥水布色 山前绦瀑
山居秋暝
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
遥看瀑布挂前川。 ----李白《望庐山瀑布》
诗题
静
动
滁州西涧
鸟鸣涧
山居秋暝
课后作业：
1.推举阅读白居易的《钱塘江春行》，王籍 的《入若耶溪》，继续感受诗中的静与动。
2.结合自己的想象，把《山居秋暝》扩写成 一篇短文。
山居秋暝
感 谢 凝 听
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
大漠沙如雪，燕山月似勾。 ———李贺《马诗》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——— 孟浩然《春晓》
万条垂下绿丝绦。 ----贺知章《咏柳》
山居秋暝
日落时分，天色将晚。
山居秋暝
·
诗人在山中居所看到的秋天 傍晚时分的风景。
山居秋暝
王维 字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今 山西永济）人。 ① 朝著名诗人、画家。苏轼 评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。”因笃信佛教，故有② 之称。 官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐 居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 ③ 齐名，并称“④”。存诗400余首，有《王 右丞集》。
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部编版五年级上册《山居秋暝》PPT课 件1
山居秋暝
王维
部编版五年级上册《山居秋暝》PPT课 件1
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.先齐读一遍 2.自由朗读，思考：你从这首诗中读出来什么？ （可以从诗歌的内容、情感、艺术技巧等方面）
• 第五幅“莲动下渔舟”
• 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动， 水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色， 划破了大山的宁静。
深入探究 欣赏品味
问题2：颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧， 渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹
喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？
这两句写得很有技巧，而用笔又不露 痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林 之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见， 等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披， 才发现浣女、莲舟。这样写更富有真 情实感，更富有诗情画意。（当然， 还有平仄押韵方面的考虑）
•
• 第三幅“清泉石上流”
• 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽 美的意境啊！
• 第四幅“竹喧归浣女”。
• 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是 一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服， 披着月光笑盈盈地归来了，也许她们 正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追 逐着，笑闹声传出翠竹林外。
为什么只是“松间”？难道林中没有 别的树木吗？已是秋天了，怎么还有莲， 而且那么茂密？
松、莲在古人的心目中都有特殊而比 较固定的含义，都是高洁的象征，这里 作者只是拿他来表明自己淡泊名利的性 情，正是“心空”的佐证，并不一定真 是只有这些。
意境
• 何谓“意境”？这里的“意”，是 作者的主观感受（情）；“境”是 指客观世界（景），两者融为一体 便成为意境。因此，意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界，是诗情和画意 的完美统一。
温馨 清新 自然 淳朴
在这首诗里王维要抒发怎样的情感？
• 对田园生活的热爱 • 对官场生活的厌恶 • “随意春芳歇，王孙自可留！” • 典故 • 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来，山中兮不
可以久留。”这里反用其意，意谓任它春芳尽， 王孙也可久留。 • 表现了诗人对隐居生活的满足之感，深化了 主题，同时也增强了艺术 感染力。
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.这首诗描写了哪些景物？
找出诗中的景物
空山 明月 清泉 竹林 浣女
新雨 松 石 莲 渔舟
展开联想，再创意象
这首诗描绘了哪几幅山村晚 景图？
空山秋雨图
《山居秋暝》的意境
• 全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美 丽风光和村民的淳朴性情，营造了清幽、 淡雅的意境。
• 这首诗的意境是如何被分析出来的？
• 第一幅“空山新雨后，天气晚来秋” • 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木
繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃 源。
• 第二幅“明月松间照”
• 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色 的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地 洒落下来。
明月松间照图
• 清泉石上流图
浣洗晚归图
渔 舟 归 来 图
你最喜欢哪一幅图?请展开想象，用 自己的语言描述出来。
• 空山秋雨图
• 明月松间照
• 清泉石上流 • 浣洗晚归图 • 渔舟归来图
苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 你感觉哪些字或词写得好？
这些画面具有什么气息？有何特点?
一指山中林木繁茂，翠绿成荫，遮掩了人们活动的痕迹，正如王维 《鹿柴》所云“空山不见人，但闻人语响”； 二是指此处远离尘嚣，人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空 云山”（《桃源行》），有如世外桃源，遗世独立，又如洞天福地， 快乐怡人； 三是指山雨初霁，万物一新，银辉四射，天地生辉，呈现在诗人眼 前的是一派空明洁净，熠熠生辉的灿烂图景； 四指空而不虚，静而不寂，活力无限，意趣万千，因为山中有欢歌 笑语，渔舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。
教师的话
•
浮躁的社会、浮躁的心常常让我们迷失
了自己，这时，不妨让我们静下心来，走进
这永远美丽着的唐诗，潜心感受它，她带给
我们的精神和心灵的自由、踏实、安全感，
会涤荡我们的心Biblioteka 让我们活得有诗意，让我们能够诗意地生活！
深入探究 欣赏品味
问题1：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中明 明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是“空山”呢？
山居秋暝
王维
部编版五年级上册《山居秋暝》PPT课 件1
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.先齐读一遍 2.自由朗读，思考：你从这首诗中读出来什么？ （可以从诗歌的内容、情感、艺术技巧等方面）
• 第五幅“莲动下渔舟”
• 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动， 水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色， 划破了大山的宁静。
深入探究 欣赏品味
问题2：颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧， 渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹
喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？
这两句写得很有技巧，而用笔又不露 痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林 之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见， 等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披， 才发现浣女、莲舟。这样写更富有真 情实感，更富有诗情画意。（当然， 还有平仄押韵方面的考虑）
•
• 第三幅“清泉石上流”
• 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽 美的意境啊！
• 第四幅“竹喧归浣女”。
• 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是 一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服， 披着月光笑盈盈地归来了，也许她们 正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追 逐着，笑闹声传出翠竹林外。
为什么只是“松间”？难道林中没有 别的树木吗？已是秋天了，怎么还有莲， 而且那么茂密？
松、莲在古人的心目中都有特殊而比 较固定的含义，都是高洁的象征，这里 作者只是拿他来表明自己淡泊名利的性 情，正是“心空”的佐证，并不一定真 是只有这些。
意境
• 何谓“意境”？这里的“意”，是 作者的主观感受（情）；“境”是 指客观世界（景），两者融为一体 便成为意境。因此，意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界，是诗情和画意 的完美统一。
温馨 清新 自然 淳朴
在这首诗里王维要抒发怎样的情感？
• 对田园生活的热爱 • 对官场生活的厌恶 • “随意春芳歇，王孙自可留！” • 典故 • 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来，山中兮不
可以久留。”这里反用其意，意谓任它春芳尽， 王孙也可久留。 • 表现了诗人对隐居生活的满足之感，深化了 主题，同时也增强了艺术 感染力。
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.这首诗描写了哪些景物？
找出诗中的景物
空山 明月 清泉 竹林 浣女
新雨 松 石 莲 渔舟
展开联想，再创意象
这首诗描绘了哪几幅山村晚 景图？
空山秋雨图
《山居秋暝》的意境
• 全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美 丽风光和村民的淳朴性情，营造了清幽、 淡雅的意境。
• 这首诗的意境是如何被分析出来的？
• 第一幅“空山新雨后，天气晚来秋” • 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木
繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃 源。
• 第二幅“明月松间照”
• 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色 的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地 洒落下来。
明月松间照图
• 清泉石上流图
浣洗晚归图
渔 舟 归 来 图
你最喜欢哪一幅图?请展开想象，用 自己的语言描述出来。
• 空山秋雨图
• 明月松间照
• 清泉石上流 • 浣洗晚归图 • 渔舟归来图
苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 你感觉哪些字或词写得好？
这些画面具有什么气息？有何特点?
一指山中林木繁茂，翠绿成荫，遮掩了人们活动的痕迹，正如王维 《鹿柴》所云“空山不见人，但闻人语响”； 二是指此处远离尘嚣，人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空 云山”（《桃源行》），有如世外桃源，遗世独立，又如洞天福地， 快乐怡人； 三是指山雨初霁，万物一新，银辉四射，天地生辉，呈现在诗人眼 前的是一派空明洁净，熠熠生辉的灿烂图景； 四指空而不虚，静而不寂，活力无限，意趣万千，因为山中有欢歌 笑语，渔舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺。
教师的话
•
浮躁的社会、浮躁的心常常让我们迷失
了自己，这时，不妨让我们静下心来，走进
这永远美丽着的唐诗，潜心感受它，她带给
我们的精神和心灵的自由、踏实、安全感，
会涤荡我们的心Biblioteka 让我们活得有诗意，让我们能够诗意地生活！
深入探究 欣赏品味
问题1：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中明 明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是“空山”呢？