福建省南安市石井镇厚德中学八年级英语下册 Unit 5 Topic 2 I’m feeling be
八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic2I’mfeelingbetterno
Unit 5 Topic 2 Section A 授段：第周星期课型：教学目标1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇和短语。
exam, strict,shy, be strict with（2）能够自如地运用以下交际用语进行交流。
Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.2. Skill aims:（1）能听懂有关情绪的简单对话。
（2）能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。
3. Emotional aims:通过对Section A的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
重点难点Key points：1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
2. 正确运用原因状语从句。
Difficult points：1. 学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。
教学过程集体备课个人备课Stage One WarmupGet ready for the lesson. Play the tape recording or the video of the song If You Are Happy.T: Good morning, everyoneT: How are you feeling today?T:I’m fine, thank you. As your teacher, I hope all of you are happy all the time. So are you happy today? T:Now let enjoy a happy song If You Are Happy. I hope after listening to this song, you will be happy. Review Linking verb adjective.Stage Two LeadinTalk about pictures to use adverbial clauses of reason.T: You can stay at home and do your homework instead of playing basketball. That means you are strict with yourself. Anyway I’m happy about it. But I think you shouldn’t be too strict with yourselves, or you will lose a lot of happiness. Do you agree with me?T: OK. Now let’s see some pictures. Tell me their feelings and guess the reasons. Look at the first picture. What does he look?T: Why is he happy?T: What a good idea Look at the second one. What do they seem?Stage Three PrelisteningShow the pictures in 2 on the screen.Show a picture and lead to 1a and then ask the students to read the form in 1b and predict the answers.Stage Four While listeningP lay the tape recording of 1a and show some questions on the screen.1. How many people a re there in this conversation? Who are they?2. Who are they talking about?3. How does Li Hong feel?Play the tape recording of 1a and check the answers of 1b.Stage Five Postlistening1. Ask the students to act out the conversation in 1a.2. Ask the stu dents to ma ke conversati ons in pairsbased on 1a and 1b.3. Ask the students to make conversations to talk about their unhappy experiences.S tage Six SummaryEncourage the Ss to summarize the key pointsT: Class will be over soon. We should summarize what we have learned in this lesson. Let’s beginStage Seven HomeworkAssign the HMK.T: For today’s HMK, I’d like you to remember the new words and phrases. Pleas e Section A3 & Section B-1a,1b,1c个人教学反思。
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》(Sect
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（SectionB》教学设计一. 教材分析人爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（Section B）主要讲述了一次生病和看医生的经历。
本节课的主要内容是讨论病情和医生的建议。
通过本节课的学习，学生可以提高他们的听说能力和日常生活交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音和听力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够提高他们的听说能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.单词：ill, medicine, injection, doctor, hospital等。
2.句型：How are you feeling? I’m feeling better now. What should I do?You should stay in bed and rest.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。
2.准备录音机、磁带或音频文件。
3.准备病假条、药品说明书等实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论身体状况，如：“How are you? Are you healthy?”等。
然后展示一张医院的照片，让学生猜测本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示病假条、药品说明书等实物，引入本节课的主要词汇：ill, medicine, injection等。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I am feeling better
Topic 2 I am feeling better nowSection B【知识与能力目标】1.能继续学习原因状语从句并能如何提建议，及学习如何安慰他人；2.我能在老师的引导下自学课文，通过合作交流，解决学案上老师设计的问题。
【自主先学】一、写出下列单词和短语的汉语意思，然后朗读并默写。
fail______ feeling_______joke_______someone_______ fail the Englishexam______________at one’s age_____________ tell jokes____________ make friendswith___________________二、先听1b的录音，勾出表格中Li Hong的问题及Miss Wang提出的建议，然后大声朗读1a的对话，核对一下自己做的是否正确。
三、与你的同伴一起分角色朗读1a的对话，划出对话中有关问题与建议的关键词语。
【课堂导学】学习任务一1.听1a完成1b。
2.再听1a，回答下列问题（1）How is she feeling today? Why?______________________________________________（2）What did Miss Wang do for her? ___________________________________________（3）What suggestions did Miss Wang giveher?________________________________________（4）How does she feel now?_________________________ ________________________3.仔细阅读1a,完成1c。
利用1c复述1a。
学习任务二1.听对话录音。
完成2a的填空。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D》学案(新版)仁爱版
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D》学案（新版）仁爱版I’m feeling better now Section D【自学指导】学习目标:l 单词：sadness, deal , refuse to, instead of, unfair, useless, elderl 短语：deal with, instead of, even though, not…any longer, no longerl 句型：1）Youd on’t know how to deal with these problems、2)He was angry with the driver, even though it was an accident、3) But he doesn’t hate the driver any longer、4)、He no longer stays in his room by himself、【当堂训练】一、写出下列单词或短语。
1 年长的2 拒绝3、任何人4 处理，解决5 尽管，及时6、不再（两种）∕。
二、熟读Grammar中的句子，总结其用法、总结：1、原因状语从句由连词把前后两个简单句连成一个句子。
2、形容词和副词同级的比较用两种结构：1）。
（肯定）2）。
（否定）3）。
（肯定）4）。
（否定）【当堂检测】一、完成下列各题。
1、My grandfather looks young (虽然)he is almost60、2、It is easy for me to (处理)with the problem、３、Tom(拒绝)to have a picnic with Jane because he was busy、4、His (年长的)brother is a policeman、5、He thinks it is (不公平的)、6、She live in the city (不再)、7、The woman would buy the yellow skirt (而不是,代替)the red one、二、根据首字母完成单词。
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》(Sect
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（SectionA》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（Section A）。
本课的主题是关于描述身体状况和表达关心他人的情感。
本课的主要内容包括学会用英语描述自己的身体状况，如“I have a cold”和“I’m feeling better now”，以及用英语询问他人的身体状况，如“How are you?”和“What’s the matter?”。
本课还介绍了如何用英语表达关心他人，如“Are you all right?”和“You should stayin bed”。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们在日常生活中能用英语进行简单的交流，但对于描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握相关词汇和句型，并鼓励他们用英语进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型，如“I have a cold”、“I’m feeling better now”、“How are you?”和“What’s thematter?”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述自己的身体状况，并表达对他人的关心。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型。
2.难点：如何正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，与他人进行实际交流。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如课件、图片、卡片等。
八年级英语下册 Unit 5 Feeling Excited Topic 2 I’m feeling
Teaching methods教学方法:
情景交际教学法，小组讨论学习法。
Teaching aids教学手段：多媒体投影
Teaching procedure教学过程:
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-reading
通过让学生查找李红遇到的问题，培养学生的精读技巧。
Post-reading
Written work
Get the students to work in group and write a passage about “My classmate and I” by using “as…as, not as…as, because”
Students read passage and find out the new words and phrases, Mark them in the text.
Students read the passage again and find out Li Hong’sБайду номын сангаасproblems.
学生通过快速阅读及教材的课后单词，在阅读文章中标出生词短语及句型。培养学生的快速阅读能力及自主学习的方法。
2）Careful reading
Get the students to read passage and find out the new words and phrases, Mark them in the text.
Get the students to read the passage again and find out Li Hong’s problems.
八年级英语下册 Unit 5 Feeling excited Topic 2 I’m feeling
1a Look, listen and say.
Pair work
1c Ask and answer questions in pairs based on 1a and 1b.
Why does Helen look worried? Because Li Hong is so unhappy.
仁爱版八年级下册 Unit5 Our School Life Topic2 I’m feeling better now.
Section A
Talk about feelings
Look at the pictures and write down the feelings of those persons.
Li Hong is new here and she is a quiet and__student. she ___sad and__beacause she did badly in the English ___. she is always ____with herself.
shy seems disappointed exam strict
strict 严格的，严谨的
be strict with sb. 对某人要求严格 She is very strict with herself. 她对自己要求很严格。
Fill in the blanks with the correct form of the given words
strict ,seem ,shy ,disappointed , exam
Homework
1.Practice 1a with your partner. 2. Suppose you are Miss Wang, give Li Hong some advice. 3. Preview Section B.
仁爱(科普)版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》
仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》教案5一. 教材分析英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》主要讲述了在医院就医的情景，通过学习本节课，学生能够掌握一些常用的医疗词汇，如：doctor, nurse, patient, medicine, injection等，同时能够运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对医疗词汇和表达病情、感受的交际用语较为陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生对于实际就医场景的认知有限，需要通过情景模拟等方式进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的医疗词汇，如：doctor, nurse,patient, medicine, injection等；能够正确运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行就医场景的交际，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生在实际生活中能够关心他人的健康状况。
四. 教学重难点1.重点：医疗词汇的学习和运用，如：doctor, nurse, patient, medicine,injection等；交际用语的掌握，如：How are you feeling? I’m feeling betternow. You should see a doctor.等。
2.难点：表达病情、感受的交际用语，如：I have a fever. I have astomachache.等，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置就医场景，让学生在实际情景中运用所学知识进行交际。
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Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now.学情分析在第一个话题借助系表结构表达感受的基础上学习和别人分享自己的感受以及给予安慰和提出建议等功能的表达。
在本课中还出现了原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。
同级比较是重点要多花时间讲解。
课题：Topic 2 I feel better now.Section CThe main activities are l and 2. 本课重点活动是1和2。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases: stranger, usual, be/get used to(doing) sth., as ... as,accept, clap2. Learn equal comparison:I live as happily as before. I couldn’t sleep as well as usual. Helen is as lovely asMaria.Maria is not as/so brave as Helen.3. Share feelings with good friends.第一步复习、预习汉译英：1.时光飞逝 2.几个月之前 3.在那时 4.像平常一样好 5.而且 6.习惯于（做）。
7.在。
的帮助下 8.带我向。
问好 9.害怕做。
第二步新课教学一．新课引入：复习旧知识并导入新课。
1. (用歌曲It’s a Small World热身。
用动作教学生词clap，并要求学生掌握。
教师播放歌曲，学生跟唱并打节拍。
)(复述Section A及Section B的内容。
)2. (教师引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？)(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看Li Hong是如何向她的朋友诉说苦恼的。
) (由此导入新课。
)二．呈现：呈现并解决1中的重难点。
1. (教师出示一幅图片。
)(Li Hong’s classmates)T: Now look at the picture. What’s Li Hong doing?(让学生自读1，根据上下文猜测生词。
)(板书生词，并要求学生掌握：stranger, usual, accept, be/get used to(doing) sth., as … as。
) stranger, usual, accept, be/get used to (doing)sth., as … as2. (学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。
) (教师出示小黑板上的问题。
)(1) How did she feel several months ago?(2) Did Li Hong think the roads here were as clean as those in herhometown?(3) What about the food and the people here?(4) Do the classmates accept her?(教师核对答案。
)三．巩固，展示交流：巩固1。
1. (听录音并跟读。
)2. (让学生自读1并画出带有as…as…和not as/so…as…的句子。
)3. (教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。
)(教师板书学生画出的句子。
)I couldn’t sleep as well as usual. The roads here were not so clean as those in our hometown.The food was not as delicious as ours. The people here were not so friendly as you.I live as happily as before.四．当堂练习，展示交流学习同级比较的语法知识。
完成2和4。
1. (由形容词的比较级导入同级比较。
)(教师出示两个不同大小的球，如足球和乒乓球，让同学们说出比较的句子。
)(教师出示相同大小的球，如两个足球或两个乒乓球，再让同学们用句子来表达。
) (教师可帮助学生回答，并板书句型。
)... as +形容词/副词的原级+as ...(教师用其他例子来操练该句型。
)2. (让学生分组比赛，进一步学习同级比较。
比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以随便做动作，其余学生用as ... as …或not as/so ... as …对他们进行描述。
造句最多的一组获胜。
)Example:G A: S1 isn’t as tall as S2. S2 isn’t as careful as S1.3. (学生两人一组合作完成2。
) (教师核对答案。
)4. (让学生独立完成4。
) (教师检查，核对答案。
)五．综合探究活动，疑难点拨1. (四人一小组合作探究。
)According to the table, discuss in groups using the structures of “as …as …”, “not so/as …as …”.tall old helpful friendly …NameS1S2S3S42.疑难点拨第三步预习Section D 生词和1a,完成1bHomework:1.(根据3，用as … as或not so/as … as结构写一篇文章。
)2.练习册教学反思：课题：Topic 2 I feel better now.Section DThe main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases: deal wit h, elder, refuse, anybody, even though, u nderstand,no longer2. Review some adjectives expressing feelings.3. Review adverbial clasuses of reason and equal comparison.4. Learn to solve the problems around us.第一步复习，预习汉译英：1.一直，始终 2.向。
学习 3.怎样处置这些问题 4.对某人生气 5.不再，再也不 6.在一次汽车事故中 7.检查课文预习及回答第二步新课教学一．新课引入：复习并导入新课。
1. (先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用as ... as …或not as/so ... as …造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。
)(注意：在学生说的时候，暂时别纠错，以免影响学生的积极性，在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性。
)(几分钟后)T: Stop! Group 3 has the most sentences. Group 3 is the winner. They get five points. Clap your hands for them. What about the others? Each of you can get three points.2. (复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。
)二．呈现：呈现并学习1a。
1. (通过下列步骤学习生词及短语。
)(1)(让学生快读1a，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。
)(2)(完成1a的词义解释，学习并掌握生词及短语：elder, refuse, understand, deal with。
)(3)(利用构词法或同义词学习并掌握：anybody, no longer, even though；理解sadness, unfair。
)(板书)elder sad+ness→sadnessrefuse un+fair→unfairunderstand any+body→anybodydeal with no longer = not…any longer though = even though2. (让学生带着问题再读1a，找出答案。
)(板书)How did Jeff feel when his elder brother died? What did Jeff do to feel better?(学生阅读后，先讨论问题的答案，然后核对。
)三．巩固，展示交流：巩固1a。
1.(分组讨论1b中的问题，并检查答案。
)2. (让学生听1a录音，边听边画出文中关键词，要求学生看关键词，复述1a。
)四．当堂练习：练习完成2，巩固并掌握3a和3b。
1. (听录音，完成2中A部分。
) (再听录音，完成2中B部分。
) (教师核对答案。
)2. (巩固本单元重点语法，掌握3a中的Adverbial clauses of reason。
)(利用教案中Section B的简笔画，复习并巩固原因状语从句。
)She feels very lonely because she has no friends totalk with.I’m feeling really sad because I failed the Englishexam.3. (利用图片或实物复习同级比较的用法，掌握3a中的Equal comparison。
)(板书)I live as happily as before. Qiqi is as lovely as I. I am not as/so brave asQiqi.4. (用3b中的词语造句并掌握3b中的重点句子。
)五．综合探究活动，疑难点拨1. (调查班上同学存在的普遍问题，讨论最佳解决办法。
)Problem AdviceToo much homework. Tell our teachers.……2.疑难点拨第三步预习Topic 3 SectionA 的生词。
对本话题典型错误纠错。
Homework:1. (多数学生与父母沟通困难。
了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向同学们汇报。
)2.练习册。