制作年历
制作年历(教案)2023-2024学年数学 三年级上册-沪教版
制作年历（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容本课教学内容为《制作年历》，选自沪教版数学三年级上册。
课程旨在让学生通过实践活动，掌握年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的时间观念和合作意识。
教学难点1. 年、月、日之间的关系，特别是闰年的概念。
2. 制作年历的步骤和方法。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示年历的制作过程和讲解相关知识。
2. 制作年历所需的彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生回顾年、月、日的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解年历的制作方法，特别是闰年的概念，让学生了解年历的制作过程。
3. 动手操作：学生分组，每组发放制作年历所需的材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：学生完成年历制作后，进行成果展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学知识，并反思自己在制作过程中的不足之处。
板书设计1. 年历的制作方法2. 闰年的概念3. 年历的制作步骤作业设计1. 制作一份属于自己的年历。
2. 家长协助，用废旧物品制作一份创意年历。
课后反思本节课通过制作年历的实践活动，让学生掌握了年、月、日之间的关系，并学会了制作简单的年历。
在制作过程中，学生们的动手操作能力和观察能力得到了锻炼，时间观念和合作意识也得到了培养。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对闰年的概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
《制作年历》说课稿
《制作年历》课稿讲义《制作年历》课稿讲义作为一名老师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《制作年历》说课稿，希望对大家有所帮助。
《制作年历》说课稿1一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元56－57页教学内容，一个实践活动课——制作年历。
这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。
在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。
体现了年月日之间的内在联系。
这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。
学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。
这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标：知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
情感态度与价值观目标：通过实践活动。
让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。
活动难点：掌握年历的制作方法。
二、说教法、学法：《数学课程标准》指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。
年历的制作方法
年历的制作方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：年历是一种用来记录时间的工具，可以帮助我们了解一年中的重要日期和事件，让我们时刻掌握时间的流逝。
制作一份年历并不难，只需要一些简单的工具和材料，就可以制作出一份独一无二的年历。
下面我将介绍一下年历的制作方法。
选择适合的模板。
年历的模板有很多种，可以是传统的月历、日历，也可以是创意十足的手绘年历或者照片年历。
根据自己的喜好和需求，选择一个合适的模板。
准备材料和工具。
制作年历需要的材料有：纸张、彩色笔、钢笔、剪刀、胶水等。
可以根据自己的审美和创意，准备一些装饰物品，比如贴纸、彩色丝带等，让年历更加个性化。
接着，设计年历的主题和内容。
根据自己的喜好和需要，设计年历的主题和内容。
可以选择一个有意义的主题，比如家庭、朋友、爱情等，也可以根据季节或节日来设计内容。
然后，制作年历的排版。
将选定的模板印刷出来，按照设计好的主题和内容对年历进行排版。
可以用彩色笔、钢笔等工具对年历进行装饰，增加一些个性化的元素。
装订年历。
将制作好的年历的各个页面依次装订在一起，可以使用订书机、订针等工具进行装订。
装订好后，检查一遍是否有错误或漏页，然后可以在年历的封面上写上标题或者贴上一些装饰。
通过以上几个步骤，一份个性化的年历就制作完成了。
制作年历不仅可以帮助我们更好地了解时间和安排生活，还可以锻炼我们的动手能力和创造力。
希望大家可以尝试制作一份自己的年历，让生活更加有趣和多彩。
第二篇示例：年历是人们日常生活中常见的物品，它不仅可以帮助我们记录时间，规划生活，还可以作为装饰品摆放在家中。
如果你想制作一份独一无二的年历，下面我将分享一些关于年历制作的方法，希望对你有所帮助。
一、准备制作工具和材料在制作年历的过程中，我们需要准备一些工具和材料，例如纸张、彩色笔、剪刀、胶水、装饰贴纸等。
你可以选择不同的材质和颜色来打造自己喜欢的风格。
二、设计年历的布局在制作年历前，我们需要先设计年历的布局。
《制作年历》课件
03 年历的设计要素
颜色设计
01
02
03
颜色搭配
选择与主题相符的颜色， 保持整体色调统一，以增 强年历的整体美观度。
色彩心理学
运用色彩心理学原理，选 择能够引起正面情感反应 的颜色，如红色、黄色等 。
色彩层次感
通过调整颜色的深浅、明 暗，增加年历的层次感和 立体感，使内容更加清晰 易读。
字体设计
02 年历的制作方法
手工制作年历
准备材料
选择合适的纸张、画笔、颜料 等材料，根据个人喜好和风格
进行选择。
设计版面
根据年历的用途和展示内容， 设计版面布局，考虑时间、日 期、星期、月份等元素的排列 。
绘制图案
根据主题和风格，绘制相应的 图案和装饰，增加年历的美观 度和趣味性。
填写内容
根据实际需要，填写日期、星 期、月份等信息，也可以添加
一些备注和提醒。
使用软件制作年历
选择软件
根据需求选择一款合适 的年历制作软件，如
Microsoft Publisher、 Canva等。
创建模板
在软件中选择合适的模 板，根据个人喜好和风
格进行修改和调整。
添加内容
在模板中添加日期、星 期、月份等信息，也可 以添加一些备注和提醒
。
导出年历
将制作好的年历导出为 图片或PDF格式，方便
《制作年历》ppt课件
目录
Contents
• 年历的基本概念 • 年历的制作方法 • 年历的设计要素 • 年历的个性化定制 • 年历的打印和分享
01 年历的基本概念
年历的定义
总结词
年历是一种记录时间、日期和重要事 件的工具。
详细描述
年历是一种重要的时间管理工具，它 以年为单位，详细记录了每个月的日 期、星期、月份、节气等信息，以及 一些重要的纪念日和节日。
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。
）2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
（板书：制作年历）（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。
）生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
数学立体年历制作过程
数学立体年历制作过程
首先，准备材料。
制作数学立体年历所需要的材料有：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、
颜料等。
接下来，制作年历的基本结构。
首先，我们需要根据实际的需求，确定年历的尺寸和形状。
可以选择正方形、长方形或其他几何形状。
然后，用尺子和铅笔在彩纸上画出相应的形状，并用剪刀将其剪下。
接着，制作年历的月份。
首先，我们需要将每个月的日期按照固定的间距用铅笔写在彩纸上，然后用剪刀将其剪下。
可以选择不同的颜色来表示不同的月份，以便区分。
然后，将每个月的日期按照顺序粘贴在年历的相应位置上。
可以用胶水将日期粘贴在年历
的表面上，也可以选择利用彩纸的立体特性，将日期折叠成三维的形状，再粘贴在年历上。
接下来，我们需要为年历添加一些装饰。
可以选择用颜料或彩纸剪纸等方式，在年历的表
面上添加一些图片或花纹，使年历更加美观。
最后，我们需要将年历按照设计好的形状进行折叠，使之成为一个立体的结构。
可以根据
实际的需求和创意来设计年历的立体形状，可以选择折叠成正方体、长方体、立方体等形状。
制作完成后，我们可以将数学立体年历放在桌子上或挂在墙上，用来记录重要的日期和安
排计划。
通过制作数学立体年历，我们不仅可以锻炼自己的动手能力和数学思维，还可以
享受DIY的乐趣。
希望大家可以尝试制作数学立体年历，感受其中的乐趣和成就感。
三年级数学上册《制作年历》优秀教学案例
1.通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用已学知识，探究年历的制作方法，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实践中掌握年历的制作技巧，提高动手操作能力。
4.引导学生总结年历制作过程中的经验教训，培养学生的自我反思和总结能力。
（三）小组合作
1.分组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一个年历的制作任务，培养学生的团队协作能力。
2.明确分工：让每个小组成员在年历制作过程中承担不同的角色，如设计师、计算员、审核员等，提高学生的责任感和参与度。
3.交流分享：组织小组之间的交流分享活动，让学生在互动中学习、借鉴，提高年历制作的水平。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生总结年历制作过程中的经验教训，发现自己的不足，为今后的学习奠定基础。
2.相互评价：组织学生相互评价，让学生从他人的作品中汲取优点，提高自己的审美能力和鉴赏力。
3.教师评价：教师对学生的年历作品进行点评，既要肯定学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。
4.综合评价：结合学生在课堂上的表现、作品质量、团队协作等多方面因素，给予学生全面、客观的评价。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，提高其数学素养，为今后的学习生活打下坚实基础。
三、教学策略
3.团队合作与交流：本案例重小组合作，让学生在合作中学会沟通、分享、互助，提高团队协作能力。同时，通过交流分享，让学生从他人的作品中汲取优点，提升自身能力。
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小学数学学科
课题：《制作年历》
课型数学实践活动课
教材、年级人教版三年级下册第56－57页
教学设计
教材、年级人教版三年级下册第56－57页
教学目标
知识目标：通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
能力目标：知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
情感目标：学生体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：通过整理分析信息和简单推算，掌握年历的制作方法。
教学难点：能够较好的完成整年的年历制作。
学生和内容分析：
本节课的教学内容是在学生学习了《年、月、日》这个单元的基础上进行的。
学生已经掌握一年有几天、有几个月，每月有几天等年月日的相关知识。
在日常生活中，学生或多或少也接触过年历，有一定的知识基础。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景、感受年历
1.情景引入初步感知
北京奥运会开幕是几月几日？星期几？（教师展示奥运会开幕式几组代表性的镜头，引出奥运会开幕式时间）
引导学生得出可以通过查年历得到（通过查阅知道是星期五。
）
2.通过发问再次感知
①.你们还想知道什么日子？（让学生随意说日期，教师通过万年历查阅）。
②.展示万年历。
3.通过交流进一步感知
了解年历文化
①.学生举实际生活中有关年历的例子，让学生说说其特点。
②.教师通过多媒体展示各种各样的年历，并简要说说这些年历的特点及文化内涵
二、实践操作、制作年历
（一）、制作准备
2008年快要结束了，许多年历制作公司都在向全社会征集好的创意呢！（课件展示公司征集广告）
同学们你们想不想参与到这个活动中去呢？那我们就来做做2009年的年历吧。
1.教师出示一份空年历表，让学生观察后汇报，表中有什么？引导学生得出：表中有12个大格，每一个大格的每一行有7个小格
2.引导学生观察2008年其中一个月月历，理解知道了某天星期几去推算过几天的后是星期几的方法，并会推算。
（二）、制作体验
1.初始制作发现问题
①.你们在制作时，碰到什么问题？（不知道2009年1月1日要填在哪一格）
②.如何解决这个问题？谁有好办法？（推算2009年1月1日是星期几。
）
2. 尝试制作感悟方法
尝试完成2009年一、二月份两个月的月历表
在填写的时候要注意一些什么呢？（大小月、周之间的衔接。
突出日子是不可以间断的）
①.学生独立完成
②.学生汇报展示.
3.合作制作体验方法
分小组完成年历的制作（每个小组制作不同的月份）。
①.布置各小组制作相应月历，教师发给月历空表
②.确定每个月1号是星期几
③.分组制作月历
4、展示交流体验成功
各小组汇报各月份的月历制作，说明该月的1日是如何确定，教师把学生制作月历合并成一年年历。
5、装饰美化尽显特色
教师提供一份没有装饰的2009年年历让学生进行装饰与美化，美化后学生
汇报设计的构想。
三、展示年历延伸拓展，
1、今天的学习你有什么感觉与收获？
2、同学们下课再对你设计的年历进一步的美化，我们来一个年历展，选出优秀的送广告公司参选。
附板书设计：
制作年历
1、一年有12个月
2、大月（31天）：1、
3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
平年（28天）
2月
闰年（29天）。