制作年历
制作年历(教案)2023-2024学年数学 三年级上册-沪教版
制作年历（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容本课教学内容为《制作年历》，选自沪教版数学三年级上册。
课程旨在让学生通过实践活动，掌握年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的时间观念和合作意识。
教学难点1. 年、月、日之间的关系，特别是闰年的概念。
2. 制作年历的步骤和方法。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示年历的制作过程和讲解相关知识。
2. 制作年历所需的彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生回顾年、月、日的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解年历的制作方法，特别是闰年的概念，让学生了解年历的制作过程。
3. 动手操作：学生分组，每组发放制作年历所需的材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：学生完成年历制作后，进行成果展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学知识，并反思自己在制作过程中的不足之处。
板书设计1. 年历的制作方法2. 闰年的概念3. 年历的制作步骤作业设计1. 制作一份属于自己的年历。
2. 家长协助，用废旧物品制作一份创意年历。
课后反思本节课通过制作年历的实践活动，让学生掌握了年、月、日之间的关系，并学会了制作简单的年历。
在制作过程中，学生们的动手操作能力和观察能力得到了锻炼，时间观念和合作意识也得到了培养。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对闰年的概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一. 教材分析《人教版数学三下6.3制作年历》这一章节主要让学生了解和掌握年历的制作方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解年月日的关系，学会如何制作一个简单的年历。
教材中提供了具体的制作步骤和示例，让学生在实践中掌握制作年历的方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节前，已经学习了年月日的知识，对日历有一定的了解。
但部分学生可能对制作年历的具体方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生可能对一些特殊日期如闰年的判断还不够熟练，需要在教学中进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解年月日的关系，掌握制作年历的基本方法，能独立制作一个简单的年历。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会在生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握制作年历的方法，能独立制作一个简单的年历。
2.教学难点：学生对闰年的判断，以及如何处理特殊日期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解年月日的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：学生动手制作年历，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备教材、黑板、投影仪等教学设备。
2.学生准备：学生提前了解年月日的知识，准备好制作年历所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提问：你们知道如何制作一个年历吗？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一个简单的年历，让学生观察并说出年历的基本构成。
教师引导学生了解年历中的特殊日期如闰年、节假日等，并解释这些特殊日期的产生原因。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组制作一个简单的年历。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三年级手工年历装饰方法
制作手工年历是一个很好的创意手工活动，可以帮助孩子们学习时间和月份，同时也锻炼他们的动手能力。
以下是一些适合三年级孩子制作的手工年历装饰方法：
1.手印日历：让孩子们在每个月份上用手印出手掌或手指，再写上日期和节日，非常有趣。
您可以使用颜料、水彩笔或彩色笔等来装饰。
2.彩纸日历：用彩纸剪成各种形状，如圆形、星形、心形等，然后将它们粘贴到一个大的
卡纸上，制成一个彩纸月历。
孩子们可以在每个月份上写上日期和重要事件。
3.DIY立体日历：利用纸板、剪刀、胶水和彩笔等材料，制作一个立体日历，让孩子们可
以把每个月份的日历翻到下一页。
这种方法需要较多的耐心和技巧，但可以提高孩子们的手工制作能力和空间想象力。
4.线织日历：使用不同颜色的线织成各种图案，如花朵、星星等，再将它们贴在一个卡纸
上，制成一个线织月历。
孩子们可以在每个月份上写上日期和节日。
这些手工年历装饰方法都比较简单易行，而且可以根据孩子们的兴趣和创造力进行自由组合和变化。
通过手工制作年历，可以让孩子们更好地理解时间和月份，同时也可以培养他们的动手能力和创意思维。
《制作年历》说课稿
《制作年历》课稿讲义《制作年历》课稿讲义作为一名老师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《制作年历》说课稿，希望对大家有所帮助。
《制作年历》说课稿1一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元56－57页教学内容，一个实践活动课——制作年历。
这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。
在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。
体现了年月日之间的内在联系。
这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。
学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。
这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标：知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
情感态度与价值观目标：通过实践活动。
让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。
活动难点：掌握年历的制作方法。
二、说教法、学法：《数学课程标准》指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。
《制作年历》课件
03 年历的设计要素
颜色设计
01
02
03
颜色搭配
选择与主题相符的颜色， 保持整体色调统一，以增 强年历的整体美观度。
色彩心理学
运用色彩心理学原理，选 择能够引起正面情感反应 的颜色，如红色、黄色等 。
色彩层次感
通过调整颜色的深浅、明 暗，增加年历的层次感和 立体感，使内容更加清晰 易读。
字体设计
02 年历的制作方法
手工制作年历
准备材料
选择合适的纸张、画笔、颜料 等材料，根据个人喜好和风格
进行选择。
设计版面
根据年历的用途和展示内容， 设计版面布局，考虑时间、日 期、星期、月份等元素的排列 。
绘制图案
根据主题和风格，绘制相应的 图案和装饰，增加年历的美观 度和趣味性。
填写内容
根据实际需要，填写日期、星 期、月份等信息，也可以添加
一些备注和提醒。
使用软件制作年历
选择软件
根据需求选择一款合适 的年历制作软件，如
Microsoft Publisher、 Canva等。
创建模板
在软件中选择合适的模 板，根据个人喜好和风
格进行修改和调整。
添加内容
在模板中添加日期、星 期、月份等信息，也可 以添加一些备注和提醒
。
导出年历
将制作好的年历导出为 图片或PDF格式，方便
《制作年历》ppt课件
目录
Contents
• 年历的基本概念 • 年历的制作方法 • 年历的设计要素 • 年历的个性化定制 • 年历的打印和分享
01 年历的基本概念
年历的定义
总结词
年历是一种记录时间、日期和重要事 件的工具。
详细描述
年历是一种重要的时间管理工具，它 以年为单位，详细记录了每个月的日 期、星期、月份、节气等信息，以及 一些重要的纪念日和节日。
一步步教你做年历：年历制作公开课教案
一步步教你做年历：年历制作公开课教案年历制作公开课教案年历，作为一种记录时间和生活的工具，已经成为了人们生活中必不可少的一部分。
不仅可以记录生命中的点滴，还可以用来预测天气、观察节气、指导农事等等。
在我们日常的生活中，很多人都喜欢自己动手制作年历，既可以减轻一点经济负担，也可以增加自己的创造乐趣。
下面，我将为大家分享一下年历制作的基本过程，希望能够帮助到大家。
一、材料准备制作年历的第一步是准备所需材料。
作为一件手工作品，年历的过程需要的材料也是相对较多的。
下面，是年历制作需要用到的材料清单，大家可以根据自己的实际情况来购买。
1.胶纸：可在办公用品店、文具店等地购买。
一张A4的胶纸可以做4格。
2.卡纸：用来制作日历的背景，可在印刷厂、文具店等地购买。
3.彩笔、颜料、画笔：用来增加日历的装饰效果，可在绘画用品店、文具店等地购买。
4.裁纸刀：用来切割胶纸和卡纸，可在美工用品店、文具店等地购买。
5.金属尺、钢笔、铅笔、橡皮：用来制作版面和标记记号等，可在文具店等地购买。
6.日历挂钩：用来挂在墙上，可在家居建材店、五金店等地购买。
二、制作过程准备了所需材料后，接下来就是制作过程了。
虽然每个人的制作方法可能有所不同，但是大体上的流程是相似的，下面，我将为大家介绍一下具体的制作步骤：1.确定版面我们要先确定年历的版面。
通过在纸面上粘贴、摆放含有月份和月历的胶贴，可以确定好整个年历的版面。
这时，我们可以用钢笔在胶纸上做好注释，标明每一格的日期以及特定的节假日等信息。
2.设计装饰在确定好年历的版面后，接下来就是设计装饰的部分。
在这个步骤中，我们需要选好相应的彩笔、颜料、画笔等工具，为年历增加一些个性化特色。
可以绘制一些可爱的动物、鲜花、食物等图案，也可以在日历中添加一些精美的文字和图案。
3.印刷制作在完成装饰之后，就可以开始印刷制作了。
在打印的时候，我们需要根据实际需要选择相应的纸张以及打印机的设置，保证制作出来的年历质量更佳。
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。
）2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
（板书：制作年历）（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。
）生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
数学立体年历制作过程
数学立体年历制作过程
首先，准备材料。
制作数学立体年历所需要的材料有：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、
颜料等。
接下来，制作年历的基本结构。
首先，我们需要根据实际的需求，确定年历的尺寸和形状。
可以选择正方形、长方形或其他几何形状。
然后，用尺子和铅笔在彩纸上画出相应的形状，并用剪刀将其剪下。
接着，制作年历的月份。
首先，我们需要将每个月的日期按照固定的间距用铅笔写在彩纸上，然后用剪刀将其剪下。
可以选择不同的颜色来表示不同的月份，以便区分。
然后，将每个月的日期按照顺序粘贴在年历的相应位置上。
可以用胶水将日期粘贴在年历
的表面上，也可以选择利用彩纸的立体特性，将日期折叠成三维的形状，再粘贴在年历上。
接下来，我们需要为年历添加一些装饰。
可以选择用颜料或彩纸剪纸等方式，在年历的表
面上添加一些图片或花纹，使年历更加美观。
最后，我们需要将年历按照设计好的形状进行折叠，使之成为一个立体的结构。
可以根据
实际的需求和创意来设计年历的立体形状，可以选择折叠成正方体、长方体、立方体等形状。
制作完成后，我们可以将数学立体年历放在桌子上或挂在墙上，用来记录重要的日期和安
排计划。
通过制作数学立体年历，我们不仅可以锻炼自己的动手能力和数学思维，还可以
享受DIY的乐趣。
希望大家可以尝试制作数学立体年历，感受其中的乐趣和成就感。
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《制作年历》教学设计顾凤英教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。
课型：数学实践活动课课时：1课时教学目标：1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
2、通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
4、通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系。
教学重点：年历制作的一般方法教学难点：月历版面的内容及排列教学策略：小组合作、讨论交流教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组5人；生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
教学过程：一、情境展示1、谈话：同学们，自从我们学习了年月日的知识，我就想办一个年历制作工厂，这不我的“小巧手年历制作工厂”今天隆重开业了，欢迎大家光临！（大屏幕出示工厂开业图片）我想聘请同学们为本工厂的设计人员，制作2011年的年历，大家有兴趣吗？2、想成为本厂的设计人员，可要满足招聘信息上的要求呀。
好，我们一起来看看招聘信息上有什么要求？（小巧手年历工厂招聘要求1、了解年月日有关知识2、了解不同年历的风格3、知道年历的制作步骤4、具有一定的绘画和审美能力联系人：顾老师）3、引导学生回忆年月日的知识：首先我要对在场的各位同学做一个小小的技能测试：关于年月日你都知道什么？4、介绍年历：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）5、老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。
（大屏幕演示各种类型的年历）[设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。
同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。
]二、明确步骤1、通过课前和课上对年历的观察，你知道制作年历大概需要哪些步骤吗？想一想，和小组的同学说一说。
（学生交流片刻，汇报订正，大屏幕出示主要的步骤：1、确定样式；2、绘制表格；3、填写日期；4、整理美工。
）2、这些步骤中“填写日期”是最重要的一步。
那么在填写日期的时候，你认为要知道或者注意什么呢？（学生可能回答：知道每月有多少天，每月1日是星期几，每月中有哪些节日，双休日要用不同颜色的笔填写以示区别等等。
）3、老师课前已经让大家调查2011年每月的一日是星期几，谁来汇报一下?（教师出示表格，学生一边汇报，老师一边出示。
）4、2011年有哪些重要的节日呢？（学生汇报后，教师出示自己查找的节日，和以上表格同时显示在大屏幕上，以备学生参考。
）节日快讯1月1日元旦 3月8日妇女节3月12日植树节5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节8月1日建军节9月10 教师节10月1日国庆节[设计意图：根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤和其中要注意的地方，为设计年历扫清障碍。
]三、分工合作1、现在万事俱备了，我宣布同学们正式被聘为本工厂的年历设计人员！下面我们就以小组为单位合作制作年历。
每个小组做2个月的月历，这样6个小组就可以做一年的年历了。
1——6组可用自己搜集的图片美工，7——12组可用咱们班同学的照片来美工，好吗？比一比哪一份年历制作的最有特色。
2、为了节约时间，教师给每个小组分发印好表格的A4纸。
每个小组5个成员，分工协作，教师巡逻指导。
[设计意图：学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。
]四、展示交流1、下面请各小组组长再次检查一下你们做的月历，准备派一名代表到展台上展示一下你们的作品。
2、请各小组按1——12月的顺序展示月历，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？3、教师加上封皮，并整理装订。
[设计意图：通过展示，学生即可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏，借鉴别人的优点，培养承认他人，向他人学习的意识。
]五、年历的作用两份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。
那我们应用年历能做些什么呢？（学生互相补充回答，可能从以下几方面说：美化环境；了解时间；记录事情；学习知识等。
）[设计意图：引导学生去探索更多的应用，训练学生思维的发散性，学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
]六、课后延伸由于时间的关系，我们每个组只做了两个月的月历，课后同学们可以试着独立制作2011年全年的年历，做出自己的特色，然后送给爸爸、妈妈，作为2011年的礼物，好吗？[设计意图：让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。
]制作年历教学目标：1、在制作年历的过程中，灵活运用有关“年、月、日”的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
2、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
3、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系。
4、体会年历卡的制作方法及年历卡的作用。
教学重点：运用年、月、日之间的关系制作月历。
教学难点：每个月的第一天如何确定是星期几。
教学过程：一、看年历你们看，老师给你们带来了各种各样的年历。
看来，年历的形式各种各样，但是，年历还是有它们共同的特点。
同学们手中也带了一份年历，我们仔细来观察一下这份年历：1、它们有什么特点呢？2、观察每个月的1日，它又有什么特点呢？3、有些日期用红色表示是为了什么？小结：同学们从不同的角度观察，原来一份年历有这么多奥秘呢。
二、制月历我们一起来制作一张2010的年历吧。
这节课先来按月设计这份年历，由于时间的限制，我们就同桌合作设计一张2010年年历，谁来说一说制作的要求：（并课件出示）1、设计2010年的年历。
2、同桌合作，按月一人设计1至6月、另一个人设计7至12月的月历。
3、该怎样制作你这六个月的月历呢？你们最想知道什么？三、评月历每个同学六个月的月历基本制作好了，那我们的月历制作得怎么样呢？1、怎样来判断准不准呢？（1）看一看这张1月份的月历，1月1日是星期五，这个月有31天，你们同意吗？（2）说一说你是怎样知道1月1日是星期五的？设计1月份月历的同学请对照你所设计的和这张一样吗？（3）看一看2月份的月历，你们同意吗？不同的请说说你们的理由。
（4）分析8月份的月历，请仔细观察，你和他不同的举手。
说一说你们在制作时，是怎样确定8月1日是星期几的？小结：要想制作准确的一份月历，同学们必须掌握好相关的年、月、日的知识。
同学们自己再检查一下。
四、制年历同桌同学已制作完成了2010年12个月的月历，接下来做什么呢？就是把它设计成一份完整的年历，像这份2009年的年历一样。
你们想怎样排列，使它实用，又与众不同呢？1、同桌讨论：将2010年12个月怎样排列最有特色？2、确定方案后再拿出胶水，把你们的月历粘在纸上。
3、完成后，再拿出展示，让同学欣赏你们的杰作。
4、想怎样进一步美化呢？五、赏年历展示学生的作品：1、请设计者说一说自己的年历最满意的地方在哪或者是最大的特点在哪？请其他同学也来评一评哪里你是最喜欢的？2、这节课与以前的数学课有什么不同吗？板书：观察（特点）每月1日是星期几年历制作准确每月的天数（2010）与众不同品评创意教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料教学过程一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作1、制作2005年1月月历（1）提供信息：2005年1月1日是星期六（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。
说说理由。
3、动手制作年历每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？三、全课总结1、通过今天的活动，你有什么新的收获？2、师总结。
四、拓展练习课后自己制作2008年的年历教学内容：本内容是三年级数学上册第七单元70－72页一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。
“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。
尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
二、学生分析我校是一所市中区直属学校,处于老矿区和市郊乡结合部，流动人口子女比例相当大，家庭教育落后，学生基础较差，但学生们学习的热情很高，爱思考问题，喜欢数学活动。
2003年秋季开学后，从一年级学生中，开始使用北京师范大学出版社出版的数学教材。
经历了两年多的学习，学生们自主学习的能力和动手操作能力有很大的提高，对数学的兴趣尤其是对研究性的数学实践活动的兴趣十分浓厚。
三、学习目标借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。
让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。
四、教学过程一、复习整理：师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？引导学生整理年月日的知识。
师板书:一年有12个月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；二月28天 29天平年闰年365天 366天师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？生：年历。
二、创设情境，激情引入：谈话引入：同学们，现在是几月份了？生齐答：12月14日了。
2005年很快就要过去，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？生1：送给班级我们的好成绩。