中学体育理论课的教学研究
农村中学体育课理论教学探讨
调 查 了 解 ：Ｏ ６ ％的 中 学 ，雨 天 体 育 课 被 其 他 教 师 占用 而 改 上 数 、 、 等 文 化 课 ；０ 的 中学 ， 天 体 育 课 改 为 棋 牌 活 动 ； 理 化 ２％ 雨 １％的 中学 ， 天 体 育课 让 学 生 自习 ； ０ 雨 只有 １％的 中学 ， 用 雨 ０ 利 天 坚 持 向学 生 传 授 体 育理 论 知 识 。在 对 四 川省 苍溪 中学 的 调
一
相 当 一 部 分 中学 生 认 为 ： 只 要 不 生 病 ， 即 为 身 体素 质 “ 好 。” 经 常干 农 活 ， 是 最 好 的 体育 锻 炼 。” 穿 着 皮鞋 、 “ 就 “ 牛仔 裤 ， 样 可 以 上 好体 育 课 。” 关 节 扭 伤肿 大后 ， 即揉 一 揉 就 一 “ 立 会 好 。 这些 看 法 都 是不 科 学 ， 至 是错 误 的。 师 在 理论 教 学 ” 甚 教 过 程 中 ， 针 对 以上 情 况 ， 合 学 生 实 际 ， 学 生 进 行 “ 育 锻 应 结 对 体 炼 是 怎样 增 强 体质 的 ” 科 学 锻 炼 身 体 的方 法 ” 冬 季 体 育 锻 炼 “ “ 的 好 处 ” 锻 炼 身 体 的 几 种 主要 手 段 ” 运 动 创 伤 的 预 防 和 处 “ “ 理 ” 方 面 的教 育 ， 学 生 对体 育 有 一个 更 加 清 楚 的认 识 。 等 让 三 、 授 所 教 项 目。 到学 有 所 用 讲 做 我 国在很 多运 动项 目上 已进 入世 界 体 育 强 国之 列 ．体 育 运动 在人 们 的 生活 中 占据 着 越 来越 重 要 的地 位 。 多学 生 希望 很 对 自己最 喜 欢 的运 动 项 目有 更 进一 步 的 了解 ． 这些 运 动项 目 让
初中体育理论课教案
初中体育理论课教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解运动对身体健康的重要性，提高学生对体育锻炼的积极性。
2. 培养学生养成良好的运动习惯，掌握科学的运动方法。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 运动与健康的关系2. 运动项目的选择与方法3. 运动过程中的注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以提问的方式引导学生思考：同学们，你们知道运动对身体健康有什么好处吗？2. 学生回答后，教师总结：运动可以增强心肺功能、提高免疫力、促进骨骼发育、增强肌肉力量等。
3. 教师提出本节课的教学目标：了解运动与健康的关系，掌握科学的运动方法，培养良好的运动习惯。
二、基本部分（20分钟）1. 运动与健康的关系教师讲解运动对身体健康的重要性，引导学生认识到运动是保持健康的重要途径。
2. 运动项目的选择与方法教师介绍不同类型的运动项目，如：有氧运动、无氧运动、伸展运动等，并讲解如何选择适合自己的运动项目。
3. 运动过程中的注意事项教师讲解运动过程中的安全问题，如：热身、拉伸、运动强度等，并强调团队合作的重要性。
三、实践部分（15分钟）1. 热身运动教师带领学生进行热身运动，如：慢跑、关节活动等，提醒学生注意热身的重要性。
2. 团队游戏教师组织学生进行团队游戏，如：接力赛、拔河等，培养学生的团队协作精神。
3. 放松运动教师带领学生进行放松运动，如：深呼吸、肌肉拉伸等，帮助学生缓解运动过程中的紧张情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如：运动与健康的关系、运动项目的选择与方法等。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在运动过程中的疑问。
3. 教师解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对运动与健康的关系的理解程度。
2. 学生对运动项目的选择与方法的掌握情况。
3. 学生参与团队游戏的积极程度，以及团队协作能力的提高。
中学体育课理论教学的研究与实践
中学体 育课 理 论教 学的研 究 与 实践
邱 桃
（ 江 苏省 沛 县体 育 中 学 江 苏 沛县 ２ ２ １ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】 现在的 中学体育课 ， 大 多数 老师都是 在室外进 行上课 ， 只顾 着在 室外做些体育运动 ， 很 少在 室 内上课 ， 也许 学生 已经 习惯 了这 种 授 课 的 方 式 ， 作为教师 ， 我 们 应 该 激 发 学 生 的 学 习兴趣 ， 在 教 学 中不 断创 新 ， 要 在课 程 中使 用体 育理 论 教 学方 法作 为 正确 的指 导 方 向 ， 这 种 理 论 教 学 的 亮 点 并 不 一 定有 特 殊 的 规 定 ， 关 键 在 于 怎样 让 学 生接 受一 些理 论 的正 确 方 法 ， 并在 实践 学 习 中
慢 慢 尝试 。
【 关键 词】 理论教学 共 同探讨 勇于 实践 不断创新 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ Ｏ ９ ５ — ３ Ｏ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ ０ ０ ２ — ０ ２
对 于 中学 生 来 说 体 育 课 就 是一 种 调 剂 品 ． 在 百 忙 的学 习 中， 累 了倦 了 ， 在 室 内 丰 富 多 彩 的课 堂 中 ， 总 是 在 写 着 计 算 着 繁多 的课 务 。 如 果 在课 程 表 上 安 排 了体 育课 ． 真 是 学 生 急 盼 的 科 目， 作为体育老师 ， 我在不断创新着 ． 让 学生融入欢乐 的 ４ ５ 分钟之 内， 让学 生得 到 放 松 ， 使 大 脑 得 到休 息 ， 除 了做 些 体 操 ， 游戏 ， 运动 ， 还 要 让 学 生 接 受 理 论 的教 学 方 法 ， 达 到 预 期 的效 果。 结合 学 生 的兴 趣 。 加 强理 论 的 指导 首 先 要 让 学 生对 体 育 课 有 个 正 确 的 认 识 。 为 什 么要 上体 育课 ， 只 是 为 了做 些 简简 单 单 的体 育运 动 吗 ？ 比 如 怎 样 才 能 培 养兴 趣 ， 世 界体 育冠 军 他 们 的兴 趣 又 是 怎 样 培养 的 呢？ 应 该 是 从 小喜欢体育 ， 然后有刻 苦的锻炼 ， 让 老 师 挖 掘 了他 的 潜 力 ， 最后 走 向体 育 成 功 的道 路 ， 其 实 这 条 路 又 是 多 么 的艰 辛 ， 成 功 的背 后 又 会 流 下 多 少 汗 水 。 我们崇拜他们 ， 学 习 他们 的 体 育 精 神， 为 国家 作 出 的 贡献 。学 生 的爱 好 与 追 求 ， 与 老 师 的 理 论 传 授有 着 直 接 的关 系 ， 讲 的好 ， 有创 新 ， 学生喜欢 ， 才 能 培 养 出 高 质量 的优 等生 ， 才 能让 学 生 掌 握 所 学 的 知 识 。 参与实践。 二、 把握 教 学 中 的情 感 交流 。 培 养 学生 的 信 心 为了激发 学生的兴趣 ， 培 养 学 生 乐 于学 习 的 品质 ， 教 师 要认真钻研教材 ， 根据教 学内容的不 同， 不断地探 索 ， 不 断 地 追求 ， 实 现 教 学 方 法 的 多样 性 。 体 育 教 学 是 中学 教 育 中不 可 缺 少 的 组成 部分 ， 在 体 育教 学 中渗 透 情 感 理 论 教 育 ． 对 推 动 素 质 教 育 必将 起 到事 半 功 倍 之 效 。教 师 可 以通 过 多 元 的 教 学 方 法 激发学生兴趣 ； 引入 有 效 的 激 励 机 制 ， 帮 助 学 生 树 立 自信 心 ， 养 成 良好 的学 习 习惯 ：创 设 教 学 情 境 ．让 学 生 融 入 不 同 的角 色， 培养合作能力 和团队意识 ． 这些对于学生稳定 、 健 全 的 人 格 以 及 良好 心 理 素质 的形 成 具 有 积 极 的意 义 ，对 学 生 塑 造 乐 观 自信 的 性格 品质 以及 较 强 的情 感 认 知 能 力 都 具 有 积 极 的作
体育教案初中理论教案
体育教案初中理论教案教案名称：初中体育理论教案课时：第1周第1课时教学对象：初一年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的体育与健康知识。
2. 培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯。
3. 提高学生的人际交往能力与合作精神。
4. 增强学生的健康意识，形成健康的生活方式。
5. 培养学生积极进取、乐观开朗的生活态度。
教学内容：1. 体育与健康课程目标2. 体育与健康课程的重要性3. 运动锻炼的基本原则4. 运动锻炼的安全注意事项5. 良好运动习惯的培养教学方法：1. 讲授法：讲解体育与健康课程的目标、重要性、锻炼原则等理论知识。
2. 讨论法：引导学生就运动锻炼的安全注意事项、良好运动习惯等内容进行讨论。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解运动锻炼对身心健康的影响。
4. 经验分享法：邀请有运动锻炼经验的学生或教师分享他们的经验和心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍体育与健康课程的目标和重要性。
2. 引导学生思考运动锻炼对身心健康的影响。
二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解体育与健康课程的基本目标，包括增强体能、培养运动兴趣、具有良好的心理品质、提高健康责任感、发扬体育精神等。
2. 讲解运动锻炼的基本原则，如适量、定时、有计划等。
3. 讲解运动锻炼的安全注意事项，如避免运动损伤、合理饮食、适当休息等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现有关运动锻炼对身心健康积极影响的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中运动锻炼的具体方法和效果。
四、经验分享（10分钟）1. 邀请有运动锻炼经验的学生或教师分享他们的经验和心得。
2. 学生就分享内容提问，与分享者进行互动交流。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出有关良好运动习惯培养的问题，引导学生进行思考。
2. 学生分组讨论，提出培养良好运动习惯的方法和策略。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享他们对运动锻炼的认识和体会。
体育教研活动中学(3篇)
第1篇一、引言体育教研活动是提高体育教师教学水平、促进学生身心健康的重要途径。
在我国，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
本文将从体育教研活动的开展、学思过程以及教师成长等方面进行探讨，以期为我国体育教育的发展提供一些启示。
二、体育教研活动的开展1. 明确教研主题体育教研活动应以解决实际问题、提高教学质量为目标，围绕课程改革、教学方法、学生体质等方面展开。
教师应根据自身教学实际和学校需求，确定具有针对性的教研主题。
2. 制定教研计划教研活动应制定详细计划，包括活动时间、地点、参与人员、研讨内容等。
教师应积极参与，发挥团队协作精神，共同推进教研活动的开展。
3. 开展教研活动教研活动形式多样，如集体备课、听课评课、教学观摩、案例分析等。
教师应充分利用这些形式，提高自身教学水平。
4. 交流与分享教研活动结束后，教师应总结经验，撰写心得体会，并与其他教师进行交流与分享。
通过交流，发现自身不足，学习他人优点，实现共同提高。
三、体育教研活动中的学思过程1. 学习理论教师应深入学习体育教育理论，了解体育教学的发展趋势，为教研活动提供理论支持。
2. 思考实践教师应结合自身教学实践，思考如何将理论知识应用于实际教学中，提高教学质量。
3. 反思总结教研活动结束后，教师应反思自己在活动中的表现，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、体育教研活动中的教师成长1. 提高教学能力通过参与教研活动，教师可以学习新的教学方法，提高自身教学能力。
2. 拓展知识面教研活动涉及多个领域，教师可以借此机会拓展知识面，丰富自己的专业素养。
3. 增强团队协作能力教研活动要求教师具备良好的团队协作精神，通过活动，教师可以学会与他人沟通、协作，提高团队整体水平。
4. 培养创新意识教研活动鼓励教师敢于创新，勇于尝试，为体育教育的发展注入新的活力。
五、结论体育教研活动是提高体育教师教学水平、促进学生身心健康的重要途径。
教师应积极参与教研活动，通过学思与成长，不断提高自身教学能力，为我国体育教育的发展贡献力量。
新课标下中学体育理论课的教学探索
在 教学 中 ， 们 知 道 ， 使 学 生 获 得 牢 固 的 知 我 要 识 ， 至 于 过 早 遗 忘 ， 本 的 方 法 是 复 习 ， 记 后 的 不 基 识 复习巩固对保持学习效果有很大影响 。
３ ５ 后 总 结要 及 时 全 面 ．课
每 次理论课 后 ， 师都要 及时 而全 面地进行 总 教 结 。教师根据课 堂上学生 听课 时的表 情 ， 注意力 及 情绪 的反应 ， 课后学生 的意 见反馈 ， 行分 析研究 ， 进 找 出存 在 的 问题 ， 时 改 进 教 学 方 法 ， 针 对 性 地 补 及 有 充一些生动事例 ， 不断提高教学质量 ， 达到较 为完美 的教 学 要 求 。 扼 要 ．语
“ 丰而不余 一言 ， 而不失 一词 ” 约 。原本 已经 较 为 枯 燥 的理 论 如 若 再 以 絮 絮 叨 叨 ， 杂 冗 长 的 语 言 拉 来表达 ， 必影响学 习积极性 ， 碍学 生思维 活动 ， 势 阻 因此 ， 注意提炼语言 的纯度 ， 到言简 意赅 ， 做 详略 得 当是 切 不可 忽视 的 。
４． １开 头语 言 的 鼓 动 性
成 功的开始 ， 往往 给后续 的部分 奠定 良好 的基 础 。因此 ， 上课伊 始 ， 教师精神振奋 ， 情绪饱满 ， 富于 激情地运用鼓动性语 言 ， 容易引起学生的有意注意 ，
便 于 学 生 大 脑 皮 层 迅 速 建 立 适 宜 的 兴 奋 点 ， 而 有 从 利 于调 动学 生学 习的积极性 ， 顺利完成教学 内容 。
１ １学 生从 未 涉及 过 的领 域 ．
３ ２启 发 性 问答 法 ．
通过向学生提出从未 思考 过 的问题 ， 一步一 步 引导学 生去深入思考 ， 探求 和巩 固新 旧知识 。这一 方法 特 别有 助 于 激 发 学 生 的思 维 活 动 ， 动 学 习 的 调 积 极性 ， 同时 还 可 以 培 养 学 生 的独 立 思 考 和 语 言 表 达 能 力 。从 而 优 化 了 课 堂 教 学 ， 既节 省 了 时 间 ， 提 又 高了教 学效 果。 ３ ３ 例 、 事 法 ．举 故 通 过示 例列举 学生接 触过 、 到过或 学 习过的 听 动作技 能 ， 使学生在 已有 的感性认 识的 基础上进 一 步 深化 ， 而 提 高 到 理 性 认 识 上 ， 深 学 生 对 理 论 知 从 加 识 的理解 ， 培养学生逐步形成对所学 知识 、 技能进 行 思 考的习惯 ， 同时也进一步激发学生学 习的兴趣 。
新课改下初中体育课教学研究
在 新 课 改 的要 求 下 ， 初 中体 育 教 学 有 了新 的标 准 ． 针对 目 前 初 中体 育课 存 在 的 体 育 教 学 体 系 不 够 完 善 、 学 方 式 不 合 理 等问题 ， 初 中学 校 要 有 针 对 性 地 进 行 解 决 ． 从 而 更 好 地 促 进 体 育课的发展。
引 言
Hale Waihona Puke 学， 老 师 如果 只是 讲 解 三步 上篮 的基 本 动作 步 骤 ， 则 学 生 很 难 理解 ， 所 以 老 师要 进行 三 步 上 篮 的 实 践 演 习 ， 这 样 学 生 才 能看 得 懂 。机 械 化 和 抽 象 化 的教 学 会 严 重 影 响学 生 对 体 育 知 识 的
１ － ３ 促 进 学生 全 面 发展 。
出现 没 有 体 育 设 施 的情 况 。 学 校 对 于体 育 课 的不 重 视 。 投 入 资 金 比较 少 ， 使 得 学 校 在 开 展 体 育 课 教 学 的过 程 中 ， 由于 教 学 场 地和教学设施的不足 ， 体 育 课 的 教 学 质 量往 往 难 以满 足 。 比如 些 最普通的篮球场 、 足球场 ， 很 多初 中学 校 都 没 有 ， 或 者 是 破 旧不 堪 ， 存 在 严 重 的安 全 隐 患 。 ３ ． 如 何 更 好地 进行 初 中体 育 课 教 学 ３ ． １ 建 立一 套 完善 可 行 的 体 育教 学体 系 。 为 了响 应 教 育 部 对 于 新 课 改 的 要 求 ，初 中学 校 应 该 重 视 起 体 育 课 的 教 学 ，根 据 学 校 自身 的 实 际 情 况 建 立 起 一 套 完 善 合理的体育课教学体系 ， 明确 开 展体 育 课 教 学 的 目标 和 意 义 ， 以学 生 需 求 为 导 向开 展 多 样 化 的体 育 实 践 活 动 ，丰 富 教 学 方 法， 将 体 育课 程 作 为 一 项 基 本 的 课 程 。
体育理论初中教案范文
体育理论初中教案范文课程名称：初中体育理论课年级：八年级教材内容：1. 体育与健康的关系2. 运动生理学基础知识3. 运动损伤的预防与处理4. 运动营养与健康5. 运动锻炼的方法与技巧教学目标：1. 让学生了解体育与健康的关系，认识到体育锻炼的重要性。
2. 掌握运动生理学基础知识，了解运动损伤的预防与处理方法。
3. 了解运动营养与健康的关系，树立正确的饮食观念。
4. 学会运动锻炼的方法与技巧，提高运动能力。
教学重点与难点：教学重点：1. 体育与健康的关系2. 运动生理学基础知识3. 运动损伤的预防与处理4. 运动营养与健康5. 运动锻炼的方法与技巧教学难点：1. 运动损伤的预防与处理2. 运动营养与健康的搭配教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道体育锻炼对身体健康的重要性吗？二、体育与健康的关系（10分钟）1. 教师讲解体育与健康的关系，让学生认识到体育锻炼的重要性。
2. 学生分享自己参加体育锻炼的感悟。
三、运动生理学基础知识（10分钟）1. 教师讲解运动生理学基础知识，让学生了解运动对身体的影响。
2. 学生提问，教师解答。
四、运动损伤的预防与处理（10分钟）1. 教师讲解运动损伤的预防与处理方法，让学生掌握自我保护意识。
2. 学生进行实际操作，体验运动损伤的预防与处理。
五、运动营养与健康（10分钟）1. 教师讲解运动营养与健康的关系，让学生了解正确的饮食观念。
2. 学生分享自己的饮食经验，教师给予指导。
六、运动锻炼的方法与技巧（10分钟）1. 教师讲解运动锻炼的方法与技巧，让学生学会科学的锻炼方式。
2. 学生进行实际操作，教师指导。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对体育与健康的关系的理解程度。
2. 学生对运动生理学基础知识的掌握情况。
3. 学生对运动损伤的预防与处理能力的运用。
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中学体育理论课的教学研究
摘要：中学教育是基础教育，中学体育教育是基础中的基础，中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯。
在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，
关键词：体育教育理论课
中学教育是基础教育，中学体育教育是基础中的基础，中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯。
在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是放羊式教学，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？
由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实
践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。
目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨雪天气室外技术课即停已成不可改变的事实。
近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的１／４以上，那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？据笔者对河北地区的五县市１０所中学的调查了解：６０％的中学，雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；２０％的中学，雨天体育课为棋牌活动；１０％的中学，雨天体育课让学生自习；只有１０％的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识，在对某中学调查中，笔者了解到：１９８５年，有关单位下来检查体育工作，随便问到一位学生：“你们体操学了些什么内容？”该生回答：“学了做操”；另一位学生回答：“还有把腿杆挂在单杠上一摇一摆的，一下就翻上去了。
”（实为“单挂膝摆动上成骑撑”）这些动作名称及术语的错误，并非教师教错了，而是学生当时学后，印象不深，记不住而造成的，从那以后，该校体育组全体教师认真总结经验教训，大胆进行改革，坚持利用雨天体育课加强理论课教学，并将体育理论课列入期末考试内容之一，从而提高了学生的体育文化知识水平，收到了良好的效果。
由此可见，中学利用雨雪天气天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。
那么，怎样才能利用雨雪天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。
１、加强理论学习，提高教师水平。
学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。
如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。
体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。
这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。
因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。
２、讲授所教项目，做到学有所用。
我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越重要的地位。
很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。
因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。
使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他
们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及３、结合学生实际，传授基本知识。
相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干农活，就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。
教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。
４、改进教学方法，激发学生兴趣。
教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。
充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。
并结合体育史及历史典故，讲解“足球运动的产生”、“篮的起源”、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。
５、结合重大赛事，进行宣传教育。
一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的
进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
总而言之，中学通过雨雪天体育课对学生进行体育理论知识教育，对提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的、不可估量的推动作用。