齐抓共管——学校教育、家庭教育和社会教育相互配合研究

齐抓共管——学校教育、家庭教育和社会教育相互配合研究
【摘要】学校德育工作是一项复杂的系统工程。

贯彻落实好”把立德树人作为教育的根本任务”的重要课题，就必须建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。

因此，只有不断加强校内、校外德育队伍建设，齐抓共管，才能更好地促进教育事业科学和谐发展。

【关键词】全员育人；全过程育人；全方位育人
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。

要全面提高育人质量，就必须加强校内外德育队伍建设，打开齐抓共管新局面，使学校、家庭、社会教育相协调，形成为未成年人营造良好的成长环境。

一、强化校内德育队伍建设
校内德育工作主要途径包括：教书育人、管理育人、服务育人、党团队和学生会工作、劳动和社会实践、课外活动、校园文化建设等等。

要壮大德育工作队伍，就要加强由学校领导、全体教师、门卫值班人员、食堂饮事人员等全员参与的校内德育工作队伍建设，明确各项管理工作、服务工作的育人职责，开创校内德育工作齐抓共管新局面。

内德育队伍建设要抓好以下工作。

首先，抓好组织领导工作。

要把德育工作摆在素质教育首要位置，贯穿于教育教学各个环节，就必须树立育人为本的思想，组建由校长、支部书记、副校长、政教处、教务处、总务处、校团委、少先队、年级组、后勤组等组成的德育工作领导小组，负责德育工作计划制定，强化教职工政治学习，定期召开专题讨论会、座谈会。

通过学习、讨论、交流，把全体教职工的思想统一到党的基本路线、方针、政策上来，把行动统一到党的总任务、总目标上来，好建设一支理想信念坚定、专业知识扎实、富有奉献精神的中小学教师队伍，保证德育工作顺利开展。

如：在围绕纪律、礼仪、卫生、安全、良好学习习惯、科普知识、劳动教育，以及诚信教育等方面的强化养成教育训练中，要组建有校长、政教主任、班主任、体育教师、少先队辅导员参加的”训练指导小组”，分工负责每个项目的经常性备课与训练指导。

在校长的直接领导下，经常深入学校，深入师生，加强督促检查，及时研究解决工作中存在的问题，使养成教育成为学校德育工作的新亮点，更加规范学校管理。

第二，抓好班主任工作。

要充分发挥班主任在德育工作中的重要作用，就要按照”要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”的要求，强化班级育人管理。

政教处或年级组等职能部门对班主任实行例会制，总结交流班级管理办法，成立以班主任为核心、班级任课教
师为成员的德育导师组，推进全员育人的模式，将德育分解到具有良好的政治素质、高尚的师德修养、广博的学识、健康的身心教职工身上，让每位导师分工选定学生作为帮教对象，在学习、生活、品德、心理等方面为学生提供全方位、个性化的指导与帮助，改变以往学校德育工作主要依靠政教处和班主任的传统做法，使教师和学生成为无话不谈的知心朋友，促进班级管理。

导师定期与辅导学生及其家长沟通，每周与每个学生谈话至少一次，每学期尽量家访一次，并如实作好记录；每月向政教处上交一份工作记录或手册，期末整理一份教育个案，开展交流、评比，使传统的未成年人思想道德教育得到有效补充。

第三，抓好教师参与工作。

各学科德育功能的发挥取决于每位任课教师，要十分重视任课教师对学生思想教育的作用，积极配合班主任做好学生的日常教育和管理工作。

在开展群体师德创优活动中，为掀起学习先进典型高潮，大力弘扬教师的敬业奉献精神，要围绕为人师表、依法执教、热爱学生等内容，在全体教师中开展师德论坛征文活动，并采取互相评说、互相讨论的形式，通过组织优秀教师代表校内、县内演讲等，展示教师风采，进一步加强学校思想教育工作。

结合实施新课程改革，要坚持以教学为中心，引导教师进行教学行反思，说教学理念、说教学过程、说教后改进，让全体教师增强科研意识，强化教学技能训练，促进教师专业化发展。

加强课堂教学，改进中小学思想品德课教学方式和方法，把学生思想道德教育渗透到各科教学，建立学生思想道德行为综合评价制度，引导学生学会求知、学会做事、学会生存、学会共处，帮助学生增强上进心，在日常一点一滴的小事中克服困难，战胜困难，从超越自我中体验成功的乐趣。

只有教师全员参与德育工作，才能有力地推进校有特色、教有特点、生有特长的优秀学校创建活动深入开展。

第四，抓好后勤队伍工作。

后勤服务部门是构成学校整体育人系统工程必不可少的一部分，是学校德育队伍的辅助力量。

它的主要途径有：优化环境育人、制度建设育人、言传身教育人等。

因此，要发挥好食堂工勤人员、宿舍管理人员、小卖部从业人员、门卫值班人员在后勤服务中的德育窗口作用，经常深入食堂、教室、宿舍，及时了解学生的学习生活，把”学生利益无小事”落到实处。

发挥环境育人的作用，绿化、美化、净化校园，使校园设施摆放有序，内务整洁，环境卫生干净，墙壁空间高雅美观，培养同学们保护环境的意识，推进文明校园建设。

在农村学校，很多学生远离父母，寄宿学校，宿舍成了学生交流思想感情、感悟自身价值的重要场所之一。

因此，必须抓好学生个体共同参与的宿舍文化建设，建立健全宿舍管理制度、行为公约、值日安排、个人卫生、安全、检查评比制度等，充分发挥学生的主观能动性，主动参与宿舍管理。

班主任、值周教师要定期到宿舍走访，了解学生的思想动态，引导学生正确处理各种问题，建立和谐的人际关系。

对食堂、食宿、厕所等三大卫生区要经常检查，让学生学会自我教育、自我管理，使整洁、雅致的校园环境为教育教学工作提供良好的条件。

第五，抓好学生队伍工作。

从贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的思想实际和生活实际出发，要循序渐进地推进学生思想道德建设。

发挥共青团、少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，以团、队为阵地，开展多样化的活动。

如；开展”向残疾儿童献爱心”活动、”手拉手一帮一”活动，培养爱心和同情心。

校园内要有明确的校训及教育名言，办好黑板报、宣传栏、图书角、少先队角、校园广播等，扩大学生正面教育知识面。

认真执行中小学生守则和日常行为规范，拟定班级规章制度，开展”三好学生”、”优秀班干”和文明班级评比活动，培养学生良好的行为习惯。

定期举办各类知识竞赛和征文活动、读书活动，坚持每周的升旗仪式、国旗下讲话、以及校内纪律、卫生、文明流动红旗竞赛，各教室内要有学习园地、竞赛台、卫生角、奖状、锦旗等，创建友爱进取的班集体。

通过国旗下讲话、班会课、思品课等多种途径，开展”诚信、亲情、生存”主题教育活动，开展”学会尊重”、”文明谦让”教育，培养学生的自治能力，如：正确认识进网吧、游戏室的危害性，自觉远离网吧和游戏室等。

让学生主动参与班级管理，培养好养成教育”小教官”，指导学生用身边的事教育身边的人，做到病了有人照顾、错了有人提出、违纪有人制止，建立互尊互爱、民主、平等的和谐的生生关系，让同学们快乐学习、健康成长。