三年级上册数学《毫米和分米的认识》
《毫米、分米的认识》(教案)
《毫米、分米的认识》（教案）一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识毫米、分米的概念，并能通过简单的换算和测量掌握相应的计算方法。
2. 能力目标：能够用毫米、分米表示长度，并能掌握相应的换算和计算方法。
3. 情感目标：通过实际测量和实践操练，激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手实践和合作学习的能力，培养学生的观察力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：认识毫米、分米的概念，通过简单的换算和测量掌握相应的计算方法。
2. 教学难点：通过实验和测量的方法深入理解长度单位的概念，学会关于长度单位的使用方法和计算方法。
三、教学过程1. 课前导入教师可以通过教学PPT或其他媒介，在黑板或白板上画出一条直线，要求学生手写出这条线所代表的长度数值，并要求学生口头答出这条线代表的长度单位。
2. 概念讲解教师开始讲解毫米、分米的概念，通过图片演示和示范，告诉学生毫米是长度单位，每个毫米都代表着十分之一分米或者说是0.1分米，让学生相信100毫米 = 10分米，300毫米 = 30分米。
在讲解分米时，教师提醒同学们要注意将长度分成10份来计算长度。
3. 实践操作3.1 毫米和分米的测量和换算让学生们按照长度的计算标准，使用尺子、直尺、测量架等工具，进行长度的测量，然后让学生把测量到的长度值转换成相应的单位长度值，例如：把30分米换算成毫米，那么就是转换成 300 毫米，花篮的周长为100毫米，那么就可以算出花篮的直径是多少？3.2 科学实验教师把不同长度的物体放在桌子上，并要求学生测量长度并计算单位。
通过实验，让学生观察和感受实际的长度，并加深对长度单位的概念的理解。
3.3 合作学习学生以小组合作的方式，共同解决计算长度的问题，进行带有一些困难的计算，例如：计算大象的长度是多少？4. 课后巩固让学生做课后练习，检测自己是否能够熟练掌握所学的知识和技能。
四、教学资源教师课件、黑板或白板、尺子、直尺、测量架等。
五、教学评估1. 教学过程中，教师要不断巡视和观察课堂，以确保学生能正确理解测量长度的方法和计算单位。
《毫米和分米的认识》的教学反思（通用10篇）
《毫米和分米的认识》的教学反思《毫米和分米的认识》的教学反思（通用10篇）作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《毫米和分米的认识》的教学反思，欢迎大家分享。
《毫米和分米的认识》的教学反思篇1《分米和毫米的认识》这一课是学生在学习了米和厘米，这一内容的基础上展开学习的，这一课的重点是让学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的表象，并能选择合适的长度单位来估计生活中一些常见的物品的长度。
在这堂课中，教学分米这个概念时，我让学生测量自己的文具盒的长，（大约20厘米）然后就直接让学生来观察自己的直尺上的刻度，告诉学生：由于人们经常要以10厘米作标准去估计、度量一些物体的长度，所以把10厘米换成了一个新的长度单位：分米，从而来引入其中10厘米就是1分米，让学生体会到了分米产生的过程和必要性，再来让学生说说刚才测量的文具盒的长和宽各是几分米，最后让学生用自己的手来比划一下1分米是多长，建立1分米的表象。
在教学毫米时，我收集了电话卡、一分硬币、钥匙等等。
通过估一估、量一量，让学生建立起毫米的表象。
接着我就介绍了毫米，然后让学生用毫米来测量两枝铅笔分别有多长，再来比一比到底是谁长谁短。
让学生感到毫米这一长度单位的引入显得十分需要，同时激起了学生学习新知识的内在动力，变被动接受为主动地需求。
通过这一课的学习，学生基本都能比划出1分米、1毫米大约有多长，并能很快地说出1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米。
学生在头脑中对四个长度单位都有所感知，也建立起了分米、毫米及米和厘米的长度表象，但多数学生仅仅停留在表面，遇到将这些知识运用到实际物体的长度中就缺乏了解决的策略。
在完成书上的第5题时，题目中数字比较小，而且都是2，填上一个合适的单位名称，问题还不大。
但是在补充习题还有其它的练习中，由于数据变大，学生的空间想象能力各有不同，所以练习中问题就比较多了，发现有一小部分学生在填写单位名称时错误百出。
【小学数学】人教版数学三年级上册.毫米、分米的认识
2021-2021学年人教版数学三年级上册3.1毫米、分米的认识3.1毫米、分米的认识一、选择题1.（2021二下·新沂期中）哪种物品的厚度比较接近1毫米。
（）。
A. 一张白纸B. 一本数学教科书C. 一张身份证【答案】C【考点】毫米的认识与使用【解析】【解答】A：10张白纸的厚度接近1毫米；B：一本数学教科书的厚度接近1厘米；C：一张身份证的厚度接近1毫米。
故答案为：C。
【分析】1厘米=10毫米，毫米是较小的长度单位，根据实际情况确定1毫米厚度的物品即可。
2.（2021三上·景县期中）下面三幅图中，测量方法正确的是（）。
A. B. C.【答案】A【考点】物体长度的测量与计算【解析】【解答】A选项测量方法正确；B选项左端未和0刻度对齐；C选项被测物体的左端未靠近刻度尺。
故答案为：A。
【分析】根据正确测量物体长度的方法判断后选择即可。
3.（2021二下·龙岗期末）下图中，铅笔的长度是（）。
A. 53毫米B. 53厘米C. 53分米【答案】A【考点】物体长度的测量与计算【解析】【解答】铅笔的长度是53毫米。
故答案为：A。
【分析】用直尺测量线段长度时，要把直尺的0刻度线对准线段的左端点，再看线段的右端点对着刻度几，就是几厘米或几毫米，据此测量即可。
4.（2021二上·江宁期末）大力在测量自己铅笔的长度时，不小心把尺子弄断了。
于是，他从刻度3cm量起，刚好量到了刻度11cm，他的铅笔长（）厘米。
A. 3B. 8C. 11【答案】B【考点】物体长度的测量与计算【解析】【解答】解：11-3=8（厘米）故答案为：B。
【分析】他的铅笔长度=测量结束的刻度-开始测量的刻度。
5.比较大小。
100毫米（）8厘米4毫米。
A. B. C.【答案】A【考点】毫米的认识与使用，米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较【解析】二、填空题6.（2021三上·通榆期中）量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用________作单位，用字母表示是________。
三年级数学上册《毫米、分米的认识》教学反思
三年级数学上册《毫米、分米的认识》教学反思第一篇：三年级数学上册《毫米、分米的认识》教学反思三年级数学上册《毫米、分米的认识》教学反思《毫米、分米的认识》是在学生已经认识了米和厘米的基础上进行教学的。
因为学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就重点考虑到如何引导学生从生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的数学活动促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我主要联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中感知毫米和分米，进入主动学习、主动探索的角色中去。
结合本人对这节课的教学，我觉得做比较好的有以下三点：一、让学生经历数学知识的形成过程教学中，我先是出示学生生活中常见的两本书，让学生比较这两本书的厚薄，学生在测量中遇到“测量书时应该用哪个刻度?”这个问题，从中激发了学生探寻比厘米更小的刻度的愿望。
接着我放手让学生自己观察、讨论、交流，从中总结出“1厘米=10毫米”的结论。
二、让学生体验做数学的乐趣通过让学生在真实情境中量一量、想一想、议一议、说一说、做一做，建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些策略，发展空间感。
教学分米的认识，主要是通过学生动手操作使学生建立分米的概念，让学生量课桌的长和宽，我为每个小组分别准备两条18厘米和三条10厘米的纸条，分小组进行测量活动，并比较测量方法，哪种方便，通过操作活动，大家觉得课桌长度需要以10厘米为一个测量单位，“你们能给这么长的距离取个名字吗？”这就自然引入分米的教学。
让学生多动、多说、多想、多表现，引导学生自己去探索，留足学生探究的时间和空间，关注有差异的学生去发现，去完成自己的学习目标，使每个学生都积极参与做数学，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，感受成功的快乐。
三、让学生感受到数学与生活的联系在上课的前一天,我布置学生收集了电话卡、一分硬币、小米粒、叶子等等，这些物体的长度、厚度、高度都与分米和毫米有关，让学生感受到数学知识来源与生活,体会数学与现实生活的密切联系。
小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案及教学反思
数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
以下是整理的小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系，比较它们之间的关系。
教具、学具准备：课件、米尺；直尺、一分硬币、橡皮等。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，老师的身高是多少？学生猜完后教师说明：老师的身高是1米68厘米。
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？师：我们每天上课都要用到数学1号本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。
生：1号本的长比17厘米多，比18厘米少，它的宽比13厘米多，比14厘米少。
师：1号本的宽比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多长呢？要想比较准确地量出1号本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位――毫米来量。
这节课我们就来学习毫米的认识。
（板书课题）二、观察操作，探究新知1、认识毫米。
（1）1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
）教师指出：直尺上的1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
三年级上3.01毫米和分米的认识
三年级上3.01毫米和分米的认识三年级上 301 毫米和分米的认识小朋友们，咱们在三年级上学期呀，要一起来认识两个有趣的长度单位，那就是毫米和分米。
这两个长度单位虽然看起来小小的，但在我们的生活中可有着大大的用处呢！先来说说毫米吧。
毫米是一个很小很小的长度单位，小到什么程度呢？比如说咱们用的铅笔芯，它的直径可能就只有几毫米。
还有咱们手机的厚度，也通常用毫米来衡量。
那怎么才能更清楚地感受毫米的大小呢？咱们可以拿出尺子来看一看，尺子上最小的刻度就是 1 毫米。
仔细瞧瞧，1 毫米是不是特别短呀？那如果是 10 毫米呢，10 毫米就等于 1厘米啦。
为了更好地理解毫米，咱们可以做个小实验。
找一张纸，用尺子量出 5 毫米的宽度，然后把它剪下来。
再看看这 5 毫米宽的纸条，是不是很窄很窄？在生活中，毫米也有很多用处呢。
比如医生给咱们检查身体的时候，量血压用的血压计，上面的刻度就会精确到毫米。
还有咱们戴的眼镜，镜片的厚度也是用毫米来表示的。
接下来，咱们再认识一下分米。
分米比毫米可大多啦！如果说毫米是个小不点儿，那分米就是个小大人。
那 1 分米到底有多长呢？咱们还是看尺子，从 0 刻度到 10 厘米的长度就是 1 分米。
小朋友们可以用手比划一下 1 分米的长度，感受感受。
分米在生活中的应用也不少呢。
比如说咱们家里的书桌，它的宽度可能就是几分米。
还有教室里的窗户，高度也经常用分米来描述。
那毫米和分米之间又有什么关系呢？1 分米等于 100 毫米。
这就好像 10 个小朋友手拉手站成一排是 10 米，100 个小朋友手拉手站成一排就是 100 米一样。
为了更好地记住毫米和分米，咱们可以多在生活中找找它们的影子。
比如，看看书本的厚度是多少毫米，量量自己的文具盒长多少分米。
小朋友们，现在你们对毫米和分米是不是有了更清楚的认识啦？其实呀，数学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的数学知识。
在学习毫米和分米的过程中，可能一开始会觉得有点难，但是只要我们多练习，多比较，就一定能把它们搞得清清楚楚。
三年级上第1课时毫米分米的认识1
三年级上第1课时毫米分米的认识1《三年级上第 1 课时毫米分米的认识 1》小朋友们，在我们的日常生活中，常常会用到各种各样的长度单位来描述物体的长短、高矮。
今天，我们就一起来认识两个新的长度单位——毫米和分米。
咱们先来看看毫米。
毫米呀，是一个非常小的长度单位。
那它到底有多小呢？比如说，咱们的数学书，它的厚度大约就是几毫米。
大家可以拿出尺子来观察一下，尺子上最小的一格代表的长度就是1 毫米。
那 1 毫米到底有多长呢？我们可以想象一下，一枚 1 分硬币的厚度差不多就是 1 毫米。
或者，十张纸叠在一起的厚度也大约是 1 毫米。
是不是感觉特别小呀？虽然毫米很小，但是在很多时候它却能发挥很大的作用呢。
比如说，在测量一些很薄、很精细的东西时，像一张纸的厚度、一根头发丝的直径，这时候用毫米来测量就会更加准确。
接下来，我们再认识分米。
分米比毫米可大多了。
在尺子上，从 0刻度到 10 厘米的这一段长度就是 1 分米。
那 1 分米到底有多长呢？小朋友们可以伸出你们的小手，比一比，大约从手腕到手指尖的长度就是 1 分米。
生活中，也有很多长度接近1 分米的东西。
比如，我们常用的铅笔，它的长度有时候就接近 1 分米。
还有我们教室里的灯管，它的长度也可能是 1 分米左右。
那毫米和分米之间又有什么关系呢？1 分米等于 10 厘米，而 1 厘米又等于 10 毫米，所以 1 分米就等于 100 毫米。
为了更好地理解毫米和分米，我们来做几个小练习吧。
先看看这个铅笔盒，大家猜猜它的长度大概是多少呢？有的小朋友说 20 厘米，那 20 厘米等于多少分米呀？对啦，20 厘米就等于 2 分米。
再看看这根小木棒，它的长度大概是 50 毫米，那 50 毫米又等于多少厘米呢？没错，50 毫米就等于 5 厘米。
小朋友们，通过今天的学习，我们认识了毫米和分米这两个长度单位，知道了它们在生活中的应用。
以后在测量物体的时候，大家就可以根据物体的长度选择合适的长度单位啦。
2023年《毫米、分米的认识》教案
2023年《毫米、分米的认识》教案2023年《毫米、分米的认识》教案1教学目标：1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。
2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。
3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。
教学重点：对于分米和毫米的认识。
教学难点：会选择合适的长度单位表示物体的长度。
教学准备：课件、米尺。
课时安排：1课时授课类型：新授课教学过程：一、游戏导入谈话：前面我们学习了哪长度单位？（板书：米m 厘米cm）游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。
停的时候，找学生拿米尺测量一下。
继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。
谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的.关系吗？（板书：1米=100厘米）谈话：在我们的生活，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？（展现例题）过渡：看来，大家学习的很不错，今天我们将继续参观长度王国可是，守卫人想考考大家，你能量出数学书的厚度吗？提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？二、新授1、认识毫米（1）产生需要，初步认识1mm追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发现？（大约1厘米，不到1厘米）介绍：是的，在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm）那么1mm有多长呢？（2）多种感官参与，感知1mm①从直尺上感受1mm要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。
明确：1小格就是1mm②测量感受1mm现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？2023年《毫米、分米的认识》教案2教学目标：1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
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第1课毫米和分米的认识
教学设计
【教学目标】
知识与技能：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
过程与方法：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
情感、态度与价值观：渗透《中华人民共和国计量法》，使学生认识《中华人民共和国计量法》。
【教学重点】：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
【教学难点】：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
【教学方法】：直观展示法：利用多媒体课件、视频资料等，
【学习方法】：活动体验法：通过调查和讨论交流等方法，进行体验性学习。
【教具准备】：学生尺、明信片
【教学课时】一课时
【教学流程】：
第一课时
一、导入
小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?
今天我们要继续学习关于长度单位的知识.
二、探究
1、认识分米
量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？
（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）
看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？
教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？（汇报结果：1分米=10厘米）
10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）
1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。
你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？
你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。
在米尺上数数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？
1米=10分米
说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？
学生小组进行操作，汇报自己量的情况。
学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？汇报测量结果。
小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。
学生汇报自己画的方法和步骤。
请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。
再说说接近几分米
2、认识毫米
今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
你能量一量自己的数学书的厚度吗？
大家说数学书的厚度大约是1厘米。
老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？
今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。
它就是——毫米。
用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。
板书：1厘米=10毫米
三、巩固
1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？
小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。
2、在（）填上合适的长度单位
铁钉长2（）床长2（）大米宽2（）黄瓜长2（）
四、总结
让学生说说学好本节课内容的现实意义和《中华人民共和国计量法》制定的作用和意义。
五、作业
说说自己家里的一些东西的长度，并用本子记录下来。