(完整word版)一年级数学上册期末质量分析及整改方案
一年级数学上册期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析2012年秋季本次期末考试，全乡总体学生的成绩并不理想。
由全部试卷综合评分可以看出，合格率百分之七十五点一，优秀率百分之三十点一，平均分六十八点六。
即从本次期末考试试卷所反映的情况来看，存在着许多问题。
一、学生对基础知识掌握得不是很扎实，计算部分的失分率相对较高；二、对于一些稍微灵活和比较运用的地方，学生失分则相对较多。
三、部分学生由于粗心，有的没有听清老师读的题目，有的没有将图片数清，导致失分。
为不断加强学生对所学知识运用能力，提高学生答题的技巧，不断改进试卷出题的质量，如下为本次试卷进行分析：一、想一想，填一填第一小题是看图填数，这里主要考察学生的观察能力，大部分学生的完成情况比较好，都能写对，但是有的学生则把计数器上个位数上的珠子和十位数上的珠子加起来，原本是15的数写成了6，由此看出学生的灵活性还有待加强。
第二小题则是开放性的题目，学生们几乎都懂得起床的时间和睡觉的时间，填入的时间也因个人作息时间有所差异，因此老师在评卷的过程中，只要是合理的时间都会得分。
第三小题是数一数，做一做。
学生懂得动物的总数，但有的学生对排列顺序还不够清楚，分不清左边或右边，所以在答题时有些困难，容易失分。
第四小题是对数序的理解，大多数学生还是对数序模糊不清。
学生还需要加强数字的记忆能力。
第五小题是写数，大部分学生都会写数，但是不会“读作”这说明学生会“写”不会“读”，需要更加锻炼书写的读写能力。
第六小题是按规律填数，学生懂得从小到大来排列，相反的，从大到小排列就不清楚。
特别是10以上的数目，学生还不能完全掌握数字较大的数字的排列。
第七小题，人物排列，20人排成一队，从中间找出有几人。
失分的原因大多是学生不理解题目的意思，想象不出人物队列的排序，较难抽象理解两人之间有几人。
此题可以看出学生若是按顺序数数则记得滚瓜烂熟，但是在未知从哪个数字开始数起的情况下，往往不知所措。
第八小题选择图形的搭配，是对立体图形的位置认知，部分学生对空间想象尚缺乏，所以几乎有一半的学生不会选。
一年级数学上册期末试卷质量分析与
总结一、本次试卷拥有以下几项特色：1、题目着重对学生双向思想的查核，有益于学生思想的灵巧性和创建性的发展。
2、合适新课标理念，难易程度适中，内容全面，着重能力培育。
3、查核学生的基础知识、基本技术的同时，着重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误剖析联合试卷剖析，我班学生答题主要存在以下几个方面的广泛错误种类。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生常常粗心。
比如：第一题第 2 题，在横线上划正方形和三角形相同多。
学生没有认真看题直接绘图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不可以完整理解所以产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，以为试题简单，而产生麻木思想，结果造成计算错误率较高。
三、对此后教课改良建议1、着重优秀习惯的培育。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心粗心等，是致使失分的一个重要原由。
这些是长久不良习惯养成的结果，应该惹起高度重视。
其实养成优秀的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生得益平生。
2、xx 的指导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩特别不理想。
所以，在平常的教课中，一定重视对这些弱势集体的指导工作，对这部分学生要有所独爱，实时赐予补缺补漏。
与学生多交流，除去他们的心理阻碍；帮助他们形成优秀的学习习惯；增强方法指导；严格要修业生，从最基础的知识抓起；依据学生差别，进行分层教课；采纳“兵教兵”学生相助方式，努力使每位学生在原有基础上获得最大限度的发展，进而提升教课质量。
3、着重开放题教课，指引学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵巧性给学生的思想创建了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思想的创建性，提升学生的实践能力。
平常除了教课书籍上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不一样层次的学生学好数学供给时机，不停实现学生创新能力与实践水平的发展。
一年级上册数学期末教学质量分析
本学期建立了良好的师生和家长间的关系，营造了和谐友好的师生氛围，每位学生的成绩基本都有很大进步。本次期末考试中绝大部分的学生成绩都有明显的进步。
学期教学存在问题
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、没有培养学生自主学习
3、没有及时兼顾全班每一个学生
4、行为规范做的不够细致
5、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
6、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
今后教学努力方向
1、课前备课充分，熟悉课件
2、教学形式多样化，游戏与教学结合，激发学生学习兴趣
3、对基础较薄弱的学生紧抓基础知识，多督促背诵加法表
4、多听其他老师的课，学习别人的优点，融入到自己的教学中，多反思，积累教学经验
5、紧抓学生行为习惯，提高课堂效率
20年秋季数学学科期末考试质量分析
班级
101/102
人数
41/40
学科
数学
教师姓名
期末考试成绩分布
分数
优秀
良好
及格
及格以下
人数
19/23
20/16
45
48.7/40
97.6/97.5
2/2.5
年级排名
期末考试质量分析
1、试卷分为：写数、判断、填空、连线题、计算题、解决生活中的数学问题六个大题。题型多样。2、从学生答题情况看，大部分学生对知识掌握情况较好。但少数几个还需努力。整体情况学生较以前有很大进步。3、在今后的教学中要继续注意引导学生养成良好的学习习惯。试卷难易适中，知识覆盖面广，较全面。学生基本上能认真答题。但部分学生答题粗心，简单的题都出错，导致满分成绩的人数不多。以后，不管考试，还是练习都要让学生养成认真检查的好习惯。
小学一年级数学上册期末质量分析报告
小学一年级数学上册期末质量分析报告第一篇：小学一年级数学上册期末质量分析报告小学一年级数学期末质量检测分析试卷命题情况。
本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，但基本功不是十分扎实，如书写水平，计算能力等基本技能还有待进一步提高，灵活解决数学问题的能力也有待进一步的提高。
学生各大题得、失分及成因情况分析一、算一算，你真棒，四、投篮（连一连）：这部分主要查学生的计算掌握情况，有一部分学生粗心大意，有一部分学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此没有百分百全对。
二、填一填，你能行：第1小题，考查了数的认识，数的顺序，要求学生能按照数的顺序填数，中下学生对相邻两数不是相差1的数列掌握得不熟练，错误率较高，是整张试卷中失分最多的地方之一。
第2、3小题考查了数的组成和比较数的大小，这道题学生得分率较高。
但第三小题“8和3的和是（），差是多少（）”，在上册还没有提到“和”和“差”这两个概念，学生有一定的失分率。
第4小题，考察学生对“﹤，﹥，﹦”的认识和使用，大部分学生能掌握这三个符号的使用，得分较高。
第5小题（）+5=12，考察学生对加减法逆运算的认识和掌握情况，中下生对这部分知识掌握较差。
第6小题，出现一组数，考察学生对位置与顺序的分辨水平，学生能较好地完成，但部分学生做题不认真，在给数字排序的时候没有按照要求的“从大到小”的顺序排列，而是“从小到大”，有不必要的失分。
三、照样子写时间。
调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和半时，减少了认识快几时了和几时刚过，减轻了学生的负担。
因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半时，但有些学困生对半时的认识一知半解，作答情况不好。
一级数学上册期末质量分析及整改方案
一级数学上册期末质量分析及整改方案Ting Bao was revised on January 6, 20021一年级上册数学期末质量分析及整改方案一、试卷分析及原因（一）本次具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
内容全面，共计六个大题：我会算；我会填；我会选；我会数；我会看时间；我会解决问题。
（二）年段成绩情况本年段共6个班，此次期末考试情况如下（三）学生典型错题分析1、第一题：我会算，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：我会填，丢分最多是第1题的看珠子写数两题空着与看珠子写数十位2个位是没有个珠子学生写成2；第6题小明从第10页读到第14页，读了（）页，很多孩子只算中间几页。
其原因主要是学生做题粗心及题目问题理解不到位造成错误。
3、第三题：我会选，错误较多，其原因主要是学生不认字或看题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题和第五题学生普遍都会做。
6、第六题：我会解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求现在车上有多少人？学生都用减法计算和对公交车要加上上车人数减去下车人数还不清楚。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
（四）分析原因1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
6、大班教学，尤其是一年级数学老师带两个班，在上课改作业上花费了很多时间和精力，很难补差培优。
7、家长忙于生计，对孩子的学习关注不够。
二、整改方案一年段此次方案的围绕“补差”这个重点讨论出以下几点措施：1、与家长要充分沟通，有效利用家长对孩子的关心，调动家长对孩子成绩的关注，加强家庭教育。
一年级上册数学期末检测质量分析
一年级上册数学期末检测质量分析
2015-2016学年度第一学期
本次命题的指导思想：是以数学《课程标准》精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生计算、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。
一、考试质量情况。
从试卷成绩来看，优秀学生的成绩仍有一定的距离。
如果能提高这部分同学的成绩，平均分将会提高不少。
三、普遍性问题。
1、计算的正确率还不是很高，因为计算错误而丢的分较多。
2、缺乏认真检查的好习惯。
四、个别问题。
1、答题的速度还较慢，因此检查与思考的时间都不够。
2、对于比较多少的题型掌握还不够扎实。
3、对于基数与序数的概念还比较混乱。
4、计算能力差了点。
五，原因分析。
1、学生听题不认真，检查不认真，没有反复检查的好习惯。
2、部分学生的练习还不到位，思维训练还不到位，学习方法还不够恰当
六、改进措施。
1、用更多的时间深入学生、走进后进生，帮助学困生努力提高学习的有效性、积极性。
2、在以后的教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。
因为，学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。
部编版一年级上册数学期末质量分析
部编版一年级上册数学期末质量分析引言本文档对部编版一年级上册数学课程的期末质量进行分析和评估。
通过对学生在期末考试中的表现进行统计和简要分析，旨在发现学生的优点和问题，并提出相应的建议，以便教师和学生能够更好地改进研究方法和教学策略。
数据统计与分析本次数学期末考试涉及以下主要知识点和技能：1. 数字认知：包括数字的认读、写作和数的大小比较等。
2. 数量关系：包括相等、大小比较、加法和减法运算等。
3. 图形认知：包括图形的分类、辨认和简单的属性理解等。
根据对学生答卷的统计和分析，得出以下结论：1. 数字认知方面：大部分学生能够熟练认读和书写数字，但在数的大小比较上还存在一些困难。
2. 数量关系方面：学生在相等和大小比较的概念上表现较好，但在加法和减法运算中还有一些错误和混淆。
3. 图形认知方面：学生对基本图形的辨认和分类能力较强，但对图形的属性理解还需要进一步加强。
问题分析与建议根据上述数据统计和分析，我们发现以下问题存在：1. 数字大小比较困难：部分学生在数字的大小比较中容易出错，建议教师在教学中注重数字大小的比较和训练，同时鼓励学生多进行相关练。
2. 加法和减法混淆：部分学生在加法和减法运算中容易混淆概念和操作，建议教师针对这一问题加强相关练，并提供更多的示例和解题技巧。
3. 图形属性理解不足：部分学生在图形的属性理解上存在困难，建议教师通过生动有趣的教学方法和实物展示等方式，帮助学生更好地理解图形的属性。
总结数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和分析能力具有重要作用。
通过对部编版一年级上册数学期末质量的分析，我们发现了一些学生的问题，并提出了相应的建议。
希望通过教师和学生的共同努力，能够改进研究方法和教学策略，提升学生的数学水平。
谢谢！。
一年级上册第一册数学期末试卷质量分析小学数学计划总结
一年级上册第一册数学期末试卷质量分析小学数学计划总结一年级上册第一册数学期末试卷质量分析
一年级数学期末试题较好体现了《新课程标准》新理念和目标体现。
一、试题特点
1、内容丰富，结构宽阔。
2、趣味性强，贴近生活。
3、注重应用意识和解决问题的能力。
4、注重动手操作能力的培养。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养。
二、学生答题分析
好的方面分析：
学生对这类知识的掌握较牢，能准确理解题意，故答题情况很好。
差的方面分析：
1、学生认字量少，有些学生不听老师读题，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致丢分。
2、对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
3、计算不够认真，导致丢分。
三、教学措施
1、把握好教材的知识体系，找好教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、根据学生的实际情况，采取有针对性的、有效性的教学方法，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
小学一年级上册数学期末考试质量分析
小学一年级上册数学期末考试质量分析多依完小XXX本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的研究情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次一年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次一年级数学试卷题型分七个大题：一、我会算（直接写得数）；二、我会填空（其中包括文字性填空）；三、我会画；四、我会在圆圈里天上“＜”“＞”或“＝”；五、我会想；六、我会看图写算式；七、我会解决问题。
分别对学生的数数、数序、计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力等多方面能力进行全面考查）。
二、答题情况分析我班有35人参加考试，有19人合格，总分是2046.5分，平均分是58.47分，合格率为54.28%，优秀率为17.14%。
其中90-100分，1人，80—90分5人，60—80分13人（不含80分），0-60分16人（不含60分）。
从卷面的得分来看，总体成绩稍差，存在很多不足。
1、将下面的直接写出得数和列式计较XXX学生完成的比较好，只要6个学生很不会算，基本上不懂。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第7--10小题，文字性较强，学生不会读题和理解，胡乱作答。
3、在第三题我会画中，大部分学生完成的比较好，但有8个学生不会读题乱画。
4、在第四题填“＜”“＞”或“＝”中，有2个同学填“+”“-”，其余同学问题不大。
5、第五题我会想，数的分与合，只要3个学生不知道怎样做，以是本题得分率比较高。
6、我会看图写算式中，“一图四式”有的学生把图分成了两个题来做，所以弄错。
7、我会办理问题。
一年级上册数学期末质量分析
一年级数学教学质量分析吴秀云一、总体水平分析情况1、整体水平大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
2、各分数段人数及所占比重班级人数是44人，优生只占21人，占47.73％；良好与及格的人数占22人．占50％．不及格1人，虽然及格率97.73％，但对于培养优生还要继续努力．3、差异性比较最高分是100分，最低分是57分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
二、自我反思(一）主要成绩：1、学生的学习习惯好。
通过平时的作业练习以及答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。
同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。
例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。
2、学生的计算能力强。
口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明平时的训练到位。
3、学生对数的组成、数的排序、认识时间、分类等知识掌握得好。
除有极少数学生失分之外，96%的学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。
4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。
第九题“我能解决问题”是先看图分析问题后解决问题。
学生视图能力强，图中还含有数数知识，这题70％的学生获得满分。
（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
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一年级上册数学期末试卷质量分析及整改方案
一、试卷分析及原因
（一）本次试卷具有以下几项特点：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题：我会算；我会填；我会选；我会数；我会看时间；我会解决问题。
（二）年段成绩情况
本年段共6个班，此次期末考试情况如下
（三）学生典型错题分析
1、第一题：我会算，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：我会填，丢分最多是第1题的看珠子写数两题空着与看珠子写数十位2个位是没有个珠子学生写成2；第6题小明从第10页读到第14页，读了（）页，很多孩子只算中间几页。
其原因主要
是学生做题粗心及题目问题理解不到位造成错误。
3、第三题：我会选，错误较多，其原因主要是学生不认字或看题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题和第五题学生普遍都会做。
6、第六题：我会解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求现在车上有多少人？学生都用减法计算和对公交车要加上上车人数减去下车人数还不清楚。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
（四）分析原因
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
6、大班教学，尤其是一年级数学老师带两个班，在上课改作业上花费了很多时间和精力，很难补差培优。
7、家长忙于生计，对孩子的学习关注不够。
二、整改方案
一年段此次方案的围绕“补差”这个重点讨论出以下几点措施：
1、与家长要充分沟通，有效利用家长对孩子的关心，调动家长对孩子成绩的关注，加强家庭教育。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指
导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。
8.备课组活动中，多交流教学中遇到的问题，及学生出现的学习问题，交流教学经验，注重精讲、精练，强化思想、方法的传授与训练。