1B unit6 farmer and fisherman
一年级英语下册BUnit6FarmerandFisherman(4-6)教案沪教牛津版
Unit6 Farmer and Fisherman第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---You are… Yes, I am. No, I am not.二、学习目标(Objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got… What am I ？You are… 等简单语句进行问答。
3、在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you…? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-1）2）屏幕Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-2）2）屏幕Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2）图片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
上海版牛津小学英语2B教案 fisherman and farmer教案
Teaching Plan School: Fengxian Experimental Primary School(奉贤区实验小学)Teacher: Zhu Yulan (朱玉兰)Book: Oxford English 1B Unit 6Topic: The fisherman and the goldfishTime: 30 minutesAims:1.Enable the students to learn the words: fisherman, goldfish, net, sitter.2.Enable the students to introduce someone with the sentences ‘ I am/have/can/see…’3.Enable the students to read the rhymes rhythmically and make new rhymes.4.Enable the students to know how to care others. Aids:Multimedia, mask.教案说明：本课时是小学牛津英语1B Unit 6 Farmer and fisherman 中的Let’s learn部分内容，是继前两课之后的又一类职业名词的教学。
因为教材的编排上已有一定的铺垫，故我在教授新单词fisherman 的基础上拓展课外词汇goldfish, net, sitter, 并把它们用故事完整地串联起来。
本课时的目标是能听、说、读、理解这些单词，并在实际情景中正确运用；让学生了解新编英文版《渔夫和金鱼》的故事。
本课时的重点是单词的发音、意义及运用。
我们奉贤区实验小学是市课改基地校，实施牛津英语教材的时间较长，经验较丰富，教学成绩在区内也一直名列前茅。
我们学校相当重视英语教学，由专职教师任教一年级。
我就教一年级三个班，一周有四课时，其中一节是阅读课，尝试课外故事的阅读和儿歌教学。
沪教版牛津英语1B教案 Unit6 Farmer and Fisherman(4-6)
Unit6 Farmer and Fisherman第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---You are… Yes, I am. No, I am not.二、学习目标(Objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got… What am I ？You are… 等简单语句进行问答。
3、在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you…? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-1）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “He is apostman, apostman…”一边听歌曲一边看屏幕上映出的表示职业的图片。
一开始让学生听有关职业的的歌曲，既能营造出轻松的气氛，又能让学生直接进入本课的语言使用环境中2 Questions &answers 教师通过类似“What is he？He is… Is he…? Yes, heis. No, he is not.句型进行问答。
牛津英语1B Unit 6 Famer and fisherman(oxford 1B)教案
牛津英语1B Unit 6 Famer andfisherman(oxford 1B)教案牛津英语1B Unit 6 Famer and fisherman(oxford 1B)教案牛津英语1B Unit 6 Famer and fisherman(oxford 1B)教案unit 6 famer and fisherman(为了方便大家,本人将各部分分页了,请点"下一页"或页码阅读) let’s actlanguage focus:1. using imperatives to give simple instructioneg. say hello to alicelistening: locate specific information in response to simple instructions.speaking: use modeled phrases to communicate with other learners.materials: cassette 1bteaching ladders:ⅰ. warming up1．greeting2．rhymelook at the doctorreading a bookabout a nurseand a cookthe doctor and the bookthe nurse and the cookoh look. all very oldⅱ. pre-task preparationplay a game of “simon says”open your mouthsay “ah”ⅲ. while-task procedure1．say “hello”to the classt：hello, xxt：hello, xxs：hello, miss ping.2．ask a pair of students to come to the front. t：(pat on the shoulder of one pupil.)say hell to xxs：hello3．invite the her two pupils.t：say hello to xxs：hellot：what’s the chinese meany?4．do group withsay hello to xx5．t：come with me. (to a student)t：what’s the chinese meaning.6．t：now pleas open your books.listen read after it.7．listen it again.have students repeat the senterces with the appropriate yes turesⅳ. post-task activityplay a match: who is the qaickest to respond?let’s talklanguage focus:1. using formulaic expressions to identify peopleeg. you are a farmer.2. askky yes/no questions to identify people.particular thingeg. are you a teacher?listening: locate specific information in response to simple questions.speaking: use modeled sentences to commicate with other learners.materials: wallchart 1bteaching ladders:ⅰ. warming up1．greeting2．trainsay hello to alicecome with meⅱ. pre-task preparation1．revise the expression “hello, i’m ……”t(go to a student)s：hello, i’m a xxt：you are xx2．invite pairs of students to come to the front and stand facing each other.t：you can use “you are xxyou are xx”ⅲ. while-task procedure1．t：(hold up the “farmer”cards.)farmer.（get the students repeat）。
牛津小学英语一年级英语下册-Unit6Farmerandfisherman
You are a farmer.Yes.
Are you a teacher?Yes, I am.
Student Book Page 29
Let's learn teacher fat thin
Listen
farmer fisherman teacher fat thin
Fat cat up,Thin cat down,
They like to play. Round and round.
Thin pig,fat pig.One and two.
Thin pig,fat pig.I see you.
Fat cat up,Thin cat down,
They like to play.Round and round.
Work Book Page 19
Listen and hang only the correct pictures on the books.
Listen and colour the correct part of the picture.
牛津小学英语一年级英语下册unit6farmerandfisherman
牛津小学英语一年级英语下册-Unit6 Farmer and fisherman
小学英语一年级英语下册：Unit6 Farmer and fisherman（牛津）
Unit 6
Farmer and fisherman
Student Book Page 27
Student Book Page 30
Let's play
Hide and seek
You are a ... Yes./ No.
一年级英语下册 1B Unit6 Farmer and Fisherman(4-6)教案 沪教牛津版
Unit6 Farmer and Fisherman第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---You are… Yes, I am. No, I am not.二、学习目标(Objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got… What am I ？You are… 等简单语句进行问答。
3、在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you…? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-1）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-2）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2）图片2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。