四年级上册英语教案Unit3 How many Sound time 译林版(三起)
学校课题译林版小学英语4A Unit3 How many?教时 2 日期执教教学内容：第三单元Fun time sound time rhyme time教学目标：1.知识目标1)学生能听懂、会读、会说thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen，会拼写thirteen、fifteen、eighteen2)学生能够自由对话，会询问对方有多少东西，熟练掌握、运用句型：Whatdo you have? I have…How many…do you have? I have…3)学生能够正确发出字母l在单词中的发音/l/4)学生能够流利诵读Rhyme time的小诗2.情感目标1)通过本课学习使学生有兴趣说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心, 在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：1.让学生能熟练地运用所学句型What do you have? I have…How many…do you have? I have…教学难点：1.字母l在单词中的发音2.Rhyme time 的句子理解和朗读教学准备：1.多媒体课件2. 给学生分好四人小组，并给每组人1-4编号。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Gr eetings (课前播放<number song>)1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice tomeet you! You are so lovely.I likeyou. Do you like me?Thank you somuch!Do you like that number song?Metoo.Hello, Miss Li!Nice to meet you too.Yes, I do.Yes.从师生轻松的交谈中自然地进入课堂。
Step2 Revision 1.Review the numbers(bomb game)1)T:I can count numbers.Can you?Let's count numbers to 20, OK?(播放动画)Count numbers.通过欣赏英语歌曲，有趣的游戏让学生在愉快轻松、诙谐幽Well done! Let's count group bygroup.2)Play a bomb gameT:Let's give us a big hand. Do you like playing games? Let's play a number game, a bomb game!Listen to the rules. First, read the numbers as quickly as you can.Second, bomb number ,don't read it, just say shh!If you read ,we will give you a bomb.Let's play. This time, fourteen is the bomb number.Are you ready? This time, fourteen and eighteen are bombs. Are you ready for this game?? Count the numbers 1-19Play the bomb game.默的氛围中不知不觉的巩固所学的数字单词。
从story time的两个人物复习重要句型，学生感到很熟悉。
2.Review the sentences(choosing game)1)T:Do you like this bomb game?Are you happy? Let's go on toplay games, OK? Let's play achoosing game!Do you stillremember what Mike has? Who wants to be Mike?What do you have, Mike? Where is the picture of the toy cars? You can choose one of them. How many toy cars does he have?Who wants to be Mike?All the boys stand up. Now, you are Mike.2)T:What about Helen?What does she have?Who wants to be Helen?Where is the picture of the stickers?Please choose! I have some toy cars.I have thirteen toy cars.I have some stickers.I have fifteen stickers.Step3.Pr esentatio n 1.Guessing game(sound time)1)T:Mike has some nice toyscars, Helen has many beautifulstickers. I have some toys, too.What toys do I have?Let's do a guessing game! If youare right, I will give you a nicesticker.I have some toy animals.Do you have any...?小学生对老师的信息很感兴趣，抓住这一点采用猜猜看的游戏，充分调动孩子们的热情，活跃课堂气氛。
Yes, I do. You are a lucky dog. Here's a sticker for you.2)T:Look, this is one of my toylions.There are many books in it. Is it in the classroom?Where is it?Try to read these words.What is 'L' pronounced in these words ?'L' is pronounced —/l/舌尖抵住上面牙齿的根部3)Try to Listen and repeat thisnice sentence.4)L is pronounced as /l/ in thesewords. Do you know any morewords?5)Make a phrase. a black lionlet's go It's in the library. Read the words.Repeat the sentence. like blue black please Make phrases.2.Rhyme time(guessing game）1)T:You all did a good job. Here are some cakes for you.Guess!How many cakes?Let's count.Look at those cakesOne two three and four2)I'm hungry, I think I can eat these cakes all. I can eat four cakes.I can eat them all. (出示吃光的gif 动画)Can you eat them all? Show me! Do some actions. How long ? 3)T:Enjoy this rhyme, and try to read.Let's read it together. One two three four Listen to the rhyme.Read the rhyme.Step4 Do the survey 1.CountI have some lovely toy lions.I alsohave a nice pencil case.Guess, whatdo I have in my pencil case?Yes, I do./ No, I don't.I have...pencils/rubbers/rulers.Do you have a pencil case?How many... do you have?Do you have any...?How many ...do youhave?拿孩子们身边的东西进行调查，在调查的过程中巩固单词、句子，既真实可操作又穿插游戏，让孩子体会到运用语言的乐趣，体验成功Please open your pencils and countyour pencils, rubbers and rulers.Then finish Form 1. Don't show your paper to anyone!(填完后不要给任何人看哦！) Count and finishform1.的喜悦。
小组活动统计总数，培养协作能力。
2.AskAre you OK? How many pencils does your partner have? Ask and finish Form 2. (不要忘了把问的结果写下来哦！) Work in pairs and finish form2.3.CheckLet's check.Put your two pieces ofpaper together, check your answers.If you are right, you can say "Giveme five! 把两张纸放在一起对一对，看看做对了没有，做对了两人击掌说耶！Check the answers.4.SummaryHow many pencils are there in your group? Do you want to know? Let's do a summary. Finish Form 3 in your group. The group leaders take out the paper, please.Do it quickly. Finish form3 in group of 4.5.ReportYou have finished form 3,right?It's time to report.How many ... do you have?If you answer in chorus, you can getsome prizes!We have...6.Do a survey.Which group in our class has the most pencils? Do you want to know? Do a survey, please. You can choose one of the three things.(要小组一起问一起答哦!) 时间不够就留做作业。
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany(第一课时)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit3 How many (第一课时）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？3. 情景：询问数量三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用how many进行提问和回答，掌握数量的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备单词卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物等，引导学生学习本课的单词和句子，让学生在情景中感知、理解、运用。
3. 操练：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。
4. 应用：创设情景，让学生运用本课所学知识进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
六、板书设计1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
2. 抄写单词和句子。
3. 运用本课所学知识，询问家人的数量，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 How many （译林版（三起））教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过数数和询问数量来练习日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子，包括数字110的读写，以及询问和回答数量的句子。
2. 学习如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
3. 学习如何用英语描述物品的数量。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
2. 难点：数字110的读写，以及如何用英语描述物品的数量。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入学习状态。
2. 老师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 老师通过课件展示本节课的生词和重点句子。
2. 老师用生动的语言和动作解释生词和句子的意思，让学生理解和记忆。
Step 3: Practice（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生互相练习本节课的生词和句子。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课学到的知识进行实际交流。
2. 老师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。
2. 老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并练习书写数字110。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的生词和重点句子。
2. 用粉笔写出数字110的英文表达。
作业设计：1. 复习本节课的生词和句子，并练习书写数字110。
2. 结合生活实际，用英语数数和询问数量，并记录下来。
课后反思：数字110的读写：这是本单元最基本的教学内容，学生需要掌握数字110的英文读法和写法。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
译林版英语四年级上册Unit3Howmany教案
译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
能听懂、会说、会读和会写句型How many,do you have? /What do you have ? I have,/Can I,？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2．能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one?3．能听懂、会说、会读、会写句型How many,do you have? /What do you have?I have,/Can I,？4．了辅音字母l 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Cakes三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2、能听懂、会说、会读、会写句型How many,do you have? /What do you have?I have,/Can I,？3、了辅音字母l 在单词中的读音。
Unit3 How Many？(教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit3 How Many? (教学设计)教学目标1.学生能够正确使用数字1~100，询问和回答数量。
2.在听、说和读方面提高英语技能。
3.培养学生的思维能力和合作精神。
教学重点1.数字1~100的学习和运用。
2.数量的表达和询问。
3.数字的大小比较。
教学难点1.数字大小比较的语言表达。
2.让学生利用数字运算解决问题。
教学准备1.教材“译林版（三起）英语四年级上册”。
2.设计好的教学课件。
3.课堂活动所需的游戏材料。
教学内容Step1. Warm-up (10 min)1.教师与学生进行互动，如问候、歌唱等热身活动。
2.学生跟着教师说数字120，旨在复习数字120。
Step2. Presentation (20 min)1.教师通过课件展示数字1~100，让学生逐个朗读。
2.展示数字的时候，教师利用图片和实物辅助讲解，提高学生的视觉和听觉能力。
3.让学生听、说、读数字，培养数字记忆的能力。
Step3. Practice (30 min)1.操练数字1~100：教师随机拿起班里某个物品，问学生这个物品的数量是多少，比如：“How many pencils do you see?” 学生相应回答“Ten”.2.让学生进行数字排序或大小比较，例如：“Which is bigger, 5 or 7?”学生回答“7 is bigger than 5”.3.利用游戏“数码找找”锻炼学生的数字识别能力：教师将数字卡片贴在墙上或散落在地上，学生迅速找到数字并复述这个数字。
4.利用游戏“数数字”训练学生口头计算能力：学生分组，每组手拿一个塑料袋，从中取出若干个带数字的球，将数字相加后报出总数。
Step4. Production (20 min)1.学生进行个别或合作练习，复述前面练习中的数字及数量，并进行大小比较。
2.让学生提出问题，回答问题，例如：“How many cats can you see?”,“I can see three cats.”Step5. Summary (10 min)1.教师总结数字的使用、数量的表达和数字大小比较的语言表达。
小学英语译林版四年级上册Unit3 How many《Sound time, Rhyme time》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版四年级上册Unit3 How many?《Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能听懂、会读、会说句型How many...do you have? I have…/What do you have?2.学生对句型:Can you ...? 有初步了解。
3.学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/。
4.学生能流利诵读rhyme time的小诗。
5.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论所有物品及物品数量。
2学情分析本课时内容较多,但学生对歌谣都比较感兴趣,尽量把时间留给学生,让其多读多练。
采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式, 还进行以小组为单位的竞赛,激发学生的竞争意识,鼓励学生在理解课文的基础上读好课文。
3重点难点1.字母Ll在单词中间时的发音。
2.流利诵读rhyme time的小诗。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Revision1. sing a song: How many pencils?2.指导学生看Learning aims.3 教师与学生进行简单对话,复习句型:T: how many pencils do you have ?How many pens do you have?4.开火车,让学生自主问答.5.Count timea. 快速说数字b. 整体朗读c. 巧记数字d. 教师与学生玩一个小游戏(认读数字),number exam。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用数字1120的英文表达。
（2）学生能够运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，让学生在情境中学习英语数字。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 单词：1120的数字单词。
2. 句型：How many…do you have？3. 对话：关于询问数量的日常对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握数字1120的英文表达。
（2）运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
2. 教学难点：（1）正确拼读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
（2）熟练运用句型“How many…do you have？”进行询问。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、磁性板。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放数字歌，让学生复习已学的数字。
（2）出示一些图片，让学生用中文数一数，然后引出本节课要学习的数字。
2. 新课呈现：（1）展示数字1120的图片，引导学生学习新单词。
（2）通过磁性板游戏，让学生练习新单词。
（3）播放课文动画，让学生跟读并模仿句型“How many…do you have？”3. 操练：（1）小组合作，用新学的数字进行问答练习。
（2）学生上台表演，展示所学内容。
（3）课后练习，巩固所学知识。
（2）布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一节课内容。
牛津译林版英语四上《Unit3Howmany》教案
牛津译林版英语四上《Unit3 How many》教案本文为牛津译林版英语四年级上册第三单元《How many》的教案。
本单元主要使学生掌握英语中的数字1-10，并且学会在日常生活中使用这些数字进行简单的问答。
通过本单元的学习，学生将会掌握以下能力：1.掌握英语中的数字1-10，学会发音和拼写。
2.学会用英语询问和回答数量。
3.了解英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式。
4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
教学目标知识目标1.学会英语中数字1-10的发音和拼写；2.掌握用英语进行数量的询问和回答；3.学习英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式；4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
能力目标1.提高学生聆听和口语表达能力；2.培养学生的英语思维能力；3.锻炼学生创新思维，培养解决问题的能力。
教学重点和难点教学重点1.数字1-10的掌握；2.学习英语中数量的表达方式。
教学难点1.细化数字的发音和拼写；2.区分单数、复数和不可数名词的表达方式。
教学策略在教学过程中，本教案应采取以下策略：1.采用PBL（问题式学习）教学模式；2.引导学生思考和总结；3.教学中采用多媒体课件，展示图片和视频。
教学过程以下为教学步骤：第一步：引入本单元学习内容1.在展示屏幕上，播放数字1-10的视频，让学生跟着视频学唱，同时教师逐个呈现数字的发音和拼写。
2.让学生在课本上找到关于数字的部分，让他们大声朗读。
第二步：学习每一个数字1.分别介绍数字1-10的发音和拼写，并且让学生跟着老师的发音练习朗读。
2.展示数字卡片，让学生尝试拼出数字。
3.让学生两两合作练习数字的发音和拼写。
第三步：问答数量1.让学生在教师的引导下，学会用英语问别人“你有几个……？”的表达方式；2.教师分别用日常生活中的物品作为例子，分别问学生“你有几个……？”；3.让学生两两合作，练习询问和回答数量。
第四步：数量表达方式1.让学生了解英语中单数、复数和不可数名词的表达方式；2.通过实际操作，让学生了解不同数量表达方式的应用。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany译林版(三起)
教案：Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词和疑问词进行提问和回答。
（2）能够通过观察图片，猜测物品的数量。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的自信心和积极性。
二、教学内容本单元主要围绕“How many”展开，学习基数词110的读写和运用，以及疑问词“How many”的提问方式。
通过学习，学生能够用英语询问和回答物品的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基数词110的读写和运用。
（2）疑问词“How many”的提问方式。
2. 教学难点：（1）基数词110的拼写和读音。
（2）疑问词“How many”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
（2）引导学生回顾基数词110的读写和运用。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中物品的数量，并说出相应的基数词。
（2）引入疑问词“How many”，让学生尝试用英语提问和回答物品的数量。
3. 课堂活动（20分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用基数词和疑问词进行对话。
（2）进行小组竞赛，看哪组能够在最短时间内正确回答关于数量的提问。
4. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成PPT上的练习题，巩固对基数词和疑问词的掌握。
（2）进行小组讨论，让学生尝试用英语描述和询问教室中的物品数量。
（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于教室中物品数量的文章。
六、板书设计板书设计如下：How many110疑问词：How many七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于教室中物品数量的文章。