幼儿园学前班写字课教案
幼儿园学前班写字课教案
一、教案名称：幼儿园学前班写字课教案认识基本笔画二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 让学生认识基本的笔画，如横、竖、撇、捺。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 训练学生用正确的笔画顺序书写简单的汉字。
四、教学准备：1. 汉字卡片2. 毛笔、墨水、宣纸3. 练习本五、教学步骤：1. 导入：教师向学生展示汉字卡片，引导学生认识基本的笔画。
2. 讲解：教师讲解每个笔画的写法，强调握笔姿势和书写姿势的重要性。
3. 示范：教师在宣纸上用毛笔书写每个笔画，并解释笔画顺序。
4. 练习：学生按照教师的指导，用毛笔和宣纸进行笔画练习。
六、作业布置：1. 学生回家后，用铅笔在练习本上书写每个笔画，每个笔画写10遍。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对基本笔画的掌握程度。
2. 检查学生回家后的作业，评估他们的练习效果。
八、扩展活动：1. 学生可以自己尝试书写简单的汉字，如“人”、“大”、“小”。
2. 学生可以参加写字比赛，展示自己的写字技巧。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，是否需要改进教学方法。
十、课后作业：学生回家后，用铅笔在练习本上书写每个笔画，每个笔画写10遍。
学生可以尝试书写简单的汉字，如“人”、“大”、“小”。
六、教案名称：幼儿园学前班写字课教案书写简单汉字（一）七、课时安排：25分钟八、教学目标：1. 让学生掌握书写简单汉字的基本笔画顺序。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 训练学生用正确的笔画顺序书写简单的汉字。
九、教学准备：1. 汉字卡片2. 毛笔、墨水、宣纸3. 练习本十、教学步骤：1. 复习：教师引导学生复习上一节课所学的基本笔画。
2. 讲解：教师讲解今天要学习的简单汉字的笔画顺序，如“人”、“大”、“小”。
3. 示范：教师在宣纸上用毛笔书写简单汉字，并解释笔画顺序。
4. 练习：学生按照教师的指导，用毛笔和宣纸进行简单汉字的书写练习。
幼儿园学前班写字教案
幼儿园学前班写字教案导言：幼儿园学前班阶段是孩子开始接触基础写字技能的时期。
写字是孩子学习语言表达和沟通的重要工具，同时也是培养孩子手眼协调能力和创造力的好方法。
为了帮助幼儿园学前班的孩子提高写字技能，我们需要制定一套系统且富有趣味性的写字教案。
第一部分：教学目标1. 培养孩子正确握笔的习惯：介绍正确的握笔方式，并通过练习和示范帮助孩子逐渐养成正确握笔的习惯。
2. 提高孩子的写字技巧：通过逐步引导，教授基本的笔画顺序和结构，帮助孩子掌握一些基础字母的写法。
3. 培养孩子对写字的兴趣：通过多样化的教学活动，激发孩子学习写字的热情，并营造积极的学习氛围。
第二部分：教学内容1. 识字与握笔的准备：在正式开始写字之前，我们首先需要确保孩子具备一定的手部肌肉控制能力和眼手协调能力。
可以通过练习折纸、剪纸等手工活动来锻炼孩子的手部肌肉和灵活度。
2. 正确握笔的教学：向孩子们展示正确的握笔方式，引导他们逐渐摆脱不良的写字习惯，例如紧握笔杆、笔杆太高或太低等。
可使用适合幼儿的大型练习用笔帮助他们养成正确的握笔姿势。
3. 基本笔画的教学：通过教师手写、多媒体演示等方式，向孩子们展示基本笔画的正确顺序和结构。
例如：横、竖、撇、捺等。
并提供练习用纸和书写工具让孩子们亲自练习，掌握基本笔画的形状和顺序。
4. 字母的教学：引导孩子逐渐认识和写出一些基础字母，例如a、b、c等。
可以使用卡片、图画、拼图等教具，让孩子们在游戏和趣味中学习字母的形状和书写方法。
5. 综合练习与评估：设计一系列的综合练习，包括字母拼写、词语书写和简单句子的书写。
通过教师的指导和提示，检查孩子们的写字水平，并给予积极的反馈和鼓励。
第三部分：教学方法与策略1. 游戏化教学：将写字教学和各种游戏元素相结合，例如字母拼图游戏、猜字游戏等。
通过游戏的方式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 模仿与示范：教师通过手写、多媒体演示等方式，模仿和示范正确的字形和书写顺序。
学前启蒙认字写字教案
学前启蒙认字写字教案学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，也是孩子认字写字的起点。
为了帮助孩子在学前阶段掌握基本的字词知识和写字技能，我们设计了一份。
一、教学目标：1. 通过认字练习，让孩子掌握常见的汉字，并能正确书写。
2. 通过写字练习，培养孩子正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养孩子对汉字的兴趣，增强他们的文字表达能力。
二、教学内容：1. 认字练习：选择一些常见的汉字，如日、月、水、火等，根据孩子的年龄和认知能力，逐步增加难度。
通过图画、拼音或联想的方式帮助孩子记忆和理解字义。
2. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势，如手指自然伸展、拇指、食指和中指掌握笔身等。
让孩子按照正确的笔画顺序书写每个字，并注意字的大小和结构。
3. 综合练习：结合认字和写字练习，让孩子通过举一反三的方法，掌握更多的字词，如动物、水果、家庭成员等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发孩子的兴趣，提高学习的积极性。
可以利用卡片游戏、拼字游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 视觉教学法：利用图片、动画等视觉媒体，帮助孩子理解字的意义和结构。
例如，通过观看卡通片或绘本，让孩子对字的形状和含义有更深入的认识。
3. 模仿教学法：让孩子观察教师正确的写字姿势和笔画顺序，然后进行模仿。
教师可以逐步引导孩子独立书写，及时纠正他们的错误。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或故事，引起孩子对字的兴趣和好奇心。
2. 认字练习：根据教学内容，选择适当的字词进行认字练习，可以利用图画、拼音等方式辅助。
3. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势和笔画顺序，让他们逐步练习书写每个字。
4. 综合练习：通过游戏、绘本等方式，让孩子巩固所学的字词，并进行综合练习。
5. 总结：回顾所学的内容，鼓励孩子的努力，并给予积极的评价和鼓励。
通过以上的学前启蒙认字写字教案，我们可以帮助孩子在学前阶段打下扎实的字词基础，培养他们正确的写字习惯和兴趣。
幼儿园写字课教案（精选12篇）
幼儿园写字课教案幼儿园写字课教案（精选12篇）幼儿园写字课教案篇1活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
（二）、认识这几个字的偏旁。
（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。
学前班认字写字教案整理
学前班认字写字教案整理一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字认读和书写方法。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.认字：选取20个常用汉字，如“一、二、三、人、手、口、目、耳、鼻、羊”等。
2.写字：教授20个汉字的笔画顺序和书写方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字的认读和书写方法，以及良好书写习惯的培养。
2.教学难点：汉字的笔画顺序和书写方法。
四、教学步骤1.导入（1）教师出示一张汉字卡片，让学生猜猜是什么字。
（2）教师公布答案，并简要介绍这个字的含义和用途。
2.认字（1）教师逐个出示汉字卡片，让学生认读并跟读。
（2）教师引导学生观察汉字的形状，找出相同点和不同点。
（3）教师讲解每个汉字的含义和用途，帮助学生加深记忆。
3.写字（1）教师示范书写每个汉字，讲解笔画顺序和书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写姿势。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予指导和鼓励。
4.游戏环节（1）教师设计一些与汉字有关的游戏，如“汉字接龙”、“汉字猜谜”等。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.让学生回家后，向家长展示本节课学到的汉字，并讲解汉字的含义和用途。
2.家长协助学生复习本节课的汉字，确保学生能够熟练认读和书写。
六、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学方法和进度。
2.注重培养学生的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等。
3.结合游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
1.一认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“一”，讲解笔画顺序（横、竖），学生跟随书写。
2.二认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
书写：教师示范书写“二”，讲解笔画顺序（横、横、横），学生跟随书写。
3.三认读：教师出示汉字卡片，引导学生认读并跟读。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的认字和写字技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识汉字的基本笔画和结构。
2. 学习常用的汉字和词语。
3. 掌握正确的书写姿势和书写方法。
三、教学方法：1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 结合小组合作、讨论等方式，提高学生的思维能力和沟通能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的汉字游戏，如“找不同”、“拼字游戏”等，激发学生的学习兴趣。
2. new: 教授新知识：介绍汉字的基本笔画和结构，引导学生认识常用的汉字和词语。
3. 实践环节：让学生动手书写汉字，纠正错误的书写姿势和书写方法。
4. 巩固环节：通过小组合作、讨论等方式，让学生复习所学内容，提高学生的思维能力和沟通能力。
5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与程度。
2. 通过课后作业和实践环节，检查学生的学习效果。
3. 定期进行认字写字比赛，激发学生的学习积极性，提高学生的写字水平。
六、第六章：汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 引导学生理解汉字的结构规则，如左中右结构、上下结构、包围结构等。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和名称。
2. 汉字的结构类型及其特点。
教学方法：1. 采用图示、示例等方式，直观地展示汉字的基本笔画和结构。
2. 通过分组练习、书写比赛等形式，巩固学生对汉字笔画和结构的掌握。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾汉字的基本笔画。
2. 教授新知识：介绍汉字的结构类型及其特点。
3. 实践环节：让学生动手书写不同结构类型的汉字，加深对结构的理解。
4. 巩固环节：进行笔画和结构的知识问答，检查学生的掌握情况。
学前班活动写字课教案
教具与多媒体资源
黑板
用于老师示范书写笔画 和汉字，展示笔顺和字
形结构。
粉笔
老师用粉笔在黑板上书 写，颜色醒目，方便学
生观察。
投影仪
播放与写字相关的动画 、视频等教学资源，激
发学生兴趣。
教学软件
提供丰富的字帖、练习 册等，帮助学生进行个
性化的写字练习。
教室布置与氛围营造
教室环境整洁
音乐辅助
保持教室卫生，桌椅摆放整齐，营造 舒适的学习环境。
学前班活动写字课 教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 教学资源与环境 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
学前班写字课的目的
01
02
03
培养孩子书写兴趣
通过有趣的教学活动，激 发孩子对书写的兴趣，为 后续学习打下基础。
掌握基本书写技能
针对学生问题调整教学内容
根据学生反馈，适当调整教学内容，以更好地解 决他们在写字过程中遇到的问题。
采用多种教学方法激发学生兴趣
运用游戏、竞赛等多样化教学方法，激发学生对 写字的兴趣。
3
个性化指导以满足不同学生需求
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导 和支持，确保每个学生都能在写字课上获得进步 。
针对课堂时间分配问题，可以重新规划教学流程和时 间安排，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。 同时，可以设置课后作业和练习任务，让学生在家庭 环境中继续巩固所学内容。
THANK YOU
感谢观看
播放轻柔的背景音乐，帮助学生放松 心情，更好地专注于写字练习。
墙面装饰
张贴优秀的书法作品、写字姿势图等 ，供学生欣赏和学习。
幼儿园学前班写字教案
通过放大镜或投影仪等设备， 让孩子们更清晰地观察到笔画 的细微变化。
教师可以亲自示范，让孩子们 模仿并逐渐形成正确的书写习 惯。
互动式教学法：鼓励孩子参与讨论和分享
邀请孩子们分享自己的写字经验 和心得，鼓励他们提出问题和建
议。
组织小组讨论，让孩子们互相交 流、学习和纠正错误。
通过互动游戏、角色扮演等形式 ，激发孩子们对写字的兴趣和热
通过练习巩固基本笔 画，提高书写流畅度 。
笔画顺序和方向的规 范。
常用汉字书写示范
选择适合学前班儿童认知水平的 常用汉字。
展示正确书写姿势和笔画顺序。
引导学生观察、模仿并独立书写 。
描红、临摹、默写等练习方法
描红练习
让学生在印有红色字迹的 纸张上描摹，初步感受笔 画形态。
临摹练习
提供范本，让学生模仿书 写，逐渐掌握字形结构。
多媒体资源
播放有趣的动画视频，展示汉 字的书写过程和笔画顺序，激
发孩子的学习兴趣。
利用互动教学软件，让孩子 在屏幕上进行书写练习，增
强实际操作能力。
通过多媒体资源展示汉字的意 义和用法，帮助孩子更好地理
解汉字。
教具资源：制作或购买实用教具提高教学效果
01
制作大字号、清晰的汉字卡片，方便孩子观察和模仿。
情。
游戏化教学法：设计有趣游戏巩固知识点
设计针对笔画、笔顺、字形等要点的 游戏，如“连连看”、“找茬”等。
通过奖励机制，鼓励孩子们在游戏中 取得好成绩，增强他们的自信心和成 就感。
利用竞赛形式，组织孩子们进行写字 比赛，激发他们的好胜心和进取心。
个性化辅导法：针对不同孩子提供差异化指导
01
02
03
幼儿园学前班写字教 案
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幼儿园学前班写字课教案
教学目标：
1、看懂图意，说一二句话。
2、初读课文，学习生字词、新偏旁。
知道”妈、好”是左右结构的字。
3、朗读、理解课文1、2句。
4、会正确书写”爸、妈、好”，掌握”爸爸，妈妈”。
重点：
学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。
词语连读，懂得从小尊敬父母。
教学难点：
掌握”我、爱”的笔画笔顺。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真，照片上有冬冬的爸爸。
板书：
⑴谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
⑶一起读一遍
⑷”爸”的哪一部分我们已经学过了？
a”父”在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头
b”父”字头和我们以前学过的”父”字有什么不同？
c对，”父”字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：”父”字在田字格的上半格。
d我们再来看”爸”的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把”爸”字写一遍板书：爸
⑴爸爸是一个词，后一个”爸爸”要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶”妈”是由哪两个字合成的？
⑷”女”我们把它叫做”女字旁”出示女zìpáng一起说
演示：”妈”左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部
分合成有字是左右结构的字
出示左右jiégu齐说
⑸”女”字旁和”女”字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写）”马”字写得稍微大一点，”ㄅ”竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把”妈”字写一遍
板书：妈a我们已经会读”爸爸”了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）
⑴”好”是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶”好”是什么结构？（”好”和”妈”一样也是左右结构，左边一个……）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。
瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的内容。
课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。
出示jǜhào”。
”齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，”父”和”女”，知道了像”妈”和”好”一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！。