鲁迅祝福》学案附答案

《祝福》学案

【学习目标】

1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。

3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。

4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。

【学习重点】

1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。【学习难点】

1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。

2.体会环境描写的作用。

【学法指导】

自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨

【课时安排】2课时

第一课时

【学习要点】

1.了解作家作品及写作背景,

2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。

[课前预习]

【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、

思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故

事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五

部。

《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》

等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说

集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作

品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷

徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一

诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”

【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。

小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年

代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现

实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，

封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说，目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．

【字音字形】

1．阅读课文，给下列词语注音并注意写法。

钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2．给下列多音字注音并组词。

炮、咽、薄、强

【整体感知】

1．梳理情节

（1）本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请指出小说情节发展的序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声，并用简洁的语言概括每一部分的内容。

序幕（第段——第段）：

开端（第段——第段）：

发展（第段——第段）：

高潮（第段——第段）：

结局（第段——第段）：

尾声（第段——第段）：

（2）从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上这样写有什么作用？

（3）哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？

2．初识人物

（1）这篇小说所写的人物有几个，可分为哪几类？请简单分析重点人物形象。

（2）思考：祥林嫂悲剧的社会原因。

3．环境分析

（1）文中共有几处自然环境描写？有何作用？

（2）有几处社会环境描写?有何作用？

[合作探究]

（一）梳理文章结构

完成整体感知第1题

（二）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？

找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。

1．文中有几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。

⒉．找出几处典型的语言描写，品味其心理。

⒊．动作描写

关于祥林嫂的反抗精神:

A 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?

抗争表现:

B你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?

⒋．总结祥林嫂形象

（二）简要分析祥林嫂周围其他人物（找出相关语句品味分析）

鲁四老爷

柳妈

“我”

第二课时

【学习要点】

1. 体会环境描写的作用。

2. 鉴赏小说主题，总结鉴赏小说的方法

[合作探究]

【环境描写】

小说中的环境分自然环境和社会环境。

（一）社会环境

1．小说描写了几次“祝福”？在文中起什么作用？

2．小说为什么以“祝福”为题？

（二）自然环境

1．小说描写了几次雪景？找出并分析其作用

（三）环境描写总结

【分析小说主题】

祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？

【课堂总结】

1.总结塑造人物的方法：

2.总结鉴赏小说的方法：

[课堂检测]

1.根据注音写出相应的汉字：

①我很sǒng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般。

②你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（）反盈天的。