Whattimeisit教案
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。
（2）能够用英语规划一天的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的时间管理能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问和回答现在的时间。
（2）用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 难点：（1）询问和回答不刻的时间。
（2）用英语描述一天的活动安排。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习and 使用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：钟表模型、课件、卡片等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识钟表。
（2）介绍一天中的时间节点，如morning, afternoon, evening等。
（3）用英语描述不间点，如8 o'clock, 3:30等。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语模拟询问和回答现在的时间。
（2）设计一个简单的活动时间表，用英语描述一天的活动。
4. 互动（10分钟）（1）教师提问，学生回答关于时间的问题。
（2）学生分成小组，进行时间接龙游戏。
5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学时间词汇。
（2）用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
What-time-is-it教案
Lesson Plan教 学 反 思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock 、watch 这两个词,同时设计了What time is it ？ 的一问一答.课堂教学以"What time is it "为主题，以与每位学生密切相关的”时间"为主线贯穿始终.我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用，学用结合”的成效。
当代教育主张”开放式课堂教学",注重培养创新型人才。
基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在"乐中学,学中乐"。
比如,句型” What time is it ”，”It’s… "是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了”漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应"，"模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。
另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编,自导，自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
通过本节课的学习，学生基本掌握clock ，watch 两个单词，并能够用What time is it ？问时间。
看一看，说一说，玩游戏，唱英文歌曲极大地调动了学习英语的积极性，培养了学生的合作能力和语言运用能力,取得了很好的教学效果。
死记硬背单词是学生不愿意做的事情,为了帮助学生会听、会说、会读、会写单词，自编了儿歌让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，顺利完成教学任务。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。
3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。
教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。
四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
四年级英语下册第二单元《Whattimeisit》教案
四年级英语下册第二单元《Whattimeisit》教案四年级英语下册第二单元《What time is it》教案教材分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It is…o’clock./It is time for…2．教会学生用英语询问时间，并简单描述学生的日常生活，培养时间观念，养成守时，守纪的好习惯。
学情分析1．学生学习英语的气氛高，上个单元的学习效果很好，作业，测试都合你满意，学生可以继续学习本节课了。
2．学生对：It is…句型掌握很熟练，之前学过了一些科目的单词，有利于本节的学习。
3．学生学习句型：What time is it? It is …o’clock. It is time for… 有些困难,在教学中腰慢慢教。
教学目标1.知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time for… ”。
②听说认读并理解单词和短语：lunch dinner breakfast P.E.class English class music class。
2. 能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标：激发学生学习英语的`兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
教学重点和难点重点：掌握有关学生日常生活的六个单词和词组：lunch dinner breakfast P.E.class English class music class。
难点：新句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time for… ”的理解和运用。
What time is it 教案范文
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
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Lesson PlanTeam 备课小组第三组Date日期March 11thDesigner设计者刘慧玲School学校中华大街小学Unit/Topic模块及话题Days and MonthsTitle 题目What Time Is It?Period课时1Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____重点学习整点与半点的表达。
整点用o’clock.学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___.nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
ContentAnalysis 教学内容分析本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。
Learner Analysis 学生分析四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。
本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
Language focused 教学重点：１．熟练掌握练习句型：---What time is it? ---It’s ____２．重点学习整点与半点的表达。
整点用o’clock.Languagedifficult point教学难点：能运用所学英语知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
TeachingAids/Mediaand ResourcePowerpoint，textbook, clock, watch,Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies and purpose策略与设计意图Warming up Revision Presentation Practice Activity 1:Free talk:How are you?How’s the weather like?What’s the date today?What’s day is today?Activity 2:Ask pupils to count from 1 to 20.Activity 3.A guessing game though the sound.Activity 1:Give the greeting with the teacher.Activity 2:Read the numbers loudly.Activity 3.Guess what it is?Activity 1:日常对话可以引起学生注意力及兴趣很快引入课堂。
Activity 2:数字复习为后面学习时间的表达做铺垫。
Activity 3.听音猜物游戏，可以吸引学生注意力，激发学生探究热情，还为新课设置了悬念。
Activity 4Teaching the new word: clockActivity 5.Lead a class say a chant.Dida ,dida clock.I can say a clock.C-l-o-c-k,clock,clock,clock,clock. Activity 6.Teaching the new word: watchFirstly,show the words:ch alk,ch air then wat chActivity 7.Compare the clock and watch.Ask:What is it?Is it...?Activity 8.Teach:What time is it?It's____o'clock.Activity 9.Pay attention to"o'clock"and"a clock". They are the same pronunciation. Activity 4.Look at the teacher's mouth and listencarefully,then say it.Activity 5.Say the chant follow the teacher.Activity 6.Read the two words,then learn watch.Activity 7.Answer:It's...Yes\No.Activity 8.Look at the teacher's mouth and listencarefully,then say it.1.Read together2.Boys ask, girls answer, then change.3.Practice with patterns.Activity 9.Read the vocabulariesActivity 4.让学生养成看清、听清、跟读的良好习惯。
Activity 5.学生在朗朗上口的儿歌中记忆单词，加深学生对新单词的印象。
Activity 6.通过语音学习新单词，拓宽学生的思维，培养学生认读单词的能力，让他们掌握简单的合成词的拼读规律。
Activity 7.比较两个单词并进行操练。
Activity 8.出示课件，做对话练习，既形象，又能激起学生表达的欲望和积极性。
让学生感到了英语的真实性、必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
Activity 9.两个词组读音一样，写法和意义不同。
Development Conclusion Activity 10.Practice:What time is it?What do they do?Activity 12.Sing a song.Activity 13.Teach:What time is it?It's____thirty.Activity 14.1.Give the dialogue:A:When is your breakfast\lunch\supper?B:At_____.2.Presentation.Activity 15.1.Give the text.2.Ask.Activity 16.The proverb:Study hard.Work hard.Do better every day.Activity 10.It is....They go to school\do maths\havelunch\go home.Activity 12.Firstly,listen the song.Secondly,sing itand do actions.Activity 13.Listen ,say and answer.Activity 14.1.Work in pairs.2.Act it.Activity 15.1.Listen to the text.2.Say3.Answer.Activity 16.Read and learn.Activity 10.创设情境，学生不知不觉地把学习与生活紧密地联系在一起，引导学生在真实的语境中操练语言。
既可以巩固刚才所学新知识，又是为了接下来学习课文做铺垫。
起到承上启下的作用。
Activity 12将歌曲带入课堂，活跃学习状态，缓解学生紧张的情绪，激发学生的学习兴趣和主动性。
Activity 13.利用多媒体显示时间图片，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感受，使其印象深刻。
Activity 14.结合学生自己的情况进行对话，让学生感到了英语的真实性、必要性，培养学生同伴互助合作的意识。
Activity 15.听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准，跟读有助于培养学生的语感。
形象的画面让学生在真实的情境中去感知、去体会、去实践，从而让他们轻松地掌握新知识。
Activity 16.语言源于生活，用于生活。
结合课堂教学，对学生进行思想品德教育渗透，在真实的情景中培养学生综合运用语言的能力。
Homework Activity 17. ModuleActivity 17.1.Draw a clock and awatch.Write the time.2.D0 exersise(lesson14).Activity 17.通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识。
教 学 反 思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock 、watch 这两个词，同时设计了What time is it ？ 的一问一答。
课堂教学以"What time is it "为主题,以与每位学生密切相关的"时间"为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用,学用结合"的成效。
当代教育主张"开放式课堂教学",注重培养创新型人才。
基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在"乐中学,学中乐"。
比如,句型" What time is it ","It's… "是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了"漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应","模拟时钟情景问答"等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。