第一单元：歌唱祖国
湘文艺版八年级音乐上册第1单元1、演唱《歌唱祖国》教学设计
《歌唱祖国》教案教学目标：1、聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2、用自然舒展的声音有感情的演唱歌曲。
3、体验第一乐段二声部的演唱。
教学重、难点：1、学唱歌曲做到有感情的演唱并背唱。
2、准确演唱歌曲的弱起和附点节奏。
教材分析：这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神面貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA,歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段带有抒情色彩。
这首歌曲还被改编为铜管乐合奏.教学过程:1、导入：同学们，踏着熟悉的旋律又来到了音乐课堂，谁能告诉老师，刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢？生：师：运动员进行曲，我们来了解一下什么是进行曲。
幻灯片出示进行曲的知识。
这节课，我们来学习一首进行曲风格的歌曲《歌唱祖国》，首先我们了解一下词曲作者和这首歌曲的创作背景。
幻灯片出示作者。
教师总结。
2、首听歌曲。
带问题欣赏。
歌曲什么情绪？歌曲分成几个乐段？师总结。
3、学唱歌曲。
师范唱。
学唱第一段（1）简谱学唱一遍，母音哒唱一遍。
（2）填词演唱一遍，关于弱起，小附点节奏。
（3）演唱突出强拍，歌词“飘扬，响亮”声音渐强。
（4）歌曲演唱突出亲切感，学生踏步演唱。
学唱第二段（1）简谱学唱。
（2）“越跨”等字在强拍的附点上。
“宽广美丽”此句旋律拉开，舒展优美。
（3）“英雄”此句重点学习。
第一段二声部学习。
（1）学唱二声部简谱。
（2）填词。
(3)学生尝试二声部合唱。
4、拉德斯基进行曲。
5、小结。
人音版七年级音乐上册第一单元《歌唱祖国》特色作业设计(优质案例8页)
人音版七年级音乐上册第一单元《歌唱祖国》特色作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本单元是七年级音乐课的起始课，起到承上启下的作用。
按要求应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，为增进音乐素养及终身学习奠定基础。
本单元重点培养学生的爱国主义情怀，增强集体主义精神，尊重历史、生命、自然相关，要充分体现“以音乐之美育人”的指导思想。
(一)教材分析《歌唱祖国》是人民音乐出版社出版的七年级上册音乐课本的第一单元，也是第一个板块，其内容与培养爱国主义情怀、增强集体主义精神、尊重历史、生命、自然相关，充分体现了“以音乐之美育人”的指导思想。
本单元有两首演唱歌曲分别是《彩色的中国》和《中华人民共和国国歌》，还有三首欣赏歌曲《多情的土地》、《爱我中华》和《走向复兴》。
教学重点是培养学生的爱国主义情感，此外还应在音乐知识点上给予适当的补充，比如：歌唱的基本要求、歌唱姿势、拍子、三连音、休止符等。
（三）学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，对音乐有了一定的了解，能够运行正确的呼吸和科学的发声方法进行演唱，而且他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但是由于他们年纪小，对音乐内容的理解、音乐知识点的掌握以及音乐表现能力的运用还需要加强。
本单元会继续培养学生浓厚兴趣，提高学生的演唱技能，激发爱国主义情感。
三、单元学习与作业目标（一）、单元学习目标1、感受、体验、理解音乐作品中的爱国主义思想感情。
2、学会演唱《彩色的中国》和《中华人民共和国国歌》，3、欣赏《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》、《彩色的中国》及《中华人民共和国国歌》，能够认识并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱形式。
（二）、单元作业目标1、在学会演唱《彩色的中国》及《中华人民共和国国歌》的基础上，能够准确地把握三拍子的节拍特点及旋律中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《彩色的中国》，能够用准确的节奏、旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程以及确定为国歌的历史背景。
《歌唱祖国》教案2024年人民音乐出版社改版(新版)教材 初中音乐 七年级上册
《歌唱祖国》教案第一单元祖国颂歌一、教学目标（一）、知识与技能:（1）学生能够用自信的、骄傲的、自豪的情绪、富有弹性的声音，壮大行进地和中速演唱歌曲《歌唱祖国》。
（2）能够体会和认识进行曲题材风格特点，掌握《歌唱祖国》的曲式结构，掌握反复记号D.S.记法和唱（奏）法。
（3）能够认识和使用合唱这种演唱形式，且以这种演唱形式尝试分组演唱歌曲以及思考其他具有创造性的方式表现歌曲。
（二）、过程与方法:（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对音乐的感受力。
（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、作者情感表达的表现力。
（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。
（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《歌唱祖国》，使学生在新中国建设事业中体会到国人的爱国情怀、团结精神和奋斗精神通过歌曲歌词所描绘多个历史时刻、激发学生的中华民族的精神和文化认同感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或分组合唱的表演形式用自信的、骄傲的、自豪的情绪富有弹性的声音和中速演唱歌曲《歌唱祖国》。
2.与同学、朋友或家长讲一讲进行曲音乐体裁的特点有哪些。
《歌唱祖国》这首歌曲的曲式结构是怎样的？反复记号D.S.的记法如何表示，唱（奏）法的顺序。
3.小组合作演一演自己根据《歌唱祖国》这首歌曲合唱要求表演合唱或编创的其他舞蹈、课堂乐器演奏等表演形式。
三、教学重难点（一）、重点：自信的、骄傲的、自豪的情绪、富有弹性的声音和中速准确的演唱歌曲《歌唱祖国》，把握歌曲的情感。
（二）、难点：准确使用合唱表演形式合作演唱歌曲（合唱时注意突出主旋律声部）、正确演唱休止符时值，歌曲演唱顺序。
四、教学方法欣赏法、教唱法、示范法、小组合作法等。
五、教学过程（一）、导入新课：师:请同学们欣赏下面一段合唱视频（《歌唱祖国》的合唱版本），欣赏完以后请同学们谈一谈你对合唱这种表演形式给与你的感受！生:……，师:同学们都很棒，回答得非常准确和精彩！（合唱的特点主要包括：音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强、气息持久、协调性高等）那么接下来我们一起走进这一首经典的合唱曲目《歌唱祖国》的歌曲来进一步的深入体会合唱表演艺术的魅力。
《歌唱祖国》教材分析—教育论文【教学研究】
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元听赏《歌唱祖国》教材分析：这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
教学目标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教具亮点：三疑三探教学法教学过程：一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。
生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。
我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师：同学们想知道哪些问题呢？生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
4年级上册第1单元第2课时《歌唱祖国》教学设计
过程：
讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。
学生可以利用网络资源，观看一些关于歌曲的演奏、演唱视频，学习音乐家们的演奏技巧和表达方式。
学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的音乐素养。
引导学生关注音乐与生活的联系，鼓励学生在日常生活中发现音乐的美好，将音乐融入自己的生活。
鼓励学生进行音乐创作，可以尝试自己编写一首关于祖国的歌曲，或者对《歌唱祖国》进行改编，发挥自己的想象力和创造力。
在教学过程中，老师还要关注学生的心理健康，关心他们的生活，帮助他们解决在学习、生活中遇到的困难。通过关心学生，建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《歌唱祖国》这首歌曲的乐谱或歌词，以及相关的音乐理论知识教材。
2.辅助材料：收集与祖国相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解歌曲背景和祖国的发展历程。
第一单元歌唱祖国——《中华人民共和国国歌》课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
历史沿革
1935年 《义勇军进行曲》原为电影《风云儿女》 主题歌 ，由田汉作词，聂耳作曲。
1
2
1982年12月4日 第五届全国人民代表大会第五次会议 一致通过 将《义勇军进行曲》定为《中华人民共和国国歌》。
3
1949年9月27日 中国人民政治协商会议第一次全体会 议确定《义勇军进行曲》为代国歌。
4
第二乐句
第三乐句
重音记号
全部歌词中的“警句”
第四乐句
预示着中国人民发自心底的力量， 引出了有力的吼声
第五乐句
旋律走向:
起来
起来
起来
第五乐句
渐 强 记 号
由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
第六乐句
附点和号角式前奏音调的再现，加强了战斗的决心！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尾部分
一气呵成，唱出坚定不移、势不可挡之感。
A、舞曲 B、流行歌曲 C、进行曲
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
• 调号： 1=G（G大调） • 拍号： 四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍） • 速度： 进行曲速度
• 原名： 《义勇军进行曲》
• 号角音素作为旋律骨干
• 出神入化的三连音、附点音符、休止符。
课后作业： 1、准确并有感情背唱国歌。 2、背默一遍歌词。 3、课下收集爱国歌曲并与同学分享。
• 强弱关系：强 弱
曲作者
聂耳（1912—1935）
人民音乐家
代表作有歌曲《义勇军进行曲》、《毕业歌》、
《码头工人歌》、《梅娘曲》、 《卖报歌》,
民乐合奏曲《翠湖春晓》 、《金蛇狂舞》等。
词作者
田汉（1898—1968） 戏剧作家、诗人 代表作有《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》、
(完整word版)第一课歌唱祖国教案
第一单元:歌唱祖国
单元教学目标：
1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了
解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美
之情。
3、欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的
爱国主义情感。
4、掌握旋律的进行--—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并
演唱.
5、能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
单元教学重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
单元教学难点:能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
教具、学具使用：
课时安排：三课时
教学设计
教学设计
教学设计。
湘艺版八年级上册音乐第一单元歌唱祖国教案
（1）阅读《中华人民共和国国歌法》全文，了解国歌的法律地位和文化意义。
（2）阅读《我的祖国》和《歌唱祖国》的歌词和创作背景，了解这两首歌曲的历史和文化背景。
（3）观看《义勇军进行曲》、《我的祖国》和《歌唱祖国》的演唱和演奏视频，了解不同版本和风格的演唱和演奏方式。
（4）选择一首爱国歌曲，进行深入了解和研究，包括歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及歌曲的历史和文化背景。
教学难点与重点
（1）学习并理解《义勇军进行曲》的情感和意义。
（2）通过演唱和演奏《义勇军进行曲》，提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。
（3）理解《义勇军进行曲》背后的历史和文化背景，提升自己的文化理解和历史意识。
2. 教学难点：
（1）分析并理解《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及这些元素如何表达歌曲的情感和意义。
教学反思与改进
首先，学生在理解《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素方面存在一定的困难。有些学生难以把握歌曲的节奏和旋律，导致在演唱和演奏时出现误差。因此，我计划在未来的教学中采用更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，以帮助学生更好地理解和掌握这些音乐元素。
其次，学生在参与课堂活动方面表现不一。有些学生积极参与并能够有效地表达自己的观点和想法，而有些学生则显得比较沉默和被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有互动性和参与性的活动，鼓励所有学生积极参与并表达自己的观点。
- 《中华人民共和国国歌法》全文，让学生了解国歌的法律地位和文化意义。
- 《我的祖国》歌词和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化背景。
- 《歌唱祖国》歌词和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化背景。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
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第一单元：歌唱祖国
单元教学目标：
1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初
步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。
能用准确的节奏和
激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和
赞美之情。
3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲
表达的爱国主义情感。
4、掌握旋律的进行---上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋
律并演唱。
5、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
单元教学重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
单元教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
教具、学具使用：
课时安排：三课时
教学设计
教学设计
教学设计。