红歌唱得满天红简谱
韩红天路笛子简谱及歌词
韩红天路笛子简谱及歌词韩红天路笛子简谱及歌词《天路》是韩红演唱的一首歌曲，收录于韩红2005年4月20日发行的专辑《感动》中。
下面由店铺为大家介绍《天路》笛子简谱，希望能帮到你。
《天路》笛子简谱【图片来源：中国曲谱网】《天路》歌词清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光像一片祥云飞过蓝天为藏家儿女带来吉祥黄昏我站在高高的山岗盼望铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长各族儿女欢聚一堂黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方《天路》创作背景2001年，北京曲作家印青和另一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风时发现，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为“天路”，歌曲《天路》由此创作出来。
2005年春节前，韩红出价10万元买下《天路》演唱权，接着请人编曲、配器，然后录音，最后成功进入了春晚。
《天路》歌曲鉴赏《天路》是一首抒情性的歌曲，旋律特征鲜明，西藏风格典型突出，音乐素材简约凝炼。
作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律，而是将骨干音调的高低长短重新排列组合，使人听上去新颖别致。
《天路》前奏第一小节的纯五度跳进音型，但是，印青连续在羽调式主音上方三度音和下方二度音作了短暂延留后，突然将五度音大跳至下方八度，再上行回落主音，显得更开阔、明亮又撼动人心。
这个制高点的设置，突破了歌曲创作的'常规，而印青的处理犹如神山奇峰拔地而起。
在歌词“摆字”上也做了精心设计，十分巧妙地利用相同的节拍速度，形成不同的节奏语感的变化。
而乐句之间重复音的运用以及句头句尾起音落音的安排，无不体现作曲家的个性语言。
“从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂”，耐人寻味，前半句拉开与藏谣的距离，后半句又不露痕迹落叶归根。
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3.培养团队合作精神：通过分组合唱，让学生学会倾听、协作，培养团队意识和集体荣誉感。
4.激发创造潜能：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲或创作动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：结合歌曲背景和创作意境，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解和尊重。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸和发声技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.学唱歌曲《小星星》：结合教材中的《小星星》歌曲，让学生们实践所学的简谱知识和演唱技巧，达到学以致用的目的。
4.团队合作演唱：培养学生们团队协作能力，分组进行合唱练习，使学生们在合作中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲演唱，使学生能够准确识别音高、节奏，培养其对音乐的敏感度和辨识能力。
学生小组讨论环节，大家围绕如何提高歌唱表现力展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何运用简谱知识提高歌唱表现力有了更深刻的认识。
通过今天的课堂，我认识到以下几点需要在今后的教学中注意：
1.加强音高辨识训练，尤其是针对基础较弱的学生。
2.创设更多实践机会，让学生在实际演唱中提高歌唱技巧。
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起
同头换尾
承
ห้องสมุดไป่ตู้
节奏相似
转
民族六声调式
合
1、歌曲用了几个音？分别是哪几个？ 2、第一二乐句在旋律上、节奏上哪里是 相同的，哪里是不同的？
注 意 一 字 多 音
连 绵 起
线状旋律 伏
舒气 缓息 深连 情贯
点状旋律
跳跃、有弹性
线状旋律
起伏大
气息连贯 幸福感
留神细听所有的民
分
歌，因为它们是最优美 的旋律的宝库。它们会
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类型：省级获奖课件
影片中介绍的是谁？被授予什么称号？
歌曲的情绪怎样？表现的是什么内容？
分
生活是艺术的
源泉，艺术来源于
享 生活。
民歌是中国音乐
分 的中心部分，要了解 中国音乐，必须研究
享 民歌。
伴唱
无
无
后三字 衬词：嘿罗
歌曲感觉 流畅、自然 民族感质朴 现代感、轻松 现代感、优美
分
我们爱我们的民 族，这是我们自信心
的源泉。
享
—— 周恩来
民歌新唱
新民歌 大家唱 出智慧 你我上 重合作 不要忘 有新意 更夸奖
打开你的眼界，使你注
享
意到各种不同的民族性
格。
—— 舒曼
原唱的声音有什么特点？
民歌的特点一：方言性
民歌的特点二：地域性
仔细聆听，歌曲在速度、演唱形式、伴唱上发 生了怎样的变化？带给整首歌曲怎样的改变？
速度
师生唱 中速
原唱 快速
黑鸭子组合 梦之旅组合
郑南填词的单曲
《月亮妹妹》是宋祖英演唱的歌曲，作词为郑南，作曲为徐沛东， 2005年发行，收录在属专辑《飞》。
圆圆的湖泊圆得像月亮 美妙的风光美得像月亮 白桦树像桂花树一样端庄 湖心水像桂花酒一样醇香 这里的男儿们比吴刚更奔放 这里的女儿们比嫦娥还漂亮 月亮妹妹兴凯湖美得天下无双 哪年哪月哪时哪刻你嫁到东方做新娘 月亮妹妹兴凯湖美得天下无双
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
201年1月10日是110诞生28周年，广东各地警方举办以“110，守护 您的平安”为主题的宣传活动，并举行了人民警察组曲《金盾炫歌》的首 发仪式。
广东省公安厅会同佛山市公安局、佛山市文联在佛山市举行110现场 宣传活动，吸引了佛山市数百名民众前往参加。
在佛山，佛山市文联组织了20名书画家现场为市民挥毫，民警自己创 作的《佛山防骗Style》等视频和警用装备展示吸引了民众驻足观看。
长荡湖为江苏十大淡水湖之一。湖底平坦，平均水深1.1—1.2米，PH 值在7—8之间，最适宜甲壳类水产养殖。湖水水源充足、水质清新、无污 染，水草、螺蚬等水生生物资源极其丰富，盛产玉爪蟹（长荡湖大闸蟹）、 米虾、银鱼等，其产量之丰富，光绪《金坛县志》中有“长荡湖，一斛水 中半斛鱼”之述。
《请到天涯海角来》是沈小岑演唱的歌曲，由郑南作词，徐东蔚作曲， 收录于沈小岑1982年发行的音乐专辑《请到天涯海角来》。
三年级下册音乐教案-第五课：音乐会嘹亮歌声｜人音版(简谱)(2023秋)
（3）节奏练习：歌曲中的基本节奏型，如拍手、敲击乐器等。
-运用身体动作、乐器敲击等方式，加强学生对节奏型的感知与练习。
-引导学生发现生活中的节奏元素，提高节奏感。
2.教学难点
（1）简谱识读的掌握与应用。
-难点解析：简谱识读对于初学者来说具有一定的难度，特别是四分音符、八分音符的掌握。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发表自己的观点。我发现这种教学方式能够有效激发学生的思考，有助于他们对知识的理解和掌握。但同时，我也发现需要更好地把控讨论的时间，确保每个小组都有足够的时间进行分享。
3.。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种简便易学的记谱方式，它通过不同的符号来表示音高和节奏。简谱对于学习音乐非常重要，它可以帮助我们快速识谱、唱歌。
2.案例分析：接下来，我们来看一首歌曲《我们的田野》的简谱。这个案例展示了简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们学会唱歌。
-教学策略：指导学生进行有效沟通，明确各自职责，培养团队协作能力。
（4）音乐文化素养的提升。
-难点解析：学生对音乐背景、历史等方面的了解可能不够深入。
-教学策略：结合歌曲背景，穿插讲解相关音乐文化知识，提高学生的音乐文化素养。
四、教学流程
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南山
岭上 南 山 坡
南山
坡上 唱 山 歌
线状 点状
南山
岭上 南 山 坡
ห้องสมุดไป่ตู้
南山
坡上 唱 山 歌
你能找到歌曲中同头异尾的乐句吗？找出来， 唱一唱。
线状 点状
2
茉莉花
太阳出来喜洋洋
谢 谢 ！
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歌曲的情绪是怎样的？
优美、抒情
歌曲表现的是什么内容？
表达了山村人民在建设新家园时幸福的心情 和对家乡的赞美。
两个乐句的前部分作为头部，后 部分作为尾部，如果两个乐句的 前部分相同后部分不同，我们称 这种创作手法为“同头异尾”或 “同头换尾”。
韩红歌曲《天路》学唱简谱
韩红歌曲《天路》学唱简谱
韩红歌曲《天路》学唱简谱
《天路》是由屈塬作词，印青作曲，韩红演唱的一首歌曲，收录于韩红2005年4月20日发行的专辑《感动》中。
以下是店铺整理的韩红歌曲《天路》学唱简谱，欢迎阅读。
附：《天路》歌词
清晨我站在青青的牧场
看到神鹰披着那霞光
像一片祥云飞过蓝天
为藏家儿女带来吉祥
黄昏我站在高高的山岗
盼望铁路修到我家乡
一条条巨龙翻山越岭
为雪域高原送来安康
那是一条神奇的天路耶喂
把人间的'温暖送到边疆
从此山不在高
路不在漫长
各族儿女欢聚一堂
黄昏我站在高高地山岗
盼望铁路修到我家乡
一条条巨龙翻山越岭
为雪域高原送来安康
那是一条神奇的天路耶喂
带我们走近人间天堂
青稞酒酥油茶
会更加香甜
幸福的歌声传遍四方
那是一条神奇的天路耶喂
带我们走近人间天堂青稞酒酥油茶
会更加香甜
幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
实践活动环节，学生们在分组讨论和合唱练习中，表现出较强的团队协作能力和积极参与的精神。但在实验操作过程中，我发现部分学生对于正确的演唱技巧掌握还不够熟练。因此，我决定在接下来的课程中，加强这方面的指导和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌声的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美妙的歌声。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。在导入新课环节，通过提问的方式，大家都能积极参与，分享自己在日常生活中对歌声的感受。这一点让我觉得，将生活实际与音乐教学相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案，主要包括以下内容：
1.简谱基础知识复习：五线谱的构成、音符与节奏的识别。
2.歌曲学唱：《嘹亮歌声》歌词学习，简谱唱，掌握旋律与节奏。
3.歌曲背景介绍：了解《嘹亮歌声》的创作背景，激发学生对音乐的兴趣。
学生小组讨论环节，大家围绕歌声在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。学生们提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我要鼓励这些学生大胆表达，增强他们的自信心。