西师大版三年级数学下册课件3.11 探索规律
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西师大版三年级下册数学课件3.3探索规律 (共15张PPT)
本课小结
能够通过观察、比较、分 析，发现给定事例中隐含 的简单规律。
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？
西师大版三年级数学下册
探索规律பைடு நூலகம்
1
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
西师大版三年级下册数学课件-3.3探索规律 (共12张PPT)
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021 4:47:04 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/202021/3/202021/3/20Mar-2120-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/202021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三年级下册第三单元
探索规律
学习目标
1.经历观察，探究规律的。 2.对规律就行发现和归纳，从而激发他们探索的欲望。 3.培养学生的观察、概括能力，语言表达能力。
《探索规律》两位数乘两位数的乘法课件ppt
西师大版三年级数学下册
探索规律
教学目标
1.引导同学们经历从具体情景中发现积的变化 规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律 的过程。 2.引导同学们通过仔细观察、比较、分析，发 现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养 同学们的观察、分析及思考能力。 3.通过小组合作讨论，培养同学们发现问题、 探究知识、建构知识的能力以及合作学习的 团队意识。
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
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行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 1121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1
1
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
探索规律
教学目标
1.引导同学们经历从具体情景中发现积的变化 规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律 的过程。 2.引导同学们通过仔细观察、比较、分析，发 现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养 同学们的观察、分析及思考能力。 3.通过小组合作讨论，培养同学们发现问题、 探究知识、建构知识的能力以及合作学习的 团队意识。
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
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行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 1121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1
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PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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三年级下数学课件-探索规律-西师大版2
西师大版三年级数学下册
探索规律
教学目标
• 1.通过学习，能让学生体验事物内 部或事物之间是有规律的。 • 2.让学生经历探索、发现规律的过 程，从而激发他们探索的欲望。 • 3.培养学生的观察、概括能力，进 一步发展他们的演绎推理能力。
游戏：猜一猜，下一个是什么？
• 1 3 5 7 10 15 21
• 1 2 4 7 11 16 22
2
第5排怎样填？ 1 1 1 1 ？ ？ 4 ？ 2
1
1
3
6
3
4 ？
1 1 ？ ？
排在中间的数都是它前 一排左右两个数的和
2
1 1 2 1 1
1
1 1 5 4
3
6 10
3
4 10
1
1 5 1
2
第6排怎样填？ 1 1 2 1 1
1
1 1 5 4
3
6 10
3
4 10
1
1 7
6
21
15
35
20
35
…
15
21
6
7
1
1
我们要怎么做才能找出规律呢？
仔细观察数字 特点，从中寻 找规律。
课堂活动
找规律，算结果，再与同学交流算法。
7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13=
按规律填数：
21 34 • （1）2，3，5，8，13，——，——。
1
1 5 1
？
？
？
？
？
？
？
2
探索规律
教学目标
• 1.通过学习，能让学生体验事物内 部或事物之间是有规律的。 • 2.让学生经历探索、发现规律的过 程，从而激发他们探索的欲望。 • 3.培养学生的观察、概括能力，进 一步发展他们的演绎推理能力。
游戏：猜一猜，下一个是什么？
• 1 3 5 7 10 15 21
• 1 2 4 7 11 16 22
2
第5排怎样填？ 1 1 1 1 ？ ？ 4 ？ 2
1
1
3
6
3
4 ？
1 1 ？ ？
排在中间的数都是它前 一排左右两个数的和
2
1 1 2 1 1
1
1 1 5 4
3
6 10
3
4 10
1
1 5 1
2
第6排怎样填？ 1 1 2 1 1
1
1 1 5 4
3
6 10
3
4 10
1
1 7
6
21
15
35
20
35
…
15
21
6
7
1
1
我们要怎么做才能找出规律呢？
仔细观察数字 特点，从中寻 找规律。
课堂活动
找规律，算结果，再与同学交流算法。
7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+13=
按规律填数：
21 34 • （1）2，3，5，8，13，——，——。
1
1 5 1
？
？
？
？
？
？
？
2
2014西师大版数学三下《探索规律》ppt课件
80÷5 = 16
90÷5 = 18
40÷2= 20 ②40÷4=10 ③40÷8= 5
①
我发现： 第1个算式和第（ ）个算式相比，被除数 不变，除数扩大了（ ）倍，商就缩小了（ ） 倍。
先找出数的排列规律，然后在空白处填 上合适的数。
720 1 6 30 360 120
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
仔细观察这些算式，你发现了什么规律？
①
8÷8=1（筐）
②16÷8=2 ③24÷8=3 ④32÷8=4
（筐）
（筐）
（筐）
……
我还发现：从下往上观察 第（ ）个算式和第1个算式相比，除数 不变，被除数缩小了（ ）倍，商也缩小了 （ ）倍。
根据 10 ÷ 5 = 2 写出下面算式的结果： 40÷5 = 8 50÷5 = 10 60÷5 = 12 70÷5 = 14
西师版教材小学数学三年级下册
探 索 规 律
填写下表：
篮球的总个数 8 8 1 16 8 2 24 8 3 32 8 4 40 8 5
每筐装的个数
装的筐数
• 填写下表：
篮球的总个数 每筐装的个数 装的筐数 我发现：
8 8 1
①
16 8 2
②
24 32
40 160 320
8
3
③
8
4
④
8
5
⑤
8 20
⑥
8 40
⑦
第（ ）组和第（ ）相比，每筐装 的个数不变，总个数扩大了（ ）倍，筐数 也扩大了（ ）倍。
仔细观察这些算式，你发现了什么规律？
①
8÷8=1（筐）
②16÷8=2 ③24÷8=3 ④32÷8=4
三年级数学下册3.3《探索规律》课件1西师大版
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
1
8÷8＝1(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
12
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
32÷8＝4(筐)
从表格和算 式中，你发现
40÷8＝5(筐) 了什么？
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
除数不变，被除 数扩大几倍，商就扩 大相同的倍数。
从表格和算 式中，你发现 了什么？
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
西师大版数学三下探索规律课件之一
6
12
行驶路程(km) 60 120 360 720
…… ……
从表上看，你 发现了什么？
2 怎样填？
11 121 1331 14641 ？ ？？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
西师大版数学三下探索规律课件之一
教学目标
1.引导同学们经历从具体情景中发现积的变化 规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律 的过程。 2.引导同学们通过仔细观察、比较、分析，发 现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养 同学们的观察、分析及思考能力。 3.通过小组合作讨论，培养同学们发现问题、 探究知识、建构知识的能力以及合作学习的 团队意识。
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？
…
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 1 7 21 35 35 21 7 1
…
本课小结
能够通过观察、比较、分 析，发现给定事例中隐含 的简单规律。
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
数学三年级下西师大版1-3乘法探索规律课件
填空：
1、一个因数缩小6倍，另一个因数 缩小9倍， 积就 缩小（ 54 ）倍
2、一个因数缩小2倍，另一个因数 缩小8倍，
积就 缩小（
1）6 倍
3、一个因数缩小100倍，另一个因数 缩小 10倍，积就 缩小（ 1000 ）倍
例2：观察下表。因数与积的变化有什么规律？
因数
1
2
4
8
……
因数 积
2
6
12
从右往左观察相邻的两列：你发现因数与积的变化规律吗？
第（ 1 ）列与第（ 2 ）列比，一个因数 （ 缩小2） 倍，另一个因数 （缩小3）倍，积就 （ 缩小6 ）倍
第（ 3 )列与第（4 ）列比，一个因数 （缩小2 ） 倍，另一个因数 （缩小2）倍，积就 （ 缩小4 ）倍
我发现了； 1、两个因数都缩小，积也缩小。 2、两个因数缩小的倍数的乘积就是积缩小的 倍数，
探索规律
从左往右观察相邻的两列：你发现因数与积的变化规律吗？
第（ 2 ）列与第（ 1 ）列比，一个因数 （ 扩大2） 倍，另一个因数 （扩大3）倍，积就 （ 扩大6 ）倍
第（ 3 )列与第（2 ）列比，一个因数 （扩大2 ） 倍，另一个因数 （扩大2）倍，积就 （ 扩大4 ）倍
第（ 4 )列与第（ 3 ）列比，一个因数 （扩大2 ） 倍，另一个因数 （扩大 ）倍，积就 （ 扩大4 ）倍
24
……
2
12
48
192 ……
观察不相邻的两列，你还能从表中找到这样的 变化规律吗？
第（ )列与第（ ）列比，一个因数 （ ）
倍，另一个因数 （ ）倍，积就 （
）倍
思考题： 如果一个因数扩大几倍，另一个因数缩 小相同的倍数，积会怎样变化呢？举例 说明。
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30
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30
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2. 96,48,24,12，（ 6 ），（ 3 ）。
前一个数除以2等于后一个数。
3. 90,75,60,45，（ 30 ），（ 15 ）。
前一个数减去15等于后一个数。
找规律，算结果，再与同学交流算法。
1. 111,123,135，（ 147 ），（ 159 ）。 通过计算，发现规律。后面一个数等于前面一个数加上 12。
例2
1
1
每行首尾的数都是1。
1
2
1
1
3
3
1
1
4
6
4
1
1 5 10 10 5 1
每行中间各数都
1＋4 4＋6 4＋6 1＋4
仔细观察，你有
是前一行左右两 个数的和。
什么发现？
第5行的第2空该填5。
在下图中，描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子，
再分别描出相加等于6,10的格子，你能发现什么规律？
例3 9
你是怎么想的？
（3）1,2,3,5,8,13,( 21),(34 )…… 观察发现，后面的数等于前面两个数 的和。1＋2=3,2＋3=5,3＋5=8,8＋ 13=21，13＋21=34。
（4）(18),16,(14 ),12,10,8,6
通过计算发现每相邻两个数字的差 都是2。
找规律，看看第5行该填哪些数。
2. 6,12,13,26，20，40，50，（ 100 ）。
每两个数是一组，后面的数等于前面的数的2倍。
找规律，填一填。
1,4,7,10,13,(16 ),19。
提示：遇到此类问题，先观察判 断这个数列属于数字排列规律的 哪种类型，再进行计算。通过计 算发现相邻两个数字相差3。前 一个数加上3等于后面这个数。
8 7
我发现和不变时， 一个加数增加1，另 一个加数就增加1。65源自我发现和为4的格子4
有3个，和为6的格 有5个，和为10的格
3
子有9个。
2
1
＋1 2 3 4 5 6 7 8 9
先找出数的排列规律，然后在空格处填合适
例 4 的数。
720÷2=360
30÷5=6
1
6
360÷3=120
6÷6=1
120÷4=30
课堂练习
找规律填数。
1,2,2,4，8，（ 32 ），（ 256）。
前两个数相乘的积得到后一个数。 1×2=2 2×2=4 2×4=8 4×8=32 8×32=256
找规律，算结果，再与同学交流算法。
1. 7＋10＋13＋7＋10＋13＋7＋10＋13＋7＋10＋13＋7＋10＋13= 150
30
西师大版 数学 三年级 下册
3 三位数除以一位数的除法
探索规律
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
按规律填数。
说说你是怎样 想的？
（1）7,14,21,（28）,（35）··· （2）2,3,5,8,(12),17,23,(30 )···
（3）1,2,3,5,8,13,( 21),(34 )···
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15=（ 64 ）=（ 8 ）×（ 8 ）
根据规律填空。
观察前四个算
式的规律，能
1＋3=4=2×2 1＋3＋5=9=3×3 1＋3＋5＋7=16=4×4
够发现规律， 后面依次都是 两个数相乘。
1＋3＋5＋7＋9=25=5×5
1＋3＋5＋7＋9＋11=36=（ 6 ）×（ 6 ）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13=（ 49 ）=（ 7 ）×（ 7 ）
（4）(18),16,(14 ),12,10,8,6
探究新知
你是怎么想的？
（1）7,14,21,（28）,（35）……
例1 每个数都是7的倍数，7是7的1倍，14是 7的2倍，21是7的三倍，依次类推。
（2）2,3,5,8,(12 ),17,23,(30 )……
1234567 通过计算发现每相邻两个数字的差分别是1、2、3、4、5、6、7……