《弟子规与职业素养》大纲
弟子规与职场法则
花言巧语，好听却靠不住、奸诈取巧的语言、下流肮脏 的话、以及街头无赖粗俗的口气，都不可以沾染模仿，这些 都极大伤害职场的专业形象，与混混无二。论语中告诉我们， “君子欲讷於言，而敏於行”，简单的理解就是少说多干！ 记住凡事要实事求是，凡是要求证检验后才可以谨慎发 表观点，不可以任何事情在没有看到真相之前就胡乱说。没 有调查就没有发言权。对事情了解得不够清楚明白时，切不 可以听信和简单吸纳，更不可以任意传播，以免造成不良后 果。正如谣言止於智者，不要被谣言所利用。职场切忌不要 乱传信息乱传电邮。
《弟子规》
与
职场法则
主要内容
第一部分：《弟子规》简介
第二部分：“信”
第三部分：我们该怎么做
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清 朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”第六条： “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。 行有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一 韵编纂而成。 全文分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、 待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清 朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》
2、在履行诺言过程中情况有变，以至无法兑现自己 的诺言，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
3、做人要忠诚老实。不要做见利忘义、损人利 己的事情；要坚持实事求是，做老实人，讲老实 话，办老实事。 4、要表里如一。严格自律，自觉遵守各项制度 法规；言行一致，决不能当面一套背后一套。
总结
钱文忠曾经对媒体说，《弟子规》是一种文 明，《弟子规》所讲述的内容，是我们今天所迫 切需要的。对于企业而言，把《弟子规》中讲的 内容做好了，企业管理水平就会提高。对于个人 而言，《弟子规》是对自己内外修炼的最好的范 本。
有 余 力 则 学 文
泛 爱 众
弟子规复习提纲
弟子规复习提纲“学习实践《弟子规》修身养德促和谐”知识复习提纲一、《弟子规》基本常识1．《弟子规》原名是什么？作者是谁？后经谁改编？（《训蒙文》李毓秀贾存仁）2．整部《弟子规》共多少句？共多少字？（360句1080字）3．《弟子规》的字意是（让我们做人、做事、生产、生活按规范标准去要求）。
4．《弟子规》中主要阐述的是（儒家）学派的中心思想。
5．《弟子规》中的所有的爱的字意主要阐述的是（爱心）。
6．学习《弟子规》最主要的学习目的是让人们更好的注重（道德品质）的修养7．《弟子规》中的“弟子”是指什么？（所谓“弟子”，狭义是指父母的孩子、老师的学生。
广义来讲，所有的人均可称为弟子，人人都应活到老、学到老，所以永远是“弟子”）。
“规”是指（规矩、规范、标准、规则）。
8．请简要介绍一下《弟子规》（《弟子规》全书以《论语·学而》第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”为全书的中心思想，采用三字一句、两句一韵的韵文形式，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与应守的规范。
《弟子规》浅显易懂，押韵顺口中，特别是它的核心思想重在教导孩子的言行，注重家庭教育与生活教育，因此在清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。
其倡导的诸多传统美德对于今天和谐家庭关系、优化社会风气起着不可低估的作用。
）二、《弟子规》内容理解（一）总序9．“弟子规圣人训首孝悌次谨信”中的“首”的意思是（第一重要）。
10．“圣人训”的意思是什么？（孔子的教导或教诲）11.背诵《弟子规》总序并解释。
（“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”意思是：《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
弟子规与职业素养的提升
• 目前全世界有65%的企业都在广泛地推行5S。
• 因为企业家们开始相信改变员工观念的最好 一种理念与方法就是5S。日本员工的素质,海 尔员工的素质都是推行5S缔造出来的
• 5S是企业现场管理的基石,5S做不好的企业不 可能成为优秀企业。
• 2001年11月日本东京经济委员会对东京地区 所有成功推行了5S的企业进行了一次调查分 析,结论是:员工劳动量平均下降了35%,劳动强 度平均减轻了61%,机器故障平均减少了86%, 而效益平均增加了17%。
• 如果企业中出现不服从、不信任、不团结、玩忽 职守、相互猜疑、厌恶工作、畏惧困难、思想涣 散、相互嘲讽、委屈员工、疲惫困顿、肆无忌惮、 分崩离析、行动迟缓，这将会给企业带来祸患。
• “睦”强调的就是一种活力的、一种快乐的营造 和提升。只有大家和睦相处，才会带来大家的活 力。不管是体力、情绪还是智能上，都能够释放 出旺盛的生命力。
• 企业中如果出现这样的场面，则是企业之幸 。领导与员工之间、员工与员工之间能够像 兄弟姐妹一样团结友爱，和睦相处，就会营 造出一种默契和谐的气氛，就会营造出一种 轻松快乐的气氛。不管是生产性企业，还是 销售服务性企业，都能够促使大家捆绑在一 起。大家劲往一处使，瞄准共同的目标，齐 心协力，奋发向上，企业会呈现出一派欣欣 向荣的勃勃生机，。
《弟子规》：
“房 室 清， 墙 壁 净； 几 案 洁 ，笔 砚 正”
还要扫除我们头脑中旧思想，旧习惯
《弟子规》：
“有 短， 切 莫 揭 ；人 有 私 ，切 莫 说 ”。
别人有短处，千万不要到处宣扬。别人有隐私，绝 对不能说出去。
• 5S清洁(4s) ：
• 洁净环境，贯彻到底。巩固和维持3S结果,做到 规范化，标准化。再深一步说，不仅要做到形体 上的清洁，还要做到精神的“清洁”。
弟子规与员工职业素养
启示： 启示：构建建议系统
原文：亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善， 【注】父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要 诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰： 诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰： ，（子夏问孝 色难。 如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机， “色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机， 例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导； 例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍 然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕， 然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求 父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义， 父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义， 使父母一错再错，铸成大错。 使父母一错再错，铸成大错。
Part：办公室基本礼仪 ：
出则弟——为人处事基本之道 为人处事基本之道 出则弟
启示：工作氛围营造意识 启示：
原文：兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
【注】出则弟，说的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈 在一起的规 出则弟，说的是家中兄弟相处之道， 在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人， 矩。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融 入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹， 入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做 恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。 到 恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。 在这和睦当中就存在孝道。 在这和睦当中就存在孝道。 把身外所用的钱财物品看轻点，少计较， 把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨 讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说， 恨 ；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的 冲突怨恨就会消失无踪。 冲突怨恨就会消失无踪。
弟子规与服务外包职业素养课件 第二章(出则悌与沟通合作篇)
典故：许武的故事
汉朝的时候，有一个人叫许武，父亲早亡，只剩下他们兄弟仨。许 武是哥哥，对弟弟特别好，平时种地的时候，哥哥不舍得让两个弟弟干 农活，因为他们岁数还小，就让他们在旁边看着，多少学一点种地的本 事。到了晚上，哥哥许武种了一天的地已经累得不行了，但是依然坚持 亲自教两个弟弟读书。如果弟弟调皮不听话，许武也舍不得责备弟弟， 更不会责打弟弟，而是跑到父亲的坟前长跪不起，号啕大哭，以此来感 动两个年幼的弟弟。
他家里养了一百多只狗，都在同一个槽 子里吃饭，如果有一只狗还没有来吃饭，那 么这一群狗都会等它，不肯先吃。因此他乡 里间的人，都被陈家这种风气所感化。那时 候的州官叫做张齐贤，就把这个事情上奏朝 廷，把他家里的徭役统统都免了。 ——忍文化：“世界上最难的事情不是把车 子开好；而是一辈子一直开一部车不出事”
理念与模块
第一节 兄弟睦，孝在中——学会沟通合作
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自愍
作为兄长，对弟弟要友爱，而作为弟弟，对兄长 要恭敬。兄弟和睦，孝也就体现在其中了。与人相 处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包 容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要 的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
• “我们不应该在浪费时间去记住那些GOOGLE一下就能知道的知识。相反，我们应该帮助他们培养学科式的思维方 式（比如历史的、科学的）以及互联网所缺乏的尊重、伦理、美德和气质（见霍华德·加纳教授新书《五种未来思 维》）”
• 我们正进入另一个黑暗和无知的时代——《最愚蠢的一代》作者马克·鲍尔莱因 • “信息的加速度一定会带来内容的肤浅化，很多时候，更多交流意味着更少的意义。” • 社交（Facebook）占据了生活的一切，每周几千条短信。他们没法坐在椅子上，安静地读一本小说，他们必须随时
弟子规与职业化塑造培训课件
弟子规中关于“知行合一”的行为规范
行为规范
书呆子和莽夫； 质胜文则野，文 胜质则史；文质彬 彬，然后君子 学而不思则罔， 思而不学则殆 夸夸其谈和固步 自封
行为规范
工作四法则：心 到、眼到、口到、 手到 不要一口气吃成 胖子 豁然开朗和时刻 求教 做事细心，有条 理，干净整洁，塑 造良好的办公环境
弟子规与职业化塑造培训课件
1 孝顺父母，增强使命 2 友爱兄弟，尊敬领导 3 谨慎为人，慎终如始 4 诚实守信，改过迁善 5 感恩博爱，推己及人 6 见贤思齐，摒弃小人 7 知行合一，学以致用
目
录
导入语
课程简介
总叙
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《弟子规》概要
《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才 李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条 “弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁， 行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、 待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后经清朝 贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。其中共有 360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合 辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为 “入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学 文”七个部分。《弟子规》就是规范，就是规矩，就 是规则。
慎独
修身
吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎?与 朋友交而不信乎?传 不习乎?
内省 君子有三戒:少之
时，血气未定，戒 之在色；及其壮也， 血气方刚，戒之在 斗；及其老也，血 气既衰，戒之在得。
3.2 谦卑—敬天爱人
谦卑
谦之一卦， 六爻皆吉。
君子有三畏：畏 天命，畏大人，
畏圣人之言
弟子规关于生活和工作中谨慎为人的注意事项
《弟子规》课程纲要
《弟子规课程纲要》一、授课对象1年级学生二、课程类型综合实践类三、课程简介（本学期教学内容）总叙1弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝2父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生四、课程开发的目的中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。
《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。
毫无疑问，高尚的品德须从小培养。
在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。
由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。
五、课程目标1、在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
弟子规与服务外包职业素养课件 第五章(余力学文与学习力篇)
学习力篇
理念与模块
第五章 余力学文与学习力篇
第一节 不力行，但学文——提高学习力 第二节 方读此，勿慕彼——拥有积极正向的思维 第三节 宽为限，紧用功——掌握目标管理，做好 职业生涯规划 第四节 磨墨偏，心不端——时刻归零 第五节 列典籍，有定处——养成良好的工作习惯， 让物品清洁整顿
余力学文 不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
• （三）把知识资源内化为知识资本
• 很多刚毕业的大学生，面会想没必要花时间去记知识。 Google的知识与信息资源过于丰富庞大，人们以为再也不需要将这些 知识与信息内化为自己的东西。但是这些都是构建一个正在发展中的 思维和人格的原材料。你必须意识到它不只是信息，而是包含着深层 的道德、心理和哲学的价值，它从内部塑造你的精神，而不是你需要 的时候调用一下的外部材料。
队。项目经理作为项目管理的第一责任人，不能单靠管理 者的一己之力，而必须依靠整个项目团队。如果项目经理 不能很好的管理项目的团队，项目员工也很难全身心投入 到项目中去。项目经理带领一个团队，在管理团队成员的 同时，还需要具有培养人才的意识。作为项目团队的管理 者，你不能放任员工自生自灭，要帮助他们学习，帮助他 们成长。当员工犯了错误的时候，不能指责项目成员，而 是应该协助他分析为何会犯这样的错误。作为项目团队的 管理者，不仅需要帮助项目成员解决当前的问题，而是要 教会他们如何掌握解决类似问题的方法，使每个项目成员 形成良好的工作习惯，这样整个项目的管理就会形成自觉 工作的氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《<弟子规>与职业素养》
教学大纲
编制人
教研室主任
系主任
哈尔滨职业技术学院
2011年5月10 日
《弟子规》与职业素养教学大纲
课程编号：
适用专业：各专业
开课学期：2-4学期总学时： 27
教研室：中文撰写人：赵永生制订时间：2011年5月
一、课程性质和任务
性质：《<弟子规>与职业素养》是面向各专业开设的职业素质公共选修课。
任务：本课程旨在解读儒家启蒙经典《弟子规》的精义，发掘“首孝悌”、“次谨信”、“泛爱众”、“而亲仁”等儒家思想对培养现代人职业素养的重要作用和意义，帮助学生树立积极进取的人生态度，学会“自律”和“仁爱”，增强爱岗敬业精神，提升对企业的归属感、忠诚度和对事业的使命感；把服务大众、服务社会作为其人生价值的体现。
二、教学基本要求
1.通过教学，使学生深入了解认识《弟子规》的主要内容。
2.通过教学，使学生能够自觉将《弟子规》所反映的儒家思想与生活实践相结合起来，学会做人的道理，约束个人行为，成为一个高素质的社会人。
3.通过教学，使学生能够自觉将《弟子规》所反映的儒家思想与职业生活相结合起来，学会做事的道理，增强职业能力，成为一个高素质的职业人。
三、教学内容
（一）内容提要、特点：本课程从现代人的生存需求和职业人的职业发展需求入手，讲授《弟子规》的主要思想，将“孝、仁、谨、信”等儒家思想与现代社会生活联系起来，帮助学生学会做人和做事的道理，提高职业素养。
（二）具体内容
第一讲为什么要学《弟子规》
教学目的和要求：使学生对《弟子规》有初步的认识，了解学习《弟子规》对于现代人、职业人的重要意义。
重点：《弟子规》的主要内容，学习《弟子规》对于现代人、职业人的重要意义。
难点：学习《弟子规》对于一个职业人的重要意义。
教学内容：
1. 《弟子规》的主要内容
2. 获得幸福和成功的智慧
3. 《弟子规》对职业人的意义
思考与实践：
1．《弟子规》是一本什么书？
2.《弟子规》对职业人的意义是什么？
第二讲孝敬父母才能忠于企业
教学目的和要求：使学生掌握“孝”的含义，理解“孝”与“忠”的关系，赋予“孝”与“忠”以现代内涵，在家庭中孝敬长辈，在工作中忠于企业。
重点：使学生学会孝敬长辈，忠于企业。
难点：“孝”与“忠”的现代内涵，“孝”与“忠”的关系。
教学内容：
1．孝敬父母才能忠于企业
2．“应勿缓”、“行勿懒”与执行力
3．“冬则温，夏则凊”与心细如丝
4．“业无变”与“游刃必有馀地”
5．勿以善小而不为，勿以恶小而为之
6．“亲所好，力为具”与企业愿景
7．“德有伤”与阳光心态
8．“亲有过，谏使更”与兼听则明
9．“亲有疾，药先尝”与尽忠尽职
10．“丧三年，常悲咽”与吸取经验教训
思考与实践：
1．为什么说孝敬父母才能忠于企业？
2．为什么说细节决定成败，请举例说明？
3．如何理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”？
第三讲悌睦与沟通之道
教学目的和要求：使学生了解“悌”的含义，掌握与同事相处的礼仪和沟通方法。
重点：“悌”的礼仪。
难点：如何与同事和谐相处。
教学内容：
1．“悌”——为人处事基本之道
2．“兄弟睦”与活力管理
3．“财物轻，言语忍”与厚德载物
4．“长者先，幼者后”与礼贤下士
5．“长呼人，即代叫”与上情下达
6．“勿见能”与韬光养晦
7．“路遇长，疾驱揖”与礼貌待客
8．“低不闻，却非宜”与双向沟通
9．“事诸父，如事父”与双赢思维
思考与实践：
1．如何与人和谐相处？请举例说明。
第四讲学会谨慎
教学目的和要求：使学生理解“谨慎”对于为人处事的重要意义。
重点和难点：生活和工作如何做到谨慎。
教学内容：
1．工作为什么要谨慎？
2．“朝起早，夜眠迟”与时间就是金钱
3．“晨必盥，兼漱口”与健康状况
4．“冠必正，纽必结”与外在形象
5．“对饮食，勿拣择”与营养均衡
6．“步从容，立端正”与形体礼仪
7．“缓揭帘，勿有声”与专心、细心、恭敬心
8．“事勿忙，忙多错”与时间管理
9．“勿畏难，勿轻略”
10．“斗闹场”“邪僻事”与玩物丧志
思考与实践：
1. 如何理解“事勿忙，忙多错”？请举例分析。
第五讲讲诚信
教学目的和要求：通过教学，使学生理解“诚信”对现代人和社会的重要意义。
重点与难点：“诚信”对现代人和社会的重要意义
教学内容：
1．缺乏诚信的可怕
2．“凡出言，信为先”与诚信管理
3．“话说多，不如少”与少说多做
4．“见未真”“知未的”与上传下达
5．“事非宜，勿轻诺”与三思而行
6．“不关己，莫闲管”与心无旁骛
7．见贤思齐，以人为鉴
8．“闻誉恐，闻过欣”与“明不蔽矣”
9．“无心非，名为错”与“过能改，归于无”
思考与实践：
1. 举例说明诚信缺失的威害？
2．当前中国社会出现信任危机的根源是什么？
3．讲诚信对于一个企业的重要性是什么？举例分析。
第六讲爱是一种力量
教学目的和要求：使学生理解“爱”的含义，“爱”对于一个现代人的重要意义，“泛爱众”的现实意义。
重点和难点：“泛爱众”的现实意义。
教学内容：
1．关于爱
2．“凡是人，皆须爱”
3．“行高者，名自高”与人格魅力
4．“己有能”与“人所能”
5．“勿厌故，勿喜新”与坚持不懈
6．“人不闲，勿事搅”与察言观色
7．“道人善，即是善”与注意力
8．“善相劝，德皆建”与建设性批评
9．“与宜多，取宜少”与多付出一点
10．“己所不欲，勿施于人”
11．“恩欲报，怨欲忘”与感恩的心
12．“待婢仆”“慈而宽”与亲和力
思考与实践：
1.如何理解“勿厌故，勿喜新”？
2. 如何理解“己所不欲，勿施于人”？举例分析。
第七讲做一个仁者
教学目的和要求：使学生理解“仁”的现代意义。
重点与难点：“仁”的现代意义。
教学内容：
1．关于仁
2．关于仁者
3．“能亲仁”与“近朱者赤”
4．“不亲仁”与“近墨者黑”
思考与实践：
1.如何做一个“仁者”？
第八讲学习学习再学习
教学目的和要求：使学生理解学习对一个职业人的重要意义，掌握职业人学习的原则和基本方法。
重点与难点：理解学习对一个职业人的重要意义。
教学内容：
1.关于学文
2.“但力行，不学文”与学以致用
3.“心眼口，信皆要”与学习的心态
4.“方读此，勿慕彼”与目标管理
5.“房室清，墙壁净”与从我做起
6.“勿自暴，勿自弃”与自我激励
思考与实践：
1.一个学习型企业对员工有什么要求？
四、学时分配表
五、教学方法与手段
课程收集多个案例、短片和图片，利用多媒体，采用讨论、角色扮演等多种教学方法进行教学。
六、考核方式
1.考核形式：随堂考查
2.评分办法：
平时成绩（70%）：主要包括出勤、课堂表现等激励考核。
期末综合测试（30%）：写一篇学习论文。
七、教材与参考书
1.教材：自编讲义
2.参考书：《钱文忠解读<弟子规>》,钱文忠著，中国青年出版社，2010.8
八、说明
本大纲指定教材主要供学生学习参考，给任课教师以充分的自由度，由任课教师根据学生的具体情况选择讲授。