六年级语文字词句的复习建议
小学语文六年级：总复习-字词(全面归纳小学阶段各种字词类知识)
小学语文总复习——字词知识点复习词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
【理解词语】理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
如：“这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。
前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。
例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。
“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
２、注意运用的对象。
如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
３、注意范围的大小。
如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
４、注意程度的轻重。
如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯。
如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
多义词复习指导一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。
在小学阶段，只要了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
如何进行小学语文期末总复习
如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要，它有助于巩固所学的知识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。
一、准备复习资料
1.教科书：复习教材中的知识点和例题，将重点记忆，理解概念。
2.习题册：通过做习题巩固所学的知识。
3.作文篇章集：阅读篇章，抓住篇章的主题和中心，提高阅读理解能力。
4.词语集：复习词语的词义、词性、搭配等。
5.笔记本：记录重点知识点及自己的笔记。
二、制定学习计划
1.分配时间：根据剩余的时间和自己的掌握程度，合理安排每一天的学习时间，确保每一部分都有足够的时间复习。
2.制定目标：在每天的学习计划中设定清晰的目标，如复习完其中一章节的知识点，完成一套习题等。
帮助自己集中注意力，提高效率。
三、重点复习内容
2.语法：语句成分、短语、句子结构等。
小学六年级语文复习计划
小学六年级语文复习计划小学六年级语文复习计划是为了帮助学生系统地复习语文知识，巩固所学内容，为即将到来的期末考试做好充分准备。
在这个阶段，学生需要重点复习课本中的重点知识点，包括诗词、文言文、现代文等各个方面。
下面将为大家提供一个小学六年级语文复习计划，希望对大家有所帮助。
首先，学生需要对诗词进行复习。
诗词是语文学习的重要组成部分，包括古诗、现代诗等。
学生可以通过朗诵、背诵等方式来加深对诗词的理解和记忆。
此外，还可以通过分析诗词的意境、修辞手法等来提高自己的鉴赏能力。
其次，学生需要复习文言文。
文言文是语文学习中的难点，需要学生掌握一定的阅读和理解能力。
在复习文言文的过程中，学生可以选择一些重点篇目进行深入解析，理解古文的含义和作者的用意，同时也要注意文言文的语法和表达方式。
另外，现代文也是复习的重点之一。
现代文包括散文、小说等，学生需要通过阅读、分析来加深对现代文的理解。
在复习现代文的过程中，学生可以选择一些经典作品进行解读，理解作者的思想和情感表达，同时也要注意现代文的语言特点和表达方式。
除了上述内容，学生还需要对语文知识点进行全面的复习。
包括词语、成语、修辞手法、句法等方面。
在复习过程中，学生可以通过做题、讲解等方式来检验自己的掌握程度，及时发现并解决问题。
最后，学生需要进行综合复习和总结。
在复习的最后阶段，学生可以通过模拟考试、期末试卷等方式来检验自己的学习成果，同时也要及时总结复习中的不足和问题，为以后的学习提供参考和改进。
总的来说，小学六年级语文复习计划是一个系统、全面的复习过程，需要学生在老师的指导下，有计划、有目的地进行复习。
希望同学们能够根据这个复习计划，认真复习，取得好成绩。
加油！。
六年级语文毕业复习备考方案三篇
六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点学习习惯（一课时）（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
六年级语文复习计划（精选7篇）
六年级语文复习计划（精选7篇）我们经常通过电脑编写各种各样的文档，我们可不能匆匆忙忙就编出一份随意的文档，仔细观察范文的写作架构，书写范文具体要落实到什么层面呢？为此，花时间整理了六年级语文复习计划，欢迎你的品鉴！六年级语文复习计划篇1接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课，之后还有一个月的时间进行复习。
复习准备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理。
趁着学生对这两册课文比较熟悉，抓基础，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。
第二轮是总复习，将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来，一一进行专项复习。
首先是拼音。
拼音是识字的基础，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关知识也忘了很多，在考试时也出现拼错了的现象，所以有必要专门复习声母，韵母，声调，拼音规则等知识。
还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进行归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生的基础知识更加扎实牢固。
当然在基础知识复习充分的情况下，能够拉分的还是阅读和写作。
阅读和写作能力不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。
而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的，所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对，如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析，决定主要从指导学生认真读文，在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度，准确提炼文章中心，以及规范答题等几个方面入手。
在课堂上多做训练，课外鼓励学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时间进行心得交流，或是评比，找一些这方面做得好的学生做榜样，带动全班同学一起读。
语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点。
复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文，所以呢，将继续以记叙文作为重点进行强化训练，让孩子们掌握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。
六年级语文复习计划
六年级语文复习计划六年级是学生语文学习的关键阶段，也是语文知识的一个重要集大成阶段。
为了帮助同学们更好地复习语文知识，制定一个科学合理的复习计划是非常必要的。
下面就让我们一起来制定一个六年级语文复习计划吧！首先，我们需要明确复习的内容。
六年级语文主要包括诗词鉴赏、古诗文阅读、现代文阅读、修辞格、成语故事、作文等内容。
在复习过程中，我们要注重对这些知识点的系统梳理和深入理解，做到知识点的全面复习。
其次，制定一个合理的复习计划。
在制定复习计划时，我们要根据自己的实际情况和复习时间来安排，不能盲目跟风或者盲目追求速成。
可以将语文知识点按照重要程度和难易程度进行分类，然后安排在不同的时间段内进行复习。
比如，可以每天安排一两个小时的时间进行诗词鉴赏和古诗文阅读的复习，每周安排一到两次的现代文阅读和作文练习，以此类推。
另外，要注重复习方法的多样性。
语文复习不仅仅是死记硬背，更需要通过多种方式来提高自己的语文能力。
可以通过朗读古诗文、背诵古诗词、模仿名家作文、参加语文竞赛等方式来提高自己的语文水平。
同时，要注重阅读，多读一些名家作品和经典散文，积累语感和写作素材。
最后，要注重复习效果的检验。
在复习的过程中，要及时检验自己的复习效果，可以通过做一些语文练习题或者模拟考试来检验自己的学习成果。
同时，要及时总结复习中的不足和问题，及时调整复习计划，做到有的放矢，不走冤枉路。
总之，制定一个科学合理的六年级语文复习计划对于提高语文成绩和语文能力是非常重要的。
希望同学们能够根据自己的实际情况，制定一个适合自己的复习计划，努力提高自己的语文水平，取得优异的成绩！。
六年级语文复习措施和计划
六年级语文复习计划一、精心备课用心上课1、精心备课，“五级”备课为上课打下了坚实的基础，（课标、教材、流程、问题、专题）2、小练笔进课堂，为孩子们提供了写作的平台，循序渐进中提高了孩子们的习作水平。
3、作文周研讨活动。
教给学生如何写作文，掌握写作技巧。
二、系统复习夯实基础团队协作，共同研讨制定复习计划：用两周时间将1至6年级的语文知识采用“一藤串瓜”式系统复习。
第一轮复习内容：字、词、句、标点阅读、作文复习要求：1、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
2、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
4、能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第二轮复习内容：教材内容课内知识复习从字词句段篇进行归类复习（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
（3）、分类性复习可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分。
三、了解学情抓优补差1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
小学六年级语文毕业复习方法三篇
【导语】⼩学语⽂毕业复习，需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括：汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。
我对这⼀板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导，课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习，我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。
如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。
我⼀定要求学⽣熟记，还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等，我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。
) 这还不够，我还要例举⼀些习题，让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。
如下⾯这道题：把属于同⼀类的写在⼀起：aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。
如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。
我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后，所有的类型题都可以引刃⽽解了。
对于⼩学语⽂基础知识的复习，如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。
学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。
因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解，也需要识记。
在复习阶段，每⼀节课的知识容量都⾮常⼤，如果学⽣学习态度消极了，⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学⽣也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。
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六年级语文字词句的复习建议经过六年的学习，学生们已具备了一定的语文素养，在复习的这段时间里，要系统回顾，细致梳理，找寻规律，牢固地掌握语文基础知识，并能够将已学的知识、方法或技能进行创造地运用，为以后的语文学习做好较为充分的准备。
下面，我就语文复习中字、词、句部分的复习提一些建议：
先和大家说说汉语拼音的复习。
通过小学六年的学习，我们要能够借助汉语拼音认读汉字，纠正自己在学习和生活中一些不正确的发音。
这是一种综合能力，我们一定要具备。
那么怎样巩固我们这方面的能力呢？我建议通过以下几种方式来复习：
学好语文，首先要多识字，识好字，应具备独立识字的能力，那么我们应具备哪些基本能力呢？一是读准字音，认清字形，掌握汉字基本意义的能力，这就是说我们要掌握汉字的音、形、义。
二是要锻炼自己在具体的语言环境中运用汉字的能力，这就是说不要读错音，不要写错字，要写规范字。
三是借助字典、词典等工具书识字能力，这其实也是一种学习语文的良好习惯。
在复习时，怎样巩固和增强这方面能力呢？我建议可以从下几方面进行复习：
1．根据字义记字形，区分形近字和同音字。
大家都知道，汉字是音、形、义的结合体，每个字的字形字义都有一定的联系，因此，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种很好的方法。
如“躁-燥”这两个字，不少同学在运用时会发生错误，怎么办呢？记字义，“躁”——性急，不冷静，你想一想，人太急躁的时候会走来走去，所以“不骄不躁”“烦躁”“焦躁”等词中的“躁”都用“足”字旁；“燥”——缺少水分，同学们再想一想，用火烤，会失去水分，所以这个字是个“火”字旁，用这个字可组成“燥热”、“干燥”、“枯燥”等词。
由这两个字，我们可联想到“噪音”的“噪”，“洗澡”的“澡”等字的意义和用法。
再给大家一组字，“峻－竣－骏－俊”，想一想，你怎么区别它们呢？我相信只要同学们掌握方法，找到规律，就能举一反三。
怎样去区分呢？我们可以看一看字形、想一想字义，然后再组词。
在复习中，有针对性地进行练习是必不可少的，可根据自己平时学习中的薄弱环节检查一下自己在这方面知识的掌握情况，再选择一些练习来做，如可以进行成语纠错练习，在一句话中或一段话中找错别字练习等。
2．根据语境定读音，复习多音字。
多音字的复习，一直是字词复习中的一个重点，也是一个难点。
多音字虽然不多，但由于在不同词语中有不同读音，给学生们识字制造了障碍。
解决这个问题的关键是学会根据语言环境来确定读音，这样才能更好地掌握多音字。
我们可以将多音字编入一句话来分辨,如有这样一句话：“地处（chǔ）扬子江畔的南京到处（chù）洋溢着盎然的春色。
”这里“地处”的“处”读第三声，“到处”的“处”读第四声。
还可以根据多音字的不同意义确定其读音，有些多音字，读音不同，词义也不同，如“窗明几净”中的“几”意思是“小桌子”，“茶几”中“几”也是这个意思。
读“jī”的时候，还有“几乎”“几率”等词。
总之，我们积累多了，掌握其中的规律，运用时就能得心应手。
在复习的过程中，我们要把识字与写字、写字与习作结合起来，利用一切机会练习写字。
在复习阶段，最好每天安排一些写字练习，量不要太大，但写字时一定要做到：姿势正确，字的间架结构恰当，字迹工整，行款整齐，写字时还要有一定速度。
对于词语的复习，建议从以下几方面进行：
一是整理平时学习中易忘易错的词语。
复习时间短，任务重，若要提高复习效率，得掌握方法，“整理”是一种好方法，就是找出平时自己易忘易错的词语，正确识读，熟练地书写。
如“防御”的“御”不少学生容易写错，我们在认清字形的同时，可以把它同“预防”这个词比较，得出“预防”的“预”与“防御”的“御”的不同。
我们还可以去做一些同音字的比较练习，以便我们更好地掌握词语，丰富积累。
二是辨析易混淆的词语。
对于易混淆的词语，我们可以从词语意义的轻重，词义范围的大小，词的感情色彩，词语搭配等方面去辨析，也可以进行同类或顺序排列。
如“看”这一行为动作，可以用许许多多的意义相近的词来表示，（1）表示向上看－－仰视、仰望；（2）表示向远处看－－眺望、瞭望；表示回头看－－回顾、回首；表示向下看－－鸟瞰、俯视等，我们不妨就这样归归类，其中的乐趣是无穷的。
3．扎扎实实积累成语。
教材中都重视成语的积累和运用。
在复习时我们应更多地把所学的成语置于一定的语言情境中，提高我们灵活运用成语的能力。
我们可以根据一段文字的内容去补填成语，如有这样一句话：“爸爸妈妈终于答应暑假带我去游览向往已久的黄山，我真是。
”要求大家在横线上填上能表现“我”激动喜悦的心情的成语，同学们，你们看可以填什么呢？可填“欣喜若狂”“喜出望外”“喜不自胜”等。
还可以用几个成语去写一个故事，编一则童话等，也可以给成语归类，如表示“学识渊博”的成语就有“学富五车、学贯中西、才高八斗、满腹经纶、博学多才”等。
同学们，你们想一想表示“注意力集中”的成语有哪些呢？有“全神贯注、专心致志、一心一意、聚精会神”等。
最后说说句子复习。
要熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词）造出思想健康、意思完整的句子，学会修改病句；会区分和运用常用的几种修辞手法；联系上下文和自己的积累，体会句子表达的意思和表达效果。
要把对句子的复习过程，作为语言表达能力再提高过程。
在复习时，可以把复习重点放在造句，体会句子的表达效果以及区分运用常用的几种修辞手法上。
在用词造句或仿句子写句子时，要力求把话写清楚写明白，当然不要只满足于这一点，还要把句子内容写具体一些，写出的句子要能贴近生活更好。
如用“凝聚”这个词造句时，有一位同学是这样写的：“万里长城凝聚着中国古代劳动人民多少血汗和智慧呀。
它的宏伟气势，形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概。
”这样的句子内容具体，还表达了自己的情感，堪称佳句。
在体会一些句子的表达效果时，不妨自己也学着人家的表达方法去写一些句子以提高我们运用语言的能力。
比如说《火的节日》一文的第一自然段运用反复的描写手法体现了火把节欢快热烈的情景，在体会这几句话表达效果的时候，我们完全可以仿照这样的表达方法去进行仿写。
对于一些修辞手法，不能只是知道其名称，更重要的是学会运用。
运用是为了取得更好的表达效果。
改病句时，要统读全句，了解句子想要表达的内容是什么，然后再从句子的成分、词语的运用、语序和结构等方面看一看与所要表达的语言是否一致，最后把结构形式与语言内容不一致的地方改过来。
再读一读修改后的句子，看看是否通顺，是否完整地表达了一个意思。
以上就六年级语文复习中字、词、句的复习提出了一些建议。
总之，在复习时，要把握复习重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生已经遗忘的内容，使薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化，网络化，从而提高复习效率。