学困生辅导记录教学总结
关于学困生辅导记录【五篇】
关于学困生辅导记录【五篇】第1篇: 学困生辅导记录自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。
因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其进取独立思维本事和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
学困生辅导记录
学困生转化工作记录一"学困生"：这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化学困生转化工作，狠抓工作落实，更新教育观念，优化育人环境，以下是学生赵有成学困生转化记录：主要措施从课程设置，教学环节等方面注重对赵有成的关爱，“备课时必须对赵有成的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让赵有成提出问题，合作学习中必须让赵有成发言，辅导点拨时必须解决赵有成的困惑，设计作业时必须针对赵有成进行分层次布置并对他当面辅导”。
2.对赵有成及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。
对赵有成厌学，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助赵有成重新树立学习信心。
3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对赵有成多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注赵有成，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让赵有成树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；批改作业时，对赵有成进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找赵有成谈心，以鼓励教育为主。
让赵有成找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
三、效果：1.赵有成重新树立学习信心。
2.赵有成找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
3.解决了他的厌学思想。
4.变成了一个关心集体，热爱集体，不迟到，爱学习，爱劳动的好学生。
语文学困生辅导总结
语文学困生辅导总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辅导员帮助贫困学生的活动总结_辅导员月小结
辅导员帮助贫困学生的活动总结_辅导员月小结为了更好地帮助贫困学生，提高他们的学习能力和生活水平，我们本月开展了一系列的关爱帮扶活动。
在活动中，辅导员们积极组织参与，通过多种方式帮助学生解决实际困难，让他们感受到了学校和社会的温暖。
以下是本月的活动总结。
一、资助学习为了解决部分贫困学生的学习困难，我们开展了资助学习活动。
通过募捐和学校经费，我们为有需要的学生提供了教辅资料和学习用品，以确保他们在学业上不受困扰。
我们还组织了学习辅导活动，邀请优秀学生和老师为贫困学生提供学习指导，帮助他们提高学业水平。
二、生活关怀除了学习上的帮助，我们也关心贫困学生的生活情况。
本月，我们组织了关爱贫困学生的活动，为他们提供了生活补助和帮助。
我们还特意组织了一次走访活动，深入了解每位贫困学生的家庭状况，及时解决他们的个人困难。
通过这些活动，贫困学生的生活水平得到了有效改善。
三、心理辅导在此次活动中，我们还着重开展了心理辅导工作。
贫困学生在学习和生活上面临着各种困难和压力，容易产生情绪问题。
我们邀请了专业的心理老师，为这些学生进行心理辅导，让他们学会合理处理自己的情绪，增强心理素质。
四、职业规划为了帮助贫困学生更好地面对未来，我们还组织了一场职业规划讲座。
这次讲座向学生介绍了各种职业选择和就业前景，帮助他们更好地规划自己的未来。
我们还为他们提供了实习和就业机会，帮助他们更好地融入社会。
五、精神激励在活动中，我们特意组织了一场精神激励讲座，邀请了一些社会公益人士和企业家为贫困学生分享他们的励志故事。
通过这次讲座，贫困学生受到了很大的鼓舞，更加有信心面对未来。
通过本月的系列活动，我们取得了一定的成效。
贫困学生的学习成绩和心理状态都得到了一定的改善，他们的生活水平也有了提高。
在未来，我们将继续加大帮扶力度，为贫困学生提供更多的关爱和帮助，让他们能够更好地融入校园和社会。
希望在全校师生的共同努力下，我们能为更多的贫困学生带来帮助和希望。
学困生帮扶工作总结5篇
学困生帮扶工作总结5篇学困生帮扶工作总结1素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。
老师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。
本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。
并且制定了“学困生转化工作打算”。
一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。
为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、敬重需要特别关爱的同学。
关心他们找回自尊和自信。
需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。
因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使需要关心的同学困上加困。
因此，我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。
第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。
告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。
其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。
让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。
第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。
他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。
学困生帮扶记录总结
学困生帮扶记录总结一、引言：学校教育是每个学生成长的重要环节，但在学生中，总会有少数学困生在学业上遇到困难。
为了帮助他们顺利度过学业难关，学校设立了学困生帮扶计划。
本文旨在总结学困生帮扶过程中的经验和教训，以期为今后的帮扶工作提供参考。
二、帮扶记录总结：1.帮扶前的了解：在进行学困生帮扶工作之前，我首先了解了学生的基本情况，包括家庭背景、学习情况、个性特点等。
通过与学生进行面谈和家访，我深入了解到他们的内心世界和学习中的困扰。
这为后续的帮扶工作奠定了基础。
2.根据实际情况定制帮扶计划：每位学困生都有其独特的问题和需求，因此，我针对每位学生的实际情况定制了相应的帮扶计划。
比如，对于学习方法不当的学生，我制定了规范的学习计划，并通过辅导和示范帮助其掌握正确的学习方法；对于缺乏自信心的学生，我采取鼓励、肯定和奖励的手段，帮助他们恢复自信。
3.耐心倾听与理解：学困生多半有自己的困惑和苦衷，作为帮扶者，我时刻保持耐心与理解，并倾听他们的抱怨和不满。
通过倾听，我不仅能更好地了解学生所面临的问题，也能在情感上给予他们支持和安慰。
4.频繁交流与反馈：及时的交流与反馈对于帮扶工作至关重要。
我与学生保持着频繁的交流，了解他们的学习进展和问题。
同时，我也给予他们积极正面的反馈，激发他们的学习动力和自信心。
学困生通常需要更多的关注和指导，通过频繁的交流和反馈，我能更好地为他们提供必要的帮助。
5.家校合作与家长教育：学困生的家庭环境往往对其学习产生重要影响。
在帮扶过程中，我积极与学生的家长进行沟通与合作，与他们共同探讨学生的问题和解决方法。
此外，我也定期组织家长教育活动，提升家长的教育意识和帮助学生的能力。
6.成果与不足：在学困生帮扶的过程中，我取得了一定的成果。
学生们的学习成绩有了明显的提升，学习动力和自信心得到了恢复，并且部分学生还获得了奖学金和其他荣誉。
然而，在帮扶工作中也暴露出一些不足之处。
比如，我在指导学习方法上的经验尚欠稳定，有时无法满足学生对于个性化帮助的需求。
学困生辅导工作总结(汇编15篇)
学困生辅导工作总结(汇编15篇)学困生辅导工作总结1一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的`一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
学困生辅导总结
学困生辅导总结导读：范文学困生辅导总结【范文一：六年级数学学困生辅导工作总结】为了全面提高六年级全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期工作总结如下：我首先根据本班学生的实际情况，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如陈冬锦、杨芝好，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这两个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
而有些学生，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为学困生。
针对以上情况分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施：1、通过谈心的方式找准转化的突破口学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
我采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。
刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。
渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。
通过一番深入交谈，我对每位学困生的心理都有了一定的了解，因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。
辅导学困生工作总结
辅导学困生工作总结作为一名教育工作者，辅导学困生是我们工作中不可或缺的一部分。
在过去的一段时间里，我有幸能够参与并负责辅导一些学困生，通过这个过程，我积累了一些经验和感悟，现在我想将这些总结分享给大家。
首先，辅导学困生需要耐心和耐心。
学困生通常会因为学习上的困难而产生挫折感和自卑感，他们需要我们耐心地倾听他们的困惑和烦恼，给予他们足够的理解和支持。
在辅导学困生的过程中，我们要善于引导他们找到解决问题的方法，让他们逐渐建立自信心和学习动力。
其次，辅导学困生需要个性化的教学方法。
每个学困生的情况和原因都不尽相同，因此我们需要根据每个学生的实际情况和特点，设计相应的辅导方案。
有的学困生可能是因为学习方法不对而导致成绩下滑，有的学困生可能是因为家庭环境或心理问题而影响学习。
因此，我们需要对学困生进行个性化的辅导，找到适合他们的学习方法和解决问题的途径。
另外，辅导学困生需要与家长和其他教育工作者的合作。
学困生的问题往往不仅仅是在学校里出现的，家庭环境、社会环境等因素都会对学困生的学习产生影响。
因此，我们需要与学生的家长和其他教育工作者进行密切的沟通和合作，共同帮助学困生解决问题，让他们能够在学习上取得进步。
最后，辅导学困生需要不断提升自己的专业能力。
教育工作者要不断学习和提高自己的教育水平，才能更好地辅导学困生。
我们需要不断更新自己的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育能力，才能更好地帮助学困生解决问题。
总之，辅导学困生是一项需要耐心和技巧的工作，但只要我们用心去做，用心去帮助学困生，就一定能够让他们找到学习的方向，重新树立自信，取得学习上的成功。
希望我们每一个教育工作者都能够用心去辅导学困生，让他们在学习上不再困惑，走向成功的道路。
学困生帮扶总结10篇
《学困生帮扶总结》学困生帮扶总结（一）：学困生帮扶工作总结学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。
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学困生辅导记录
辅导教师：
周伟
辅导时间
2016年2月下旬
辅导地点
办公室、教室
辅导学生：
学生存在问题：
这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容：
1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导
帮教效果：
我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
辅导教师：
周伟
辅导时间
2016年3月上旬
辅导地点
教室、办公室
辅导学生：
一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学
学生存在问题：
比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮教措施
1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教内容：
1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学会举一反三。
2、相关数学知识的辅导
帮教效果：
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师：
周伟
辅导时间：
2016年3月中旬
辅导地点：
教室、办公室
辅导学生
学生存在问题：
两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。
两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。
孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。
帮教措施：
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，
让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教内容：
1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成
2、数学知识的辅导
帮教效果：
转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。