双胞胎产生机理认知

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教你如何生双胞胎的秘诀.

教你如何生双胞胎的秘诀.

专家科学版怀上双胞胎真的有“法”可循吗?答案是肯定的。

但是,这些所谓的秘方、秘法是否适合你,是否有利于你和未来宝宝的身体健康,就要依靠你自己的判断了。

1、年龄大点易怀双胞胎荷兰科学家的一项研究结果表明,大龄妇女更容易怀上双胞胎,因为体内自然产生的一种激素水平会随着年龄增长而逐渐升高,这种激素可以刺激卵巢。

双胞胎可分为同卵双生和异卵双生。

所谓同卵双生是指单个卵子受精,一个受精卵分裂后发育成两个胎儿。

而异卵双生为两个卵子受精,两个受精卵分别发育成胎儿。

荷兰自由大学的科学家在最新一期英国《人类的繁衍》杂志上发表论文介绍说,他们的研究结果表明,随着妇女年龄增长,其体内卵泡刺激素水平会有所上升,从而引起卵巢“高度活跃”,促使妇女在同一时间排出两个卵子。

科学家认为,这一发现有助于解释大龄妇女容易产下异卵双胞胎的原因,尽管大龄妇女生育能力应该有所下降。

科学家说,由于现在一些育龄妇女推迟生育,同时排出两个卵子的现象就比较容易出现。

2、找个有双胞胎基因的老公?我们都很清楚,能否怀上双胞胎遗传的基因主要是在母亲这边,也就是说如果母亲是双胞胎,那么再次生下双胞胎几率就高达1.7%,远远高于父亲。

不过,由于我们对双胞胎的选择权实在不好掌控,所以,还是想想我们能做的事情吧。

虽然,因为父亲是双胞胎而生下双胞胎的几率较低,但总比没有强!风险指数:03、服用叶酸,增加几率?瑞典一医学研究机构最近指出,服用叶酸的女性怀双胞胎的机会比没有服用的女性高出近一倍。

据报道,瑞典的研究人员自1994年开始研究分析当地孕妇曾服用药物的资料和数据,他们发现在2569名曾服用叶酸的孕妇中,她们所生的孩子每100名中就有2.8人为双胞胎婴儿,而在没有服用叶酸的孕妇中,这一比例为1.5。

研究人员指出,服用叶酸导致生双胞胎机会增大的原因还不太清楚。

据专家估计,叶酸补充剂可能会增加排卵的次数,使多个卵子进入子宫,因而产生双胞胎。

这一结论是否正确,还有待于进一步研究证实。

遗传与认知能力的关系

遗传与认知能力的关系

遗传与认知能力的关系遗传与认知能力之间是一种密切的关系。

认知能力是指人类进行学习和思考的能力,包括记忆、思维、判断和解决问题等各方面的能力。

而这些认知能力往往受到遗传因素的影响。

1. 遗传因素对认知能力的影响遗传因素对认知能力的发展起着重要的作用。

研究发现,智力水平在相当大程度上是由基因决定的。

家庭环境、教育等因素也会对认知能力产生影响,但遗传因素在其中起到了主导作用。

2. 遗传对智力的影响研究许多研究表明,智力有很大程度上是遗传的结果。

双胞胎研究是其中一种常用的方法。

通过对同卵双胞胎和异卵双胞胎的研究发现,同卵双胞胎的智力相似度高于异卵双胞胎。

这表明了基因在智力发展中所起的重要作用。

此外,通过比较智力缺陷患者的基因突变和正常人的基因,科学家还发现了与智力相关的遗传变异。

这些遗传变异可能会导致认知能力的差异,进而影响智力水平。

3. 遗传启示与认知能力的关联研究表明,智力不仅与单个基因相关,还与多个基因的相互作用有关。

这意味着智力的遗传模式是复杂的,不仅仅是单一基因的结果。

虽然遗传因素决定了个体的潜在认知能力的上限,但环境也对认知能力的发展起到重要的作用。

例如,良好的教育、适当的训练以及刺激丰富的学习环境都可以帮助发挥个体的潜能,改善认知能力。

4. 遗传与认知能力的综合综上所述,遗传与认知能力之间存在着紧密的关系。

遗传因素决定了个体的潜在智力水平,而环境因素则对智力的发展起到调节作用。

因此,我们不能简单地把认知能力的发展归结为遗传因素或环境因素的单一作用,而是要综合考虑二者的相互影响。

在未来的研究中,我们可以进一步探索遗传与认知能力之间的关系,探索更多的基因变异与认知能力之间的联系,并通过这些研究成果来发展更加个性化的教育和训练方法,帮助每个人充分发挥自己的认知潜力。

总结起来,遗传与认知能力之间的关系是一个复杂而重要的研究领域。

遗传因素决定了个体的潜在智力水平,而环境因素则对认知能力的发展起到调节作用。

双胞胎养育同卵双胞胎的心灵感应之谜

双胞胎养育同卵双胞胎的心灵感应之谜

双胞胎养育——同卵双胞胎的心灵感应之谜双胞胎养育——同卵双胞胎的心灵感应之谜在生活中你总有机会见到或者是接触到双胞胎,因为在芸芸众生中,每90人便有一对是双胞胎,目前,全世界孪生子人数达9600万之多,尽管如此,你对他们之间所出现的许多奇闻趣事,知道吗?有关属于双胞胎的秘密你了解吗?双胞胎分同卵双生与异卵双生之分,在所有双胞胎中,同卵双胞胎约占三分之一,秘密正是发生在这些同卵双胞胎身上。

吉姆·斯普林杰和吉姆·刘易斯是同卵孪生子,出生后6 个星期便分开了,39年之后他们在美国明尼苏达大学的一项双胞胎研究中意外重逢,发现彼此都曾与各为琳达的女人结婚,后来都离了婚,第二位妻子都叫贝蒂,他们的大儿子分别取名为詹姆斯·阿伦和詹姆斯·艾伦。

还有,他们驾驶的是属于同一牌子同一型号的小汽车,两人都经常到佛罗里达州圣彼得斯堡的同一个小海滩度假,并且都养了一只狗,名字都叫“玩具”。

同卵双胞胎中这种趣闻轶事很多,有些离奇得骇人听闻。

许多同卵双生做过难以置信的相同事情,渐渐超越了巧合的范畴。

谁也不知道这种神秘的事件是如何发生的。

47岁的奥斯卡和杰克是一对出生在千里达岛的同卵双胞胎兄弟,父亲是犹太人,母亲是德国人,出生不久,奥斯卡由母亲带到德国去抚养,成为一个天主教徒,杰克由父亲依照犹太人的风俗抚养,住在加勒比海一带,目前住在美国。

这两兄弟的工作、生活和家庭状况都完全不同。

可是,当他们阔别40 多年后头一次见面时,却戴着相同的眼镜,穿着同一类型的衣服,留着同样的胡子。

在他们接受一组问题测验时,也显示出同样的态度和习惯。

布莱志特和采丝是一对现年39岁的英国籍同卵双胞姐妹,她们是在第二次世界大战时分开的,直到最近初次见面时,两人都戴着七个戒指,而且都是一个手腕戴一个手镯,另一个手腕戴两个手镯;其中一个人的儿子取名叫李查安德鲁,另一个人的儿子则叫安德鲁李查;她们的女儿一个叫凯瑟琳露易丝,另一个叫卡伦露易丝。

双胞胎的认知能力也会天差地别

双胞胎的认知能力也会天差地别

双胞胎的认知能力也会天差地别所有的知识与记忆都属于生理现象,它们被存储在大脑的神经元与神经通道中。

大脑并非一成不变,而是可塑、可变的,能够凭借每一次新任务重新组织自己。

这种观点是近期才提出的,而我们对其中的含义以及具体的运作方式只是略知一二。

一篇神经学报告颇有裨益,作者约翰·布鲁尔认为,这个问题关系到人脑回路的初期开发与固化,也关系到我们能否通过早期刺激提高孩子的智力。

人在出生时大约有1000亿个神经细胞,这些神经细胞被称作神经元。

连接神经元的是突触,神经元通过突触传递信号。

在出生前后很短的一段时间里,人会经历一段“大脑突触形成爆发的时期”。

在这段时期,大脑会自行发展:神经元会长出细小的分支,也就是轴突,它们向外伸张,寻找其他神经元上的小突起,即树突。

当轴突与树突相碰时,突触就形成了。

一些轴突为了找到目标树突,必须延伸出相当远的距离,才能完成神经回路的组建(这段路程非常困难,对精度的要求也很高,布鲁尔将其比作一个人找到穿越美国的道路,从西海岸到东海岸与等待自己的另一半相遇,和卡森为福瑞蒙特将军联系波尔克总统的任务相似)。

正是这种回路,让我们能够感觉、认知、具备运动技能,包括学习和记忆,也决定了一个人运用智力的潜能与极限。

人在一两岁时,突触的数量会达到顶峰,比成年后的平均水平大约多出50%。

之后,突触数量的增长会比较平稳,直到青春期前后。

经过了青春期的爆发增长后,大脑有一段时间会去除突触,因此突触的数量开始减少。

在16岁左右,大脑发育成熟,这时,突触大约能形成150万亿个连接。

我们不知道为何未发育成熟的大脑会生成如此多的连接,也不知道大脑后来如何决定要去除哪些连接。

部分神经学家认为,那些我们用不上的连接会退化并消亡,这种观点似乎佐证了“不用就作废”的原则。

他们还提出,在早期刺激尽可能多的连接,在今后的岁月里就有希望保住它们。

另一种理论则认为,脑部回路的增长与筛选是由基因决定的,人们对突触的去留基本无能为力。

同卵双胞胎——遗传、表观与环境

同卵双胞胎——遗传、表观与环境

同卵双胞胎——遗传、表观与环境同卵双胞胎,这样因缘巧合的结果,生活中接触到的话,总会令人多一些注目。

我很幸运,从小到大身边的同学中一共出现过四对双胞胎。

初始时会惊喜、好奇,使劲地玩找不同但是找到的微乎其微,觉得真的是一个模子印出来的,在思考他们的父母是怎么分清他们的。

但是,随着相处时间的增长,就会发现他们的差异,而且会越来越觉得明显,表现在长相、性格、行为方式等等各方面。

那时,分清他们真的一点没有难度。

那么,明明是来自同一个受精卵,遗传物质DNA也是相同的,为什么会出现这样的差异呢?其实,同卵双胞胎出生时已经有微小差异了,而且这差异会随着成长而更加明显。

而造成这些差异的原因主要有两方面:环境差异与遗传差异。

生物的发育和成长不仅仅由遗传决定,环境也起着一定的作用,人当然也不例外。

尽管大多数双胞胎在相同的家庭环境中长大,现实生活中还存在很多因素对他们的外貌、性格以及兴趣爱好造成影响。

比如他们的生活环境;生活习惯;家庭中姐姐妹妹、社会中的身份、职责、义务;自身经历等等。

当双胞胎们即将跨入青少年时期,他们甚至可能去主动培养自己不一样的才能,以形成和确立属于自己的性格特征。

甚至从他们落户子宫时起,子宫内的环境已经可以改变他们的外部特征。

例如,有些情况下,同卵双胞胎会共享一个胎盘。

可能其中之一与胎盘的连接更有优势,可以得到更新鲜充足的营养。

这种情况会导致婴儿的体格差异,并随着他们的成长而继续存在。

这样,代表着他们已经不是相同的个体了,而且也为他们日后逐渐发展的差异埋下了伏笔。

最近科学家们试着用表观遗传差异来解释同卵双胞胎的不同。

表观遗传是在不改变个人的DNA序列的前提下通过对DNA进行天然的化学修饰,使基因功能产生能够遗传的改变。

“对个体基因的这种修饰作用,好比油门和刹车,让个体基因表达活跃或降低。

”西班牙国家癌症中心的一个研究团队证实,同卵双胞胎出生时具有相同的表观基因组,但是随着年龄的增加,表观遗传修饰会发生偏离。

关于双胞胎的15个有趣知识一个也不知道的举手

关于双胞胎的15个有趣知识一个也不知道的举手

关于双胞胎的15个有趣知识一个也不知道的举手双胞胎一直以来都引起着人们的兴趣和好奇心。

他们神秘的相似度和独特的关系一直让人想要深入了解。

在这篇文章中,我们将介绍关于双胞胎的15个有趣知识,让你对他们有一个全新的认识。

1. 双胞胎是指同一胎儿中同时孕育而成的两个婴儿。

他们共享相同的遗传特征,并在发育过程中形成独特的关系。

2. 双胞胎的出现率在全球范围内大约是1%至2%。

这个比例可能会因不同地区、种族和遗传背景的差异而有所变化。

3. 双胞胎可以分为两种类型:一卵性双胞胎和异卵性双胞胎。

一卵性双胞胎来自同一精子和卵子的受精,所以他们有着相同的DNA。

而异卵性双胞胎则来自两个不同的精子和卵子,所以他们的DNA并不完全相同。

4. 一卵性双胞胎的发生率较低,大约是2,000对婴儿中的1对。

而异卵性双胞胎的发生率较高,大约是2,000对婴儿中的8对。

5. 双胞胎通常在怀孕早期就会被发现。

超声波检查可以帮助医生确认是否为双胞胎,并确定他们的类型。

6. 双胞胎在生理和心理上可能会有一些特殊的表现。

他们可能会有相似的外貌、相同的兴趣爱好,并且对彼此有着特殊的情感联系。

7. 双胞胎之间的特殊联系被称为“双胞胎效应”。

他们可能会有一种超感应能力,能够感知彼此的情绪和感觉。

8. 双胞胎的个体差异可能会随着年龄的增长而逐渐增加。

他们可能会有不同的兴趣爱好、朋友圈子和职业选择。

9. 双胞胎的出生顺序可能会影响他们的性格发展。

一般而言,年龄较大的双胞胎可能会更加独立和成熟,而年龄较小的双胞胎可能会更加依赖年龄较大的双胞胎。

10. 双胞胎之间的竞争是必然存在的。

他们可能会为了争夺注意力、资源和地位而展开竞争。

11. 在幼儿时期,双胞胎可能会采用一种特殊的语言,被称为“双胞胎语”。

这种语言只有他们之间能够理解,并且很难为其他人所解读。

12. 双胞胎的长寿率较高。

根据一项研究,双胞胎的平均寿命比单胞胎多大约5年。

13. 双胞胎中的一卵性双胞胎更有可能产生出双胞胎后代。

幼儿园大班数学公开课教案《双胞胎》(3篇)

幼儿园大班数学公开课教案《双胞胎》(3篇)

幼儿园大班数学公开课教案《双胞胎》一、教学目标1. 认识双胞胎现象,了解双胞胎的特点和形成原因;2. 提高幼儿对双胞胎的观察能力和记忆能力;3. 培养幼儿的判断和推理能力;4. 培养幼儿的数值概念和数学逻辑思维。

二、教学重点与难点重点:了解双胞胎的特点和形成原因,培养幼儿的观察、记忆、判断和推理能力。

难点:培养幼儿的数值概念和数学逻辑思维。

三、教学准备1. 教材:《幼儿园数学》2. 工具:双胞胎图片、数学游戏卡片、计算器四、教学过程1. 导入(10分钟)教师出示一幅双胞胎的图片,引发幼儿的兴趣,带领幼儿讨论:(1)你们知道什么是双胞胎吗?(2)有没有看过真实的双胞胎?(3)你们觉得同一个妈妈生的两个孩子是什么样的?2. 探究(20分钟)(1)教师向幼儿介绍双胞胎的概念,解释双胞胎是指同一个妈妈在同一次怀孕中生下来的两个或多个婴儿。

(2)教师出示不同的双胞胎图片,请幼儿观察并记住图片中的双胞胎姐妹或兄弟的特征。

然后,让幼儿看另外一张图片,判断其中是否有双胞胎。

通过观察和对比,培养幼儿的观察、记忆、判断和推理能力。

(3)教师引导幼儿讨论:你们觉得双胞胎为什么会长得像呢?听听幼儿的想法,并告诉幼儿双胞胎的基因是一样的,所以他们有很多相似的特征。

(4)教师通过游戏卡片的形式,让幼儿找出每组卡片中的双胞胎,并进行描述:“这组双胞胎长得一样吗?这组双胞胎有相同的特征吗?”引导幼儿发现双胞胎的共同特征,并让幼儿在游戏中培养观察和判断能力。

3. 拓展(15分钟)(1)教师请幼儿自由发言,说出自己身边认识的双胞胎,并询问他们是否能分辨出谁是谁。

(2)教师利用计算器进行数值表演,让幼儿观察屏幕上的数字,然后教师故意在屏幕上遮挡一部分数字,让幼儿推断隐藏的数字是多少,培养幼儿的数值概念和数学逻辑思维。

(3)教师出示多组相同数字的卡片,让幼儿分辨每组数字卡片中的双胞胎,培养幼儿的认知能力和记忆能力。

4. 结束(5分钟)教师总结本节课的内容,强调双胞胎的特点和形成原因,并鼓励幼儿通过观察、判断和推理来认识世界。

双胞胎产生机理认知

双胞胎产生机理认知

双胞胎现象的认知摘要:双胞胎是一种有趣的生物现象,在生活中也为人津津乐道。

本文简单地阐述了双胞胎的概念,同卵双胞胎和异卵双胞胎的产生和区别,分离程度关键字:双胞胎同卵双胞胎异卵双胞胎1.双胞胎的概念双胞胎,指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况。

双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。

同卵双胞胎指两个胎儿由一个受精卵发育而成,异卵双胞胎是由不同的受精卵发育而成的。

全世界双胞胎平均出生率为1∶89。

2.双胞胎的产生2.1同卵双胞胎的产生同卵双胞胎是母亲在一个排卵周期内排出一颗卵子,与精子结合形成受精卵后,在一定的条件下,这个受精卵一分为二形成两个遗传性息均相同的受精卵,这两个受精卵各自发育就形成两个胎儿。

由于两个胎儿所携带的母亲的遗传信息几乎相同,即他们拥有相同的基因,所以出生后的双胞胎性别相同、容貌相同,血型、体质等也相同,这通常被人们称为“真双胞胎”。

2.2异卵双胞胎的产生异卵双胞胎是有一定的条件所致,母亲在一个排卵周期内排出两颗卵子,由于两个卵子分别形成两个受精卵,以后分别发育成两个胎儿。

这两个卵子可以从同一成熟卵泡排出,或来自同一卵巢的两个成熟卵泡,或者从两侧卵巢的两个成熟卵泡排出。

由于双胞胎形成之初的卵子是母亲在同意周期内排出的,携带的遗传信息略有不同,所以异卵双胞胎的两个受精卵是不同的,两个胎儿有各自的遗传基因,胎儿的性别和血型可能相同,也可能不同,他们的容貌与一般的兄弟姐妹相似,这通常被人们称为“假双胞胎”。

双胎妊娠有家族遗传倾向,随母系遗传。

有研究表明,如果孕妇本人是双胎之一,她生双胎的机率为1/58;若孕妇的父亲或母亲是双胎,她生双胎的机率也很高。

另有研究报道,双胎的母亲有4%为双胎,而双胎的父亲仅有1.7%是双胎。

3.分离程度双胞胎的分离程度是取决于在子宫内是否和何时分裂成两个受精卵。

异卵双胞胎总是有两个受精卵,但同卵双胞胎是在怀孕非常初期才分裂成两个受精卵。

而分裂的时间则决定了绒毛膜和羊膜囊的数量。

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双胞胎现象的认知
摘要:双胞胎是一种有趣的生物现象,在生活中也为人津津乐道。

本文简单地阐述了双胞胎的概念,同卵双胞胎和异卵双胞胎的产生和区别,分离程度
关键字:双胞胎同卵双胞胎异卵双胞胎
1.双胞胎的概念
双胞胎,指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况。

双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。

同卵双胞胎指两个胎儿由一个受精卵发育而成,异卵双胞胎是由不同的受精卵发育而成的。

全世界双胞胎平均出生率为1∶89。

2.双胞胎的产生
2.1同卵双胞胎的产生
同卵双胞胎是母亲在一个排卵周期内排出一颗卵子,与精子结合形成受精卵后,在一定的条件下,这个受精卵一分为二形成两个遗传性息均相同的受精卵,这两个受精卵各自发育就形成两个胎儿。

由于两个胎儿所携带的母亲的遗传信息几乎相同,即他们拥有相同的基因,所以出生后的双胞胎性别相同、容貌相同,血型、体质等也相同,这通常被人们称为“真双胞胎”。

2.2异卵双胞胎的产生
异卵双胞胎是有一定的条件所致,母亲在一个排卵周期内排出两颗卵子,由于两个卵子分别形成两个受精卵,以后分别发育成两个胎儿。

这两个卵子可以从同一成熟卵泡排出,或来自同一卵巢的两个成熟卵泡,或者从两侧卵巢的两个成熟卵泡排出。

由于双胞胎形成之初的卵子是母亲在同意周期内排出的,携带的遗传信息略有不同,所以异卵双胞胎的两个受精卵是不同的,两个胎儿有各自的遗传基因,胎儿的性别和血型可能相同,也可能不同,他们的容貌与一般的兄弟姐妹相似,这通常被人们称为“假双胞胎”。

双胎妊娠有家族遗传倾向,随母系遗传。

有研究表明,如果孕妇本人是双胎之一,她生双胎的机率为1/58;若孕妇的父亲或母亲是双胎,她生双胎的机率也很高。

另有研究报道,双胎的母亲有4%为双胎,而双胎的父亲仅有1.7%是双胎。

3.分离程度
双胞胎的分离程度是取决于在子宫内是否和何时分裂成两个受精卵。

异卵双胞胎总是有两个受精卵,但同卵双胞胎是在怀孕非常初期才分裂成两个受精卵。

而分裂的时间则决定了绒毛膜和羊膜囊的数量。

双绒毛膜双胞胎可能是从未分裂(即是异卵双胞胎)或是在受精后4天内分裂。

单羊膜双胞胎则是在第一周后才分裂。

在极少数情况下,双胞胎可能会发展成连体婴。

此外,双胞胎在子宫内各种不同程度的共享环境,将可能导致各种妊娠并发症。

大部分人误以为只要有两个胎盘就是异卵双胞胎,但其实只要同卵双胞胎分裂的时间够早,子宫内羊膜囊和胎盘的形式跟异卵双胞胎实在是难以区分的。

双胞胎再生长过程中常伴随着一些异常现象:(1)如果发育中的两个胎儿中的一个将另一个吞噬,那么则会形成畸形囊肿其中的一个胚胎会形成类似于囊
肿的组织,伴随另一个个体一生。

(2)单一受精卵分裂不完整,而继续成长则会形成连体双胞胎连体婴。

(3)在异卵双生中,有极少数情况,卵子因两次不同的性交而受精,产生的双胞胎可能有不同的父亲。

4.同异卵双胞胎鉴别
鉴定方法很多。

首先,如果双胞胎的性别不同,那么他们肯定是异卵双胞胎。

如果性别相同,那么还需要进一步的区分。

出生时,医生可能会告诉您,两个孩子是一个胎盘或是两个胎盘。

一个胎盘说明是同卵双胞胎,两个胎盘就是异卵双胞胎。

但这种概念是错误的。

虽然,胎盘、胎膜的状况与双胞胎的卵性有一定关系,但不是绝对的,所以不能单单根据这个来判断。

一般人们会通过相貌来判断,有的双胞胎就像一个模子里刻出来似的,他们多半是同卵双胞胎,长得不太像的则多半是异卵双胞胎。

这种方法确实有一定的科学依据,我们称这种方法为相似法。

但是,单靠相貌还远远不够,还必须包括一些其他特征,如皮纹、头发的颜色、头发的形式和密度、眼虹膜的颜色和结构、前后发际、耳垢、耳廓、鼻形、脸形、唇形、眼睑、齿列、有无中指毛、皮肤的颜色和结构、雀斑、苯硫脲(PTC)的尝味能力等。

相似法还可以通过血型鉴定来实现。

一般必须联合测定几种血型,如ABO、P、MN、S、Rh等,测定的血型越多,准确性越高。

有一种及以上的血型不同,则为异卵双胞胎。

如果全部相同,则可以在一定的概率水平下说他们是同卵双胞胎,但是这种办法的准确率不太高,毕竟同血型的人有很多,同胞兄弟的血型也会有一样或不一样的。

现在,我们又有了另一种更准确更可靠的方法,就是鉴定DNA。

其工作原理和亲子鉴定的差不多。

一般,同时测定9个基因位点,鉴定结果的可靠性可以达到99%以上。

双胞胎只需要提供很少的血液,就可以完成鉴定。

这种工作在法医鉴定中心即可完成。

5.双胞胎趣事
在看双胞胎的相关内容时,看到写一些关于双胞胎的趣闻
很多双胞胎的生活经历都会有相似的地方,因此有人认为双胞胎是有
心灵感应的。

不过,美国俄亥俄州的一对双胞胎兄弟的经历却让人惊叹。

这对双胞胎兄弟出生以后就分别被两个陌生家庭收养,但是巧合却接
二连三地发生了。

两兄弟在被收养以后,都被取名为吉姆,不过这只是巧
合的开始。

随着时间推移,两个吉姆都长大了,他们都擅长机械制图,都娶了名字叫做琳达的妻子,都生下了儿子并取名为詹姆士·艾伦。

到此,巧合
并未结束,后来他们都和妻子离婚,又都和名叫贝蒂的女人再婚,两家又
都养了一条名叫托伊的宠物狗。

最后,在分别了39年后,这两个名叫吉姆·刘易斯和吉姆·斯普林格的双胞胎终于团聚。

还有一对双咆胎是达夫妮·古德希普和巴巴拉赫伯特, 她们与吉姆兄弟一样, 在婴儿期被分开收养, 并分开生活了39年。

巴巴拉到了伦敦哈默史密斯区的一个朴实的家庭, 成了花匠的女儿。

达夫妮在伦敦以北的卢顿镇度过了中产阶级的童年, 她的父亲是那儿的冶金学家。

当她们最终于1979年5月在伦敦国王十字车站
相遇时, 她俩各自穿着米色衣眼和褐色天鹅绒外套。

她们立刻注意到, 她们有同样弯曲的小手指, 这个小缺陷使她俩永远不能学习打字或弹钢琴。

还有一些更难解释的相似之处。

她们都有往上推鼻子的古怪习惯;都在15岁时跌下楼梯,结果弄伤了脚脖子;都在16岁时在当地舞会上结识后来成为丈夫的男人;都在怀第一个孩子的时候流产,接着生了两男一女。

此外, 她俩笑的次数比他们所认识的任何人都多, 这使她们获得了“傻笑双胞胎”的绰号。

布查德感兴趣的一个事实是,每当谈话转向诸如政治等有争议的题目, 她俩便各自陷入沉默。

事实上, 她俩都从未投过票。

总结:
双胞胎现象是一种奇特,有趣的生物现象。

双胞胎有同卵和异卵双胞胎之分,在双胞胎形成过程中也会产生一些异常现象,如畸形,连体胎儿等都为社会所关注。

同异卵双胞胎可以通过多种方法区分,性别、胎盘、血型、DNA为主要的鉴别方法。

参考文献:
1.双胞胎百度百科
2.双胞胎维基百科
3.父亲与双胞胎
4.如何正确鉴一对双胞胎儿是一卯双生还是二即双生生物学通报 1990年第8

5.双胞胎之谜 L.Wight 1995。

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