比较灯泡亮度习题教案资料
专题练11 灯泡亮度的相关问题 课件 ---2024-2025学年物理人教版九年级全一册
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专题练11
灯泡亮度的相关问题
(2)现将一只白炽灯单独接在“2 500 r/(kW·h)”的电能表上正常工
作，记录电能表转盘转过250转，这段时间内灯泡转化光
能
7.2×104 J。
(3)4 W的LED灯和18 W的白炽灯正常发光时亮度相同，两盏灯均正常
工作1 000 h，使用LED灯能节约
B. 单位时间内LED灯消耗的电能最少
C. 1度电可供节能灯正常工作10小时
第9题图
D. 白炽灯将电能转化为光能的效率最高
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专题练11
灯泡亮度的相关问题
10. “220 V
40 W”的灯泡甲和“220 V
甲
丝长短相同，则灯泡
的电源上，
乙
100 W”的灯泡乙，其灯
的灯丝较细；若将这两个灯泡并联在220 V
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100 W”最亮
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专题练11
灯泡亮度的相关问题
3. 如图所示电路，开关闭合后小灯泡L1比小灯泡L2暗，则此时( A )
A. L1的电阻比L2的电阻小
B. L1中的电流比L2中的电流小
C. L1的额定功率比L2的额定功率小
D. L1两端的电压等于L2两端的电压
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专题练11
灯泡的亮度问题PPT教学课件
Names in China The Chinese names
Zhou
the family name
Jielun
the first name
Names in Western countries
• 句中的need 详细用法如下:“need”双重角色的用法及其 区别 “need”既可以作情态动词，也可以作实义动词， 但是它们的用法不同。
• 作为情态动词的“need”的用法与其他情态动词“can”， “may”，“must”的用法基本相同：在限定动词词组中 总是位居第一，没有非限定形式，即没有不定式、-ing 分词或-ed分词等形式；第三人称单数现在时没有词形 变化；情态动词之间是相互排斥的，即在一个限定动词 词组中只能有一个情态动词
• We need to tell him the truth．我们需要告诉他真相。
• My car needs repairing．我的汽车需要修理。
• The flowers need watering．这些花需要浇水。
• His leather shoes needs to be mended．他的皮鞋需要 修补。
• （2）sometime也是副词，意思是“在某个时候”。可用于一般 过去时与将来时。例如： You can hand in your homework sometime before Friday. 你可以在周五前某个时候交作业。
• 3）some time是名词短语，它的意思是“一段时间”。例如： I'll be away for some time. 我将离开一段时间。
灯泡的亮度复习学案
灯泡的亮度专题复习学习目标：1、掌握电功（能）、电功率计算公式，理清各物理量的关系；2、能选择合适公式进行电功率的计算；3、初步掌握判断灯泡亮度的方法；学习过程：（1）灯的亮度取决于什么？（2）灯的实际电压不等于额定电压时，哪些物理量发生了变化，怎么变化的？什么没变？（3）实际功率怎样计算？（4）典型例题：标有“6V 3W”字样的小灯泡接在电压为9 V的电路中，小灯泡的实际功率是多少？要想让小灯泡正常发光，该串联一个多大的电阻？3、两盏灯的亮度问题将“6V，6W”的灯L1和“6V，3W”的灯L2串联接到6V的电源上，则（），若将两盏灯并联到电路中，则（）A．L1灯亮B．L2灯亮C．两灯一样亮D．以上说法都不对当堂检测：1、判断灯泡亮度的主要依据是灯的（）A、电压B、电流C、额定功率D、实际功率2.一个标有“36V 40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流是1A，则它的实际功率是（）A．大于40W B．等于40W C．小于40W D.无法判断3．一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起，灯泡会更亮，其原因是（）A、灯丝电阻增大，功率增大B、灯丝电阻减小，功率增大C、灯丝两端电压增大，功率增大D、灯丝中电流增大，功率减小4.标有220v 25w和220v 100w的甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法正确的是()A．甲灯的实际功率一定是25 WB．将乙灯接入110 V电路中，它的实际功率为50 WC．两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多D．两灯均正常发光时，甲灯灯丝电阻较大4.标有“6V 6W”、“6V 3W”字样的灯L1和L2，串联接在某电源上，设灯丝电阻不变，则通过灯L1和L2的电流之比为_________，灯L1和L2的实际功率之比为_________。
5.如图，标有“6V 3W”字样的小灯泡与最大阻值为30Ω的变阻器串联在电路中。
当变阻器连入电路中的电阻为12Ω时，灯正常发光。
人教版九年级物理全第十八章电功率复习课灯泡亮度的分析与判断优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同功率灯泡的图片，让学生观察并思考为什么灯泡的亮度会有所不同。
2.引导学生回顾之前学过的电功率知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解电功率的概念、计算公式及其应用，让学生理解电功率与灯泡亮度之间的关系。
2.引入实学生掌握电功率的计算方法，并能够应用于实际问题。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论如何根据灯泡的功率判断其亮度。
2.小组内部分工：每个小组成员负责一部分内容的讨论和分析。
3.小组讨论：成员间互相交流观点，共同探讨如何准确判断灯泡亮度。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，分享判断灯泡亮度的方法。
在现实生活中，灯泡的亮度是学生日常生活中经常遇到的现象，通过对灯泡亮度的分析与判断，可以培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，这也是一次将物理知识与实际生活紧密结合的机会，让学生感受到物理学习的实用性和趣味性。
为了提高教学效果，我设计了一份优秀教学案例，结合学科和课程主要内容，以人性化的语言引导学生复习和巩固电功率知识，并通过实际操作让学生学会分析灯泡亮度的影响因素，从而提高学生的知识运用能力。
2.教师引导学生总结灯泡亮度与电功率之间的关系，强调关键点。
3.通过总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析生活中常见的灯泡亮度问题，并提出解决方案。
2.作业要求：运用所学的电功率知识，结合实际情景，提出合理的判断方法。
3.小结环节：教师对本次课程的内容进行简要回顾，强调重点和难点，为学生的进一步学习奠定基础。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以灯泡亮度为线索，将电功率知识与日常生活紧密相连，使学生能够直观地感受到物理知识的实用性和趣味性。通过生活化的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
初三物理培优教案 专题18.2 电功率微专题二：两个灯泡亮度问题(解析版)
18.2 电功率微专题二：两个灯泡的亮度问题1、灯泡的亮度由实际电功率决定。
当实际电压小于额定电压时，实际功率会小于额定功率。
2、灯泡的电阻不变时，2222I I 额实额实额实U UP P ==3、两个灯泡的安全：为保护灯泡不会损害，当两个灯泡串联时，电路中最大的电流取小的额定电流，而且电阻大的灯泡亮；当两个灯泡并联时，电路中电源电压取小的额定电压，而且电阻小的灯泡亮。
类型一 灯泡的亮度由实际电功率决定例1．两盏白炽灯，甲标有“PZ 110V 40W ”，乙标有“PZ 220V 25W ”，比较它们的亮度，下列说法正确的是( ) A ．甲一定比乙亮B ．乙一定比甲亮C ．都正常工作时，甲比乙亮D ．都正常工作时，乙比甲亮【答案】：C 。
【解析】：甲标有“PZ 110V 40W ”，表示该灯的额定电压为110V ，额定功率为40W ； 乙标有“PZ 220V 25W ”，表示该灯的额定电压为220V ，额定功率为25W ；AB 、灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，因这两个选项中没有说明灯的工作状态，故甲乙两灯的实际功率没法比较；所以，不能确定甲、乙两灯的亮度，故AB 均错误；CD 、当灯泡正常发光时，实际功率等于额定功率，则比较额定功率即可比较灯泡的亮度；已知甲灯的额定功率为40W ，乙灯的额定功率等于25W ； 所以正常发光时，甲比乙亮。
故C 正确，D 错误；例2．现有两个小灯泡甲“6V 4W ”和乙“6V 6W ”（不考虑温度对灯丝电阻的影响），先将灯泡甲与定值电阻0R 串联接入电源电压恒定的电路中，如图所示，闭合开关S ，灯泡甲恰能正常发光。
若用灯泡乙替换灯泡甲接在该电路中，再闭合开关S ，则下列说法正确的是( )A ．0R 消耗的功率变小B ．乙灯泡能正常发光C ．乙灯泡的实际功率大于6WD ．乙灯泡的实际功率小于6W【答案】：D 。
【解析】：（1）两灯泡的额定电压相同，2U P R=， 6W ∴灯泡的电阻小于4W 灯泡的电阻；（2）当接入“6V 6W ”灯泡时，灯泡的电阻变小，电路中的总电阻变小， U I R=， ∴电路中的电流变大，0R 两端的电压变大，串联电路中总电压等于各分电压之和， 6W ∴灯泡两端的电压变小，即小于6V ，2U P R=，且灯泡的亮暗取决于实际功率的大小， 6W ∴灯泡的实际变小、小于6W ，灯泡变暗，故BC 不正确，D 正确；2P I R =，0R ∴消耗的功率变大，故A 不正确。
2020届人教版九年级物理下册课件：专题一 灯泡亮度问题分析 (共8张PPT)
D
2．(2018·宁夏)甲灯泡标有“22 V 2 W”，乙灯泡标有“220 V 100 W”，忽略温度对灯丝电阻的影响，下列说法中正确的是( )
A．甲灯泡的功率一定小于乙灯泡的功率 B．甲灯泡消耗的电能一定小于乙灯泡消耗的电能 C．两灯串联在电路中，甲灯泡一定比乙灯泡亮 D．两灯并联在电路中，甲灯泡一定比乙灯泡亮
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3．(2018·梧州)如图所示，将标有“12 V 6 W”的灯泡L1和“12 V 3 W”的灯泡L2接在12 V的电路中，闭合开关，不考虑温度对灯
丝电阻的影响，下列说法中正确的是( ) A．电路总功率等于9 W B．电路总功率大于9 W C．灯泡L1和L2一样亮 D．灯泡L2比灯泡L1亮
A
4．如图所示，将标有“12 V 6 W”的灯泡电源上(设灯丝电阻不变)，则( ) A．灯泡L2比灯泡L1亮 B．灯泡L1比灯泡L2亮 C．两灯的实际功率之和大于12 W D．两灯的实际功率之和等于12 W
该小灯泡工作时的实际功率____(选填“大于”“小于”或“等 于”)8 W；如果想使“8 V 8 W”的小灯泡正常发光，应该使R的阻
5．(2018·黄石)将A、B两个B灯泡，按图1、图2两种方式连接，已知 RA＝4 Ω、RB＝6 Ω，电源电压相同，下面分析正确的是( ) A．图1中A灯比B灯亮 B．图2中A灯比B灯亮 C．图1中A灯比图二中A灯亮 D．图1中的总功率比图2中的总功率要大
6．(2018·湘西州)某学校传达室里安装有40 W大和20 W两种灯泡，晚 上开灯时，同学们发现40 W的比20 W的亮。这说明40 W的灯泡比20
比较灯泡亮度问题
1 一只“10V,5W”的甲灯和乙灯“6V,1.8W”串联接入电源电压为15V的电路中，两灯均能发光，则关于两灯实际亮度P甲——P乙。
（1灯泡亮度取决于功率2两灯的实际功率不一定等于额定功率3要比较两灯的实际功率应选择合适的公式提高解题速度）2如图所示，四个电路中，电源电压U相同，R1<R2，电路消耗的总功率由大到小的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3把两盏“PZ220-25”的灯泡串联后，接在220V的电路中，消耗的总功率是P1；再把它们并联后接在220V的电路中，消耗的总功率是P2,则P1:P2=___4一盏标有"36V 40W"的电灯，将它接在某一电路上，通过它的电流为1A。
此时这盏电灯的实际功率（）A、大于40W B、小于40W C、等于40W D无法判断5如图所示一定值电阻R=5欧，滑动变阻器标有20欧，0.6安，电源电压U=6V, 求当滑动变阻器滑片在中间位置时，求（1）电阻R消耗的功率。
（2）电阻R消耗的最大功率6一个标有"6V 3W"的小灯泡与滑动变阻器串联后，接到10V的电压下。
（1）若小灯泡正常发光，变阻器接入电路的电阻是多大？（2）若移动滑片，当小灯泡的功率是0。
75W时，变阻器接入电路的电阻又是多大？7一盏白炽灯泡上标有“220V 100W”字样。
（1）求这盏白炽灯正常工作时的电流；求白炽灯正常工作时的电阻（2）若用长导线把这盏白炽灯接到远处的电源上，该电源的供电电压恒为220V,这时白炽灯的实际功率为81W，求这盏白炽灯的实际电压和导线上损耗的电功率（提示；此题要考虑导线电阻）8 如图是电热水器的简化电路图，电源电压为220V，它的加热功率为800W，保温功率为40W , A为自动开关，当水温达到设定温度时自动断开电路，低于设定温度时，自动接通电路。
黄灯亮时电热水瓶处于保温状态还是加热状态？保温元件R工作时的电阻是多大？（注：指示灯消耗的电功率可以忽略不计，保温功率是指整个电路消耗的功率，黄灯和红灯只起指示电路的作用，对工作电路不影响，不影响主体电路的连接方式）9 CFXB型“220V 1100W”的电饭煲有两档开关，如图1所示，档2是高温烧煮档，档1是焖饭保温档。
灯泡的电功率(亮度问题)优秀教案
教科版九年级物理教学设计灯泡的电功率（亮度问题）【教学目标】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义，能区分实际功率与额定功率。
2.知道灯泡的亮度由灯泡实际功率决定。
3.能利用电功率的公式判断灯泡的实际功率和进行计算。
过程与方法通过观察、演示、对比、讨论、交流、思维碰撞理解灯泡亮度与实际功率的关系，学会解决灯泡亮度问题的方法。
情感态度与价值观通过灯泡亮度问题的解决，让学生体验到成功的快乐，总结解决问题的方法，培养乐于探索，善于提问的科学精神。
【教学重点】：会分析灯泡的实际功率解决灯泡亮度问题【教学难点】：能利用电功率的公式判断灯泡的实际功率和进行计算【教学准备】：PPT课件，导学案，不同铭牌的白炽灯若干，自制串联灯座，移动插座，灯丝模具等【教学过程】课题引入：视频——灯泡的“前世今生”一、基础拾遗夯实内力（复习）1.生活物理：分别单独使用一节能灯和电饭锅，电能表铝盘转动有何差别？这与用电器的哪个物理量有关？（师生问答解决，为例2作铺垫）2.电功率的物理意义？基本公式和导出公式？（学生复习）3.实验（演示）：“测量2.5V小灯泡的电功率”。
①小灯泡哪个时候正常发光？何时为额定功率？②小灯泡比正常更亮或更暗时，它的实际功率如何？③灯泡的亮度由什么决定？意图：通过演示，让学生直观理解“灯泡的亮度由灯泡实际功率决定”。
二、问题解决闯关夺隘第一关：初试牛刀1．有“220 V15 W”“110 V15 W”“36 V15 W”的三只灯泡，当它们分别在各自的额定电压下工作时()A．“220 V15 W”的灯泡最亮B．“110 V15 W”的灯泡最亮C．“36 V15 W”的灯泡最亮D．三只灯泡一样亮设计意图：“灯泡的亮度由灯泡实际功率决定”第二关：再接再厉2．有两只外形完全相同的灯泡，规格分别为“220 V95 W”“220 V60 W”，但铭牌已经模糊不清，请任用一种方法加以区分哪只灯泡的额定功率大。
(忽略温度对灯丝电阻的影响)设计意图：讨论交流共同解决实际观察灯丝粗细，体现从生活走向物理；并联在220V电路中（演示激趣释疑）；串联在220V电路中（演示激趣释疑再理论分析）；单独接入家庭电路，通过电能表表盘转动快慢来判断。
专题如何比较串并联电路中灯泡的亮度
专题：如何判断串并联电路中灯泡的亮度？(教学设计)设计人：杨国荣一.教材地位及学情分析“电功率”是初中物理九年级上册第十八章的第二节，它是电学的综合运用的具体体现，它在学生的中考中知识点占有的比例特别重，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。
由于电功率的概念较为抽象，而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱，因而如何将抽象问题具体化，使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一。
为加深对电功率的理解，我在基础内容完成后，做了两个专题：《专题一小灯泡大物理》通过一个灯泡九个问题，涉及了实际电压，额定电压，实际功率，额定功率的基础内容及计算；《专题二如何判断串并联电路中灯泡的亮度？》在专题一的基础上，把这两年较常见到的关于灯泡亮度的问题集中起来，通过演示实验让学生分析得出“灯泡的亮暗程度取决与灯泡的实际功率”的结论，然后通过该结论引导学生分别分析串联电路和并联电路中不同规格的灯泡的亮暗程度要从实际功率入手判断，让学生对电功率，实际功率，额定功率有了较为清楚的认识。
这一课题渗透了情态度和价值观方面引导学生认识物理，从情感、．感教育，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
一.教学目标：（一）知识与技能1．掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2．知道用电器的额定功率和实际功率。
3. 知道灯泡的亮暗程度取决于灯泡的实际功率。
（二）过程与方法通过实验演示法以及比较法，归纳额定功率与实际功率。
（三）情感、态度与价值观通过探究，使学生学习科学的探究方法，形成科学的学习态度，体验科学探究的乐趣，从而培养学生自主获取新知识的能力，分析、解决问题的能力，培养学生团队合作以及勇于创新精神。
二.教学重难点三.教学用具教师：三节干电池，导线，灯泡，滑动变阻器，插线板，40W60W灯泡各一个学生：三节干电池，导线，规格不同的两个灯泡，四.新课进行（一）．复习内容1．灯泡的亮暗程度取决于灯泡的。
探究灯泡亮度教案
探究灯泡亮度教案教案标题：探究灯泡亮度教学目标：1. 了解灯泡亮度的概念和影响因素。
2. 掌握使用光照计测量灯泡亮度的方法。
3. 进行实验探究，观察不同因素对灯泡亮度的影响。
教学资源：1. 灯泡（不同瓦数的灯泡）2. 光照计3. 实验记录表格4. 实验报告模板教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍灯泡亮度的概念，并提问：你们认为什么因素会影响灯泡的亮度？实验准备（10分钟）：1. 将实验所需的材料准备好，包括不同瓦数的灯泡和光照计。
2. 将实验记录表格分发给学生，并解释如何填写。
实验探究（30分钟）：1. 将不同瓦数的灯泡一个一个地安装到灯座上，并使用光照计测量灯泡的亮度。
2. 让学生记录下每个灯泡的瓦数和测得的亮度数值。
3. 引导学生思考并分析数据，观察灯泡的瓦数与亮度之间是否存在关系。
实验总结（10分钟）：1. 学生根据实验数据填写实验报告模板，包括实验目的、步骤、结果和结论等内容。
2. 学生之间进行小组讨论，分享实验结果和结论。
3. 教师引导学生总结实验中发现的规律和关系，并与学生讨论影响灯泡亮度的因素。
拓展活动（10分钟）：1. 提出更多的问题，例如：灯泡的亮度是否受到电压的影响？灯泡的亮度是否受到灯泡材质的影响？等等。
2. 鼓励学生展开自主研究，设计更多实验探究不同因素对灯泡亮度的影响。
教学反思：1. 教师应提前准备好实验所需材料，确保实验顺利进行。
2. 在实验过程中，教师应积极引导学生观察、思考和分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
3. 实验总结阶段，教师应充分引导学生进行讨论和思考，促进学生对实验结果的深入理解和思考。
4. 拓展活动可以激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。
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比较灯泡亮度习题
比较灯泡亮度
灯泡亮度取决于。
1．（2013•莆田）下列四只灯泡，各自在额定电压下正常发光，其中最亮的是（）A．“220V 25W”B．“220V 100W”C．“110V 60W”D．“36V 40W”2．（2014•道里区一模）将L1“2.5V0.3A”和L2“3.8V0.3A”的小灯泡串联，接在3V的电源上，下列说法正确的是（）
A．一样亮B． L1比L2亮C． L1比L2暗D．无法判断3．（2014•奉贤区一模）用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙，乙的长度比甲大，将它们并联在电路中，则它们的电功率（）
A．甲的较大B．乙的较大C．一样大D．无法确定4．（2013•邵阳）灯的亮度由它实际消耗的功率决定．现有甲、乙两盏电灯，分别标有“220V 36W”和“36V 36W”字样．如果它们都正常发光，则（）
A．甲灯亮B．乙灯亮C．一样亮D．无法确定5．（多选）小哲同学用甲、乙两个小灯泡连接如图所示电路，闭合开关S后，甲、乙两灯均正常发光，但甲灯比乙灯亮，下列说法正确的是（）
A．两灯均正常发光时，甲灯功率等于乙灯功率
B．两灯均正常发光时，甲灯电阻小于乙灯电阻
C．若两灯位置对换，甲灯仍比乙灯亮
D．如果将两灯串联在该电源上，则乙灯比甲灯亮
6．（2013•西藏一模）把额定电压相同、额定功率分别为40W、60W的两只个灯泡串联后接在电源上，若此时两只灯都发光，则其亮度的比较为（）
A．额定功率是40W的灯泡较亮B．额定功率是60W的灯泡较亮
C．两只灯泡一样亮D．无法判断
7．（2013•广西）现把L1“220V40W”和L2“220V100W”两盏白炽灯分别串联和并联在220V的家庭中，下列说法正确的是（）
A．串联时，L1比L2亮一些B．并联时，L1比L2亮一些8．（2014•黄冈模拟）小灯泡L1、L2串联在同一电路中，闭合开关后，发现灯泡L1较亮，L2较暗，其原因可能是（）
A．灯泡L2断路
B．灯泡L2的电阻小于L1的电阻
C．灯泡L2的额定功率小于L1的额定功率
D．灯泡L2的电流小于L1的电流
9．（2014•海拉尔区模拟）把“220V，100W”甲灯和“220V，60W”乙灯串联在电压是220V的电路中，则（）
A．因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮
B．因为通过他们的电流相等，所以一样亮
C．因为甲灯的电阻较小，所以甲灯较亮
D．因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮10．（2014•南长区二模）如图所示，电源电压为6V，S闭合
后两灯都正常发光，电压表示数变为2V，则关于灯
L1和L2亮度的关系是（）
A．灯L1较亮B．灯L2较亮C．一样亮D．无法确定
11、三盏电灯甲、乙、丙分别标有“220V 40W”、“110V 40W”和“36V 40W”字样，当它们都在其额定电压下工作时，则（）
A．甲较亮B．乙较亮 C．丙较亮D．一样亮
12、下列四只灯泡各自在其额定电压下工作时，其中最亮的是（）
A、“220V 15W”
B、“110V 25W”
C、“36V 24W”
D、“24V 36W”
13、把标着“220V 60W”的甲灯和“220V 15W”的乙灯串联在电压是220V的电路中，___________灯较亮。
若将两灯并联在电压是220V的电路中，___________灯较亮。
14、把标着“36V 15W”的甲灯和“36V 5W”的乙灯串联在电压是36V的电路中，则:（）
A．因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮;
B．因为通过它们的电流相等，所以一样亮;
C．因为甲灯的电阻较小，所以甲灯较亮;
D．因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮.
15、灯L1、L2分别标有“6V 6W”和“6 V 12W”字样，将两灯串联后接在某一电源上，设灯丝电阻不变，则灯L1、L2的电阻之比为_________，通过L1与L2的电流之比为，L1与L2两端的电压之比为，L1与L2实际功率之比为 _____，相同时间内消耗的电能之比为_________。
串联时，灯________亮；并联时，灯________亮。
（两
灯均不会烧坏的情况下）
16．（2014•青海）将额定电压相同的两个灯泡L1、L2串联后接入电路中，如图所示．接通电路后发现L1要亮一些，则下列判断正确的是（）
A． L1的电阻比L2的小
B． L1的额定功率比L2的大
C．两灯正常工作时L1发光要暗一些
D．若将两灯并连接入电路，L1发光要亮一些
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17．（2014•淄博）如图所示，将两只额定电压相同的小灯泡L1，L2串联在电路中，闭
合开关后，发现灯L1较暗，灯L2较亮，其原因是（）
A．灯L2的电流较小B．灯L2的电阻较小
C．灯L2的额定功率较小D．灯L2的额定功率较大
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