三年级语文下册 小足球赛1教案 语文A版
语文A版小学三年级下册语文：《小足球赛》教案
语文 A 版小学三年级下册语文：《小足球赛》教课设计一、教课要求1、经过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导察看图画时，培育学生察看和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵容”“警惕”“干脆”“聚精会神”等词语。
能用“赏识”与“津津乐道”造句。
4、练习有感情地朗诵课文。
二、教课要点1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描绘。
2、培育学生的察看与想象力。
三、教课准备教课挂图或幻灯四、教课时间：三课时。
五、教课过程第一课时一、揭露课题1、启迪讲话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？2、今日，我们学习第一课《小足球赛》。
二、指导察看图画1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前面，一些小观众和一位叔叔在看球赛。
）2、指导察看次序。
依据这幅图的特色，我们可按什么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。
）3、指导观事小守门员和候补守门员。
① 对小守门员我们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神情。
动作等方面来察看。
）② 请同学们从衣看、动作、神情等方面仔细察看，谈谈小守门员的样子。
（在察看过程中指引学生注意小守门员严阵以侍的神情，聚精会神盯着前面的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。
）③ 察看并谈谈小守门员后边的小男孩的动作、神情。
4、指导察看观众。
① 在赛场一侧观看竞赛的共有几个人？（共有8 人）② 先察看图上左边五位观众的动作、表情，谈谈他们的样子有什么不一样。
③ 再察看图上右边三位观众的动作、表情，谈谈那位叔叔与边上的两位小观众有什么不一样。
5、指导察看背景。
从图上四周的光景看，他们是在什么地方进行足球竞赛？（从野花、青草、堆置的物件可看出这是一块闲置的平川。
）6、小结。
方才我们依据从整体到部分、从人物到光景、从主要人物到次要人物的次序察看图画，认识了图意。
小学语文小足球赛教案
小学语文小足球赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）运用思维导图，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，增强学生的身体素质。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结协作的精神。
（3）培养学生尊重对手、公平竞争的良好品质。
二、教学内容1. 课文《小足球赛》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 足球比赛的基本规则和术语的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）足球比赛规则的理解与运用。
四、教学准备1. 课文《小足球赛》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 足球比赛规则的相关资料。
4. 思维导图模板。
五、教学过程1. 导入：（1）邀请学生分享他们对足球的了解和喜爱。
（2）介绍课文《小足球赛》的内容和背景。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习和掌握生字词。
3. 课文理解：（1）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）回答与课文相关的问题，巩固对课文的理解。
4. 足球比赛规则学习：（1）介绍足球比赛的基本规则和术语。
（2）进行角色扮演，让学生实际操作和理解足球比赛规则。
5. 创新思维训练：（1）运用思维导图，让学生设计一场小足球赛的比赛方案。
（2）分组展示，互相评价和讨论。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调足球比赛规则的重要性。
7. 作业布置：（1）回家后，与家长一起讨论足球比赛规则。
（2）写一篇关于小足球赛的小短文。
课文小足球赛的教学教案
课文《小足球赛》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小足球赛》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展足球实践活动，提高学生的足球技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，增强体育意识。
（2）培养学生勇敢、坚韧、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）足球比赛规则和术语的掌握。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《小足球赛》文本，生字词卡片，足球比赛规则PPT，足球视频资料。
2. 教学场地：教室，足球场。
3. 教学工具：投影仪，音响设备，足球。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍足球运动的发展历程，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是足球比赛吗？足球比赛有哪些基本规则？”2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受足球比赛的激情。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 学习足球比赛规则：（1）教师通过PPT展示足球比赛规则，引导学生了解并掌握。
（3）教师进行提问，检查学生对足球比赛规则的掌握情况。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行足球实践活动，让学生亲身体验足球比赛的乐趣。
（2）学生分组进行足球比赛，培养团结协作精神。
（3）教师对学生的足球技能进行指导和评价。
五、作业布置：1. 根据课文内容，编写一个小足球赛的故事。
2. 复习足球比赛规则，并结合实际情况进行举例。
3. 观察一场足球比赛，了解比赛过程，并写下观后感。
小足球赛语文教案
小足球赛语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握小足球赛的相关知识；（2）培养学生对足球运动的兴趣和热情。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力；（2）运用游戏、比赛等形式，培养学生的动手操作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、团结互助的精神；（2）引导学生树立公平竞争、积极进取的态度。
二、教学内容：1. 小足球赛的基本规则；2. 小足球赛的比赛流程；3. 足球运动的相关知识；4. 足球技能的培养与训练；5. 足球比赛中的团队合作与战术运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小足球赛的基本规则、比赛流程，足球运动的知识和技能。
2. 教学难点：足球比赛中的团队合作、战术运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小足球赛的基本规则、比赛流程，足球运动的知识和技能。
2. 实践操作法：组织学生进行足球比赛，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论足球比赛中的团队合作、战术运用。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对足球运动的了解和兴趣；（2）介绍小足球赛的基本规则和比赛流程。
2. 讲解：（1）讲解足球运动的相关知识；（2）示范足球技能的培养与训练。
3. 实践：（1）组织学生进行足球比赛；（2）引导学生运用所学知识和技能参与比赛。
4. 讨论：（1）分组讨论足球比赛中的团队合作；5. 巩固：（1）组织学生进行足球比赛，运用所学知识和技能；（2）引导学生关注足球比赛中的战术运用。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；（2）强调足球运动中的团队合作和战术运用的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作表现。
2. 比赛实践评估：评价学生在足球比赛中的技能运用、团队合作、战术理解。
3. 知识掌握评估：通过课后作业、小测验等方式检验学生对小足球赛知识点的掌握。
七、教学拓展：1. 组织校园足球联赛，让学生亲身参与，提高实践能力。
《小足球赛》的语文教案设计
《小足球赛》的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生创造性思维能力。
（3）学会通过观察和分析，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，增强学生的身体素质。
（2）培养学生积极进取、团结协作的精神风貌。
（3）培养学生公正、公平的竞赛意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）足球比赛规则和术语的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《小足球赛》及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）足球比赛规则和术语的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《小足球赛》。
（2）收集有关足球比赛的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示足球比赛的画面，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论自己对足球比赛的了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《小足球赛》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己收集的足球比赛资料。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。
（3）学生运用生字词到实际情景中。
4. 学习足球比赛规则和术语：（1）教师讲解足球比赛的基本规则和术语。
（2）学生分组讨论，总结足球比赛的关键规则和术语。
（3）学生进行小组竞赛，检验对足球规则和术语的掌握。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小足球赛》。
（2）运用所学生字词写一段话。
（3）深入了解一项足球比赛规则，下节课分享。
2. 课后作业：（1）观察一场足球比赛，记录下比赛过程和感受。
课文小足球赛的教案设计
课文《小足球赛》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）运用信息技术，了解足球比赛的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，尤其是足球运动。
（2）培养学生积极进取、团结协作的精神。
（3）培养学生尊重对手、公平竞争的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小足球赛》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球比赛的基本规则和术语。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）足球比赛规则的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示足球比赛的视频，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对足球的了解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《小足球赛》，注意生字词的读音和含义。
（2）学生通过查阅资料，了解足球比赛的基本规则和术语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结足球比赛的基本规则和术语。
（2）每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 课堂练习：（1）学生进行小组足球比赛，运用所学知识和技能。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小足球赛》。
（2）抄写生字词，并解释其含义。
（3）深入了解足球比赛规则，下一堂课分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关足球比赛的资料，进行阅读分享。
（2）邀请家长或朋友一起进行足球比赛，感受足球运动的乐趣。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂讨论的积极性。
（2）学生在小组足球比赛中的表现。
（3）学生完成课堂练习的质量。
2. 作业评价：（1）学生熟读课文和抄写生字词的情况。
（3）学生对足球比赛规则的理解和运用。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究足球比赛的相关知识。
《小足球赛》语文教案6篇
《小足球赛》语文教案《小足球赛》语文教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《小足球赛》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小足球赛》语文教案11、教学要求一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。
二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。
三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。
能用“赏识”与“津津有味”造句。
四、实习有情感地诵读课文。
2、教学重点一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。
二、培育门生的察看与想象力。
3、教学准备教学挂图或幻灯4、教学时候：3课时。
5、教学进程第一课时1、揭露课题一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。
2、指点察看丹青一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。
)二、指点察看次序。
依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。
)三、指点观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。
动作等方面来察看。
)②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。
(在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。
)③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。
四、指点察看观众。
①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。
③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。
三年级下册语文教案设计 小足球赛
三年级下册语文教案设计小足球赛教学目标：1. 通过阅读《小足球赛》一文，使学生了解足球比赛的基本规则和团队合作的重要性。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对体育运动的热爱，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握足球比赛的基本规则。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解团队合作的重要性。
2. 培养学生运用词汇进行语言表达的能力。
教学准备：1. 课文《小足球赛》及相关图片。
2. 足球比赛规则资料。
3. 词汇卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习相关的词汇和表达方式。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、课堂阅读（10分钟）1. 让学生阅读课文《小足球赛》，理解课文内容。
2. 针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
三、词汇学习（5分钟）1. 通过词汇卡片，让学生学习与足球比赛相关的词汇。
2. 引导学生运用这些词汇进行语言表达。
四、团队合作（10分钟）1. 讲解足球比赛的基本规则，让学生了解比赛的形式和团队合作的意义。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨团队合作在比赛中的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己所学到的知识和技能。
2. 引导学生思考团队合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用。
教学延伸：1. 组织学生进行足球比赛，让学生亲身体验团队合作的重要性。
2. 邀请家长参与，增进家长对学校教育的了解和支持。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对足球比赛产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和表达。
但在词汇学习和语言表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心和积极性。
六、阅读理解练习（10分钟）教学目标：提高学生的阅读理解能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
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小足球赛教学目标：1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2．学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
3．学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学时间：二课时教学设计：第一课时教学目标：初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。
初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。
它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。
通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。
借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
①注意多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
④下面这些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
如：“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
⑤注意辨析以下字形：“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
⑥理解词语：让学生从课文中找出不理解的词语（包括生词）质疑，引导学生通过查工具书，联系上下文理解。
如：“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来”一句中的“阵势”一词，学生可能不太理解。
这时，教师可引导学生在字典里查一查“阵”字，它的意思是军队作战时布置的局势，“阵势”的“势”的意思是表现出来的样子。
现在，再把“阵势”一词放回到课文中，学生就不难理解了。
这个词，原是指军队作战时布置的局势，用在课文中，就是双方相互对峙的紧张的场面的意思。
出示课文中的重点词语，结合图画和联系上下文来理解：警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。
课文中把白狗人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。
课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。
课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。
）画面上画了一些什么样的人物？（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。
）他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？（图画上的人物在看一场足球比赛。
从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看一场足球比赛。
）2．初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。
引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。
老师可以提出以下问题：这篇课文叙述的是图画中的场景。
是放学以后的一场小足球赛。
读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（这篇课文一共5个自然段。
第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。
）那么，课文第1自然段讲什么？（第1自然段介绍了环境——场地、时间——放学以后、人物——“孩子们”和“小弟弟小妹妹”以及“大个子叔叔”、干什么——赛足球）接着，教师可以这样引导：这篇课文首先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，这是文章的第1自然段。
接着，介绍了守门员，这是文章的第2自然段。
后面的3、4、5自然段介绍了观众的表现。
你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众。
）（三）小结。
这一课是看图学文。
我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。
从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。
在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。
这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。
这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时教学目标：（一）仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
（二）学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
（三）做辨析近义词和造句的练习。
教学重点、难点：借助课文明确观察的顺序和重点；借助图画帮助学生在头脑中浮现文字所描写的画面。
教学过程：（一）从课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。
看看作者先写什么，再写什么，最后写什么？（《小足球赛》这篇课文分了三大段来写。
作者先介绍孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众。
接着，作者又写了小守门员。
最后，分3个自然段写了观众的表现。
）2．作者为什么先向我们介绍“孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众”这个内容，接着介绍“守门员”，最后才介绍“观众”的表现？（因为这是作者观察图画的顺序。
作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。
）3．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。
课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在“小守门员”和“观众”的表现上。
）4．强调观察的顺序和重点：我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。
其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要表现的重要内容。
这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。
《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
（二）引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。
从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1．指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（“这块空地真是赛足球的好地方”）“好地方”，“好”在哪里？看图画，想一想。
（“空”字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是“赛足球的好地方”。
）2．“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。
”你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。
）“拉开阵势赛起来”中的“拉开阵势”是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来？（“阵势”，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。
“拉开阵势”就是紧张的小足球赛已经开始。
从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经“拉开阵势”，比赛将非常紧张。
）3．看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观看比赛？（有“小弟弟小妹妹”，还有“大个子叔叔”。
）从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩？（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”来了，“大个子叔叔也坐到场边”“欣赏”。
）4．看图，学习课文第二段。
课文第二段（第2自然段）是作者重点观察“守门员”的一段。
课文中，作者具体介绍了小守门员和后补守门员；图画里，“守门员”也是画家重点表现的画面中心人物。
作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的。
读读这一段，看看作者抓住“守门员”和“候补守门员”的什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？（作者抓住“守门员”外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。
）默读这一段，在文章里画出表现“守门员”外貌、神态、动作和姿态的词句。
从这些词句中，我们能看出什么？（课文先讲他的外貌和神态。
“留平头”显得格外精神。
“警惕地注视”，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。
“分腿弯腰，上身前倾”，表现他随时准备扑救险球的姿势。
）课文介绍了“守门员”外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说“真正的守门员都是这样的”？这是作者对画面中“守门员”的一种肯定吗？还是赞扬？怎么理解？（“真正的守门员都是这样的”说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。
）课文接着介绍“候补守门员”。
看看图画，作者怎么知道他是“候补守门员”？他“一心想着快点儿让他上场，好显一显身手”，是作者根据画面上“候补守门员”的什么想象出来的？（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个“候补守门员”。
作者根据他“腆着”肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。
）5．小结这一段：作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
6．看图，学习第三段，根据老师所列出的表格，边思考问题，边讨论，然后把答案填写在表格里。