人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教案
杨树
柳树
松树
槐树
其他
百分比/％
25
20
15
15
25
（3）绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
树种
杨树
柳树
松树
槐树
其他
总量/棵
50
40
30
30
50
2.阅读题目，理解题意。
已知条件：绿荫小学校园内树木三类信息统计表。
所求问题：根据每一类信息，选用合适的统计图来表示这些信息。
3.交流分析。
（1）第1小题。
教学难点
正确选择合适的统计图来表示相关信息。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
1.我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？
条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化的情况。
扇形统计图：从扇形统计图中能清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
在回答问题（3）时，可在课前布置学生注意收集自己一天的作息时间，在课上与大家进行交流。通过交流、讨论，学习更合理地安排一天的时间，做到劳逸结合。
3.教材第100页“练习二十一”第2题。
（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？
（2）如果陈东家每月生活费支出2000元，你能提出并解决哪些数学问题呢？
生4：还知道了六（1）班一共有40人。
（2）交流统计表中“百分比”的计算方法。
提问：统计表中还有一栏“百分比”没有填，大家知道怎么计算“百分比”吗？
引导学生交流得出：用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。
（3）学生独立计算，填写表格。
12+8+5+6+9=40（人）
12÷40=0.3=30％
五、课堂作业
【教后反思】
课题
扇形统计图
单元
第七单元
课型
新授
课时
第2课时
总第 课时
教学目标
1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2.能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。
3.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点
在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生认识到通过扇形统计图，可以直观地感受到氧气在空气中所占的比例。
通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估算意识。
5.教材第101页“练习二十一”第4题。
根据统计图中的信息进行计算，填写表格。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
人数
12
8
5
6
9
百分比
（1）学生观察统计表，交流获取的信息。
学生可能会获取到以下信息：
生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有5人和6人，喜欢其他运动项目的有9人。
生2：从这个统计表中，还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。
生3：还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人。
五、课堂作业
【教后反思】
（可以提出求陈东家每月的各项支出分别是多少元的问题。食品：2000×30％=600元；还购房贷款：2000×30％=600元；教育：2000×15％=300元；服装：2000×10％=200元；水电：2000×5％=100元；其他：用2000×10％=200元。）
4.教材第101页“练习二十一”第3题。
（1）第5题，这道题是根据条形统计图中的信息来绘制折线统计图和扇形统计图。
（2）第6题，这道题是根据复式条形统计图中的信息来绘制复式折线统计图。
（3）第7题，这道题是将复式条形统计图中的信息分成两个扇形统计图。
（4）第8题，这道题是根据统计表中信息的特点来选择合适的统计图进行表示。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
③你还能提出什么数学问题吗？
先让学生提出问题，再组织学生进行回答。
三、反馈完善
1.教材第97页“做一做”。
这道题用整个圆来表示250g的牛奶，用图例的方式标明扇形统计图中各扇形代表的项目。
2.教材第100页“练习二十一”第1题。
通过对李明每天作息时间安排情况的统计图进行观察，引导学生自主分析图中的数学信息，提出意见和建议。
课题
扇形统计图
单元
第七单元
课型
新授
课时
第1课时
总第 课时
教学目标
1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
教学难点
（2）第2小题。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木占树木总量的百分比。
②判断选择合适的统计图。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示这些信息，但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
（3）第3小题。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木的数量，这些数据具有独立性，数据间不存在相互关系。
根据扇形统计图的特点，提出数学问题并解决问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改调整
一、谈话导入
1.复习条形统计图和折线统计图的特点。
提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？
条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量有关的知识。
二、探索新知
1.投影出示例题2。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学2007——2011年校园内树木总量变化情况统计表。
年份
2007
2008
2009
2010
2011
总数/棵
100
120
150
170
200
（2）绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
②判断选择合适的统计图。
这组数据只能用条形统计图来表示。
③追问：为什么不用其他的统计图？
三、反馈检测
1.教材第99页“做一做”。
统计表中给出了我国乔木林各龄组的面积所占的百分比，可以用条形统计图和扇形统计图来表示这些信息，但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
2.教材第101~104页“练习二十一”第5~8题。
8÷40=0.2=20％
5÷40=0.125=12.5％
6÷40=0.15=15％
9÷40=0.225=22.5％
（4）组织交流订正。
3.介绍扇形统计图的特点。
介绍：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计图，我们就可以选择绘制扇形统计图。因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。
4.认识扇形统计图。
（1）投影出示扇形统计图。
（2）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？
（用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百。）
（3）观察分析统计图。
①提问：用这样的统计图有什么好处？
可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。
②各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大；百分比越小，扇形就越小。
①分析统计表中的数据特点。
统计表中给出的是从2007年到2011年校园树木总量，从这些数据中可以看出树木总量的变化情况。
②判断选择合适的统计图。
思考：用条形统计图可以表示出树木总量；用折线统计图不仅可以表示出树木总量，还能体现出各个年份树木总量的变化情况。
结论：可以用条形统计图，也可以用折线统计图，用折线统计图能更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
2.导入新课。
今天，我们就一起来学习一种新的统计图。
（板书课题：扇形统计图）
二、探索新知
1.投影出示主题图。
介绍：这是六（1）班同学开展课外活动时的情境。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳，还有的踢毽子……热闹极了！
2.出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。
项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.引导学生学会绘制扇形统计图。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。
3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备学生分组讨论的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。
让学生观察并描述扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版六年级数学上册第七单元7扇形统计图新课标单元优秀教学案例
4.反思与评价：本案例注重培养学生的反思与评价能力，引导学生对自己和他人的表现进行评价，发现优点和不足，明确改进方向。这样的设计能够帮助学生形成自我反思的习惯，提高学生的学习能力。
（二）讲授新知
1.扇形统计图的概念：通过多媒体展示实例，引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的概念。
2.扇形统计图的特点：讲解扇形统计图的特点，让学生了解扇形统计图的优势和作用。
3.绘制扇形统计图的方法：教授扇形统计图的绘制方法，引导学生掌握绘制技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流、讨论。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高数据分析意识。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入扇形统计图，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现扇形统计图的特点，探索绘制方法。
3.设计富有挑战性的练习题，激发学生运用扇形统计图解决实际问题的兴趣。
4.注重培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的学习能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，培养学生的评价能力。
3.教师评价：教师对学生的表现进行客观、全面的评价，关注学生的成长与进步。
在本节优秀教学案例中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的优势，关注学生的学习过程，培养学生的实践能力、团队协作精神和自我反思意识。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解扇形统计图的知识与技能。同时，注重培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学素养。
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计
人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计一. 教材分析人教版数学六上第七单元《扇形统计图》是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的一种更深入的认识。
通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
教材通过丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的制作方法，以及如何从扇形统计图中获取信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、特点和制作方法有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何从扇形统计图中获取信息，可能存在一定的困难，需要通过练习和引导，逐步掌握。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图。
2.能够从扇形统计图中获取信息，培养学生的数据分析能力。
3.通过对扇形统计图的学习，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点，扇形统计图的制作方法。
2.难点：如何从扇形统计图中获取信息，扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和制作方法。
2.采用实例教学法，通过丰富的实例，引导学生理解和掌握扇形统计图。
3.采用小组合作法，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固知识，提高操作能力。
六. 教学准备1.制作扇形统计图的课件和教学素材。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、剪刀、胶水等。
3.准备练习题和拓展题，以便进行课堂练习和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目，每个项目参加的人数分别是10人、20人、30人。
请问如何用统计图表示这个情况？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示扇形统计图的特点和制作方法，引导学生了解扇形统计图的基本知识。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第七单元“扇形统计图”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息，并会利用扇形统计图进行数据分析。
本单元的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过具体案例和实际操作来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.培养学生利用扇形统计图进行数据分析的能力。
3.培养学生对于扇形统计图在实际生活中的应用有所了解，提高学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.难点：利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生分析和总结扇形统计图的特点和作用。
3.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际数据，用于引导学生分析和操作。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和分析扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图分别是什么类型的？它们有什么特点？然后引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际的案例，如某班级学生的身高分布情况，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用。
引导学生总结扇形统计图的定义、特点。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。
2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。
3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。
2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。
三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。
2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。
2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。
3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。
2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。
4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。
四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。
通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。
五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。
2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。
希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 节约用水》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教案一. 教材分析《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的一节课。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的作用，能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握扇形统计图的相关知识。
同时，学生可能对节约用水这个主题比较感兴趣，可以激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
2.培养学生制作扇形统计图的能力，提高学生的数据分析能力。
3.让学生理解节约用水的重要性，培养学生的节约用水意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
2.难点：让学生能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来学习扇形统计图的相关知识。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力。
3.采用情境教学法，以节约用水为主题，让学生在实际情境中学习扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关教学材料，如PPT、扇形统计图的模板等。
2.准备节约用水的相关数据，以便于学生制作扇形统计图。
3.准备一些与节约用水相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与节约用水相关的图片，如干旱的地面、水龙头等，引导学生思考节约用水的重要性。
然后，提出问题：“你们知道我国的水资源状况吗？如何来表示我国的水资源状况呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1．重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2．注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。
2024年人教版六年级数学上册教案第7单元 扇形统计图扇形统计图 教案
扇形统计图教材第94~97页的内容。
1.了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题。
2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3.通过对相关素材的整理与分析,受到一定的思想教育。
认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。
实物投影。
出示教材第94页上面的情景图。
老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,他们都进行了哪些运动项目?1.投影出示统计表。
六(1)班同学最喜欢运动项目的情况统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数128569百分比你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗?(1)从投影中,你了解到了哪些信息?学生可能有以下回答:六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。
六(1)班最喜欢足球的人数是8人。
六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。
六(1)班最喜欢踢毽子的人数是6人。
六(1)班最喜欢其他运动项目的人数是9人。
(2)提问:还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?学生可以提出一些问题。
老师归纳:如果想要更清楚地反映各部分数量同总量之间的关系,可以用扇形统计图表示。
2.投影出示扇形统计图。
六(1)班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总量的百分数。
在这个扇形统计图里,整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。
(2)看图回答问题。
①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你还能提出什么问题?指名回答上面的两个问题。
3.投影出示例2。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(1)绿荫小学2017—2021年校园内树木总量变化情况统计表。
年份20172018201920202021总量/棵100120150170200(2)2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
树种杨树柳树松树槐树其他百分比25%20%15%15%25%(3)2021年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。