特别的爱给特别的学生
优秀教师发言稿15篇
优秀教师发言稿15篇优秀教师发言稿1尊敬的各位领导，老师们，同学们：大家上午好！在这个硕果累累的九月，我们迎来了第__个教师节，也是我校建立以来的第x个教师节！我有幸作为教师代表发言，心情非常激动！今天，在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我们可以自豪的说：我是一个老师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，更无愧于自己的称号！有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚，一步步攀高、向上；有人说，老师是红烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，引领他们劈波斩浪；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……是的，毫不夸张地说：在我们学校，每一位教师的模范行为都能谱写成一首首感人的爱心史诗！多少个静谧的夜晚，他们笔耕不辍。
有时，为了备好一堂课，研读教材好多遍；有时，为了准备一份讲稿，翻阅了大量教参；有时，为了完成学校交给的紧急任务，不得不放弃盼望已久的休息日。
数不清的晨曦暮霭，他们奔忙在两点一线上，为教学的一点疏漏而反思，为学生的丁点小事而较真。
夜静更阑时，还为班级的发展辗转反侧。
真是无须扬鞭勤奔走，俯首甘为孺子牛！正是因为有了各位教师在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的步伐。
我们都知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，就让我们今天放飞梦想，不要辜负领导的殷切期望，把热情与梦想、创新与开拓奉献给学校和家长，相信我们辛勤耕耘，必将收获桃李芬芳！最后，祝愿老师们节日快乐，同学们学业有成！谢谢大家！优秀教师发言稿2各位领导、敬爱的老师们：大家好！九月金秋，是一个成熟的季节。
在这瓜果飘香充满着丰收喜悦的日子，我们北圈里学区隆重举行了度教师节表彰大会。
首先，请允许我向在这次期末考试中取得佳绩的教师表示热烈的祝贺！今天，我能代表受到表彰的几十位优秀教师发言，感到非常荣幸。
事实上，我和在座的每一位教师一样，都在努力上好每一节课，力争做好每一件事，细心呵护每一位学生，用《教师职业道德规范》严格要求自己，在工作中尽了一名教师应尽的责任，做了应该做的工作，学校却给了我这样的荣誉。
师德师风培训笔记
师德师风培训笔记篇一：师德师风学习笔记师德师风学习笔记教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。
在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。
同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。
新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。
他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。
这种关系对于实现教育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。
（一）团结协作是实现教育目标的客观要求现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。
特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。
只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的”四有”接班人和新型劳动者。
可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。
（二）团结协作是教师人格的必备要素教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。
正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。
关爱帮助学生心得体会5篇
关爱帮助学生心得体会5篇学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。
下面是WTT带来的有关关爱帮助学生心得体会，关爱帮助学生心得体会1在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。
其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。
一个被老师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
作为老师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。
在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。
其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。
一个被老师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
作为老师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。
一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的，他可能正因情绪不佳，找不着时机发泄自己的情感。
假如老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。
老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，适时地给予疏导和并通。
二、要细心的观察，擅长发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要老师细心、耐心地对待每一位学生，擅长捕捉、发现、理解，擅长分析^p 和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。
三、关爱帮助学生心得体会2热爱学生是每一位老师最起码的道德要求，而实际上我们的老师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有长进，无论你怎样批评教育都照样我行我素;有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们仍然是成绩单上的最后几名;有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。
而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。
特别的爱给特别的你作文10篇
特别的爱给特别的你作文10篇特别的爱给特别的你作文一：《爱的力量》爱是一种特别的情感，它能够让人们感受到无尽的温暖和力量。
每个人都有属于自己的特别之处，正是因为这些特别，我们才能够收到特别的爱。
在生活中，我们常常会遇到那些特别的人。
他们或许是我们的父母，他们用无私的爱包围着我们，给予我们力量和支持。
他们默默地付出，从不求回报，只为了看到我们幸福地成长。
他们的爱是无条件的，特别的。
还有那些特别的朋友，他们总是在我们最需要的时候伸出援手。
他们用真诚的友谊和无私的关怀，陪伴我们走过人生的起起落落。
他们在我们失意时给予鼓励，在我们成功时分享喜悦。
他们的爱是真挚的，特别的。
特别的爱也可以来自陌生人。
当我们遇到困难时，总有一些无私的人伸出援手。
他们可能是街头的乞丐，却愿意将自己仅有的一点点分享给我们；他们可能是一位陌生的旅客，却愿意帮助我们找到迷路的路线。
他们的爱是无私的，特别的。
特别的爱不仅仅存在于人与人之间，还存在于我们与自然界的联系中。
大自然给予我们美丽的风景和丰富的资源，我们应该用特别的爱去呵护它们。
保护环境、节约资源，这是我们对大自然的特别的爱。
无论是家人、朋友，还是陌生人，亦或是自然界，我们都应该用特别的爱去对待他们。
让我们的世界充满爱的力量，让特别的爱给特别的你。
作文二：《感恩之爱》特别的爱给特别的你，我想起了感恩。
感恩是一种特别的爱，它让我们更加珍惜身边的一切，感激那些给予我们帮助和支持的人。
首先，我要感恩我的父母。
他们是我生命中最特别的存在，他们用无私的爱将我抚养成人。
他们默默地为我付出，从不求回报。
每当我遇到困难时，他们总是在我身边给予我鼓励和支持。
他们的爱是无条件的，特别的。
其次，我要感恩我的朋友。
他们是我生活中的知己和伙伴，他们陪伴我度过人生的起起落落。
无论是欢笑还是泪水，他们总是在我身边。
他们的友谊是真挚的，特别的。
我还要感恩那些无私的陌生人。
他们可能是街头的乞丐，却愿意将自己仅有的一点点分享给我们；他们可能是一位陌生的旅客，却愿意帮助我们找到迷路的路线。
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师违反师德师风典型案例心得体会篇1教师对学生进行罚款等违反教师职业道德的事件，给我们教师队伍很大的震撼。
让我进入了深刻的思考。
由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。
像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些问题不及时制止。
久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。
另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏心、侮辱学生等。
这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。
这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了教师的社会声誉。
在孩子内心中教师是他们的榜样和楷模，也是孩子们的父母。
他们把信赖交给了我们，我们应该爱他们，给他们安全，给他们爱。
怎么能去伤害他们幼小的心灵，我们应该做的是义不容辞的保护学生。
“敬业”与“爱生”是教师师德的核心。
一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。
教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。
首先要热爱学生，这是师德的核心。
只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。
这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
我校组织全体教师学习师德，给我们教师进行教育，心理疏导。
给特殊学生特别的关爱
给特殊学生特别的关爱在我们接触的孩子中，总会遇到一两个特殊学生，他们的行为与一般孩子不同，特别是遇到麻烦时，不知道如何正确处理，往往采取哭闹、踢打等过激的行为方式对待自己或身边的小伙伴，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。
我们班上有个叫吴开阳的小男孩就是这样一个特殊的孩子，有时候他没有抄完作业就会大声哭泣，前段时间又迷上了看课外书，上课下课都抱着一本作文书看得津津有味，完全沉浸在自我的世界里。
这不，已经有好几天的语文课上见他津津有味地看一本作文书，还藏在抽屉里偷偷摸摸看，那样子又好气又好笑。
跟他讲过多次，他就是不改，直到把这本厚厚的作文书看完为止，不过，这个孩子特别聪明，每次提问总可以看到他高高举起的小手，对于这个特殊的孩子，我也想过如果听任发展，别的孩子照着学咋办？如果强行收书，结果只会更糟糕，这也是试过多次的最愚蠢的办法。
再想想，他也没看其他杂书，也算是与学习有关的书，对于他的任性，同学们也早已司空见惯，模仿的现象倒没有发现。
尽管到现在也不知道这个孩子怎么会是这样的性格，我也是努力摸索适合孩子个性发展的好方法。
前几天，他又为一点小事情在班上大哭，刚开始还有热心的孩子上前关心，还被他无缘无故踢了一脚，非常委屈地来告诉我，我示意大家在他情绪激动的时候都不要理他，并笑着说：“阳阳小朋友过一会儿会自己好的。
”谁知过了一会儿，有同学跑来说阳阳的心疼，人在医务室，我一听吓了一跳，刚才还好好的，怎么一下子这样呢！我三步并做两步跑到医务室，看到他指着自己的胸部，看上去是有点难受，我心里也在嘀咕：“巧得很，刚刚挨批评就心疼，不会是故意的吧！”不管是真是假，我也不敢丝毫怠慢，连忙叫家长接回去了。
第二天，孩子又欢蹦乱跳地来上学了，听说啥也没查出来。
我也没有追究事情的真假，到现在我也不知道他是真病还是装病，我得让他明白一个理：不能乱发脾气。
又到了晨会时间，我跟同学们讲要保持良好的心态对待身边的人和事，同学们听得很认真，我瞟了一眼旁边的阳阳，他也听得很认真。
关爱特殊儿童心得体会(精选16篇)
关爱特殊儿童心得体会（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱的教育案例
爱的教育案例爱的教育作为一种生活态度、生命教育正逐渐被重视起来。
你想知道爱的教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享第一WTT为大家整理的爱的教育案例吧!爱的教育案例一因为有了爱如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动。
老师充满爱的关怀，会改变一个学生的一生。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我所任班级有个学生叫谭兴，他三天两头不写作业，衣着不整，不讲卫生，经常迟到，还有一个坏毛病，经常和别的同学闹矛盾。
我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。
他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病有犯了，竟然把一位学生打伤。
告状到我这，我听了火冒三丈，把他冷落一旁----罚站。
我决定放弃他，同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像母老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
后来，同其他老师的交谈中了解到谭兴不是他父母亲生的，他父亲是一个工人，平时不是很关心他，母亲是痴呆。
家庭条件很差。
谭兴有时早饭都没吃或是早上自己弄点剩饭吃。
当我听到这些时，我被震住了，我怎能对这样一个可怜的孩子发那么大的火呢?我怎能放弃对他的教育呢?第二天一早，我一走进教室就迅速寻找谭兴的身影。
我看见他无精打采地在整理书本。
我弯下腰，轻声地问：“你吃早饭了吗?”他不说话，只是轻轻地摇了摇头。
我急忙摸出一元钱，说：“快去买包子吃，不要迟到了”。
望着他离去的背影，我心里酸酸的。
晚饭后，我走进了谭兴的家。
整间屋子黑黑的，一片狼籍。
他的母亲衣衫褴褛，呆呆地坐在脏兮兮的床头。
只见谭兴在厨房里忙碌着，他看见我来了怯生生地望着我。
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特别的爱给特别的学生----践行陶行知思想，关注学困生转化启东市常胜初级中学陈卫 226233 摘要：新课程的理念是要让课程适应每一位学生的发展, 其核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，它强调以人为本，要求教师关注每一个学生的发展，特别是关注学困生的发展。
目前，学困生的转化工作已经成为广大教师的重大职责。
陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了极其宝贵的财富,我们可以用陶行知的教育思想来指导学困生的转化工作。
本人通过学习陶行知思想及理论，同时结合自己的一些教学经验和实践，对如何转化学困生提出一些对策。
关键词：学困生转化陶行知陶行知先生笃信“人人都能创造，人人都有创造”，强调教育要面向全体学生，要因材施教，他强调培养青少年“要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜的肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否者不能免于枯萎”。
陶先生的这些思想，对于指导我们转化学困生工作，有现实意义。
借鉴陶行知思想，转化学困生，是摆在我们每一位教育工作者面前的新课题。
一．教师自身的教学能力，是转化学困生的基础陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。
先生如果只“教”或只“教学”，就把学生当“容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，更不能启发学生思考。
如何教学生学呢？这就需要教师自身有过硬的教学能力与业务素质。
一个教师如果自身没有良好的教学技巧与教学能力，就不懂得如何激发学生的学习积极性，不懂得如何发挥学生的主体性，就难以巧妙地利用各种教学方法和教学手段进行教学，那么，他所上的课只会使越来越多的学生失去兴趣。
因此，教师在转化学困生的问题上，要真正从教育人的角度去思考，去探索，要注意发现自身存在的不足，积极投身于教育教学水平的提高，要树立与时俱进、终身学习的理念，充分学习新的教育教学理论，努力实施素质教育和现代课堂教学，认真对待课堂教学，改进教学方法，使教学手段多样化。
陶行知先生曾在“教学合一”中提到“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身买不尽的”。
他还指出“先生既没有进步，学生也就难有进步了。
这也是教学分离的流弊。
那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。
”教师是学生的导师，教师只有拥有了扎实的内功和精湛的教学艺术，才能使学生“亲其师而信其道”，才能有效地把握教学中的重点、难点，化解学生学习中的疑点，才能针对学生的知识差异和个性差异因材施教。
二．尊重赏识学困生，是学困生转化的源动力心理学研究告诉我们：每个学生在智力上的差异是微乎其微的，他们都是待开发的宝藏，具有学习的无限潜能，只要我们教育得法，他们都能成为学习的佼佼者。
陶行知也曾说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”因此，教师一定要坚定每个学生都能学好的理念，要相信每个学生都是学习的天才，要从学生的不同特点出发，开展针对性的教育，学会用发展和进步的眼光看待学生，在信任、赏识、期待中激发学生的求知欲，满足他们的成长需求，使学习的过程成为放飞心灵、成就理想、彰显自我的过程。
要把爱的阳光洒进每个学生特别是学困生的心田，帮助学生坚定学习的信心和意志，让他们品尝到学习的乐趣。
（一）倾注爱心，树立信心爱得真诚、深沉、博大是陶行知先生爱思想的重要内容，他一生奉行的格言是“爱满天下”。
人们把教师比作是人类灵魂的工程师，教师应该对每个学生都要亲切关怀，耐心帮助，平等对待，做学生的知心朋友。
这种爱应该是一贯的，是公平的。
陶行知先生称学生为“爱人”，他说:“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。
”学困生因为成绩差，心理上比较自卑，所以教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性，挫伤他们的自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，自暴自弃，最终就会弃学。
所以，作为教师，我们在热爱全体学生的基础上，对学困生应倾注更多的爱。
在日常教学中，教师要有计划有目的地找学生促膝交谈，了解他们的学习状况，思想动态，了解他们的兴趣爱好及喜怒哀乐等情绪变化；为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护尊重学困生，使教师在学生心目中不仅是良师，更是益友。
这样，学生会对教师有亲近感，安全感，共鸣感和使命感。
苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。
”作为新时代的教师，更应该用自己的关爱逐渐溶化学困生的心理寒冰，慢慢地与教师引起思想共鸣，而乐于受教。
（二）给予赏识，因势利导陶行知曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
”一般来说，学困生比起成绩优秀的学生，更渴望教师同学的理解和尊重。
在教学过程中，教师应根据不同学困生的现状，为他们制定切实可行的目标，对他们取得的进步，教师要及时地给予表扬鼓励，让他们体会到教师对他的肯定与赞赏，从而树立信心，激发进取心。
在课堂上，教师应有意识地对学困生投去充满信任的目光，让他们时时感受到老师的赏识，学生往往从教师的信任期待中体念到做人的尊严。
除此以外，教师还要为学困生提供展示自己空间的机会，要善于捕捉他们身上的“闪光点”，不能因为他们一时的学习困难而歧视他们。
陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”所以，我们要搜寻学困生的个性特长，利用其积极因素，因势利导，激起其求知欲望，以达到教育根本之目的。
三．激发学困生的学习兴趣，是转化学困生的关键陶行知先生曾在《新教育》上提到新教育方法，其中一个教学方法就是“唤起兴味”，他说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以，学和乐是不可分离的，所以，引起学生的兴味是很要紧的。
”两千多年前孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”所以，学生的学习兴趣是提高学困生学习成绩的关键所在。
（一）联系实际，创设情境陶行知说：“教师生活是艺术生活，其职务也是一种工艺。
”教师应根据学困生的身心特点，认知规律，在教学中可借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，讲课时注意增加趣味性，尽量地把课本中死的知识活起来，激发起学困生学习探究的热情，调动起他们参与学习的兴趣。
“情景为学生而创，为学习而设”，彰显了教学的美感，也更能有效地引导学困生集中注意力，这样，课堂中的学习情景就像是一个“磁场”，吸引着每一个学生参与其中，这也是陶行知的教育理念内化为具体的方法。
（二）了解学生，因材施教陶行知先生曾在《教学合一》中提出“教的法子必须根据学的法子”，他说：“人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。
我们要晓得受教的人在生长历程中之能力需要，然后才晓得要教他什么和怎样教他。
”他以松树和牡丹所需要的肥料不同作比喻，说明不同的人要采取不同的教法。
所以要做好学困生的转化工作，就必须了解他们，然后因材施教。
同时，针对学困生基础不扎实，接受能力差，对学习容易失望的状况，教师应注意降低门槛，适当放宽对他们的要求，让他们完成力所能及的学习任务，轻松地掌握符合他们现状的知识。
这样，就逐步把学困生引入学习的殿堂，培养起信心，激发起兴趣，逐步跟上其他学生。
（三）加强小组合作，重视学生间的互帮互助教师给学困生安排成绩优秀，乐学善教，居住距离较近的孩子同座，让他们扮演“小先生”的角色，协助教师管理学生，针对学困生的欠缺面进行随时随地的帮扶帮困工作。
陶行知曾说：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。
”“帮助进步的小孩子格外进步，由他们联合自动，领导全体小孩子及时代落伍的成人，一同进步！”教师可以挖掘教材，选择内容，将课堂放手交给学生，这样，极大程度地提高了学困生的学习兴趣。
四．良好的家庭教育是转化学困生的后盾陶行知先生曾告诫为人父母者，必须力戒有害儿童健康成长的两种心理，“一是忽视，二是期望太切，忽视则任其像茅草一样自生自灭；期望太高不免揠苗助长，反而促其夭折，所以，合理的教导是解除儿童痛苦，增强儿童幸福之正确路线。
”“家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师”，良好的家庭教育对于孩子尤其是学困生的健康成长起着至关重要的作用。
大多数学困生都伴随着不同的心理行为偏差，如：自卑，撒谎，攻击性，焦虑，感情倾向异常等，这些都与家庭教育不当有着直接的关系。
学校应与家长多合作交流，开展如家长讲座，家长座谈会等形式多样的活动，多渠道地掌握学困生的心理状况，同时，让家长在家做好孩子的表率，用自己的一言一行，潜移默化地影响孩子，参与孩子的成长转化过程，为转化学困生担起自己应有的责任。
五．持之以恒，是转化学困生的保障“冰冻三尺，非一日之寒”，学困生的转变工作非一朝一夕之事，因为学习习惯，学习行为，学习方法，学习意识的养成都是一个漫长的过程，所以，学困生在前进的过程中出现反复甚至退步不足为奇，况且，客观因素无时无刻不在影响着他们，要使他们彻底改变，不可能一蹴而就。
他们往往今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得到表扬，转身又做错事，我们对此要有充分的估量和心理准备，不要急于求成。
对出现反复的学困生切忌冷淡、指责、嫌弃，要正视学困生的存在问题，持之以恒地耐心疏导，做到不急不躁，深入了解和分析出现反复的原因，不断地更新方法，要允许学困生多次反复。
任何事情的发展都会有曲折，学困生的转化更是如此，只要我们带着一颗赤诚的心，献出一份真诚的爱，“不抛弃，不放弃”，相信精诚所至，金石为开。
陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。
”学困生也是学生，也是祖国的希望，作为一个教学工作者，在不断提升自身内功的同时，用更多的关爱，滋润学困生的心田，激发学困生的学习兴趣，唤起他们的求知欲望，增强他们的学习信心，争取让那些学困生不再感到学习困难，让他们发出他们的光亮。
愿我们的每个孩子，都成为栋梁之才，真正实现陶行知先生所期望的中华民族的伟大复兴。
参考文献1.陶行知《陶行知全集》湖南教育出版社1984年版2.方明《陶行知教育名篇》教育科学出版社2005年1月出版3.吴效峰《怎样教新课程》沈阳出版社2004年1月出版。