5以内数的分解和组成教学教材
5的分解与组合教案8篇
5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5的组成和分解，知道5可以由哪些数组成，以及如何分解。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成和分解。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现教具中的数字5。
2.邀请幼儿分享他们对数字5的认识。
（二）探究5的组成1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以由哪些数组成？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的组成。
（三）探究5的分解1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以分解成哪些数？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的分解。
（四）巩固练习1.教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
2.邀请幼儿上台展示自己的答案，教师给予评价。
（五）游戏活动1.游戏名称：数字接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿按顺序说出5的组成和分解，下一组幼儿接着说，以此类推。
在规定时间内，完成接力的小组获胜。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过直观的教具和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的组成和分解。
在教学过程中，我注意引导幼儿动手操作，培养他们的观察力和思维力。
同时，通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性。
在教学过程中，我发现有些幼儿对5的组成和分解掌握得不够扎实，需要加强个别辅导。
我还应该加强对幼儿的引导，让他们学会主动思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我会继续努力，不断完善教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：确保幼儿理解并能自主演示5的组成和分解。
教学难点：引导幼儿将理论知识应用于实际问题，并激发他们的自主学习能力。
5的分解与组成优秀教案
5的分解与组成优秀教案篇一：中班数学教案：5的组成和分解中班数学教案：5的组成和分解活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一：情境创设，学习5的组成与分解。
导入：1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？2、幼儿操作5分钟3、复习3和4的组成和分解。
师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。
师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。
4、再请个别幼儿来分。
是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。
三、游戏（给数字宝宝找朋友）1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。
规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
5以内的分解组合数学教案
5以内的分解组合数学教案5以内的分解组合数学教案（精选10篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下关于5以内的分解组合数学教案是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
5以内的分解组合数学教案篇1活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4，1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）
大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
《5以内数的分解与组成》幼儿园PPT课件
通过分解与组成，可以深入理解 数的构造和性质，为后续数学学
习打下基础。
相互转换规律总结
分解规律
一个数可以分解成两个较 小的数的和，且有多种分 解方式。例如，4可以分解 成1+3、2+2等。
组成规律
两个或更多个数可以组成 一个较大的数。例如，1和 3可以组成4，2和2也可以 组成4。
转换规律
分解与组成是相互转换的 过程，可以通过已知的分 解方式推导出相应的组成 方式，反之亦然。
设计一些实际场景或游戏，让幼儿在实际操作中应用数字组成的知识。例如，设计一个购 物游戏，让幼儿通过计算商品的价格来理解数字的组成和加减法运算。
04
分解与组成关系探讨
分解与组成内在联系
分解是将一个数拆分成两个或更 多个数的和，而组成则是将两个
或更多个数合并成一个数。
对于5以内的数，分解与组成是 互逆的过程，即一个数的分解方 式与其组成方式是相互对应的。
练习题加深理解
请将5分解成两个数的和 ，并列出所有可能的分解 方式。
请用三种不同的方式将3 分解成两个数的和。
请用两种不同的方式将4 分解成两个数的和。
请将2和3组成一个新的数 ，并说明这个数的性质。
05
拓展应用：加减法初步认识
加法概念引入及意义
加法定义
将两个或两个以上的数合并成一 个数的运算。
过程与方法目标
02
通过游戏、操作等实践活动，培养幼儿的观察03
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维和解决
问题的能力。
教学方法与手段
01
02
03
04
情境教学法
通过创设生动有趣的情境，引 导幼儿积极参与数学活动。
大班数学公开课教案《5的分解组合》
大班数学公开课教案《5的分解组合》教案名称：5的分解组合适用对象：大班学生教学目标：1.理解数5的分解概念，能够将5拆分为不同的组合。
2.通过分解组合操练，提高学生对数字5的认识和操作能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 指导学生快速数数唱数，从1数到10。
- 出示数字5的卡片，让学生观察并回答：“数字5代表了什么？”- 引导学生思考并回答：“我们能够如何将数字5分解？”- 出示两个卡片：3 和 2，让学生观察并回答：“我们能够用这两个数字怎样组合成数字5？”2. 学习分解（15分钟）- 出示数字5的卡片，邀请一位学生上台模拟拆分数字5的过程。
例如，一个学生可以用2和3这两个数字卡片组合成数字5并解释。
- 邀请其他学生分享自己拆分数字5的方法。
注重引导学生发现多种拆分组合方式，并解释其合理性。
- 引导学生总结并讨论：还有其他哪些数字可以用来拆分数字5？3. 分组操练（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组发放一组数字卡片（1, 2, 3, 4, 5）。
- 指导学生在小组内互相合作，通过将数字卡片组合成数字5来练习分解。
每组只能使用给定的数字卡片，不能重复使用。
- 老师巡视指导，帮助学生理清思路，并给予肯定和鼓励。
- 邀请个别小组上台展示他们的分解结果，并邀请其他小组评价、提问或补充。
4. 巩固练习（10分钟）- 发放练习卷，要求学生在规定时间内完成。
练习内容可以是将数字5拆分为更多数字组合，或进行简单的计算题目，如5+1、5-2等。
- 老师巡视指导，及时纠正学生的错误并解答疑惑。
- 针对练习内容进行班级讨论和反思，强调正确答案和解题思路。
5. 结束（5分钟）- 结束本节课的内容，进行简单的总结。
- 邀请学生回答问题：“数字5可以有哪些拆分组合方式？”- 大声鼓励学生的努力和进步，并展示他们的成果。
教学资源：- 数字卡片（1、2、3、4、5各若干组）- 练习卷- 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学评估：- 学生上台展示的分解组合过程和答案；- 学生在练习卷上的完成情况及正确率；- 学生的参与度和教学效果。
《5的分解和组成》说课稿
《5的分解和组成》说课稿《5的分解和组成》说课稿1（2287字）尊敬的评委老师，你们好：我是__x，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。
（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。
本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。
基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：1、学习5的分解和组成2、激发幼儿主动探索的兴趣3、与同伴友好的交流和探讨在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标，我做了以下活动准备：1、知识准备：2、3、4的组成和分解2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。
之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。
游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。
因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。
根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。