20122013学年第一学期高三文化部(历史)教案
2012—2013学年第一学期高三文化部(历史)教
9．（16分）100多年前的辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变。阅读下列有关材料并回答问题。
材料一孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。
——《中华文明史》第4卷
（3）以新中国成立为分界线的理由：因为新中国的成立结束了半殖民地半封建社会，进入了由新民主主义向社会主义过渡的新时期。（4分。答出新中国成立的其他意义可酌情给分，最高不超过4分）。
质的差别：前者的观点主要依据是实现了政治体制的改变。后者的依据是实现了社会形态的改变。（2分）
【自主检测】见《凤凰台》课后检测与评估P79-80
C．形象地描述了要人民当家作主的思想D．无奈地迎合了老百姓心中的帝王思想
3．“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”，兴中会这一人会誓词后来纳入“三民主义”思想中的D
A．民族主义和民生主义B．民主主义和民权主义
C．民权主义和民生主义D．民族主义和民权主义
4．1916年7月20日，孙中山《在沪金星公司等欢送两院议员会上的演说》中提出：“我国制定宪法之初，则尚可乘机采用，且此之所谓三权者，如立法、司法、行政三权固可弗论，其他二权，各国之所无者，我国昔已有之。其一为御史弹劾，即皇帝亦莫能干涉之者；其二为考试，即尽人之所崇拜者也。”下面四位同学对此评论正确的是B
理解：①创建同盟会，提出三民主义；
②领导辛亥革命，推翻封建君主专制制度，成立中华民国；
③颁布《临时约法》，维护民主共和。（4分，写到其中2点即可）
（2）推翻满清后，中国面临分裂割据的危险；（2分）孙中山对民族主义有了更深入的认识。（2分。若学生写到民族团结、民族平等有利于维护民主共和等观点也可给2分）。
2013届高考历史必修3专题教案16
1．背景三教合一，儒学地位受到挑战。
2．概念理学是北宋时候形成，融合了佛、道和儒三家新的儒学体系。
一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。
3．主要代表人物3．主要代表人物组合式选择题每个选项都由两个或两个以上的知识点组合而成。
此类题型主要特点是容量大，考查的信息范围广，可以是知识归类，可以是评价分析，可以是异同比较，这便于考查学生的理解、综合、归纳、比较、推理等能力。
组合式选择题解题技巧之一是学会观察和分析选项，重视选项组合规律，确定应选择的点或应排除的点。
所以组合式选择题解题最好采用“基选法”，先选定一个绝对正确或绝对错误的备选内容为基点，然后顺藤摸瓜，便可快捷正确作答，少走弯路。
组合式选择题的特点和解法1.对理学的基本认识“二程”和朱熹把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从哲学的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。
宋明理学(包括程朱理学、陆王心学等)历经数百年发展，对中国社会的政治、文化教育和伦理道德都产生深远影响。
1.对理学的基本认识宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
但理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显了人性的庄严。
宋代大儒张载提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”对这句话的理解不正确的是（）A．反映了当时学者匡时济世的理想追求B．反映了理学家们关注国计民生的价值取向C．说明理学反对封建专制统治D．说明理学当时有利于维护社会政局的稳定C2．宋明理学的特点及程朱理学和陆王心学的异同(1)特点：①儒学进一步思辨化。
宋明理学家一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，一方面在传统儒学中寻找能够利用的因素，创造性地提出了许多富有特色的儒学概念，例如“太极”、“天理”、“心”等，从而使传统儒学的道德信条式的语录变成了哲学理论体系。
高三年级历史上册教案范例6篇
高三年级历史上册教案范例6篇1.高三年级历史上册教案范例教学目标(1)知识与能力：①了解中国四大发明、数学、天文学、历法、农学和医药学的发展历程，分析其给人类社会发展带来的积极作用。
②对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
③训练学生注重考古等文物资料的运用，从而培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法。
(2)过程与方法：①学生通过自主思考，推论中国四大发明产生的便利，在老师引导下理解中国古代发明对世界文明的贡献;②学生通过综合分析我国在数学、天文学和农学上的成就，在老师引导下探讨中国古代的科技结构，并分析其原因;③学生通过对比东西方在不同时期的科学技术成就，联系所学知识，探讨中国古代科技长期而在近代迅速衰落的原因。
(3)情感态度与价值观：①学生通过了解和认识到中华民族的在长期实践中积累伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，萌发对祖国历史与科技文化的自豪感，培养爱国主义情操;②学生通过探讨中国科技在近代迅速衰落的原因及其影响，树立科学精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学重难点【学习重点】(1)古代科技发展主要成就(2)培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识【学习难点】(1)分析科技发展的原因(2)对于数学、天文学和历法基础知识的掌握2.高三年级历史上册教案范例1、知识与技能：(1)了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。
分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
(2)培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
2、过程与方法：结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。
3、情感态度与价值观：(1)通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
(2)初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
2013-2014学年第一学期高三历史教学计划
2013—2014学年第一学期高三历史教育教学计划舞钢市第二高级中学杨锐一、教学目标以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2014年高考中取得好的成绩。
二、指导思想运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校学生实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。
三、教学重点基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即讲解要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、目标要求1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
3、以史学新范式为复习理念，解读历史。
高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。
高三历史学生教案七篇
高三历史学生教案七篇高三历史学生教案七篇高三历史学生教案都有哪些？历史与故事的联系和区别：“历史”的意思是：“历”是经历，“史”是过去。
下面是小编为大家带来的高三历史学生教案七篇，希望大家能够喜欢！高三历史学生教案（精选篇1）第六节美国的建立和拉丁美洲的独立运动重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法难点：对美国1787年宪法的评价教学手段：多媒体教学辅助课件教学过程：1.导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。
美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。
由此导入新课的学习。
2.北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。
材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。
中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。
南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”材料二 1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。
1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。
教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。
在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。
3.独立战争的经过。
建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件，制作一张大事年表。
其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。
2012届高考历史必修1专题教案_2
2012届高考历史必修1专题教案2012届高考历史必修1专题教案一、中央集权的发展1．西汉：(1)西汉初，地方在很长一段时间里还是郡县、封国并存。
(2)汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”，中央集权得到加强。
2．唐朝：(1)唐朝中期，朝廷在地方设置了许多节度使，享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，后发展成为割据势力。
(2)安史之乱后，形成的藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。
3．北宋：军事上，兵权收归中央，抽调各地精兵强将，充实中央禁军；行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督；财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。
这些措施的实行，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。
4．元朝：在地方实行行省制度，它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
边远民族地区设宣慰司进行管理。
二、君主专制的演进1．西汉：(1)汉初：丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。
(2)汉武帝时：重用身边的人，让他们担任尚书令、侍中等，削弱相权，加强皇权。
2．魏晋南北朝：拥有实权的先是尚书省，继而又有中书省、门下省，逐步形成三省体制。
3．隋唐：在中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。
三省的长官都是宰相，相权一分为三，互相牵制和监督。
隋唐时在尚书省下设六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
4．北宋：宋初设立中书门下作为最高行政机构，后又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，削弱了宰相的职权，加强了皇权。
5．元朝：设中书省，替代前代的三省，是最高行政机关，行使宰相职权。
后期，宰相的权势越来越大，削弱了皇权。
三、选官、用官制度的变化1．汉朝：选官主要实行察举制，汉武帝起举孝廉成为士大夫做官的主要途径。
2．魏晋南北朝：选用官吏采取九品中正制。
3．隋唐：(1)隋唐科举制的完善：隋文帝采用分科考试的方式选拔官员。
2012-2013学年度第一学期期中考试高三年级历史答案
2012-2013学年度第一学期期中考试高三年级历史答案21、答案：（1）政治结构：三公九卿制向三省六部制转变；（或者从贵族制度向官僚制度转变。
）（2分）经济格局：经济重心由北方转移到南方（2分）。
选官制度：由察举制向科举制转变。
（2分）（2）政治方面：如废宰相，设内阁、军机处，加强皇权等；（2分）对外经济与文化交往方面：实行海禁、闭关锁国政策等。
（2分）在西方资本主义上升时期，中国封建专制达到顶峰，错过了主动融入世界近代化潮流的时机。
（1分）（3）民国的建立标志着中国2000多年封建君主专制制度的结束，确立了资产阶级民主共和政体；颁布了具有资产阶级民主精神的《临时约法》，民主共和、自由平等思想深入人心。
（4分）22、（1）新现象：当时手工工场规模较大，出现了资本主义萌芽（雇佣关系）。
（2分）因素：封建统治者采取重农抑商的政策；地主富商把资金用来购买土地，影响了手工业扩大再生产。
（2分）（2）特征：中国民族资本与外资相比，处于弱势；近代工业地区分布不平衡，沿海沿江地区发展较快；近代工人占总人口比例小。
（4分）（3）条件：新中国的建立；苏联的援助；“一五”计划的顺利实施。
（3分）（4）认识：民族独立是民族工业发展的前提条件；中国共产党的正确领导是民族工业发展的保证。
（4分，言之有理即可）23、（1）理由：葡萄牙、西班牙最早支持开辟了新航路。
（2分）政治：英国资本主义君主立宪制确立。
经济：英国率先完成工业革命。
（2分）（2）城市化进程加快；新型交通方式的出现；新型娱乐传媒的出现；世界市场的形成。
（3分）（3）美国克林顿主张顺应全球化潮流，古巴卡斯特罗认为经济全球化的前提是要建立一个公正的国际经济秩序。
（2分）原因：经济全球化是发达国家资本新一轮的扩张（发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的优势，成为经济全球化的最大受益者）。
对于发展中国家来说，经济全球化有利有弊（由于发展中国家的经济基础差、技术水平低等原因，在经济全球化中处于劣势和被动的地位）。
高三历史优秀教案
高三历史优秀教案高三历史优秀教案1一.教学内容分析教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。
本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化“一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化“的趋势及影响。
二.教学对象分析教学对象是初三学生。
由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化“的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化“的思考会比较深刻。
三.教学目标(一).知识与技能1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
(二).过程与方法教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。
可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
(三).情感态度与价值观树立学生关注社会生活的'意识，培养其社会责任感。
培养学生认真自主的学习态度。
经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四.教学重点掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五.教学难点理解经济全球化的影响六.教法设计历史情境教学法历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
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教学过程
二次
备课
考点一、三民主义和新三民主义的基本内容及其历史作用
【有问必答】1、三民主义提出的标志、基本内容及其含义和评价。
2、新三民主义提出的背景、标志和内容及其意义。
3、三民主义要素之间的关系。
【重难点突破】新三民主义“新”在何处？
【考点诊断】1．孙中山先生说：“惟民生主义之意义为何？吾人所主张者，并非如反动派所言，将产业重新分配之荒谬绝伦，但欲行一方策，使物产之供给，得按公理而互蒙利益耳。此即余所主张之民生主义的定义。由此，我们可认为孙中山先生的民生主义是D
A．驱除鞑虏，恢复中华B．节制资本C．打倒列强，除军阀D．平均地权
9．（16分）100多年前的辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变。阅读下列有关材料并回答问题。
材料一孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。
——《中华文明史》第4卷
A．管制经济资源以达成真平等B．致力劳资和谐以求社会安定
C．产业和平收归国有以厚民生D．合理分配生产所得以求互利
2．孙中山说：“共和国家成立以后，是用谁来做皇帝呢？是用人民来做皇帝，用四万万人来做皇帝。”对这句话理解不正确的是B
A．平易地解释了要实行民权主义的思想B．通俗地表明了要建立君主立宪的思想
（2）中华民国成立后，采用五色旗为国旗，象征五族共和。据材料二和所学知识，分析武昌起义后口号从“驱除鞑虏”改为“五族共和”的原因。（4分）
（3）相对于第一种观点，材料三把新中国作为近现代史分期最主要的理由是什么？结合历史分期方法，这两种观点所依据的“质的差别”分别指什么？（6分）
【答案】
（1）特点：将西方，孙文指出：“（中国）每省对于内政各有其完全自由，各负其统御整理之责；但于各省上建设一中央政府，专管军事、外交、财政，则气息自联贯矣。”此语表明孙中山D
A．认同自由平等的观念B．放弃民主共和的道路
C．主张三权分立的原则D．汲取分权制衡的思想
8．国民革命时期，孙中山新三民主义与中国共产党的民主革命纲领中最基本的相同点是C
理解：①创建同盟会，提出三民主义；
②领导辛亥革命，推翻封建君主专制制度，成立中华民国；
③颁布《临时约法》，维护民主共和。（4分，写到其中2点即可）
（2）推翻满清后，中国面临分裂割据的危险；（2分）孙中山对民族主义有了更深入的认识。（2分。若学生写到民族团结、民族平等有利于维护民主共和等观点也可给2分）。
材料二同盟会提出决断性民族主义的口号：“驱除鞑虏，恢复中华”……显然，最初同盟会已把满族排除在帝国之外，同时也把关外的满洲土地排除在帝国之外。不仅如此，其实孙中山同盟会已把蒙古，西藏，新疆等排除在中国之外了。孙中山很快就认识到这是个问题，并且发生一定程度的转变。1906年，孙中山说“民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。……我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。”
A．“该设想早在《中华民国临时约法》中即已得到完整体现”
B．“说明孙中山推崇中国古代的监察制度和科举选官制度”
C．“可见孙中山认为中国古代政治制度优越于欧美代议制”
D．“反映孙中山完成了从旧三民主义到新三民主义的飞越”
5．孙中山答日本人：“我辈之三民主义首渊源于孟子，更基于程伊川之说。孟子实为我等民主主义之鼻祖。”孙中山这么说主要是因为孟子主张C
――《帝国的分裂与保存》
材料三当今史学界对中国近代史和现代史的历史分期有两种观点：一种主张把1911年的辛亥革命作为两者的分界线，另一种主张把1949年的新中国成立作为两者的分界线。（注：历史分期旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现其发展特点及规律。）
——《换个角度看辛亥革命》
（1）根据材料一指出孙中山的学说有何特点？结合史实说明孙中山是中国“共和制的重要催生人”？（6分）
画川高级中学高三（历史）教案
课题：4/1三民主义主备人：顾爱萍
备课时间：2012.11.13上课时间：审核人：备课组
上课班级：高三（）课时：课型：复习课
教学目标：
三民主义基本内容及其历史作用和新三民主义的基本内容及其历史作用。
教学重难点：
比较新旧三民主义，认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。
C．形象地描述了要人民当家作主的思想D．无奈地迎合了老百姓心中的帝王思想
3．“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”，兴中会这一人会誓词后来纳入“三民主义”思想中的D
A．民族主义和民生主义B．民主主义和民权主义
C．民权主义和民生主义D．民族主义和民权主义
4．1916年7月20日，孙中山《在沪金星公司等欢送两院议员会上的演说》中提出：“我国制定宪法之初，则尚可乘机采用，且此之所谓三权者，如立法、司法、行政三权固可弗论，其他二权，各国之所无者，我国昔已有之。其一为御史弹劾，即皇帝亦莫能干涉之者；其二为考试，即尽人之所崇拜者也。”下面四位同学对此评论正确的是B
A．人性本善B．舍生取义C．民贵君轻D．得道者多助
6．“何谓三民主义呢?简单地说，便是民有、民治、民享。详细地说，便是民族主义，民权主义和民生主义。……三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的。”孙中山的这番讲话强调了A
A．三民主义理论中以民为本的思想B．三民主义的理论来源是天赋人权
C．三民主义的核心主张是民权主义D．三民主义的前提是实现民族独立
（3）以新中国成立为分界线的理由：因为新中国的成立结束了半殖民地半封建社会，进入了由新民主主义向社会主义过渡的新时期。（4分。答出新中国成立的其他意义可酌情给分，最高不超过4分）。
质的差别：前者的观点主要依据是实现了政治体制的改变。后者的依据是实现了社会形态的改变。（2分）
【自主检测】见《凤凰台》课后检测与评估P79-80