高三历史专题复习教案课程
高三历史复习课教案(15篇)
高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。
本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。
在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。
稳步：稳步推动，稳中取胜。
不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。
三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。
四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。
6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
高三历史二轮复习教案
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史教案-高三专题复习近代现代中国外交 最新
近代现代中国外交第一：历届政府的外交：1840-1912一、清政府的屈辱外交。
清政府实行妥协投降的卖国政策，无论是军事上失败，还是取得了胜利，都以签订丧权辱国的不平等条约而结束。
１８６１年初，清政府为适应外国侵略者的需要，设立了总理衙门，便利了资本主义国家控制清政府的内政外交，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志，但客观上也使清政府放弃了闭关政策，开始面向世界，并基本完成了从传统理藩向近代外交的转变，适应了近代国际关系发展需要。
清政府任命美国人蒲安臣为中国使臣，出访欧美去办理外交，这是中国半殖民地社会的怪胎。
为了镇压中国人民革命，清朝统治者还两次向侵略者“借师助剿”。
１９０１年《辛丑条约》规定，清政府保证严禁中国官员和人民的反帝活动，总理衙门改称外务部位居六部之首，表明清政府完全成了帝国主义的走狗。
1、清朝对外政策的演变及特征所谓对外政策，主要是指一国对国际形势、国际关系和国际事务的考察认识、判断评价及相应的决策措施。
19世纪及20世纪初，清朝对外政策的演变及特征在现行中学历史教材中比较零散，未形成明显的特征框架。
笔者按其历史发展的进程将清朝对外政策的演变大致分为四个历史时期：（1）第一个时期，1840年鸦片战争以前，贵华贱夷，闭关锁国，清朝与周边国家维持着长期的和平。
当时清朝认为中国是优越和强大的，是世界的中心，四周的藩属邻国以至海外列国是落后野蛮的，应该向中国朝拜进贡。
自中外通商以后，清统治者视来华的西人为非我族类的野蛮人，认为应严格加以防范。
在这种意识支配下，19世纪初的清朝基本实行闭关锁国政策，但仍留广州一口对外贸易，并不拒绝与各国交往，只是强调对方必须承认中国为天朝上国，追求名义上的藩属朝贡关系，重视名分礼仪等细节。
（2）第二个时期，19世纪40至50年代，清朝缺乏主权观念，但增加了开眼看世界的意识。
鸦片战争后，西方殖民者蜂拥而来，中国最初的反应主要是从族类和文化两个层面对待西方的入侵，不是以是否损害国家的主权和民族的实际利益为对外交涉的目的，而是以是否见容于自身的传统和陈腐的体制为圭臬，因此常常出现以主权换定制的可悲局面。
高历史必修全套教案
高历史必修全套教案高三历史一轮复习教学案（必修一）专题七欧美资产阶级代议制的确立与发展编写人刘德清审核人：刘红霞[课标要求]22、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
23、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与君主立宪制的异同。
24、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
25、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
[整体感知]学习本专题，一要把握一条基本线索：欧美主要资本主义国家通过资产阶级革命或改革，推翻旧的封建政权或殖民统治，建立资产阶级代议制度，然后经过多次的政治动荡和政府更选，或者通过多次改革才逐步完善起来。
资产阶级代议制巩固了资产阶级革命和改革的成果，推动了世界民主化进程。
二要突出四个重点：一是《权利法案》颁布的条件、内容及其意义，责任内阁制的形成；二是1787年宪法的主要内容和美国联邦制的权力结构；三是法兰第三共和国宪法的主要内容及意义；四是1871年德意志帝国宪法的内容、特点及影响。
三要理解一个重要观点：资产阶级代议制作为资本主义的间接民主形式，是资本主义经济、政治发展和社会变化的要求和反映。
同时资产阶级代议制又为资本主义发展提供了有力保障，推动了世界民主化进程。
[学习过程]一、代议制的确立和完善（一）光荣革命1、原因2、过程3、实质及影响（二）限制王权的法案1、法案（1）《权利法案》A时间：B内容：（2）《王位继承法》A时间：B内容：2、法案颁布的目的：3、结果（影响）：（三）小密室的演变（责任内阁制的形成）1、含义：所谓“责任内阁制”即内阁必须集体向国会下院负责，这是议会主权原则的体现。
其具体内涵包括：内阁必须由下院多数党组成，首相和内阁成员必须是下院议员；首相通常是下院多数党首脑。
2、形成：3、英国责任内阁制的特点4、内阁制的作用：（四）议会选举规则的制定1、背景：（原因）2、内容：3、影响：（五）英国议会中的“第三院”————内阁1、英国议会的黄金时代时间：原因：2、内阁权力的膨胀时间：表现：原因：二、美国1787年宪法（一）1787年宪法的制定1、背景——联邦宪法制定的必要性与可能性（1）必要性：（2）可能性：2、1787年宪法的制定时间、地点、制定机构：原则：分权与制衡内容：评价：（三）从“邦联”到“联邦”1、《联邦宪法》的实施2、宪法实施的结果：3、影响：（四）两党制的雏形1、形成：2、实质：三、民主政治的扩展（一）法国共和政体的确立（二）“一票共和”1、1785年宪法的制定时间：内容：意义：2、艰难的共和之路（三）脆弱的德国民主————《德意志帝国宪法》颁布1、背景：德意志统一原因：经过：影响：2、帝国宪法的制定时间：内容：评价：3、资产阶级代议制的确立、发展确立：19世纪70年代方式：特点：类型：发展：19世纪70年代后。
历史复习教案高三(七篇)
历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三都有哪些？一些可视化的学习资料，比如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等、一定程度上可以感受到历史的情境和氛围。
下面是小编为大家带来的历史复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！历史复习教案高三精选篇1【教材分析】1、知识结构2、教材建议本专题是“思想史”的第一专题，教师要帮助学生逐句分析教科书正文前面的__，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想;第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。
第三、儒家思想充分吸取众家之长，经孔子创立、孟子和荀子继承发展，西汉发挥。
最终成为中国传统思想的主流思想。
第四、对道家、墨家、法家思想简要分析并指出与中国传统文化的关系。
本目教材主要包含两方面内容：第一，春秋战国时期儒家等诸子百家的代表人物及其主要思想。
第二，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
【学习目标】1、知识与技能了解孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子和墨子等思想家以及儒家思想的形成过程。
其中重点讲述儒家思想。
掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的.原因及重要意义。
(2)过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究概念解释“百家”指数量多“争鸣”指争论和批判兴起原因经济：井田制瓦解政治：分封制崩溃阶级关系上士阶级的崛起思想文化上学在民间派别代表及观点儒家：孔子、孟子、荀子及观点墨家：墨子及观点法家：韩非子及观点“百家争鸣”局面的形成形成中国传统文化体系奠定中国文化基础历史影响中国历第一次思想解放潮流道家：老子、庄子子及观点问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。
能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
教师应该注重运用“抗震救灾”素材启发教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。
高中高三历史复习鸦片战争教案设计
(⼀)说教材分析1、分析教材的地位和作⽤《鸦⽚战争》是第⼀课内容，是教材第⼀单元侵略与反抗的开篇章。
鸦⽚战争对我国的影响是巨⼤的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作⽤。
2、教学⽬标：(1)知识与能⼒：①能够在合作的基础上完成关于鸦⽚战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中⽅战败的根本原因。
弄清楚鸦⽚战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。
②特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师⽤多媒体打出知识点。
(2)过程与⽅法：①以⽣活化事件及战争视频作引⼊，以引起学⽣学习兴趣。
②通过教师创设情景及学⽣分组调查、搜集资料、参与互动,培养学⽣的探究性和创造性,锻炼其合作及⾃主学习精神,并提⾼⼝头表达的能⼒。
③指导学⽣分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能⼒。
(3)情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学⽣痛则思恨、激发爱国情感，强化学⽣的国家主权和国⼟资源意识。
②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华⽂明美的集中体现。
⽕烧圆明园是侵略者对中国⽂化的摧残，也是⼈类⽂明的悲剧。
③联系⾹港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学⽣明⽩“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学⽣从历史的教训中得到警策，认识改⾰开放的伟⼤意义，激发振兴中华的历史责任感。
3、教学重点与难点(1)教学重点：林则徐虎门硝烟;中英《南京条约》的主要内容;(2)教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响;(⼆)说学⽣情况本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，⽽以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为⽬的，这符合⾼中⽣的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能⼒还有限,所以,在教学中教师仍需根据学⽣的⼼理和年龄特征，采取创设情景、深⼊浅出、形象⽣动的⽅法进⾏因势利导，不断启发，点拨和矫正。
(三)说教学⽅法：1、说教法：通过对教学内容的分析和学⽣情况的了解，我依据以教师为主导和学⽣为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采⽤情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅⼊深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学⽣的思维能⼒，分析问题、解决问题的能⼒和团队合作精神。
高三历史专题复习教案 一：资本主义在欧洲的兴起
高三历史专题复习教案一：资本主义在欧洲的兴起一、教学内容及其分析（一）内容１．欧洲资本主义工商业的出现（１）欧洲经济的发展：１手工业生产技术的进步。
２社会分工的扩大和经济结构的变化。
３农业技术的改进。
（２）欧洲的资本主义萌芽：１欧洲商品经济的迅速发展。
２佛罗伦萨的手工工场。
３商业资本的作用。
４资本主义在工业中发展的三个阶段。
５资本主义生产关系在农村的发展。
２．新航路的开辟和早期殖民侵略（１）新航路的开辟：１新航路开辟的原因和客观条件。
２新航路开辟的经过。
３新航路开辟的影响。
（２）西欧诸国的早期殖民侵略：１葡萄牙的殖民侵略。
２西班牙的殖民侵略。
３欧洲殖民者掠夺的结果。
３．文艺复兴和宗教改革（１）意大利的文艺复兴：１文艺复兴的背景。
２人文主义。
３最早的代表人物：但丁和乔托。
４早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
５全盛时期的“美术三杰”。
⑥马基雅维利。
（２）西欧诸国的文艺复兴：１德意志的伊拉斯谟。
２英国的莫尔和莎士比亚。
３法国的拉伯雷。
４西班牙的塞万提斯。
（３）文艺复兴时期的科学：１哥白尼和“太阳中心说”。
２开普勒和伽利略。
３数学、物理学、生理学、医学的发展。
４布鲁诺和弗兰西斯·培根。
（４）西欧的宗教改革：１德意志马丁·路德改革。
２加尔文和瑞士宗教改革。
３法国的宗教战争。
４英国宗教改革。
５西欧宗教改革的历史意义。
二、教学目标及其解析（１）世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史。
近代资本主义社会是从工场手工业时期开始的。
随着１５、１６世纪欧洲社会生产力的发展，社会分工的扩大，经济结构的变化和商品经济的发展，资本主义萌芽首先在意大利的威尼斯、佛罗伦萨出现，以后扩大到西欧。
（２）资本主义生产关系的基础和本质特点就是雇佣关系。
尽管商品、货币经济到了封建制度晚期有了更大的发展，但在它们转化为资本之前，仍属于封建性经济。
只有当一些人利用手中的财富购买别人的劳动力，即将劳动力转化为商品，并且将已积累的货币、原料以及生产工具转化为资本，使用购买的劳动力增值财富时，才会产生资本主义的生产关系。
高三历史教案-高三历史专题：中国古代发生的巨大战事
中国古代发生的巨大战事分析1、中国古代重大战事（1）秦灭六国战争：时间、经过、结果。
意义。
（2）楚汉战争：时间、性质、刘胜项败的原因、历史启示。
（3）巨鹿之战：时间、作用。
（4）白登之围：时间、影响。
（5）平定吴楚七国之乱；时间、起因、结果。
（6）官渡之战、赤壁之战：时间、作战双方、双方胜败原因、特点和影响。
（7）淝水之战：时间、前秦失败的原因、对当时政局的影响。
（8）澶州之战：时间、地点、结果。
（9）铁木真统一蒙古的战争：经过非用。
（10）清朝的平叛战争：如平定噶尔丹、大小和卓叛乱的战争等。
官渡之战、赤壁之战、淝水之战的特点：都是以少胜多，都发生在国家分裂时期，战争结果都对当时政治格局产生了深远的影响等。
2、战争的分类战争是政治斗争的继续和最高表现形工。
按其性质来分，大致有如下几类：（1）原始社会末期，部落之间发掠夺为目的战争。
（2）奴隶主贵族争夺政权的战争。
如：商汤灭夏，武王伐纣等。
（3）奴隶主争霸战争。
如春秋时期诸侯争霸。
（4）封建统治者为实现统一的战争：战国七雄（5）反封建的农民战争：如秦、西汉、东汉、隋、唐、元、明等朝末年的农民起义（6）封建统治者争夺政权的战争：楚汉战争（7）封建统治者平定叛乱的战争：如平定七国之乱，安史之乱、平定回部贵族的叛乱。
反对分裂势力的战役：乌兰布通和昭莫多战役（8）反对民族压迫、掠夺的战争战役：郾城大捷、阿骨打抗辽（9）反抗外来侵略的战争：戚继光抗倭、雅克萨之战、郑成功收复台湾等（10）长期政治集团之角的战争，东汉末年的军阀混战，唐末藩镇之间的混战等。
练习：春秋战国时期的战争的主要目的是什么？结合史实分析这一时期战争的意义，并指出战争性质的变化及你的认识。
答：目的，为了争夺土地和人口意义：春秋时期，为了争霸，诸侯们纷纷改革内政，发展生产，这些措施客观上加速了奴隶制的瓦解。
也不得不承认土地私有和阶级变化和事实，如鲁国为了增加收入就实行按田地实有亩数纳税的办法。
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高三历史专题复习教案课件写在复习前面的话一、历史高考的备考首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。
．基础知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
2.基本能力目标\要求ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。
组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。
体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
3.基本情感加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。
增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。
历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。
历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。
、全面掌握教材=主干知识+隐性知识教材=目录+正文+黑体字+小字+图表+注释+习题+大事年表2、重点掌握主干知识=历史事实+历史结论+历史线索+阶段特征重点知识=考纲要求+时事热点重点知识=重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。
3、多层次掌握历史事实=时间、地点、人物、事件、结果历史结论=背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。
理清章节的知识结构，构建立体的知识体系；透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征；归纳历史线索；进行纵横比较。
理解基础上强化记忆，务求过关；按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆；简化记忆，牢记关键词；自主整理知识，按自己的方法牢记；切忌从头看至尾，什么也没记。
第三，历史高考以能力为主导。
历史选择题的解题还是：熟记课本主干知识，运用相应历史学科能力正确选择。
历史非选择题的解题还是：以课本历史知识为资源，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。
.学会主动学习、积极学习历史；2.学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；3.注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；4.养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；5.学会认同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
第四，历史高考复习不可能一撮而就，成功在平时，所以每天进行适量的、规范的训练，这才是成功之道。
.以练习为主线，以能力训练为主体；2.依据高考模式进行三限：限时、限量、限分值；3.严格要求按规范答题，主观题进行上本训练；4.强调更正，每人必须准备错题本和草稿本；5.练习更正后必须回归训练目标，务求举一反二。
结论：无论是XX年，还是XX年的高考，在高考题型基本稳定的前提下，最佳的应考方法仍然是“以不变应万变”。
第一单元先秦（教案部分）※导入新课奴隶社会的兴衰过程夏朝——奴隶社会形成————————————————前2070年—前1600年商朝——奴隶社会发展————————————————前1600年—前1046年西周——奴隶社会强盛————————————————前1046年—前771年春秋——奴隶社会瓦解————————————————前770年—前476年东周春秋（前770—前476）——奴隶社会瓦解（前770—前256）战国（前475—前256）——封建制度确立大变革时期一、古代史整体知识结构（1）政治：中央统治、地方制度、民族关系、对外关系；（2）经济：农业、手工业、商业、货币、城市；（3）文化：文学、艺术（音乐、绘画、书法、雕刻等）、哲学、科学。
二、本单元在教材、高考中的地位本单元共有7小节，约占中国古代史课程的%。
其中原始社会、奴隶社会时空跨度大，内容较简单。
原始社会是通过对典型的古人类遗址和家喻户晓的传说的介绍来描述人类早期劳动生活、社会演进历程的，纵观近几年高考考纲，原始社会这一部分一直没有列入其中。
奴隶社会的夏、商、西周三代主要介绍了王朝更替、重要制度以及经济文化成就。
作为社会转型期的春秋战国历史则从政治、经济、思想、文化诸方面作了全面介绍，应当被视为本单元学习的重中之重。
本单元在近几年的高考试卷中，年年有题，分值不高，以选择题形式为主，且与课本依托关系较密切。
主要考查了封建城市的位置和作用问题。
春秋战国时期的儒法思想及其实践效果问题。
今后高考中很有可能考查：①是最新考古成就对已有成果、结论的补充和修正；②是突出的经济成就；③是以新情景、新材料来考查对春秋战国思想的认识；④是反映春秋战国时期社会转型的内容。
三、备考指南考纲展示复习向导、夏、商、西周的更替和制度（1）夏朝的建立；（2）商朝的兴衰；（3）武王伐纣和西周的强盛；（4）国人暴动和西周灭亡；（5）井田制和分封制。
了解夏商西周的更替，了解其重要制度。
2、夏、商、西周的社会经济①农业和畜牧业；②青铜铸造为代表的手工业；③商业交通和城市。
了解夏商西周时期的社会救济发展状况，运用经济基础和上层建筑关系的原理，分析井田制和分封制的关系3、春秋战国纷争和民族融合①诸侯争霸和兼并战争②民族融合分析春秋战国时期诸侯国之间战争的原因、性质和作用；理解民族融合的含义及影响，认识中华民族历史的源远流长。
4、春秋战国时期的社会经济和社会变革①农业、手工业、商业和城市；②土地所有制的变迁③春秋战国时期的改革和变法分析春秋战国时期社会经济发展的状况及原因；认识春秋战国时期的改革和变法运动，理解奴隶制瓦解、封建制确立的原因5、先秦时期的文化①老子和孔子②百家争鸣③文学和艺术④天文和物理⑤扁鹊掌握春秋战国时期文学、艺术及科技成就；分析百家争鸣局面形成的原因及诸子百家的思想。
四、知识归纳考点1——夏、商、西周的更替和制度【导读】此考点近年命题不多，大多知识点略作了解即可，建议重点掌握夏朝建立的意义、盘庚迁都的影响、武王伐纣的性质以及分封制。
知识点1、夏朝的建立（重点）（1）建立：①时间：约公元前2070年。
②建立者：禹。
（2）性质：我国第一个奴隶制王朝。
表现：①王位世袭制代替了禅让制。
②国家机构初具规模（3）统治中心在今河南西部和山西南部。
建都阳城。
（4）灭亡：①原因：实施暴政，激化矛盾。
②方式：商汤讨桀，夏朝灭亡。
知识点2、商朝的兴衰（重点）（1）建立：商汤灭夏，以亳为都城建立商朝（2）稳定：盘庚在商朝中期迁都到殷，商朝又名殷朝；商朝是当时世界上的大国；是我国奴隶社会的发展阶段。
（3）衰落：商朝晚期，商王纣实行暴政，生活腐朽，导致社会矛盾日益尖锐。
知识点3、武王伐纣和周朝的强盛（重点）（1）武王伐纣：①背景：一是商纣实施暴政，激化社会矛盾。
二是周的强盛。
周文王任用姜尚，周公旦等改革政治和军事，发展经济，到武王时成为西部强国。
②过程：公元前1046年，双方激战于商都郊外牧野。
纣王军队阵前倒戈，引导周军攻进商都，纣王自焚而死，商朝灭亡，西周建立。
③性质：奴隶主贵族反抗暴君的正义战争。
（2）周朝的强盛：①地域空前广袤。
②民族关系：国内各民族的联系和交往加强。
③世界地位：在世界的东方具有重要地位。
知识点4、西周的井田制和分封制（重难点）（1）实行的目的：为了巩固奴隶制统治。
（2）井田制：①含义：奴隶社会的土地国有制，是奴隶社会的经济基础。
（A．是田地的形式，因田地阡陌纵横，如同井字，称为井田；B．是经营方式，也就是剥削方式。
它是奴隶社会的土地国有制度。
）②内容：周王把土地分封给诸侯臣下，诸侯臣下向国王交纳一定的贡赋。
③瓦解：春秋战国时期随着社会生产力的发展，出现新的封建剥削方式，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立。
（3）分封制：①含义：是西周分封诸侯的制度。
②内容：周王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，诸侯要服从周王的命令，按期向周王贡献财物，并服从作战。
（其中的义务有政治、经济、军事三个方面）③作用：分封制使周朝巩固了统治，扩大了疆域。
五、近三年高考真题展示．（XX上海历史）学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。
这次迁徙的组织者是A．商汤B．武丁c．盘庚D．商纣2.（XX上海历史）28．随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。
例如“革命”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。
下列选项对应上述概念内涵的是A．汤武革命／“光荣革命”B．“光荣革命”／工业革命c．汤武革命／“文化大革命”D．工业革命／“文化大革命”3.（XX北京）12．下列对夏、商、周三朝都城位置的表述，正确的是A．都在今天陕西省的境内B.都在关中地区c.都在今天河南省的境内D.都在今天的黄河流域4、1．右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是A．分封制B．宗法制c．三省六部制D．内阁制5、（XX全国文综一）古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴……氏于字，则盂孙叔孙；氏于居，则东门北郭。
”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自A．官名B．爵位c．溢号D．行业6、（XX全国文综二）关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，，则巫乙匠陶。
”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自A．族名B．邑名c．爵号D．官名7、（XX北京文综高考）右图是北京广安门桥北的蓟城柱。
《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。
”与蓟城建立相关的制度是A．禅让制B．井田制c．分封制D．郡县制8、（XX高考广东单科）“封建社会”的概念是近代引入中国的。
右图所示柳宗元的的主题可能是A．分封制度B．王位继承制度c．郡县制度D．三公九卿制度9、“九鼎既成，迁于三国。
夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。
”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是A．反映民心民意的凭据B．国王祭祀的重要礼器c．青铜工艺水平高的标志D．王朝统治权力的象征0、（XX高考山东文综）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。