高三历史教案-高三专题复习中国古代的人口与人口迁移 最新
《中国人口迁移》教案
《中国人口迁移》教案《中国人口迁移》教案《中国人口迁移》教案【教学目标】1．了解中国历史上、建国后、改革开放以来不同时期人口迁移特点及其原因，并预测其发展趋势。
2．学会因时因地比较不同时期人口迁移的特征，并科学地预测。
【教学重点】中国人口迁移的现状和原因。
【教学过程】本节主要讨论我国的人口迁移的一些基本情况，是在上一节的基础上展开的。
一、历史上我国的人口迁移黄河中下游平原是中华民族的发源地。
从秦汉时期开始，我国人口就由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向南方的长江流域和珠江流域扩散。
由“安史之乱”而引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局，使南方人口第一次超过了北方人口，中国人口地区分布的`中心首次由黄河流域移到了长江流域。
引起我国历史上人口迁移的原因，其中最直接的就是移民支边、战争和自然灾害。
如我国历史上，每发生一场战乱或者灾荒，就会引起一次较大规模的人口迁移。
二、新中国成立后到80年代中期的人口迁移这一时期，由于实行计划经济和严格的户籍管理，表现为：规模小，频率低，受国家政策影响。
从迁移方向上看：我国人口净迁出地区有：辽宁、山东、上海、四川；迁入与迁出持平的地区是西藏；其余地区为人口净迁入地区。
这一时期的人口迁移主要有以下几种情况：（1）安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移；（2）支援新开发工业基地建设的人口迁移；（3）移民垦荒支援边疆建设农林牧业新基地的人口迁移；（4）高等学校搬迁、招生和分配的人口迁移；（5）新修水利和水库库区移民而引起的人口迁移；（6）压缩城市人口规模而引起的人口迁移；（7）少量的自发迁移。
三、80年代中期以来的人口迁移改革开放以来，我国人口迁移日趋活跃，其特点主要表现为：流动人口大量增加，属自发流动。
从流动方向上看：一是从农村到城市；二是从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区。
这一时期的人口流动主要是自发性的，其目的主要是务工和经商。
同时，因学习、培训和分配工作的迁移人数也逐步增多。
高三第一轮复习——人口迁移学案
人口迁移 地域文化与人口【高考考点】1.人口迁移的主要原因2.地域文化对人口的影响【考纲解读】1、掌握人口迁移的含义和分类。
2、了解世界和我国的人口迁移。
3、理解影响人口迁移的因素以及人口迁移的影响。
4、对比分析不同国家和地区的人口差异，举例说明地域文化对人口的影响。
【课堂探究】 一、自主学习（一）、人口迁移的概念与分类1、人口的增长包括人口 增长和人口 增长。
2.概念： 的一种形式，指人们变更 的空间流动行为。
3.分类：（1）根据人口迁移的空间范围分为 和 。
（2）由 的人口迁移是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
[特别提示] 同一地区，在不同时期内，人口迁移情况不相同，有时是迁入区有时是迁出区，这是因为一个地区对人口的吸引力和排斥力是随时变化的。
当本地或外地条件发生变化时，人口的迁入或迁出会发生很大的变化。
（二）、引起人口迁移的因素1．地域文化：是指在 形成的特定文化现象。
2．对人口发展的影响 (1)世界文化①婚俗⎩⎪⎨⎪⎧初婚年龄偏低，会加快人口增长晚婚乃至不婚、不育，可以降低人口的出生率婚姻关系不稳定，离婚率的增高会降低出生率②宗教：一般不反对人口增殖，易形成较高的出生率。
(2)中国文化⎩⎪⎨⎪⎧生育变化⎩⎪⎨⎪⎧从早婚早育到晚婚晚育从多育多子到只生一个职业选择：从“学而优则仕”到“全民皆商”人口流动：从安土重迁到“四海为家”二、母题导引例1、判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移：（ ）（1）外出旅游、度假、疗养、探亲；（2）我国大学生出国攻读硕士、博士学位； （3）读书或分配工作离开家乡的大学生； （4）居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民； （5）到中国来工作的外国人；（6）农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。
反思归纳：1.人口迁移的条件： ； ； 。
2.人口迁移和人口流动的区别在于定居地的变更和时间限度两个方面。
例2 （独立思考完成，时间为5分钟）闯关东早在春秋战国时期，东北地区辽阔的土地便吸引了来自黄河中下游地区的移民。
第17讲 人口迁移与文化认同 高考历史(专题版)二轮复习教学课件
二、近代殖民活动与人口的跨地域转移
1.美洲族群的变化
(1)表现:
①印第安人的锐减:1492年哥伦布“发现新大陆”后,西班牙、葡萄牙、英国、 法国等欧洲国家的殖民扩张和掠夺,造成 美洲印第安人大量死亡 。 ② 非洲黑人增加 :为弥补劳动力的不足,殖民者向美洲贩卖黑人奴隶,为
殖民者的种植园与矿山提供劳动力。 ③ 欧洲人的增加 :欧洲人移民进入美洲,使美洲白人数量增加。 (2)影响:改变美洲的 人口结构,出现新的族群 。白人、黑人、印第安人
(3) 内地人口向边疆迁移 ,大多由 政府组织 军民迁移,从事戍守、开发、屯
田等。如秦朝迁50万中原人去越族地区;元统一后许多汉族人到边疆去。
(4)华人外流。我国古代有很多人由于多方面的原因到海外谋生、居住,形 成 华人外流 。如唐朝时有人到南洋;郑和下西洋后去南洋的人更多。
(5)外族内流。在长期的中外经济文化交往过程中,不少外国人来华经商定居, 形成 外族内流 。如唐朝时信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人到我国一
3.中国古代人口迁移的意义 (1)促进了中华民族的大交融,有利于 国家统一 ,推动统一多民族国家的发
展。 (2)有利于国内各族人民之间的 经济文化交流 ,推动各民族经济的进步发
展。 (3)有利于 江南的开发 ,推动中国古代经济重心南移。 (4) 开发南洋 ,对世界文明发展做出贡献。 (5) 人口分布日渐合理 ,人口资源得到开发和利用。 (6)促进了 中外文化的交流 和南洋经济文化的发展。
三、现代社会的“移民”和多元文化
1.经济全球化和劳动力的全球流动 (1)背景: 经济全球化加速发展,国际分工日益深化,生产国际化加强 ,
全球劳动力市场逐渐形成 。
(2)阶段与路线: ①二战后: 西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地 吸收了大量劳动力 ,推动了发达地区资本主义经济发展。 ②20世纪70年代: 中东地区的石油工业发展迅速,大量非洲劳动力流向中东产油国 。 ③20世纪七八十年代: 经济高速发展的日本和亚洲新兴工业国吸引许多亚非移民 。
热点专题：历史视角下的古代人口与人口迁移[课件]
![热点专题：历史视角下的古代人口与人口迁移[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/dff89266dd36a32d7375818b.png)
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（12分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（13分）
——据毛奕琳《中国人口迁移的主要原因及影响》
问题8：解读材料，提炼出一个观点，并结合中国现代史的其他相 关史实，加以论述。(要求写出观点，观点合理、明确，史论结合)
解析：
通过材料我们可以看出以下几点： 其一，经济体制的改革使人口迁移呈现出相对开放的态势； 其二，中国人口、经济状况的巨大变化，引发了区域人口迁移流动调
问题6：根据以上材料并结合所学，概括中国古代人口迁移的影响。
（1）有利于江南的开发，推动中国古代经济重心南移。 （2）有利于国内各民族之间的经济文化交流，推动各 民族经济的进步发展。 （3）促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。 （4）人口分布日渐合理，人口资源得到开发和利用。 （5）促进了中外文明的交流，对世界文明做出贡献。
由政治(流动到主动流动为主
规模 由大规模迁移到分散流动为主
材料八：20世纪80年代至今，经济体制的改革使人口迁移呈现出相对开放的 态势。这阶段的人口迁移体现了国家从计划体制向市场体制变化的过渡性， 迁移规模增加，受到行政体制和市场规律的双重影响。中国人口、经济状况 的巨大变化，引发了区域人口迁移流动调整的新格局，并由此对城乡社会发 展产生了深刻影响。“大城市病”、农村“空巢”现象及迁移人口贫困化、权益 保护与社会融入等城乡社会问题日益突出。
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计高中历史统编版选择性必修3
1.采用多元化的教学手段，如历史地图、文献资料、图片、视频等，使抽象的知识具象化，降低学生的学习难度。
2.设计具有梯度的问题，由浅入深地引导学生掌握本章节的重点内容。例如，从生态环境、战争、自然灾害等方面探讨古代人类迁徙的原因，再到分析迁徙路线、区域文化的形成等。
3.创设情境，让学生置身于历史现场，感受古代人类迁徙的艰辛与勇气。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.关注学生的情感态度和价值观，通过生动的案例教学，让学生感受到古代人类迁徙过程中的勇敢与智慧，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古代人类迁徙的主要原因、路线及对区域文化形成的影响。
2.难点：如何引导学生运用历史思维和综合分析能力，深入理解古代人类迁徙与区域文化形成之间的关系。
②鼓励学生进行拓展学习，如研究其他地区古代人类的迁徙与区域文化形成，提高学生的自主学习能力。
（5）教学评价：
①课堂问答：通过提问、回答的方式，了解学生对课堂知识的掌握程度。
②课后作业：评价学生绘制迁徙路线图的质量，以及拓展学习的成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师播放一段关于古代人类迁徙的视频，让学生初步了解迁徙的概念及其在历史发展中的重要性。
3.掌握不同地区古代文化的基本特征，如华夏文化、印度河文明、美索不达米亚文明等，分析这些文化特征的形成原因及其相互影响。
4.学会运用历史地图、文献资料、考古发现等，分析古代人类迁徙与区域文化形成之间的关系，提高历史思维能力和综合分析能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究古代人类迁徙的原因、路线、影响等问题，培养学生的问题意识和历史思维能力。
第3讲 人口迁徙、文化交融与认同(课件) 2024年高考历史一轮复习(新教材新高考)
第3讲 人口迁徙、文化交融与认同 《选择性必修3：文化交流与传播》
1
抓主干
2、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
2
研高考
(1)亚欧游牧民族大迁徙
第一轮 迁徙
公元 前后
中国北方的匈奴不断扩张。大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度 到达印度北部 在欧洲，日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁
(1)中国:匈奴人逐步内迁，转向定居生活，在中原地区建立政权；鲜
1
抓主干
2、英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
2
研高考
1）英国殖民活动历程
(1)18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。 (2)19世纪时，随着工业革命的开展，对原材料需求的增加，英国 殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。 (3)1851年，人们在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来。
殖民是指强国向它所征服的地区移民,并掠夺原当地人民的利益的 侵略方式。近代西方的殖民扩张始于新航路开辟,其在亚非拉地区 依靠武力等方式强占殖民地、掠夺财富、进行移民、开展奴隶贸 易等。
第3讲 人口迁徙、文化交融与认同 《选择性必修3：文化交流与传播》
2）美洲族群与人口结构的变化
◎原因
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抓主干
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研高考
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抓主干
2
研高考
考 点 三 现代社会的移民和多元文化
第3讲 人口迁徙、文化交融与认同 《选择性必修3：文化交流与传播》
1、经济全球化和劳动力的全球流动
1
抓主干
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研高考
原 二战后，在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化 因 大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。
高三历史(通史版)三轮冲刺复习人口问题与人口迁徙+导学案
专题三人口问题与人口迁徙【热点链接】三孩政策，是中国积极应对人口老龄化而实行的一种计划生育政策。
2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》并指出，为进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。
2023年1月17日，国家统计局发布2022年国民经济运行数据。
2022年，中国人口出现近61年来的首次人口负增长。
2022年年末全国人口（包括31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，不包括居住在31个省、自治区、直辖市的港澳台居民和外籍人员）141175万人，比上年末减少85万人。
近年来高考不回避热点，中国人口问题的历史也由来已久，特别是近几年来中国人口政策的调整，也逐渐成为高考关注的热点，我们在复习时应给与更多关注，特别是实施原因、卫生计生部门的职能转变、相关养老等社会保障制度的改革等。
【知识链接】一、古今中外的人口问题（一）古代人口问题1.政策：鼓励人口增长，人口增长数量成为考核官员的标准。
2.原因：宗法观念影响；农业（耕）文明，生产力水平低下，劳动者的数量多少决定农业盛衰；人口的多少关系到赋税的征收、兵役和徭役的征发，是国家强盛与否的重要标志；传统儒家思想的影响。
3.特点：人口总量呈螺旋式上升；东部地区一直是中国古代人口密集区；南方人口发展迅速，并逐渐超过了北方；明清时期人口增长迅速。
4.明清人口激增的原因：国家统一，政局稳定；精耕细作，农业经济高度发展；耕地面积的扩大；外来高产物种的引入；粮食产量的提高；统治者的政策和制度调整（如康熙时滋生人丁，永不加赋，雍正时摊丁入亩）。
5.明清人口激增导致的问题：人口增长速度快于耕地、粮食的增长速度，导致人地矛盾突出；土地过度开发，生态环境遭到破坏；导致国穷民困，阶级矛盾尖锐，社会动荡。
（二）近代西方人口问题1.新航路开辟后，美洲人口锐减的原因：欧洲殖民者的屠杀政策，残酷的剥削压榨；伴随欧洲人到来的疾病传播。
高三历史教案-高三专题复习中国古代的人口与人口迁移最新
高三历史教案-高三专题复习中国古代的人口与人口迁移最新第三讲中国古代的人口与人口迁移人口问题是当代人类面临的一个重大课题，也是高考命题的热点。
每年的高考试卷都要涉及与人口有关的一些问题，如当你打开喷着油墨香的2001年广东文理大综合卷、全国文科综合卷、上海高考卷时，首先映入你眼帘的就是关于人口方面的问题。
我国是世界上人口最多的发展中国家。
人口多、耕地少，底子薄，人均占有资源相对不足，这是我国的基本国情。
我国人力资源丰富，这固然是我们建设社会主义的一个重要条件，但人口增长过快，又是我们一个沉重的负担，它严重制约着我国经济和社会发展的进程，影响着人民生活的改善和民族素质的提高。
作为当代中国学生必须了解我国人口的历史和现状，增强人口意识，自觉宣传党的人口政策。
人口对自然经济条件下的古代中国来说，有着极为重要的意义。
人力是当时生产力的主体，是小农经济的支撑。
古代人口的迁移有利于民族融合，有利于生产的发展和进步，有利于中华民族的形成，同时也丰富了整个中华民族的文化。
1、中国古代的人口总量的变化1）秦朝时全国人口约2000万。
2）西汉末年达到5059万人，约占世界总人口的1／5。
3）从秦代到清康熙元年，除两宋和明代中期，我国人口曾达到1亿左右外，一般都在6000万徘徊。
东汉和帝时期5300万，隋唐4600万，北宋1亿，4）从清康熙初年到鸦片战争爆发（1840年）的178年中，我国人口进入一个快速发展时期。
在这期间，人口总数连闯四关：1684年达到了1亿；1762年突破2亿；1790年越过3亿；1834年超过4亿。
这组人口数据说明，第一，人口总量的增长是中国人口发展史中最明显的特征；第二，人口总量的变化为波浪型增长。
可以说，社会安定、经济发展，人口总量就会大幅度增长，如两汉、隋唐、北宋、清前期等。
反之，社会动荡，经济凋敝，人口总量就会减少，如秦末、楚汉战争时期、两汉之交、三国两晋南北朝、明末清初等。
因此，中国人口波浪型变化呈现出谷连着峰，峰连着谷的轨迹。
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第三讲中国古代的人口与人口迁移人口问题是当代人类面临的一个重大课题，也是高考命题的热点。
每年的高考试卷都要涉及与人口有关的一些问题，如当你打开喷着油墨香的2001年广东文理大综合卷、全国文科综合卷、上海高考卷时，首先映入你眼帘的就是关于人口方面的问题。
我国是世界上人口最多的发展中国家。
人口多、耕地少，底子薄，人均占有资源相对不足，这是我国的基本国情。
我国人力资源丰富，这固然是我们建设社会主义的一个重要条件，但人口增长过快，又是我们一个沉重的负担，它严重制约着我国经济和社会发展的进程，影响着人民生活的改善和民族素质的提高。
作为当代中国学生必须了解我国人口的历史和现状，增强人口意识，自觉宣传党的人口政策。
人口对自然经济条件下的古代中国来说，有着极为重要的意义。
人力是当时生产力的主体，是小农经济的支撑。
古代人口的迁移有利于民族融合，有利于生产的发展和进步，有利于中华民族的形成，同时也丰富了整个中华民族的文化。
1、中国古代的人口总量的变化（1）秦朝时全国人口约2000万。
（2）西汉末年达到5059万人，约占世界总人口的1／5。
（3）从秦代到清康熙元年，除两宋和明代中期，我国人口曾达到1亿左右外，一般都在6000万徘徊。
东汉和帝时期5300万，隋唐4600万，北宋1亿，（4）从清康熙初年到鸦片战争爆发（1840年）的178年中，我国人口进入一个快速发展时期。
在这期间，人口总数连闯四关：1684年达到了1亿；1762年突破2亿；1790年越过3亿；1834年超过4亿。
这组人口数据说明，第一，人口总量的增长是中国人口发展史中最明显的特征；第二，人口总量的变化为波浪型增长。
可以说，社会安定、经济发展，人口总量就会大幅度增长，如两汉、隋唐、北宋、清前期等。
反之，社会动荡，经济凋敝，人口总量就会减少，如秦末、楚汉战争时期、两汉之交、三国两晋南北朝、明末清初等。
因此，中国人口波浪型变化呈现出谷连着峰，峰连着谷的轨迹。
第三，人口增长呈现加速增长态势。
从以上数据可以看出，中国人口达到1亿用了几千年，达到3．6亿用了几百年，达到5亿多只用一百多年。
2、中国人口分布格局的变化。
远古以来相当长的时间里，黄河流域成为我国经济、政治的重心，人口分布呈现北重南轻的格局。
三国两晋南北朝以来，北方政局动荡长期战乱，因此，中原人口多次大规模南迁，北重南轻的人口分布格局逐渐被打破。
特别是西晋八王之乱，持续时间长，破坏严重，加剧了阶级矛盾和民族矛盾，导致中原人口大量南迁，掀起了前所未有的移民浪潮，流徙人口在耶90万以上。
唐朝安史之乱后，北人再次大举南迁。
五代十国时期，北方混战不已，北人继续南迁。
于是，南方逐渐成为全国经济的先进地区，人口数量也随之超过北方，南重北轻的人口分布格局最终形成。
3、影响中国人口历史变化的重要因素。
（1）自然环境是人类生存和发展的基本条件。
自然环境包括地理、气候、水文、土壤等。
只要有可能，人们总是寻求气候良好、土壤肥沃、水源充足的地方生存。
中国历史人口起源于两河中下游地区，东南人口密度高于西北人口密度，这充分说明了自然环境对人口变化的重要影响。
（2）以农业为主的经济影响人口的变化。
在农业生产力水平没有明显提高的情况下，扩大耕地面积，增加农作物品种和提高亩产量，都是增加粮食的重要途径。
我们虽然不能将人口变迁完全归因于粮食的多少和农业生产的兴衰，但农业发展和粮食丰收肯定有利于人口增殖。
每个朝代前期社会安定，农业发展，粮食丰收，都伴随着人口的兴盛。
北宋人口剧增，与南方农业发展，水稻品种增加不无关系。
清朝前期人口的增长也与高产作物甘薯、玉米的广泛种植有密切关系。
（3）社会环境与人口的变化休戚相关。
社会环境中战争、政策和人口统计制度等，对人口变化有较大影响。
纵观中国历史上战争对人口的影响有三个方面，一是直接造成人口死亡和人口总量的减少。
三国时期的“出门无所见，白骨蔽平原”就充分说明了战争的残酷性以及对人口的摧残。
二是直接造成人口生存环境的破坏。
翻开史书，屡有“室庐焚毁，田亩无主，荒弃不耕”。
“人相食啖”的记载。
三是造成在籍人口下降。
长期战乱，造成大量人口迁徙。
迁徙人口脱离原籍，使国家在籍人口减少。
反之，社会安定有利于人民休养生息，增殖人口。
前面所讲人口波浪型变化，就在一定意义上反映了战争与和平环境对人口兴衰的影响。
就政策而言，对广大农民来说土地政策和赋税政策是最重要的。
只要政府将农民与土地结合，轻徭薄赋，放松对农民的人身控制，就有利于人口增殖。
如均田制、租庸调制以及摊丁入亩的实施，对人口增殖都具有重要的意义。
反之，土地兼并，赋税苛重，人身依附加强，人口总量就会减少，其中有饥俄而死，也有人口逃散和隐匿人口现象。
前面所讲人口波浪型变化，又在一定意义上反映了政府经济政策变化对人口兴衰的影响。
中国很早就建立了人口登记和调查制度。
人口统计制度经历了历代的发展，不断完善，也成为影响历史人口变化的重要因素。
虽然历代的人口统计或残缺不全，或有可能失真，但它为后人留下了珍贵的历史人口资料，成为我们了解中国人口历史变迁概貌的重要依据。
人口变动的途径有两条：一条自然增加，另一条，则是迁移。
2、中国古代人口的流向（轨迹）（1）由人口稀少的荒漠草原向人口稠密的黄河流域中下游地区迁移。
如东汉以后的五族内迁；元朝时女真、蒙古人的南下。
（2）北方人民南迁，由人口众多的黄河流域迁向人口稀少的长江中下游地区。
如西晋末年起，北方人民南迁；五代十国时期中原人民流落江南。
（3）内地人口向边疆迁移，大多由政府组织军民迁移，从事戍守、开发、屯田等。
如秦朝迁50万中原人去越族地区；元统一后许多汉族人到边疆去。
（4）华人外流。
我国古代有很多人由于多方面的原因到海外谋生、居住，形成华人外流。
如唐朝时有人到南洋；郑和下西洋后去南洋的人更多。
（5）外族内流。
在长期的中外经济文化交往过程中，不少外国人来华经商定居，形成外族内流。
如唐朝时信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人到我国一些地区居住；元朝时形成回族。
人口迁移的原因：少数民族生产方式的落后和中原地区先进的经济文化吸引少数民族内迁；北方战乱不断，南方相对安定导致大量北人南迁；统治阶级出于政治、经济、军事目的组织军民迁移；统治阶级专制统治、土地兼并等，也使农民流离失所，导致人口被迫迁移。
3、人口迁移的史实第一、秦汉时期人口从东向西迁移，如秦始皇命令12万户富豪迁咸阳(60万人)，汉高祖迁大量人民到长安。
秦始皇迁移内地人民去河套地区居住生活；迁移50万中原人到越族杂居。
第二、三国两晋南北朝时期人口从北向南迁移，如少数民族内迁（西北部的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌从东汉起陆续内迁。
），黄河流域人民因战乱南迁。
第三、五代十国宋元及明末清初因北方战乱人口继续向南迁移。
第四、明清人口从国内向海外迁移。
如郑和下西洋后，大量华侨到东南亚；大量华工向美洲的输人。
第五、内地居民向边疆迁移，如秦朝时汉族人民向河套地区和越族地区的迁移；唐朝时向藏族地区、南诏地区等地区迁移；五代十国两宋时期，北方人民不堪金人统治纷纷南迁。
元朝时期汉族向边疆地区迁移；边疆各族包括蒙古族，大批迁入中原和江南。
明清时期内地人口向西南、东北、西北的迁移。
从唐朝开始，我国就有很多人到东南亚一带谋生。
明朝郑和下西洋后，我国人民移居东南亚的就更多了。
3、中国古代人口迁移的意义（1）促进了中华民族的大融合，有利于国家统一，推动统一多民族国家的发展。
（2）有利于国内各族人民之间的经济文化交流，推动各民族经济的进步发展。
（3）有利于江南的开发，推动中国古代经济重心南移。
（4）开发南洋，对世界文明发展做出贡献。
（5）人口分布日渐合理，人口资源得到开发和利用。
（6）也促进了中外文化的交流和南洋经济文化的发展。
4、中国古代的人口政策及其经验教训：劳动者和生产资料是生产力的构成因素。
人类社会迄今已存在三代生产力：手工生产力、机器生产力和信息生产力。
在第一次产业革命以前的漫长历史中，人类所获得的是第一代生产力，其基本特征是：以简陋的手工工具为整个生产力基础。
与此相联系，人的体力成了操作工具的主要动力，劳动者为体力型。
整个中国古代的生产力，基本上属于这种第一代的生产力。
显然在这种情况下，劳动者或劳动人手的增加，对于社会生产力和社会经济的发展，就具有至关重要的意义。
为此，中国古代国家往往采取鼓励人口增殖的政策，众多的人口是国民经济的支柱，人既是生产者，又是征税和服兵役的对象，因此人力资源倍受重视。
国家鼓励人口增殖的政策，具体表现在：（1）对生育子女者，免征赋税。
（2）对晚婚子女，课以重税。
（3）对世代同居的大户征收重税。
中国古代，一般把人口和劳动力的增长当作发展社会经济的先决条件。
不仅如此，还往往把人口和劳动力的增长当作社会繁荣昌盛和国力强大的象征。
而从实际情况来看，在历代封建王朝的前期，社会经济的恢复和发展，一般说来是与人口和劳动力的增长相同步的。
如汉初汉高祖为恢复经济，一面号召流离的劳动力回到生产上，一面鼓励生育，人口和劳动力开始有了增殖，此时社会经济也开始得到初步恢复。
惠帝、文帝、景帝时，人口增殖的速度也相应加快，并形成“文景之治”的盛世局面。
国家促进、鼓励人口和劳动力增长的政策，在一定时期内直接促进了经济的兴盛。
但人口的过多增长，对社会经济的发展也必将产生消极后果。
如滥垦滥伐、盲目开荒、与水争地等给生态环境造成巨大破坏，反过来又影响经济的可持续发展。
5、清代前期我国人口为什么急剧增长?从清康熙初年到鸦片战争爆发（1840年）的178年中，我国人口进入一个快速发展时期。
在这期间，人口总数连闯四关：1684年达到了1亿；1762年突破2亿；1790年越过3亿；1834年超过4亿。
为什么清康熙以后，我国人口会这样迅速增长呢?首先，是因为康熙即位后，社会安定，出现了一百多年“丁男不知兵革之患”的稳定局面；农业的精耕细作有了新的发展，粮食生产跨上了新的台阶，平均亩产由两宋时的100公斤提高到125公斤；而且，清朝最后奠定了我国多民族国家的疆域，加强了各民族之间的经济联系与交流，农业地区扩展到了云南、内蒙、西北和东北，使全国耕地面积迅速扩大，为人口的快速增长提供了较大的空间和较强的物质基础。
同时，康熙五十一年（1712年）宣布取消新增人口的人头税，雍正又进一步实行“摊丁入亩”，将丁银（人头税）平均摊入田亩中，全部按土地多少纳税，彻底废除了自秦汉以来延续了两千多年的人头税制度，在一定程度上减轻了劳动者的负担，促进了人口的增长，并使长期隐瞒不报的户口陆续报了上来。
实行“摊丁入亩”的办法后，还使城镇居民全部免除了人头税，推动了手工业的发展和资本主义的萌芽，促进了商业的发展和城市的繁荣，增加了人口的容量。
再加上清政府比较重视医药卫生事业，从而提高了人们对疾病的防治能力，使人口的死亡率大大降低。