高三历史地图知识专题复习指导教案
高三历史复习课教案(15篇)
高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。
本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。
在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。
稳步：稳步推动，稳中取胜。
不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。
三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。
四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。
6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
高三历史知识点梳理教案
高三历史知识点梳理教案教案目标：通过梳理历史学科的知识点，帮助高三学生系统复习和掌握历史知识，提高他们的学习效果和历史素养。
教学重点：重点梳理高三历史学科的重要知识点，理清知识脉络，帮助学生建立起完整的历史知识框架，有利于复习和理解历史内容。
教学难点：难点在于如何将大量的历史知识进行分类整理，使其系统化、有层次地给学生呈现，便于学生记忆和理解。
教学准备：1. 教师准备相关历史教材和辅助教材。
2. 确定合适的教学方法和手段。
教学过程：步骤一：复习和梳理已学历史知识1. 教师回顾和复习已经学过的历史知识点，通过提问和讨论的方式，帮助学生回忆起相关知识。
2. 教师辅导学生逐一列举出已学历史知识点，并将其分类整理。
例如，按照时代（古代、近代、现代）或者主题（政治、军事、文化等）进行分类。
步骤二：整理和归纳历史知识点1. 教师引导学生将已学历史知识点进行整理和归纳。
可以使用思维导图、表格、逻辑树等形式，帮助学生理清知识脉络，建立起层次分明的知识框架。
2. 教师提醒学生在整理和归纳的过程中，要注重抓住历史事件的主线和核心要点，避免陷入细枝末节的琐碎。
步骤三：制作复习资料1. 教师指导学生将整理出的历史知识点制作成复习资料，便于学生随时温故知新。
可以制作成小抄、提纲、导图等形式。
2. 教师提醒学生在制作复习资料时要简明扼要，重点突出，保证信息的准确性和完整性。
步骤四：巩固和拓展知识1. 教师安排相关历史作业或者练习册，让学生进行巩固和拓展知识的练习。
2. 教师提供相关历史书籍、文献等资源，鼓励有兴趣的学生进行深入阅读和研究。
步骤五：总结和交流1. 教师组织学生进行知识总结和交流，让学生互相分享他们的梳理和制作的复习资料，相互学习和借鉴。
2. 教师对学生的总结和交流进行点评和评价，帮助学生发现知识学习中的问题和不足，并给予指导和建议。
教学反思：通过这次梳理历史知识点的教学活动，学生对历史知识有了更为系统和完整的认识，复习效果也得到了提高。
识图用图-地图知识教案
识图用图-地图知识教案第一章：地图的基本概念1.1 地图的定义解释地图是一种图形化的表达方式，用于展示地球表面的各种地理特征。
1.2 地图的种类介绍自然地图和社会经济地图的分类，以及它们分别涵盖的内容。
1.3 地图的组成讲解地图的常见要素，包括、图例、比例尺、坐标系、方向指示等。
第二章：地图的阅读与使用2.1 地图的阅读方法教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、文字说明和图例等。
2.2 地图的使用技巧指导学生如何利用地图进行定位、测量距离、确定方向等实际应用。
2.3 地图的误解与避免分析常见的地图误解，如比例尺误解、方向误解等，并教授学生如何避免这些误解。
第三章：地图的绘制与制作3.1 地图的绘制方法介绍地图绘制的的基本步骤和方法，包括数据收集、符号选择、布局设计等。
3.2 地图的制作技巧教授学生如何利用计算机软件进行地图制作，如使用Adobe Illustrator、ArcGIS 等软件。
3.3 地图的评估与改进讲解如何评估地图的质量和有效性，并提出改进地图的建议。
第四章：地图的历史与发展4.1 地图的起源与发展介绍地图的历史起源，以及不同文明时期地图的发展变化。
4.2 现代地图的发展探讨现代科技对地图发展的影响，如卫星遥感、地理信息系统等。
4.3 地图的未来趋势展望未来地图的发展趋势，如数字化地图、虚拟现实地图等。
第五章：地图的应用案例5.1 地图在地理教学中的应用分析地图在地理教学中的重要性，以及如何利用地图进行教学。
5.2 地图在户外活动中的应用讲解地图在户外活动中的应用，如徒步、露营等，并教授使用地图进行导航的方法。
5.3 地图在城市规划中的应用探讨地图在城市规划中的作用，如交通规划、土地利用规划等。
第六章：地图符号与图例6.1 地图符号的分类介绍地图上使用的不同类型的符号，包括自然地理符号、人文地理符号、数量符号等。
6.2 图例的作用与构成解释图例在地图中的作用，以及图例的构成要素，包括图例key、符号说明、等。
人教统编版高中历史必修上册第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：掌握明清时期中国版图的奠定过程，了解明清两代在政治、经济、文化等方面的主要成就与面临的挑战。能够准确描述明朝的疆域、清朝的疆域及其变化，了解郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件；掌握明清时期的农业、手工业、商业的发展特点，以及资本主义萌芽的产生与发展。
2.利用多媒体教学手段，展示明清时期的地图、图片、文献等资料，引导学生从多个角度认识历史，提高学生的史料实证素养。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和历史思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：激发学生对我国历史文化的热爱，增强民族自豪感；认识到明清时期我国面临的挑战，增强民族危机意识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习题，检测学生对本节课所学知识的掌握程度。
2.练习题类型：选择题、简答题、分析题等，涵盖明清时期的历史知识，注重考查学生的分析、评价能力。
3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出错误，分析原因，给出改进建议。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生巩固记忆，形成知识体系。
（2）结合现实问题，引导学生关注历史与现实的关系，提高学生的历史责任感；
（3）注重培养学生的史料实证素养，让学生学会运用史料分析问题，形成自己的观点。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、自主学习、合作探究中的表现，鼓励学生积极参与；
（2）实施多元化评价，结合课堂问答、课后作业、小论文等多种形式，全面评估学生的学习成果；
（二）教学设想
1.教学方法：
历史复习教案高三(七篇)
历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三（七篇）历史复习教案高三都有哪些？一些可视化的学习资料，比如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等、一定程度上可以感受到历史的情境和氛围。
下面是小编为大家带来的历史复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！历史复习教案高三精选篇1【教材分析】1、知识结构2、教材建议本专题是“思想史”的第一专题，教师要帮助学生逐句分析教科书正文前面的__，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想;第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。
第三、儒家思想充分吸取众家之长，经孔子创立、孟子和荀子继承发展，西汉发挥。
最终成为中国传统思想的主流思想。
第四、对道家、墨家、法家思想简要分析并指出与中国传统文化的关系。
本目教材主要包含两方面内容：第一，春秋战国时期儒家等诸子百家的代表人物及其主要思想。
第二，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
【学习目标】1、知识与技能了解孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子和墨子等思想家以及儒家思想的形成过程。
其中重点讲述儒家思想。
掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的.原因及重要意义。
(2)过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究概念解释“百家”指数量多“争鸣”指争论和批判兴起原因经济：井田制瓦解政治：分封制崩溃阶级关系上士阶级的崛起思想文化上学在民间派别代表及观点儒家：孔子、孟子、荀子及观点墨家：墨子及观点法家：韩非子及观点“百家争鸣”局面的形成形成中国传统文化体系奠定中国文化基础历史影响中国历第一次思想解放潮流道家：老子、庄子子及观点问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。
能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
教师应该注重运用“抗震救灾”素材启发教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。
高考历史复习教案
高考历史复习教案教案标题：高考历史复习教案教学目标：1. 了解高考历史考试的要求和评分标准；2. 复习历史知识点，提高学生的历史素养和分析能力；3. 培养学生的历史思维和解决问题的能力；4. 提供高效的复习方法和策略，帮助学生取得优异的成绩。
教学内容：1. 中国古代史复习：重点复习秦汉、唐宋明清等重要朝代的政治、经济、文化等方面的内容；2. 世界史复习：重点复习欧洲文艺复兴、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战等重要历史事件和影响；3. 中国近现代史复习：重点复习辛亥革命、五四运动、抗日战争、新中国成立等重要历史事件和发展。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入一个与历史相关的问题或图片，激发学生对历史的兴趣，引起他们的思考和讨论。
第二步：知识点复习（30分钟）根据历史复习的内容，逐个知识点进行复习。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，帮助学生理解和记忆历史知识。
第三步：案例分析（20分钟）选择一些与高考历史试题相关的案例，让学生分析和解答。
通过案例分析，培养学生的历史思维和解决问题的能力。
第四步：答疑解惑（15分钟）针对学生在学习中遇到的问题，进行答疑解惑，帮助学生消除困惑，加深对历史知识的理解。
第五步：复习总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点、难点和复习方法。
鼓励学生制定个人复习计划，合理安排时间和任务。
教学评估：1. 教师根据学生的参与度、回答问题的准确性和复习笔记的完整性等进行评估；2. 布置作业，要求学生完成相关的历史复习题目，检验他们的掌握程度；3. 针对性地进行小测验，检查学生对历史知识的掌握情况。
教学资源：1. 教材：根据高考历史考试大纲，选择适合的教材和教辅资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示图片、视频等教学资源；3. 案例分析资料：准备一些与高考历史试题相关的案例。
教学建议和指导：1. 了解高考历史考试的要求和评分标准，根据考试要求有针对性地进行复习；2. 多使用图表、地图等可视化工具，帮助学生理解历史事件和发展；3. 鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的历史思维和批判性思维能力；4. 引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习兴趣和主动性；5. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
高三历史知识点讲课教案
高三历史知识点讲课教案一、教案概述本教案旨在为高三历史知识的教学提供一个详细的讲课计划和教学指导。
通过学生自主学习和教师指导相结合的方式，帮助学生巩固历史知识点，提高学习效果。
二、教学目标1. 理解高三历史知识点的重要性，并了解历史学科的研究方法和意义；2. 掌握高三历史知识点的核心概念和基本内容；3. 学会运用历史知识进行分析和解决问题的能力；4. 培养学生的历史思维能力和运用历史知识解读现象的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 高三历史知识点的概念和内容；b) 历史学科的研究方法和意义。
2. 教学难点：a) 帮助学生理解和运用历史知识进行思考和问题解决；b) 培养学生的历史思维能力和运用历史知识解读现象的能力。
四、教学过程本教案将通过以下步骤进行：1. 导入（5分钟）：a) 创设情境，引发学生对历史知识的兴趣；b) 引导学生思考历史学科的研究方法和意义。
2. 知识讲解（30分钟）：a) 针对每个历史知识点进行概念和内容的详细讲解；b) 结合图表、案例等方式，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
3. 学生互动（15分钟）：a) 提问学生，让学生积极参与讨论和思考；b) 引导学生就历史知识点进行分析和解决问题。
4. 练习巩固（20分钟）：a) 分发练习题，让学生根据所学知识进行解答；b) 整理学生答案，进行梳理和讲解。
5. 学生总结（10分钟）：a) 让学生总结本节课所学的历史知识点；b) 指导学生如何巩固和拓展历史知识。
六、教学评估本教案将通过以下方式进行教学评估：1. 教师观察评估：a) 观察学生在课堂上的学习态度和参与度；b) 观察学生对历史知识点的掌握情况。
2. 练习题评估：a) 通过练习题的答题情况和答案，评估学生的掌握程度；b) 分析学生的错误和不足，指导学生进行巩固和提高。
七、教学反思通过本教案的实施，学生可以全面、系统地学习高三历史知识点，并培养历史思维能力和解读现象的能力。
2023高考历史总复习教案
2023高考历史总复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地图知识专题复习指导现行人教版高中历史教科书中，历史地图约近130幅，按照地图中的内容，我们基本上可以将它分为三类，即“各朝或各国疆域图”、“战争形势示意图（含对外关系图）”和“经济发展分布图”。
历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，是高考命题专家比较重视的一个高考知识切入点。
由于学生对历史地图的识别和解读能力参差不齐，它是考生历史学科能力中普遍存在的一个薄弱环节。
因此，在高考专题复习时，历史地图知识是我们值得重视一个专题，我们必须要认真复习，并及时总结这方面的解题经验。
《高考文综考试大纲》拟订的“文科综合能力测试”考核目标和要求中第一条“目标”就是“获取和解读信息”，并提出三个层次的“要求”：即①获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；②提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；③组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
历史地图知识的考查正是这一项的目标和要求的具体体现。
那么，有近些年来，有哪些地图知识已经考查过呢？它是如何进行考查的呢？我们在复习时又要注意哪些问题呢？一、近年来高考历史地图试题及解答分析（一）近年来高考考过的“各朝或各国疆域图”试题及解答分析1、【1996年高考】右图是南北朝后期形势，填出北朝两个政权的名称：A ________B ________此题正确答案为A北周、B北齐。
我国北方先后出现的北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权，历史上称为北朝。
北魏分为东魏（控制洛阳以东）和西魏（控制洛阳以西），后又分别为北齐和北周所取代。
东魏和西魏的位置学生不会搞错，但此题解答的关键就是要弄清楚东魏和西魏最后被哪个政权所取代。
2、【2006年北京高考】对比图5，从图6可以观察到的政治局势变化是A．尊王攘夷 B．楚王问鼎 C．三家分晋 D．秦修万里长城此题的正确答案为C“三家分晋”。
我们通过观察可以看到，图5是“春秋形势图”，图6是“战国形势图”，首先应该排除D“秦修万里长城”，因为它是在秦灭六国之后，为了抵御匈奴南下进扰，巩固北部边防，秦始皇命蒙恬主持修筑了万里长城。
而A、B均发生在春秋时期诸侯争霸时期，与题目“从图6可以观察到的政治局势变化”不符，因为图6不能观察到A“尊王攘夷”、B“楚王问鼎”之事。
从图6我们可以看到图5 中的“晋”已经变成了“赵、魏、韩”三国了，而且也符合“政治局势变化”的题意。
（二）近年来高考考过的“战争形势示意图（含对外关系图）”试题及解答分析3、【1996年高考】见右图，1860年清政府被迫割让给英国的九龙司地方一区是此题正确答案选B。
A为新界，1898年英国强租；B为九龙司地方一区，1860年《北京条约》割占。
C为大濠岛，1898年英国强租的范围之内；D为香港岛，1842年《南京条约》割占。
4、【1997年高考】右图是抗日战争大反攻前的华北敌后抗日根据地示意图，图中标出的A是____________根据地；B是____________根据地。
此题正确答案为A晋绥抗日根据地，B冀鲁豫抗日根据地。
B容易判断，看一看它是今河北、山东、河南三省的交界之处就能得出正确答案。
但A有点难度，很可能误认为它在山西、河北等省交界处，而作出错误的判断，即晋冀豫或晋察冀。
5、【1999年高考】右图中：战国时期韩、赵、魏都城的标号依次是A. ①②③B.①③②C. ②③①D. ③②①此题正确答案B。
要答好这一题目，关键就是要将韩、赵、魏三国的地理位置判断出来，①为郑，是韩国的都城；②为大梁，是魏国的都城；③为邯郸，是赵国的都城。
6、【1999年高考】下列三幅地图反映了不同时期德国的版图和在欧洲控制区域的情况。
结合德国本身及欧美大国对德政策的变化，说明各图形成的原因。
通过观察地图所标出的时间，我们可以作出如下判断：图一1919年6月，说明是在一占结束后，正是巴黎和会结束后；图二1940年6月，说明是二战爆发后；图三1949年10月，说明是二战后，在美国和苏联支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。
然后以时间为背景开始思考作答。
图一：一战中德国战败，被迫接受凡尔赛和约；凡尔赛和约规定阿尔萨斯、洛林归还法国；原属波兰领土基本归还波兰；萨尔区暂由国联代管，莱茵河西岸德国领土由协约国军队占领。
图二：美、英、法等国通过“道威斯计划”洛迦诺公约” 削弱德国为复兴德国；德国迅速恢复并发展成为政治、经济大国；1929年一1933年经济危机，德国法西斯上台执政，推行扩张政策；英法推行绥靖政策；美国实行”中立”，苏联避战自保；德国侵略屡屡得逞，法国战败，大部国土被德国占领。
图三：反法西斯战争胜利，盟国对德分区占领；苏联与西方盟国在处置德国等问题上产生矛盾；两个德国分立。
7、【2001年上海高考】看右图，回答问题。
第二次世界大战后期，在A、B、C、D四个地点先后召开四次重要的反法西斯国际会议。
请写出在A和B召开的国际会议的名称。
A B波茨坦公告重申《开罗宣言》的条件必须实施。
请写出图中表示波茨坦地理位置的英文字母：。
此题的正确答案：A雅尔塔会议； B开罗会议； D为波茨坦地理位置。
第二次世界大战后期，先后召开四次重要的反法西斯国际会议是1943年11月在埃及召开的开罗会议；在伊朗首都德黑兰召开的德黑兰会议；1945年2月在今乌克兰的克里米亚境内召开的雅尔塔会议；1945年夏在德国波茨坦召开的波茨坦会议。
解题的关键是必须弄清四次国际会议召开的具体国家或地点，只要理解这一点后，题目的难点就突破了，ABCD四个会议的地点分别为雅尔塔、开罗、德黑兰、波茨坦。
8、【2006年江苏高考】下列历史事件发生在右边示意图中阴影部分的是A．盘庚迁殷B．牧野之战C．吴越争霸D．葵丘会盟此题的正确答案为C吴越争霸，从地图的位置就可以直接作出准确的判断，试题的难度不大，因为其它三项的干扰性不明显。
A盘庚迁殷，“殷”在今河南安阳。
B牧野之战，“牧野”是在商都郊外，也是在河南境内。
D葵丘会盟，“葵丘”在今河南兰考境内。
这三者都位于河南境内，而阴影部分是在长江下游的东南地区，说明只有C符合题意。
（三）近年来高考考过的“经济发展分布图”试题及解答分析9、【1997年高考】元朝最大的对外贸易港口是图中的A.①B.②C.③D.④此题正确答案为B。
泉州是元朝最大的对外贸易港口，这同学们都清楚。
但②和③到底哪个是泉州呢？却很难作出判断。
①为广州容易判断；④为明州也容易排除；那么必须要先判断出②泉州、③福州，才能做出准确答案。
10、【2005年全国高考】根据图4和资料回答下列问题。
材料一《汉书》记载：祁连山“在张掖、酒泉二界上，有松柏五木，荚水草，冬温夏凉，宜畜牧。
”匈奴歌谣称：“亡我祁连山，使我六畜不蕃息（繁殖）”。
材料二三国魏初年，仓慈任敦煌太守，“旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋（按人口分割土地给贫民耕种）”。
材料三对来到敦煌的西城各族人，仓慈“皆劳（慰劳）之”；对想赴洛阳者，“为封（签发）过所（通行证）”，对在敦煌进行贸易者，由官方主持估价、交易，并“使吏民护送道路”；禁止当地豪族强买强卖。
--------材料二、三据《三国志》回答：（1）材料一中所说的“亡我祁连山”是由什么具体历史事件导致的?（2）根据材料一、二，概括两汉时期河西走廊社会经济的主要变化。
（3）结合所学知识，指出材料三中仓慈的做法起到了什么作用。
从《汉书》入手，我们可以判断其记载的内容是传说中的黄帝到汉武帝时期。
根据所学知识，汉武帝时，西汉依靠强盛国力，对匈奴展开了长达十年的军事进攻。
其中，卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战，匈奴受到重创，被迫迁徙漠北。
据材料一，祁连山“冬温夏凉，宜畜牧”；到材料二“皆随口割赋（按人口分割土地给贫民耕种）”。
说明经济结构发生变化，由发展畜牧业为主转变到以发展农业为主。
从“小民无立锥之土”来看，又说明当时土地兼并非常严重。
从材料三的内容，我们可以知道仓慈的做法主要有鼓励内地人到西域经商，同时也鼓励西域人到内地去；官方保护双方贸易。
那么，其作用就非常明显了，一是保证了丝绸之路的畅通，有利于西域和内地的经济文化交流；二是加强了边疆和内地的联系，有利于双方的共同发展。
这道试题解答的关键是理解材料，地图的作用不明显。
参考答案：（1）汉（武帝）派霍去病击匈奴，匈奴退居河西走廓。
（2）由畜牧业转为农耕；土地兼并现象严重。
（3）促进通商，保证丝绸之路畅通，有利于西域各族与内地的友好交流。
二、复习历史地图专题知识建议及解答技巧点拨1、关于“单一型地图”专题知识复习建议及解答技巧点拨在复习单一历史地图专题时，我们要注意联系背景，观察地图，最大限度地获取相关信息，以全面了解和挖掘地图中的具体内容，这要求们做到两点，一是正确判断地图所表述的内容：判断哪个时期的地图，我们可以通过看时间、朝代、都城、重要的战役地点、建筑工程、管理机构、相邻政权，还有一些图示的内容等；判断表述内容的正确与否，则必须结合教材所学的内容进行分析、整理、归纳，然后得出正确答案。
二是善于挖掘地图中隐性知识，并尤其要重视它。
所谓“隐性知识”，即教材的正文中提到了一些概念或史实，但具体的内容却要在地图中才能找到，这是学生最容易忽视的地方，也是学生失分最严重的地方。
在学习“各朝或各国疆域图”时，一方面，我们要注意其政治中心、疆域四至、四周并立的政权或存在的邻国，境内重大的活动地点、重要的建筑工程。
另一方面，我们要善于挖掘地图中的隐性知识，如教材正文中讲了秦朝统一后“修驰道”，我们通过查看地图中，就可以看到秦朝的驰道的具体路线，即南达南海郡，北到九原郡、西至陇西郡，但没有到达辽东郡；如隋炀帝为了巡游，令人在北方修筑了两条大道，改善了北方的交通状况，那么两条大道的起止点在哪里呢？通过观察地图，我们也可以得到正确的答案，即涿郡----榆林；洛阳----太原等。
在学习“战争形势示意图（含对外关系图）”时，我们一要了解战争和对外交往的基本情况，如战争的主要国家或军事集团、主要战役的准确地理位置、战争进程路线、对外交往的通商口岸、主要路线、特点等。
如在《第二次鸦片战争形势示意图》中，《天津条约》开放的港口中，最北、最南的港口是什么？深入内地最远的港口是哪个？通过查看地图，我们就可以得到答案，开放的港口中最北、最南的分别是营口、琼州，深入内地最远的港口是汉口。
二要深化理解战争和对外关系的知识。
如了解在同一地点发生过哪些战役、出现过哪些割据政权或傀儡政权、对外交往最远的地点等。
如1940年6月，法国投降，东南部建立了维希傀儡政权。
我们从地图中可以看到与其相邻的国家主要有西班牙、意大利和瑞士。
等等。
在“经济发展分布图”时，我们要了解经济发展的主要内容，这些主要包括水利建设工程、农作物栽培分布、手工业的著名城市、铁路修筑线路、著名的式商业城市等。