认识地图教案
幼儿园《认识地图》公开课教案
幼儿园《认识地图》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识地图，了解地图的基本用途。
2.能够识别地图上的简单标志，如方向标志、图例等。
3.培养幼儿的观察力、空间认知能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：认识地图的基本构成，了解地图的用途。
2.难点：识别地图上的标志并理解其含义。
三、教学方法直观教学法、游戏法、提问法、讨论法。
四、教学准备1.不同类型的地图若干张，如世界地图、中国地图、城市地图等。
2.地图标志卡片若干。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一个地球仪，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”引导幼儿回答地球仪是用来展示世界的。
教师接着说：“今天我们要认识一种和地球仪有点像的东西，它叫地图。
”引出课题。
2.认识地图（10分钟）教师展示不同类型的地图，让幼儿观察并说一说地图上有什么。
教师引导幼儿认识地图的基本构成，如地图的边框、标题、方向标志（上北下南左西右东）等。
提问：“地图有什么用呢？”引导幼儿回答可以用来找地方、了解不同的地方等。
3.认识地图标志（15分钟）教师展示地图标志卡片，如医院、学校、超市等，让幼儿认识这些标志。
教师将标志卡片随机贴在黑板上的地图上，让幼儿说出每个标志代表的地方。
组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说在生活中还见过哪些地图标志。
请小组代表发言，分享他们的讨论结果。
4.游戏环节（10分钟）教师准备一些简单的地图拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。
比赛结束后，教师对获胜的小组进行表扬，并对其他小组进行鼓励。
5.总结（2分钟）教师总结今天所学的内容，强调地图的重要性和用途。
鼓励幼儿在日常生活中多观察地图，了解更多的地方。
六、教学延伸1.在区角活动中，投放更多的地图和标志卡片，让幼儿自主探索。
2.让幼儿回家后和家长一起找一找家里的地图，并说一说地图上的标志代表什么。
托班认识地图教案及反思
托班认识地图教案及反思一、教案设计。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，让学生能够认识地图的基本概念，了解地图的作用和使用方法，培养学生对地图的兴趣和好奇心，为以后更深入的地理学习打下基础。
2. 教学重点和难点。
重点，地图的基本概念和使用方法。
难点，让学生能够理解地图的含义和作用，培养学生对地图的兴趣和好奇心。
3. 教学准备。
教师准备，地图、地图册、地图挂图。
学生准备，课前老师可要求学生带来自己家乡的地图或者地图册。
4. 教学过程。
（1）导入，老师可以通过简单的问答或者图片展示引导学生了解地图的定义和作用，引发学生对地图的兴趣和好奇心。
（2）呈现，老师可以通过展示地图册或者地图挂图，让学生观察并描述地图的特点和含义。
（3）讲解，老师向学生介绍地图的基本概念、种类和使用方法，让学生了解地图的作用和重要性。
（4）练习，老师可以让学生在地图册上找到自己家乡的位置，并标出重要的地点，培养学生对地图的使用能力。
（5）总结，老师对本节课的内容进行总结，并引导学生对地图的认识进行反思和讨论。
5. 教学反思。
本节课的教学目标是让学生认识地图的基本概念和使用方法，通过多种形式的教学手段，如图片展示、地图册观察和练习等，让学生对地图有了初步的了解和认识。
但是在教学过程中，也存在一些不足之处，比如学生的参与度不够高，课堂气氛不够活跃等问题，需要在今后的教学中加以改进。
二、教学反思。
1. 教学方法。
本节课采用了多种形式的教学手段，如图片展示、地图册观察和练习等，但是在教学过程中，学生的参与度不够高，课堂气氛不够活跃。
今后的教学中，可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容。
本节课的教学内容主要是地图的基本概念和使用方法，但是在教学过程中，学生的实际操作和练习不够充分。
今后的教学中，可以增加更多的实践环节，如让学生自己制作地图、进行地图导航等，加深学生对地图的理解和认识。
关于认识地图的大班科学教案
一、教案主题：认识地图的大班科学教案二、教学目标：1. 让幼儿对地图有初步的认识，了解地图的基本要素。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的地理素养。
三、教学内容：1. 地图的基本概念：地图是什么？地图有什么用？2. 地图的要素：比例尺、方向、坐标、图例等。
3. 地图的类型：自然地图、社会经济地图、交通地图等。
4. 如何阅读地图：找方向、看比例尺、读图例等。
5. 实践活动：制作简单的地图。
四、教学准备：1. 教具：地图样品、比例尺、图例等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地图样品，引起幼儿对地图的兴趣，提问“你们知道这是什么吗？地图有什么用呢？”2. 讲解：讲解地图的基本概念和要素，如比例尺、方向等，并通过实际操作让幼儿理解。
3. 实践：让幼儿分组，每组选择一个主题（如动物园、公园等），根据提供的素材制作简单的地图。
4. 展示：让每个小组展示自己制作的地图，并介绍地图的内容和特点。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结地图的作用和如何阅读地图。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家附近的地图，了解家的位置和周边环境。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对地图的认识和理解程度。
2. 通过问答环节，检验幼儿对地图的基本概念和要素的掌握情况。
3. 评估幼儿在制作地图过程中的创造力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请地理专家或相关人员来园进行讲座，加深幼儿对地图和地理知识的理解。
2. 组织幼儿进行实地考察，让他们亲自体验地图在实际生活中的应用。
3. 开展地图主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美和动手能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法是否适合幼儿的特点，是否能够激发他们的兴趣和参与度。
教师还应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保教学效果的达到。
幼儿园大班《认识地图》科学活动教案三篇
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了幼⼉园⼤班《认识地图》科学活动教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼀ 活动⽬标 1、通过单车取宝的⽅式，引起幼⼉对地图上不同标⽰的了解和兴趣。
2、学习看地图的⼀些简单⽅法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、⾃信与快乐。
活动准备 1、多种标记地图 2、场地布置⼈⼿⼀辆单车 活动过程 ⼀、合作组队——解读不同标⽰的地图并学习看地图的⼀些简单⽅法。
1、交代任务 教师：今天我们⼤⼆班⼩朋友要去完成⼀件既开⼼⽽⼜有挑战的游戏。
那就是两⼈⼀组去完成“单车取宝”。
（出⽰单车取宝四个字并请幼⼉念⼀念） 什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝） （假设：幼：宝贝在哪呢？或幼⼉⽆声教师引出） 教师：那我们去哪⾥取宝呀？ 2、认知地图 （1）出⽰⼀张幼⼉园操场的平⾯地图。
教师：看⼀看这是在哪⾥？（如幼⼉回答幼⼉园教师继续引导幼⼉园的哪⾥，引出是幼⼉园的操场， 对我们就要在幼⼉园的操场上骑单车取宝。
） 教师：幼⼉园那么⼤的操场怎么变⼩了？ （那是地图。
） 教师：哦，原来⼀个很⼤的地⽅把它变⼩画在纸上就成了地图了。
你们在那⾥也看见过地图呢？ （中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作⽤啊？ （可以告诉我们不知道的地⽅；或者当你不知道⾛哪条路的时候，它可以帮忙。
） ⼩结：地图可以告诉我们不知道的地⽅，还可以帮助我们正确的寻找这些地⽅。
教师：我们⼩朋友在幼⼉园已经有三年了，很熟悉幼⼉园了，那你们可以告诉我从地图上看， 我们幼⼉园的操场上有些什么呀？ 请个别幼⼉⽤⼿指着地图上的标记⼀⼀告诉⼤家这些标记是什么地⽅。
教师：看来我们⼩朋友真的太熟悉幼⼉园了，咱们再来看看这张地图和前⾯⼀张有什么不⼀样的地⽅。
3、分析不同标记的地图 （1）先引出有标⽰⾏驶⽅向的地图。
教师：你能告诉我什么地⽅不⼀样，这些箭头表⽰什么？ （强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的⾏驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。
认识地图幼儿园教案
认识地图幼儿园教案教学目标1.学会如何使用简单的地图；2.了解常用的地图符号和表示方法；3.通过地图认识周围的环境和地理位置；4.提高幼儿绘画和观察的能力。
教学准备1.班级地图、公园、商场等实景照片或画像；2.地图里常用符号的图片或样例；3.幼儿绘画用具。
教学过程第一步：介绍地图1.老师拿出班级地图介绍给孩子们，让孩子们自由观看，鼓励孩子们说出自己了解的地图信息；2.引导孩子们发现地图上的一些符号和图像，如道路、花园等；3.解释地图上的比例尺。
第二步：了解地图符号1.展示地图里包含的符号图片、链接或实物样例，讲解一些常用的地图符号和表示方法；2.鼓励孩子们使用自己的创造力，在白板上绘制这些符号和使用自己的语言进行描述；3.在课堂上，根据孩子们的描述，让孩子们自己猜测符号的含义。
第三步：认识周围的环境1.通过地图和实景图片，希望孩子们理解并找到自己所在的位置；2.让孩子们在地图上指出名字为自己住处，家庭之间的距离；3.制作简单游戏，通过游戏增强孩子们使用地图的能力。
第四步：提高幼儿绘画和观察的能力1.让孩子们用自己创造的地图符号，绘制自己的地图；2.鼓励孩子们互相欣赏，分享自己创建的地图，并互相提供反馈和建议。
课后作业让孩子们回家，找到自己所在的位置和周围的环境，然后自己尝试画一幅地图，用图案和文字描述周围的城市或乡村，以及周围的建筑物、景观等。
总结本节课让孩子们了解地图及符号的基本情况，提高了幼儿在绘画和观察方面的能力。
通过让孩子们自己尝试制作地图，希望能够让孩子们深刻地认识和理解所在地的地理位置和周围环境。
认识地图教案
认识地图教案地图教案：一、教学目标：1. 了解地图的基本概念和作用；2. 掌握地图的基本构成要素；3. 学会阅读和使用简单的地图。
二、教学重点与难点：1. 重点：地图的基本构成要素；2. 难点：如何准确地阅读和使用地图。
三、教学方法：1. 通过图片、实物等形式引发学生对地图的兴趣；2. 运用多媒体教学，清晰地展示地图的构成要素；3. 通过小组讨论、个体练习等多种方式，培养学生的地图阅读能力。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师展示一幅精确的地图，并问学生“你们知道地图是什么吗？有什么作用？”引发学生思考。
2.地图的基本构成要素（15分钟）教师通过多媒体呈现地图的构成要素，如地图的标题、比例尺、图例等，详细解释每个要素的含义和作用，并展示不同类型的地图，如政治地图、气候地图等。
3.地图的使用技巧（20分钟）教师以某个地区的地图为例，引导学生阅读并理解地图的内容，如行政区划、交通网络等。
然后，教师提供几个问题，让学生根据地图回答问题，培养学生的地图阅读能力。
4.地图的制作与绘制（15分钟）教师以学生熟悉的校园为例，让学生自己制作一张校园地图。
学生可以分组合作，先进行实地考察，然后绘制地图，并添加适当的标记和图例。
5.巩固与拓展（10分钟）教师准备一些简单的地图，让学生根据地图回答问题或完成任务，如找出某个地方的位置、标注某个地点的名称等。
6.总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本课的内容，强调地图的重要性，并鼓励学生在实际生活中多加运用地图。
五、板书设计：地图的构成要素- 标题- 比例尺- 图例六、教学资料准备：1. 多媒体教学设备；2. 显示地图的图片或实物；3. 校园地图、政治地图、气候地图等；4. 学生绘制地图所需的纸张、铅笔等。
七、教学反思：本节课通过多种形式的教学，使学生对地图产生了浓厚的兴趣，也掌握了基本的地图阅读和制作技巧。
但是，在教学中，可以加入更多的互动环节，激发学生的参与热情。
认识中国地图教案
认识中国地图教案认识中国地图教案一、教学目标：1.了解中国地理位置及其边界线；2.熟悉中国地图的基本要素，如经纬线、省级行政区划等；3.能够正确阅读和理解中国地图；4.培养学生的地理观察能力和地图阅读能力。
二、教学过程：1.导入：通过问答和讨论，引导学生回忆已学过的有关地理的知识，激发学生对地理的兴趣和好奇心。
2.展示中国地图：将中国地图投影在电子白板上，或者分发给学生实物地图，让学生观察和感受中国地图的形状和边界。
3.解读中国地图的基本要素：（1）了解地理位置：将中国地图放在世界地图上，让学生观察中国在世界上的位置，询问中国与哪些国家相邻。
（2）了解边界线：指出中国地图的边界线，包括陆地边界和海洋边界，直观感受中国的周边国家和海洋。
（3）了解经纬线：解释经纬线的含义和作用，让学生了解经纬线的划分和测量地理位置的方式。
4.了解中国的省级行政区划：（1）指导学生观察地图上的省级行政区划，指出每个省份的名称和位置。
（2）组织学生进行小组讨论，了解每个省份的地理特点和各自的人文景观。
（3）帮助学生理解中国地图的色彩编码，标明每个省份的颜色代表的区域划分。
5.地图的读图能力训练：（1）指导学生阅读地图的图例，理解图例中的符号和颜色代表的意义。
（2）组织学生进行地理题目的练习，让学生运用地图的读图能力解答问题。
（3）出示一些地理问题，让学生找出合适的地图，并标注出答案的位置。
6.总结与反思：帮助学生总结本节课学到的地理知识和技能，对个别学生的表现进行肯定和指导。
三、教学方法：1.探究式学习法：通过引导学生观察和讨论，让学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和地理观察能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作解答问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学资源：1.实物地图或电子地图投影仪；2.电子白板或黑板；3.学习资料和作业练习。
五、教学评价：1.观察学生在课堂上的积极参与和表现；2.检查学生在课后练习和作业中的答案和解题过程。
幼儿园认识中国地图教案详细设计
幼儿园认识我国地图教案详细设计一、概述在幼儿园阶段，孩子们正处于认知能力迅速发展、好奇心强烈的时期。
对我国地图的认识对于他们的地理智力和国家认同意识的培养至关重要。
本文将结合幼儿园教学实际，设计一份详细的我国地图教案，帮助幼儿们全面认识我国地图，激发他们对祖国的热爱之情。
二、教案设计1. 教学目标1) 认识我国地图，理解我国地理位置。
2) 了解我国的主要地理环境和地理特点。
3) 培养对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
2. 教学内容1) 我国地图的形状和位置。
2) 我国地图上的主要地理元素，如山脉、河流、城市等。
3) 我国地图上的省份和主要城市。
3. 教学过程1) 导入：通过展示我国地图的图片或模型，引导幼儿们观察和思考。
2) 讲解：向幼儿们介绍我国地图的形状和位置，以及地图上的主要地理元素。
3) 游戏：设计地理环境和地理特点相关的游戏，让幼儿们在游戏中学习和体验。
4) 互动：引导幼儿们用手指指认我国地图上的省份和主要城市，加深记忆和理解。
4. 教学方法1) 观察学习法：通过观察地图图片或模型，帮助幼儿们初步认识我国地图。
2) 游戏教学法：设计有趣的游戏，引导幼儿们主动参与，激发学习兴趣。
3) 互动教学法：通过指认、问答等方式，促进师生互动，加深幼儿们对地图的理解。
5. 教学评价1) 观察记录：教师观察幼儿们对地图的认识和表现，做出记录。
2) 游戏成绩：根据游戏表现评价幼儿们对地图内容的掌握程度。
3) 互动表现：评估幼儿们在课堂互动中对地图知识的运用和表达能力。
三、个人观点我国地图教育不仅仅是地理知识的传授，更是对祖国的认同和热爱情感的培养。
在幼儿园阶段，通过生动有趣的教学活动，让孩子们在游戏中感受我国地理的独特魅力，培养他们对祖国的热爱之情。
我国地图教育也是培养孩子们地理智力和国家认同感的重要途径，有利于他们全面发展和健康成长。
四、总结通过本教案的设计，幼儿们将在轻松愉悦的氛围中，全面认识我国地图，了解我国的主要地理环境和地理特点，培养对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
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（2）
比例尺＝图上距离/实地距离
比 例 尺 的 计 算
已知比例尺和实地距离，求图上距离：
图上距离＝实地距离*比例尺
已知图上距离和比例尺，求实地距离：
实地距离＝图上距离/比例尺
(3)比例尺的表示方法
(3)比例尺的表示方法
比例尺的转换 过程中注意单 位
(4)比例尺的大小
(4)比例尺的大小
例、下列各种不同比例尺中，比例尺最小的是 ( C ) A、1：4000000 B、图上距离1厘米表示实地距 离30千米 C、 50 0 50千米 D、1：2000000 比例尺是分式，依据分母的大小来判定： 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大
A
S
图例和注记
• 1.图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简 略地表示各种地理事物的。对这些符号含义的说明 就是图例。
• 2.注记： • 在地图上，用来说明山脉、河 流、国家、城市等名称的文字， 以及表示山高、水深等的数字， 都叫注记。 • 注记：横写从左到右，竖写从上 到下
复 习 本 节 课 的 内 容
【情感态度与价值观】
•
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生 亲切感，从而在今后的学习生活中主动使用地图
• • • •
高山不见一寸土, 平地不见半亩田。 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。
地图
这些是地图么？
这些呢？
找 运用各种符号,将地面事物按照一定比例 出 缩小后表示在平面上的图象叫地图 上 图 与 普 通 图 片 的 不 同 点
2.1认识地图
板书设计
定义：运用各种符号,将地面事物按照一定比例 缩小后表示在平面上的图象
定义：图上距离比实地距离缩小的程度
公式：比例尺=图上距离/实地距离
比例尺 三要素 方向
计算：“知二求一” 表示方法：线段式、文字式、数字式
大小：大、中、小
辨别方法 一般上北下南左西右东
指向标
图例和注记
经纬线
教学目标
大于比例尺1:10万的地图，称大比例尺地图 1:10万~1:100万的地图称中比例尺地图 小于1:100万的地图称小比例尺地图
比较比例尺大小？
比例尺大
比例尺小
(5)比例尺大小与范围、表示内容详略关 系 (5)比例尺大小与范围、表示内容详略关系
比例尺
范围
内容
大 小
小
详
略
大
思考
• 例、绘一张中学学校平面图，采用下列哪 种比例尺最合适（ ） A • A、1：10000 • B、1/3000000 • C、图上1厘米代表实地距离2千米 • D、 0 40千米
【知识与技能目标】
• • • • 1.理解比例尺的三种表示形式，并能比较比例尺的大小 2.识记地图上依据经纬线、指向标辨别方向的方法 3.了解常用的图例和注记 4.掌握读图的目标，正确说明地图上所表示的事物和现象
【过程与方法目标】
• 1.可以正确使用比例尺换算图上和实际距离 • 2.通过讲授能够在地图上依据经纬线和指向标正确确定方位 • 3.通过讲授、演示、练习初步具备在实际生活中运用地图的能 力
• （1）在图中用箭头标出地球自 0° 转方向 • （2）B在A的 正南 方向； • •
A
C
S B
60 °
30 °
C在A的 正东 方向； B在C的 西南 方向。
N
C B
例、读下图，回答下列问题：
（1）在图中用箭头标出地 球自转方向 （2）B在A向。 正西
一.地图的三要素 比例尺 方向 图例和注记
比例尺
（1）.概念：地图上的比例 尺，表示图上距离比 实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
例1：如果某地图上1厘米表示实地 距离1千米，则该图比例尺为多少？
比例尺=图上距离/实地距离=1厘米：1千米=1：100000
（2）比例尺的计算
• 已知实地距离和图上距离，求比例尺：
方向
• (1)一般情况： “上北下南， 左西右东”
(2)在有指向标的图上判读：
思考： 图中村庄A大致在 村庄B的 正北 方向。 小河流动方向是？
A B
西南流向东北
(3)在有经纬网的地图上判读：
(3)在有经纬网的地图上判读： 经线指示南北，纬线指示东西 经线指示南北，纬线指示东西
• 例、读下图，回答下列问题：