地图嵌板教案
拼地图幼儿园教案
拼地图幼儿园教案
教学目标
•能够认识世界地图上的各个国家和洲。
•培养幼儿的观察能力和合作能力。
教学准备
•大型世界地图若干。
•小型地图拼图若干。
•盲人眼罩若干。
教学过程
第一步：认识地图
1.通过展示大型地图，讲述地球、五大洲的概念和世界地图上常见的国
家。
2.让幼儿跟着地图找到自己所在的国家和邻国。
3.通过指导，让幼儿跟随地图流程，学会地球自转和公转的基本概念。
第二步：拼地图
1.将小型地图拼图放在地面上，最初模块均已拼接。
2.孩子们拿起其中的一部分，参照大型地图进行正确的拼接。
3.所有小型地图拼完后，检查每个国家是否正确拼接在相应的位置，并
进行补充。
第三步：盲拼小游戏
1.将所有小型地图拼好，让幼儿们摘下他们眼上的眼罩，再进行一次盲
拼游戏。
2.每个幼儿都被分配了不同切割的拼图，但没有正确的地图参照。
3.孩子们需要在没有正确地图的情况下，仍能凭借记忆的正确拼出。
教学扩展
1.可以与地理课、英语课结合，学习掌握不同国家的文化及语言。
教学总结
通过本次课程，学生可以更好地认识到世界各国和地区的位置及其特色，增加对世界的认识，深化国家间的文化交流，培养幼儿的观察能力和合作能力，激发孩
子们对未知事物的探究精神，扩大幼儿的视野和知识面，使他们更好地融入和发展于社会中。
蒙氏几何图形嵌板教案
蒙氏几何图形嵌板教案精品文档蒙氏几何图形嵌板教案蒙氏教案-几何图形嵌板橱第一层圆形的命名工作名称:几何图形嵌板橱第一层圆形的命名教具构成:六个圆在排序的基础上完成教学目的:认识平面几何图形，锻炼手眼协调性，控制手部肌肉的能力，为写字打基础，为学习几何体基础，培养注意力和观察力。
适应年龄:三岁以上教学过程:一、开始部分:1、教师报工作名称。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分:1、请幼儿将圆形将从大到小的顺序排序。
2、教师取出最大的圆与最小的圆。
3、教师指着最大的圆说:大圆、大圆、大圆。
教师指着最小的圆说:小圆、小圆、小圆。
4、请问小圆在哪里,请问大圆在哪里,5、请问这个是怎样的圆,请问这个是怎样的圆,三、结束部分:1、老师的工作做完了现在请小朋友来操作。
1 / 3精品文档2、收起教具并送回教具柜。
教育活动:蒙氏活动活动名称:几何图形嵌板橱——多边形活动准备:几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。
直接目的:1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形;2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识间接目的:1、锻炼手部肌肉的控制力;2、为读书写字做好预备工作;3、为学习平面几何作预备工作;4培养幼儿的逻辑推理能力。
活动过程:1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。
2、老师坐在幼儿右侧。
3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。
告诉幼儿“这些都是多边形”。
4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说:2 / 3精品文档“五边形。
”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。
5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。
6、鼓励幼儿尝试。
7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。
8、将圆形屉放回原处。
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蒙氏科学非洲地图拼图教案
蒙氏科学非洲地图拼图教案活动名称：世界地图拼图教具构成：世界地图嵌板活动目标：1、认识七大洲和四大洋的名称。
2、提高孩子对地球的兴趣。
活动准备：1、世界地图嵌板。
2、彩色地球仪。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：。
三、蒙氏数学工作内容—世界地图拼图1、出示彩色地球仪和世界地图。
2、教师拿起彩色地球仪说：“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更容易地看清楚地球的样子。
然后把地球仪放在一边。
3、指着世界地图嵌板说：有时看平面的地球图会更方便一些。
这是地球的平面图，分成两部分，左边是代表地球的西半球，右边是代表东半球。
4、从拼图上拿出亚洲部分，将其放在地球仪上的亚洲的位置比较。
5、这是平面的亚洲，它与地球仪上的亚洲是一样的。
6、将亚洲布放回地图中。
7、提问：请在拼图里找出南美洲，并与地球以上的南美洲配对。
8、请孩子一次从拼图里拿出其他大洲图片，与地球仪上的大洲进行配对。
9、在地球仪上，南极洲是一个整体，但在拼图中，南极洲被分为两个部分。
那么南极洲到底是一个大陆还是两个大陆呢？10、让我们回忆一下什么是大洲？大洲是一块还是两块？11、大洲是有一块土地组成的，那么南极洲是一块还是两块呢？12、南极洲是一块。
13、那为什么在拼图上南极洲是两块呢？14、师：当人们将地球仪划分两个半球做成平面图时，为了顾全各个大洲的完整，因此从海洋（大西洋和太平洋）上划分，但到了地球的底部南极洲的时候，不得不把南极洲分成了两部分。
其实，这不是真正的南极洲，真正的南极洲是一块完整的陆地。
所以最好通过地球仪来观察南极洲。
除了南极洲在拼图上页被分成了两部分，那么你们说亚洲是一块还是两块大陆呢？同理解释其他洲。
15、请个别幼儿来操作。
16、将教具收起来放到教具柜中。
教师提问：什么和它附近的什么合起来叫大洲？师问：全球陆地共分为多少块大陆？生：六块师问：只有六块大陆为何划分为七大洲？提示：因为亚洲与欧洲同属一块大陆，称亚欧大陆。
幼儿园中班中国地图教学案例 幼儿园地图教学
中国地图教学案例一、前言地图教学是幼儿园中班的常规教学内容之一，通过地图教学可以帮助幼儿了解地理位置、地域文化、地貌特征等知识，培养幼儿的地理意识和探索精神。
本文将通过一个中国地图教学的案例，探讨如何在幼儿园中班进行地图教学，以及如何设计教学活动，引导幼儿积极参与，提升地图教学的效果。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知中国地图，了解中国地图的基本构成和地理位置2. 培养幼儿对中国各地地域文化的兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望3. 开发幼儿的观察和思维能力，提高幼儿对地图的理解和运用能力三、教学准备1. 地图：准备一份中国地图，可以是彩色印刷的地图，也可以是手绘的地图2. 视听资料：准备一些关于中国各地特色文化和地理风光的图片或视频资料3. 游戏道具：例如中国地图拼图、地图记忆卡片等4. 教学大纲：设计教学内容、课时安排、教学目标和教学方法四、教学过程第一课时：认识中国地图1. 导入：通过观看中国地图的视频或图片，向幼儿介绍中国地图的形状和地理位置，激发幼儿对中国地图的好奇心2. 感知：使用彩色地图或手绘地图，展示中国地图，让幼儿用手指指着中国的位置，帮助幼儿感知中国地图的形状和位置3. 游戏活动：通过地图拼图游戏，让幼儿动手操作，拼出完整的中国地图，加强幼儿对地图的认知第二课时：了解中国各地地域文化1. 观察：使用图片或视频资料，介绍中国各地的地域文化、名胜古迹和特色风景，引导幼儿观察、思考和发言2. 实践：组织幼儿进行手工制作活动，制作代表不同地域文化的手工作品，如剪纸、绘画等3. 分享：邀请幼儿展示自己制作的手工作品，分享对不同地域文化的认识和感受第三课时：运用地图进行实践活动1. 游戏：使用地图记忆卡片游戏或地图找图游戏，让幼儿通过观察地图，找到指定地域的地理位置和特色景观2. 实践：组织幼儿进行户外活动，带着地图，进行地图导航和探险活动，锻炼幼儿的观察和导航能力3. 总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结地图教学的收获和体会，引导幼儿形成对地图的正确认知和运用能力五、教学评价1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的学习状态、表现和反应，及时记录2. 成果展示：组织幼儿展示他们在地图教学中的作品和表现，根据实际情况进行评价3. 反馈建议：结合幼儿的学习情况和成果，进行相应的评价和建议，为后续教学提供参考六、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，幼儿是否对中国地图和地域文化有了更深入的了解2. 教学方法：反思教学中采用的教学方法和教学活动设计，总结得失3. 教学改进：根据反思结果，对教学内容、教学活动和教学方法进行改进，提高地图教学的效果七、结语中国地图教学是幼儿园中班地理教学的重要内容之一，通过生动有趣的教学内容和活动设计，可以帮助幼儿在玩中学，在学中玩，提高他们对地图和地理知识的兴趣和理解能力。
大班教案《地图》
大班教案《地图》一、教学目标1.让幼儿了解地图的作用，知道地图可以为我们提供方向和位置信息。
2.培养幼儿观察、分析地图的能力，提高空间方位感。
3.激发幼儿对地图的兴趣，培养他们自主探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识地图，了解地图的作用，学会看地图。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，让他们能够独立使用地图。
三、教学准备1.教具：世界地图、中国地图、城市地图、公园地图等。
2.学具：每人一张小地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张世界地图，引导幼儿观察并说出地图上有什么。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？地图有什么作用？2.讲解地图知识（1）教师简单介绍地图的作用，如：地图可以告诉我们方向、位置等信息。
（2）教师讲解地图的构成，如：比例尺、方向标、图例等。
（3）教师举例说明如何使用地图，如：查找某个地点的位置、规划路线等。
3.活动一：认识地图（1）教师分发小地图，让幼儿观察并说出地图上的内容。
（2）教师提问：你们能在地图上找到我们的学校吗？你们知道学校在哪个方向吗？（3）教师引导幼儿用地图找出自己家、公园等熟悉地点的位置。
4.活动二：看地图找路线（1）教师出示一张城市地图，提出任务：从学校出发，找到去动物园的路线。
（2）教师引导幼儿观察地图，找出起点、终点和路线。
（3）教师鼓励幼儿尝试用地图规划路线，并分享自己的规划。
5.活动三：地图接力赛（1）教师将全班分成若干小组，每组派一名代表。
（2）教师出示一张公园地图，提出任务：接力找到公园里的五个景点。
（3）教师宣布比赛规则：每组代表依次找到五个景点，速度快的小组获胜。
（2）教师提问：你们觉得地图在生活中有什么作用？你们会不会用地图？（3）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，提高自己的空间方位感。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起查找家附近的地图，了解地图的作2.家长协助幼儿完成一份地图作品，可以是手绘地图或电子地图。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对地图产生了浓厚的兴趣，能够积极参与各种活动。
图形嵌板蒙氏教具展示教案
图形嵌板蒙氏教具展示教案活动名称：几何图形嵌板橱——多边形活动准备：几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。
直接目的：1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识间接目的：1、锻炼手部肌肉的控制力；2、为读书写字做好预备工作；3、为学习平面几何作预备工作；4培养幼儿的逻辑推理能力。
活动过程：1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。
2、老师坐在幼儿右侧。
3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。
告诉幼儿“这些都是多边形”。
4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。
”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。
5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。
6、鼓励幼儿尝试。
7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。
8、将圆形屉放回原处。
活动名称：金属嵌板教具构成：铁制嵌板、纸、笔教育目的：直接目的：能用手自然画出嵌板图形间接目的：培养CCIO的能力操作过程：开始部分先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友们带来一项金属嵌板的工作。
教学部分1、从教具柜上取下金属嵌板2、把金属嵌板从嵌板框内取出3、介绍嵌板图形：“小朋友们看看，这些都是哪些图形？”4、去教具柜上取纸和笔。
5、左手拿着图形，右手拇指、食指、中指拿笔，把图形拓印在纸上。
6、其它图形按照上述步骤完成。
7、先放回笔，再放回嵌板。
8、全部画完后可把图形全部定在一起，做图形小书。
结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以来尝试一下。
变化与延伸：画出各种图形重叠适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：教具本身成果：孩子能自然地握笔书写活动名称：鱼的嵌板教具构成：鱼的嵌板教育目的：直接目的：培养孩子观察能力间接能力：培养CCIO的能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来了一项鱼的嵌板的工作教学部分1、从教具柜取出嵌板，介绍“这是一条大鱼。
蒙氏科学《中国地图嵌板》教案
蒙氏科学《中国地图嵌板》教案教案标题：蒙氏科学《中国地图嵌板》教案教学目标：1. 通过使用蒙氏科学《中国地图嵌板》，学生将能够认识中国的地理位置和主要地理特征。
2. 学生将能够使用地图嵌板进行地理位置和地理特征的配对。
3. 学生将能够描述中国的地理特征和地理位置。
教学准备：1. 蒙氏科学《中国地图嵌板》2. 班级地理课本和其他相关地理资源3. 彩色地图和地理特征图片4. 环境背景音乐（可选）教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的地理知识，例如世界地图、国家和城市的位置等。
2. 激发学生对中国地理的兴趣，例如通过展示中国的美丽风景图片或介绍中国的文化。
主体活动：3. 准备蒙氏科学《中国地图嵌板》和地理特征图片。
4. 向学生展示地图嵌板，并解释每个地理特征的含义，例如河流、山脉、湖泊等。
5. 将地图嵌板放在教室的中央，让学生围绕地图嵌板坐下。
6. 分发地理特征图片给学生，并要求他们根据图片找到对应的位置在地图嵌板上放置。
7. 引导学生讨论地理特征的位置和相互关系，例如山脉是在哪些地区，河流流向等。
8. 继续引导学生使用地图嵌板进行配对活动，例如找到长江的位置并配对相应的地理特征。
9. 鼓励学生互相交流和合作，解决地理特征和位置的配对问题。
巩固活动：10. 让学生用自己的话描述中国的地理特征和地理位置。
11. 鼓励学生分享自己对中国地理的认识和观点。
12. 结合课本和其他地理资源，进一步扩展学生对中国地理的了解。
评估活动：13. 设计一个简单的问答或填空题目，让学生回答关于中国地理的问题，以评估他们的学习成果。
拓展活动：14. 鼓励学生自主探索中国其他地理特征和地理位置，例如通过互联网或地理书籍了解中国的省份和城市等。
15. 可以组织学生进行小组活动，研究中国各个地区的特点和差异。
教学延伸：16. 在其他地理课程中，继续使用地图嵌板来帮助学生巩固和扩展地理知识。
教学反思：1. 教学中要注意学生的参与度和合作能力，鼓励学生互相帮助和交流。
蒙氏几何图形嵌板教案
蒙氏几何图形嵌板教案蒙氏教案-几何图形嵌板橱第一层圆形的命名工作名称：几何图形嵌板橱第一层圆形的命名教具构成：六个圆在排序的基础上完成教学目的：认识平面几何图形，锻炼手眼协调性，控制手部肌肉的能力，为写字打基础，为学习几何体基础，培养注意力和观察力。
适应年龄：三岁以上教学过程：一、开始部分：1、教师报工作名称。
2、教师用正确的方法取教具。
二、进行部分：1、请幼儿将圆形将从大到小的顺序排序。
2、教师取出最大的圆与最小的圆。
3、教师指着最大的圆说：大圆、大圆、大圆。
教师指着最小的圆说：小圆、小圆、小圆。
4、请问小圆在哪里？请问大圆在哪里？5、请问这个是怎样的圆？请问这个是怎样的圆？三、结束部分：1、老师的工作做完了现在请小朋友来操作。
2、收起教具并送回教具柜。
教育活动：蒙氏活动活动名称：几何图形嵌板橱——多边形活动准备：几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。
直接目的：1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识间接目的：1、锻炼手部肌肉的控制力；2、为读书写字做好预备工作；3、为学习平面几何作预备工作；4培养幼儿的逻辑推理能力。
活动过程：1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。
2、老师坐在幼儿右侧。
3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。
告诉幼儿“这些都是多边形”。
4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。
”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。
5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。
6、鼓励幼儿尝试。
7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。
8、将圆形屉放回原处。
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我要教的教具是地图嵌板，属于蒙氏教育中人文教育的政治地理部分。
我先介绍地理部分的框架，首先地理部分可分为五个部分。
第一个部分是地理课程前的准备，包括绘图跟地球的方向，绘图是为了让小孩认识立体的东西变成平面且缩小的东西，不再是其本身但可以借助这个平面图来认识以及位置关系的认识。
第二至第五个部分分别是陆地、空气和水的介绍；地形地理；政治地理；文化经济地理。
政治地理课程内容包括彩色地球仪、世界地图拼图、洲际大陆的地图拼图、洲际大陆上各国家的旗帜。
下面介绍地图嵌板，有两半球（南半球和北半球、七大洲（欧洲、亚洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲）以及中国的嵌板及控制板（用来自动纠错）。
嵌板上是各州、各国、各省市自治区的金属嵌板。
幼儿蒙氏人文教育活动方案。