广东海洋大学人才引进政策
横琴粤澳深度合作区发展促进条例
横琴粤澳深度合作区发展促进条例文章属性•【制定机关】广东省人大及其常委会•【公布日期】2023.02.08•【字号】广东省第十四届人民代表大会常务委员会公告第1号•【施行日期】2023.03.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】区域经济开发正文广东省第十四届人民代表大会常务委员会公告（第1号）《横琴粤澳深度合作区发展促进条例》已由广东省第十三届人民代表大会常务委员会第四十八次会议于2023年1月9日通过，现予公布，自2023年3月1日起施行。
广东省人民代表大会常务委员会2023年2月8日横琴粤澳深度合作区发展促进条例（2023年1月9日广东省第十三届人民代表大会常务委员会第四十八次会议通过）第一章总则第一条为了推动横琴粤澳深度合作区（以下简称合作区）建设，促进澳门经济适度多元发展，丰富“一国两制”实践，根据《横琴粤澳深度合作区建设总体方案》（以下简称《总体方案》）和有关法律、行政法规，制定本条例。
第二条本条例适用于合作区建设和发展促进等活动。
本条例的适用范围为《总体方案》中确定的横琴岛“一线”和“二线”之间的海关监管区域，不包括澳门大学横琴校区和横琴口岸澳门管辖区。
横琴与澳门之间为“一线”，横琴与中华人民共和国关境内其他地区（以下简称内地）之间为“二线”。
第三条合作区建设应当坚持解放思想、改革创新、互利合作、开放包容，发展促进澳门经济适度多元的新产业，建设便利澳门居民生活就业的新家园，构建与澳门一体化高水平开放的新体系，健全粤澳共商共建共管共享的新体制，推动澳门长期繁荣稳定和更好融入国家发展大局。
第四条广东省人民政府及其有关部门、珠海市人民政府及其有关部门应当根据合作区开发建设实际，将有关省、市管理权限依法授权或者委托给合作区有关机构行使。
广东省人民政府及其有关部门应当结合自身职能制定措施，加大对合作区指导支持力度，把合作区作为深化改革、扩大开放的试验田和先行区。
广东省其他地区已经推行的改革举措，合作区具备条件且有实际需要的，广东省人民政府及其有关部门应当支持合作区探索实施。
广东海洋大学
学校分三个校区（不含寸金学院校区（在赤坎区））：主校区、霞山区校区、海滨校区。占地4911亩。主校区位于湛江市西郊世界地质公园─湖光岩风景区旁，依山面海，环境优美。
设有水产学院、食品科技学院、农学院、工程学院、经济管理学院、航海学院、海洋与气象学院、信息学院、软件学院、理学院、文学院、法学院、中歌艺术学院、外国语学院、政治与行政学院、体育与休闲学院、继续教育学院、职业技术学院、寸金学院（独立学院）等19个二级 知道 MP3 图片 视频 目录[隐藏]
【学校资料】
【学校概况】
【学校现任党政领导】
【历史沿革】
[编辑本段]【学校资料】
名称：广东海洋大学
英文名：Guangdong Ocean University
英文缩写：GDOU
成立时间：1935年
学校主页：/
学校地址: 广Байду номын сангаас省湛江市湖光岩东
邮政编码：524088
学校现有教师1053人，其中教授93人，副教授258人，博士136人，硕士536人。进入广东省“千百十工程”省级培养对象8名，校级培养对象65人，享受政府特殊津贴13人，获得“全国劳动模范”、“全国师德先进个人”、“全国模范教师”、“全国优秀教师”称号共7人。全日制普通本专科在校生共17901人（不含寸金学院），其中本科生15491人，专科生（高职）2410人；硕士研究生304人；留学生9人；成人高等教育学生6468人。学校在长期的办学实践中逐渐形成了“勤奋、求实、敬业、创新”的校风和重视应用研究与科技推广的优良传统。
广东海洋大学精品资源共享课申报书
广东海洋大学精品资源共享课申报书（本科）申报单位信息学院课程学校广东海洋大学课程名称电子技术基础课程类型□公共基础课█专业基础课□专业课□其它所属学科门类工学所属专业类名称电路与系统课程负责人王骥申报日期 2021-10-20教务处编制二〇一三年九月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次显现时，要写清全称和缩写，再次显现时能够利用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公布的内容不可作为申报内容填写。
四、申报单位为省级教育行政部门。
五、课程团队的每一个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
六、“8．许诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设学校盖章。
●掌握差分放大电路的组成、工作原理、输入和输出方式，以及静态工作点和动态参数A d、A c、R i、R o、K CMR的估算方法。
●掌握只含一个时间常数的单管放大电路f H和f L估算方法，并能画出波特图。
●掌握判断反馈性质的方法，掌握交流负反馈对放大电路性能的影响，并能够根据需要在放大电路中引入合适的交流负反馈。
●掌握判断电路是否可能产生正弦波振荡的方法。
掌握RC桥式正弦波振荡电的组成、工作原理、起振条件和振荡频率的估算。
●掌握变压器反馈式、电感、电容反馈式和石英晶体正弦波振荡电路的工作原理。
●掌握由集成运放组成的比例、求和、积分、微分运算电路。
●掌握模拟乘法器实现的乘法、乘方、除法和开方运算电路。
●掌握运算电路的分析方法。
●掌握LPF、HPF、BPF和BEF的工作原理。
●掌握单限、滞回和窗口比较器的工作原理和电压传输特性的求解方法。
掌握由集成运放构成的矩形波、三角波和锯齿波发生电路的工作原理、波形分析和主要参数。
●掌握甲、已类放大器的电路组成、工作原理、分析方法。
●掌握单相整流电路的工作原理、输出电压平均值的估算和整流二极管的选择。
●掌握电容滤波工作原理及其输出电压平均值的估算，了解电感滤波电路特点。
●掌握串联稳压电路的工作原理、输出电压的调节范围和调整管的选择；掌握集成稳压电路应用。
湛江市人民政府关于印发《关于进一步促进科技创新推动高质量发展的若干政策措施》的通知
湛江市人民政府关于印发《关于进一步促进科技创新推动高质量发展的若干政策措施》的通知文章属性•【制定机关】湛江市人民政府•【公布日期】2022.02.18•【字号】•【施行日期】2022.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文湛江市人民政府关于印发《关于进一步促进科技创新推动高质量发展的若干政策措施》的通知各县（市、区）人民政府（管委会），市有关部门，中央、省驻湛有关单位：《关于进一步促进科技创新推动高质量发展的若干政策措施》经市人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。
实施过程中遇到的问题，请径向市科技局反映。
湛江市人民政府2022年2月18日关于进一步促进科技创新推动高质量发展的若干政策措施为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平总书记对广东系列重要讲话和重要指示批示精神，落实《广东省人民政府印发关于进一步促进科技创新若干政策措施的通知》（粤府〔2019〕1号）和《中共广东省委广东省人民政府关于支持湛江加快建设省域副中心城市打造现代化沿海经济带重要发展极的意见》（粤发〔2021〕4号），深入实施创新驱动发展战略，发挥科技创新对经济社会高质量发展的支撑和引领作用，加快建设区域创新中心，为建设省域副中心城市，打造现代化沿海经济带重要发展极提供科技支撑，结合我市实际，制定如下措施。
一、强化与粤港澳大湾区、海南自贸港创新合作（一）加快融入粤港澳大湾区国际科技创新中心建设。
以政产学研合作为媒介，支持我市企业与粤港澳大湾区高校、科研院所共建研发机构、联合实验室，培育发展国家级、省级技术转移示范机构，促进重大科技成果落地转化。
建立市财政科研资金跨境使用机制，允许项目资金直接拨付至港澳机构，支持我市高校、科研院所、企业参与粤港澳科技创新联合行动。
大力支持港澳人才入驻我市的创新创业基地。
与粤港澳大湾区在新一代信息技术、人工智能、海洋生物医药、新能源、前沿新材料、高端装备制造、精细化工、5G、大数据等产业领域全面深化产业共建与科技创新合作。
新农科建设背景下实践教学体系的构建——以广东海洋大学农学专业为例
教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM 2022年1月第2 期Jan. 2022No.2新农科建设背景下实践教学体系的构建——以广东海洋大学农学专业为例沈雪峰1，2，郑殿峰1，2，冯乃杰1，2，赵黎明1，2，饶刚顺1，2（1.广东海洋大学 滨海农业学院，广东 湛江 524088；2.广东海洋大学 深圳研究院，广东 深圳 518108）［摘 要］ 农学专业是一门实践应用性很强的专业，实践教学是培养大学生创新能力、创业能力和综合实践能力的重要环节。
广东海洋大学农学专业紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设对创新人才的迫切需求，深入分析农学专业实践教学存在问题，以学生为中心，强化师资队伍、优化教学理念、创新实践教学模式，构建实践教学平台、革新考核评价标准，创新构建了“五位一体”的实践教学体系。
该体系的成功实施可为地方院校农学专业实践教学改革提供借鉴。
［关键词］ 新农科；农学专业；实践教学体系；构建［基金项目］ 2020年度广东省高等教育教学研究和改革项目“新农科背景下农学专业实践教学体系构建”（010*********）［作者简介］ 沈雪峰（1982—），男，河南宁陵人，博士，广东海洋大学滨海农业学院副教授，硕士生导师，主要从事作物栽培与逆境生理研究；冯乃杰（1970—），女，黑龙江庆安人，博士，广东海洋大学滨海农业学院教授（通信作者），博士生导师，主要从事作物栽培与化学调控研究。
［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）02-0057-04 ［收稿日期］ 2021-05-06引言新农科建设已成为新时期涉农高校教育教学改革的重要方向。
2018年，教育部提出新农科建设：围绕乡村振兴战略和生态文明建设，实施实践教学改革，推进农业学科与其他学生的深度交叉和融合，培养一批多学科背景、高素质的复合应用型农业人才［1，2］。
新农科建设背景下，实践能力培养中显得尤为重要，加强实践教学改革迫在眉睫。
新农科建设背景下创新人才培养模式探索——以广东海洋大学农学专业为例
新农科建设背景下创新人才培养模式探索沈雪峰1，2，郑殿峰1，2，赵黎明1，2，饶刚顺1，2，冯乃杰1，2（1.广东海洋大学滨海农业学院，广东湛江524088；2.广东海洋大学深圳研究院，广东深圳518108）［摘要］广东海洋大学农学专业围绕乡村振兴战略和生态文明建设对创新人才的迫切需求，聚焦农学专业人才培养存在问题，以学生发展为中心，以三全育人工作体系为统领，以四位一体课程体系为支撑，以教学质量保障体系为根本，创新构建了“一中心三体系”的农学专业创新人才培养模式；形成了通识教育与专业教育融合，理论知识与实践创新并举的良性互动机制。
通过实践证明，该模式可有效助推农学专业人才突破培养瓶颈，实现培养质量的显著提升。
［关键词］新农科；农学专业；创新人才；培养模式［基金项目］2020年度广东海洋大学校级教育教学改革项目“新农科背景下农学专业建设与改革研究”［作者简介］沈雪峰（1982—），男，河南宁陵人，博士，副教授，硕士生导师，主要从事作物栽培与逆境生理研究。
［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）06-0101-04［收稿日期］2020-10-16———以广东海洋大学农学专业为例一、引言高等教育作为高端人才培养和科技创新的主阵地，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是引领创新驱动发展的重要引擎[１]。
新中国成立70多年，特别是改革开放40多年来的实践探索，我国高等教育事业取得了重大成就。
2016年，全国高等教育在学总规模3699万人，占世界高等教育总规模的比例达到20%，规模居世界第一。
2019年，我国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%，已从高等教育大众化正式进入普及化阶段。
但值得注意的是，高等教育质量并没有实现同步提升，发展过程中不平衡、不充分情况依然突出。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求”，这说明教育服务国家经济社会需求不到位，培养模式与区域经济发展不适应，人才质量保障机制未能充分发挥作用。
广东海洋大学农学院
广东海洋大学农学院本科教学工作审核评估自评报告二O一七年九月目录前言 (4)1.定位与目标 (6)1.1办学定位 (6)1.2培养目标 (8)1.3人才培养中心地位 (11)2.师资队伍 (13)2.1数量与结构 (13)2.2教育教学水平 (19)2.3教师教学投入 (25)2.4教师发展与服务 (27)3.教学资源 (29)3.1教学经费 (29)3.2教学设施 (29)3.3专业设置与培养方案 (31)3.4课程资源 (33)3.5社会资源 (35)4.培养过程 (37)4.1教学改革 (37)4.2课堂教学 (41)4.3实践教学 (43)4.4第二课堂 (46)5.学生发展 (50)5.1招生及生源情况 (50)5.2学生指导与服务 (51)5.3学风与学习效果 (53)5.4就业与发展 (56)6.质量保障 (58)6.1教学质量保障体系 (58)6.2质量监控 (60)6.3质量信息及利用 (61)6.4质量改进 (61)7.特色 (62)7.1 暑假“2+1”顶岗实习 (63)7.2 卓越农林人才培养模式改革试点 (64)7.3 五阶梯递进式实践性教学体系 (65)8.存在问题及整改措施 (67)8.1 教师队伍结构和数量有待进一步提高 (67)8.2 专业和课程建设水平有待继续提高 (68)广东海洋大学农学院本科教学工作审核评估自评报告前言广东海洋大学农学院具有近60年的办学历史，学院前身是1958年成立的华南农学院湛江分院，1980年经国务院批准建立湛江农业专科学校，1997年湛江农业专科学校与湛江水产学院合并组建湛江海洋大学，农学院成为学校组建之初最早成立的二级学院之一，2005年6月随学校更名为广东海洋大学农学院。
迄今已为国内特别是广东省培养了大批农牧业科技与管理人才，成为促进广东乃至泛珠三角地区农牧业发展的重要科教力量。
学院农科专业齐全，设有动物科学、动物医学、生物技术和园林4个系，有动物科学、动物医学、林学、农学、生物技术、园林、园艺和植物保护等8个本科专业；有作物学、畜牧学2个一级学科硕士点，有农艺与种业、畜牧、资源利用与植物保护3个农业硕士专业学位领域。
卓越农林人才培养改革与实践——以广东海洋大学滨海农业学院为例
Creative Education Studies 创新教育研究, 2021, 9(1), 23-28Published Online February 2021 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2021.91004卓越农林人才培养改革与实践——以广东海洋大学滨海农业学院为例尹福泉，卢艳丽*，安立龙，赵志辉，周光现，刘文超，高振华广东海洋大学滨海农业学院，广东湛江收稿日期：2020年11月6日；录用日期：2021年1月28日；发布日期：2021年2月5日摘要广东海洋大学滨海农业学院有动物科学、动物医学、农学、植物保护、园艺、林学等多个涉农专业。
卓越农林人才培养计划以服务现代农牧产业发展和学生自身发展为出发点，以构建适应产业需求和学生成长成才需求为特点的卓越农林人才培养体系为目标，实施在PBL理念指导下以问题为导向的理论教学模式、在CDIO理念指导下以目标任务为导向的实践教学模式，着力培养学生专业发展能力、自主学习能力、综合应用能力、表达与交流能力、信息处理能力和创新创业能力(简称“六能力”)，以培养学生“六能力”为宗旨，实现学生能力培养和促进产业发展的有机结合。
关键词涉农专业，卓越农林人才，人才培养模式Reform and Practice of CultivatingOutstanding Agricultural and ForestryTalents—Taking College of CoastalAgricultural Sciences of GuangdongOcean University as an ExampleFuquan Yin, Yanli Lu*, Lilong An, Zhihui Zhao, Guangxian Zhou, Wenchao Liu,Zhenhua GaoCollege of Coastal Agricultural Sciences, Guangdong Ocean University, Zhanjiang Guangdong*通讯作者。
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（ ）解 决 仪 器 ｂ ａ ６ ｅ ｍ系统 的 固 有 问 题 （ ｓ＿ ｗｉ ｈ ｅ ｍｓ ｍ） ｍｉ ｓ ｔ ｂ ａ ． 。 ｃ ｃ （ ７） 解 决 仪 器 磁 罗 盘 的 固 有 问 题 （ ｓ＿ ａ ａ ｓｍ） ｍｉ ｃ ｍｐ ｓ ． 。 ｃ （ ）校 正仪 器倾 角 。 ８ （９） 倾 角 以 及 倾 角 方 差 限 制 （．ｌ ｘ Ｐ ｔｔ ｉｍａ ）。 ２ ５ 获 取底 跟踪 数据 ． 在 读 入Ｌ ＡＤＣ 原 始 数据 中 ，就 已经 有 Ｐ 底 跟踪 了 ，是Ｌ ＡＤＣ 仪 器 内部 电路 计 算给 Ｐ 出的底 跟踪 （ ａａ Ｂ ｒｋ 。Ｌ Ｅ 程序 包 又 ｄ ｔ ． ｔａ ） Ｄ Ｏ 采 用Ｖ ｓ ｅ ｋ 给 出的 由ｗａｅ ｉｇ 得 底 ｉ ｃ ｂ ｔｒ ｐｎ 获 跟 踪 的 方 法 计 算 了底 跟 踪 ，得 到 的 底跟 踪 数 据存 入ｄ ｔ ．ｔｋ ｏ 。最 终计 算绝 对 流 ａａｂｒ — ｗｎ 速 用 ｄ ｔ ｂｔｋ 是 ｄ ｔ ． ｔ ｋ ｏ ａａ． ｒ 还 ａ ａ ｂ ｒ — ｗｎ由参 数 Ｐ． ｒ ｍｏ ｅ ｂｔ ｋ ｄ 决定 。 ２ ６ 确定 海表 和海 底 ． 该 步 骤 是用 来 计 算 Ｌ ＡＤＣ 的深 度 ，并 Ｐ 找 到 海 表 和 海 底 ，由 函数 ｃ ｌ— ｅ ｔ ｍ完 ａｃ ｄ ｐ ｈ． 成 。Ｌ ＡＤＣ 的深 度 可 由其 下 放速 度ｗ 时 间 Ｐ 积分来 求得 。 ２ ７ 剖面 截取 ． 截取 最 大 有 用数 据 剖 面 ，由ｍｉｃ ｃ ｔ ｓ—ｕ — ｐ ｏｉ ． 成 。具体 过程 如 下 ： ｒ ｆ ｅ ｍ完 ｌ （ ）计算 每 个ｂｎ 应 的深 度 ，由仪 器 １ ｉ对 深度 （ａａｚ ｌｉ离 仪 器的深 度 （ａａ ｄ ｔ ．）￣ｂｎ ｄｔ． ｉｄ 。 ｚ） （ ）将 离海 底 或 海表 距 离 太近 数 据 权 ２ 重改 成ＮＡＮ。 （ ）去掉 仪 器 入 水 出水 时 的 数据 ， 由 ３ 参数Ｐ． ｔ 定 。 ｃ 决 ｕ （ ）重新 计 算 一 些 相关 量 ，比如 起 始 ４ 位 置 ，经纬度 等 。 （ ）计 算 船的 漂 移 速度 ，为 逆方 法 求 ５ 解做 准备 。 ２ ８ 提 取船 载ＡＤ Ｐ 据 ． Ｃ数 提 取对 应 上述 数据 剖面 的船 载 Ａ Ｐ ＤＣ 数 据 ，并 做平 均 ，由ｃｌ ｓｄ ｐａ ｅ ｍ完成 。 ａ ＿ａ ｃ— ｖ ． ｃ ２ ９ 数 据 编辑 ． 再 次 数 据 质 量 控 制 ，包 括 下 面 几 个 方 面： （ ）Ｂ ｎ ｍａｋ ｎ 。 １ ｉ ｓ ｉ ｇ 去 掉受 四个ｂ ａ ｅ ｍ相 互 干 涉 的 前 端 数 据 。观 测时 盲 区 若 已设 置 为大 于 一 个 ｂｎ ｉ的 长 度 ，则可 以 不运 行该 步骤 。
三、承担单位工作基础和条件
三、承担单位工作基础和条件
（一）承担单位概况（人员、资产、业务与管理状况）
广东海洋大学是一所以海洋、水产学科为主的多学科性海洋大学，是广东省重点建设的大学。
学校重视学科的建设，加强人才的培养和引进，学校现有硕士学位授权点14个，农业推广硕士学位点1个，，现有省级重点学科1个，省级重点扶持学科2个，广东省名牌专业2个。
现有高级职称人员457人，博士129人，固定资产总值近13.6亿元。
学校设有水产学院、食品学院、农学院、工程学院、信息学院、理学院、经济管理学院、航海学院等17个院系。
建有现代生物化学实验室、广东省水产经济动物病原生物学及流行病重点实验市、广东省水产品深加工重点实验室，IT实验室及计算中心、分析测试中心等数十个学科实验室，设有广东省海洋开发研究中心、广东省沿海市县领导干部培训基地、广东省科技兴海示范园基地、海洋生物研究所、海淡水养殖场等十几个科研机构和教学实习基地。
鱼虾贝类病害与防治、鱼虾贝育苗及养殖技术、网箱养殖及水稻育种等科研成果得到广泛推广应用，并取得了良好的经济效益和社会效益。
学校努力提高人才培养的质量，加强科学研究和科技开发，注重管理，加快改革，为国家培养综合素质高、适应能力强和富有创新精神的高级专门人才。