小学美术《中国的世界遗产》教学设计
小学美术-《中国的世界遗产》教学设计
《中国的世界遗产》教学设计一、教材分析世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截止2012年7月，我国共有43处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，感悟对这些世界遗产保护的重要性。
二、学情分析新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。
六年级的学生有一定的自主学习能力，教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。
他们也具有一定的审美能力，语言表达能力，更愿意去思考。
三、教学方法教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
四、教学目标1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
五、重点、难点重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
六、课前准备学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。
教师：制作课件。
七、教学过程1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。
《中国的全球文化遗产》公开课教案教学设计【一等奖】
《中国的全球文化遗产》公开课教案教学设计【一等奖】中国的全球文化遗产公开课教案教学设计【一等奖】一、课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的全球文化遗产，培养学生的文化自信和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 介绍中国的全球文化遗产的定义和重要性2. 探讨中国的世界遗产名录和非物质文化遗产代表作3. 分析中国文化遗产的历史和深层价值4. 比较中国与其他国家的文化遗产差异和共同之处三、教学方法1. 集体讨论：组织学生参与针对中国的全球文化遗产的讨论，鼓励学生发表自己的看法和意见。
2. 视频展示：播放相关的视频素材，展示中国的世界遗产和非物质文化遗产。
3. 小组研究：学生分组进行研究，深入了解和分析一项具体的中国文化遗产，然后进行小组展示。
4. 角色扮演：模拟跨文化交流场景，让学生扮演不同国家的文化代表就文化遗产进行讨论。
四、教学评估1. 小组展示：评估学生在小组研究和展示中的贡献和表现。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的积极程度。
3. 作业评估：布置与中国文化遗产相关的作业，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源1. 视频素材：收集展示中国的世界遗产和非物质文化遗产的视频素材。
2. 图片资料：准备关于中国文化遗产的图片资料，供学生观摩和分析。
六、教学安排本课程为5个学时，每学时为45分钟。
第一学时：- 介绍课程目标和教学内容- 讨论中国的全球文化遗产的定义和重要性第二学时：- 展示中国的世界遗产和非物质文化遗产的视频素材- 分组研究一项具体的中国文化遗产第三学时：- 小组展示研究成果- 分析中国文化遗产的历史和深层价值第四学时：- 角色扮演跨文化交流场景，讨论不同国家的文化遗产差异和共同之处第五学时：- 教学评估和总结- 布置关于中国文化遗产的作业七、参考资料1. 《中国的世界遗产》2. 《中国的非物质文化遗产》3. 相关网络资源和图书馆资料。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的概念和意义。
（2）使学生掌握中国世界遗产的分布情况及特点。
（3）培养学生热爱祖国、自豪文化遗产的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，使学生直观地感受中国世界遗产的魅力。
（2）采用小组合作、讨论等方式，提高学生探究和合作能力。
（3）以案例分析的形式，培养学生的分析与概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。
（2）培养学生保护世界遗产的责任感。
二、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 导入新课：（1）利用图片展示中国的世界遗产，引导学生关注。
（2）提问：“你们知道什么是世界遗产吗？”2. 教学要点：（1）介绍世界遗产的概念和意义。
（2）阐述中国世界遗产的分布特点。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的世界遗产知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析中国世界遗产的特点。
第2课时：长城1. 导入新课：（1）图片展示长城的壮观景象。
（2）提问：“你们对长城有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍长城的历史背景和文化价值。
（2）阐述长城作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的长城知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析长城的特点和文化价值。
第3课时：故宫1. 导入新课：（1）图片展示故宫的宏伟建筑。
（2）提问：“你们对故宫有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍故宫的历史背景和文化价值。
（2）阐述故宫作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的故宫知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析故宫的特点和文化价值。
第4课时：秦始皇陵及兵马俑坑1. 导入新课：（1）图片展示兵马俑的神秘面貌。
（2）提问：“你们对秦始皇陵及兵马俑坑有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和文化价值。
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评
《中国的世界文化遗产》教学设计及点评教学设计
一、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产，包括世界遗产名录上的文化遗产和自然遗产，通过学习了解这些遗产的历史、文化价值和保护现状。
2.培养学生的综合素质和跨文化意识，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，促进学生对中国世界文化遗产的认知和关注。
二、教学内容
1.中国的世界文化遗产
2.中国世界文化遗产的保护与传承
五、教学方法
1.讲授法：教师通过PPT、图片、视频等形式介绍中国的世界文化遗产，生动有趣地向学生讲述其历史、文化价值等内容。
2.讨论法：组织学生讨论中国世界文化遗产的保护与传承方面的问题，引导学生思考和交流。
3.案例分析法：通过案例分析，让学生了解中国世界文化遗产的保护与传承的具体做法和困难，激发学生的思考和创新能力。
七、教学手段
多媒体设备（PPT、视频）、图片、案例分析材料等
八、教学评价
1.课堂表现：学生是否积极参与讨论和交流，是否能够对中国的世界文化遗产有深入的理解和认知。
2.作业评价：布置相应的作业，包括总结性作业和思考性作业，对学生的作业进行评价，查看学生对本节课内容的掌握程度。
《中国的世界文化遗产》教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．情感态度价值观目标：激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
二、教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
三、解决重难点的方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
四、教具学具：教科书、相关的教学用具。
五、教法与学法指导：直观教学法。
六、教学过程：（一）导入新课。
我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。
（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
（板题目）中国的世界文化遗产（设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课题，尊重了学生的生活体验。
）（二）初步了解，激发情感。
1、了解知识，初步感悟。
出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。
3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。
5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。
（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。
（设计意图：通过问答这种方式，检查学生对世界文化遗产知识的了解，寓教于乐，也体现了尊重、分享学生收获的理念。
）2、直观感悟，了解特点。
(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。
)（设计意图：《品德与社会》课体现活动性，让学生从活动中认知、感悟、提升，并培养探究意识和动手操作能力。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的基本情况，如数量、分布等。
（2）通过学习，使学生能够识别并了解部分中国的世界遗产的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国文化遗产的自豪感。
（2）培养学生爱护遗产、传承文化的意识。
二、教学重点1. 中国的世界遗产的基本情况。
2. 部分中国的世界遗产的特点和价值。
三、教学难点1. 学生对中国的世界遗产的价值和意义的理解。
2. 学生对文化遗产保护的意识培养。
四、教学方法1. 采用图片、视频等资料，生动展示中国的世界遗产。
2. 采用小组讨论、探究的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用案例分析，使学生深入了解中国的世界遗产的价值和意义。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等资料。
2. 准备案例分析的相关素材。
3. 准备小组讨论、探究的问题。
六、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 中国世界遗产的数量和分布2. 中国的世界遗产的分类第2课时：中国的文化遗产1. 长城2. 故宫3. 秦始皇陵及兵马俑坑第3课时：中国的自然遗产1. 泰山2. 黄山3. 张家界武陵源风景名胜区第4课时：中国的文化与自然双重遗产1. 峨眉山-乐山大佛2. 武夷山七、教学步骤第1课时：1. 引入新课，展示中国的世界遗产地图，让学生了解遗产的数量和分布。
2. 引导学生关注中国的世界遗产的分类，介绍文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产的特点。
第2课时：1. 介绍长城的历史背景、建筑特点及其文化价值。
2. 引导学生了解故宫的历史、建筑风格及其在中国历史和文化中的地位。
3. 讲述秦始皇陵及兵马俑坑的发现、考古意义和文化价值。
第3课时：1. 介绍泰山的自然风光、历史文化和宗教背景。
2. 引导学生欣赏黄山的奇松怪石、云海日出等自然景观。
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)一、教学背景本篇美术教学设计适用于六年级上册学生，在学习《我国的世界遗产》这一知识点时使用。
学习这一内容可以帮助学生更深入地了解我国的文化和历史，以及保护世界文化遗产的意义和方法。
本次教学设计共分为三个课时，结合多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、教学目标1.了解和理解我国的世界遗产概念、类型、数量等相关知识，增强学生保护文化遗产的意识。
2.能够描述和表现世界遗产的独特性、美丽性和历史性等特征，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.掌握不同表现手法和材料的使用，能够创作出独具特色的作品，提高学生的绘画技能。
4.培养学生合作意识，配合小组内的工作和任务，增加自身的团队意识和社交技巧。
三、教学内容1. 第一课时：了解和掌握我国的世界遗产本课时采用问答和展示的形式，引入学生对我国的世界遗产的概念、种类和数量等进行探究和了解。
同时通过多种资源的展示，如PPT、图片、视频等，让学生对我国的世界遗产有一个直观的了解和认识。
2. 第二课时：掌握世界遗产的表现手法和材料的使用本课时通过对世界遗产的特征和表现手法的介绍，指导学生认识和掌握常用的素材和材料，如颜料、画笔、油画等。
同时，让学生归纳总结我国各个世界遗产的表现特点，掌握绘画的基本技法。
3. 第三课时：绘制世界遗产的创作实践本课时引导学生运用所学知识，探究和绘制自己心中的世界遗产。
本课时需要同学们分组完成，通过合作和交流，调动团队合作意识，以小组为单位完成商品化绘画和背景设计等实际操作，最终展出作品，分享心得。
四、教学方法1.问答法：通过教师提问或学生提问，引导学生自主思考、探究，达到情趣激发、思维启发、知识融会贯通的教学效果。
2.多媒体辅助教学法：通过PPT、相册、视频等多媒体资源的使用，直观地呈现知识内容，培养学生3D思维和感性认识。
3.合作学习法：通过小组学习、合作讨论和任务分配等活动，培养学生的团队意识、合作精神和社交技巧。
三年级美术上册《世界遗产之旅》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界遗产的概念，知道世界遗产的重要性和保护意义。
2.使学生掌握基本的绘画和手工制作技巧，通过实践，创作出具有世界遗产特色的美术作品。
3.培养学生运用观察、想象、创造等美术语言，表达自己对世界遗产的认识和感受。
4.帮助学生了解不同国家和地区的世界遗产，拓宽他们的视野，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解世界遗产的丰富内涵和独特魅力。
2.采用启发式教学方法，鼓励学生主动参与课堂，积极思考，提出问题，分享自己的观点。
3.设计丰富多样的实践活动，如绘画、手工制作等，让学生在实践中掌握美术技能，提高创作能力。
4.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的世界遗产进行讨论。
2.学生讨论内容包括：世界遗产的特点、历史背景、保护现状等。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，运用所学绘画和手工制作技巧，创作出具有世界遗产特色的美术作品。
2.学生在创作Байду номын сангаас程中，教师巡回指导，给予及时帮助和反馈。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一个自己感兴趣的世界遗产，运用绘画或手工制作技巧，创作一幅美术作品。作品要求：具有世界遗产的特点，色彩搭配和谐，构图合理，创意新颖。
2.完成作品后，请同学们撰写一篇关于自己作品的小短文，内容包括：所选世界遗产的简介、创作思路、表现手法等，字数不限。
3.请同学们在课后与家长分享所学知识，让家长了解世界遗产的重要性和保护意义，并邀请家长参与作品评价，共同关注孩子的成长。
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《中国的世界遗产》教学设计
一、教材分析
世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截止2012年7月，我国共有43处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，感悟对这些世界遗产保护的重要性。
二、学情分析
新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。
六年级的学生有一定的自主学习能力，教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。
他们也具有一定的审美能力，语言表达能力，更愿意去思考。
三、教学方法
教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性
学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
四、教学目标
1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
五、重点、难点
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
六、课前准备
学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。
教师：制作课件。
七、教学过程
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。
教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？
【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。
】
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。
（3）学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。
2、讨论交流，师生互动。
（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？”
（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。
【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。
】
3.小组合作，表达感受。
（1）教师出示课件《中华风采》，学生欣赏。
（2）小组内交流自己的欣赏感受。
【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。
】
5、保护世界遗产。
（1）出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。
谈话：看了后你有什么感受？
（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？
6、小结谈话，课后拓展。
（1）教师小结：我国是世界遗产大国。
在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。
而且，我们的保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物保护局等有关部门，需要的是全社会的共同行动。
只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力！
（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。
板书设计
中国的世界遗产
文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山西湖
丽江古城三江并流黄山庐山
八、教学反思
《中国的世界遗产》是小学美术六年级上册欣赏与评述的内容。
本次教学设计，我注重了学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。
在教学中注意尊重学生的主体作用，通过调查、讨论、交流等多种方式，使学生真正成为学习、教育的主人。
我
根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野，有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。