小学英语单词趣味教学
小学英语单词趣味教学方法
小学英语单词趣味教学方法第一篇：小学英语单词趣味教学方法小学英语单词趣味教学方法小学生年龄小，好玩是他们的天性，培养他们在玩中学、学中玩、玩中用是我们小学英语新课程标准的要求，也是所有教师共同的目标。
为顺利实现小学生在“乐中学、学中乐”，达到事半功倍的单词教学效果，下面结合我多年小学英语教学实践以及我趣味教学的成功经验，从趣味教学的几种常见方法进行了初步探讨和分析，希望能够为小学英语单词教学提供一些参考和启示。
趣味教学法作为一种流行的英语教学方法，通过归纳和总结，主要有以下四大类方法：（一）直观呈示法：是指老师将抽象的单词直接与具体的实物、卡片以及多媒体等一一对应，从而使枯燥的单词得以直观化、形象化、具体化，达到事半功倍的单词教学效果。
纵观国内的直观呈示法，根据其展示的形式不同，主要包括以下三大类方法：1、实物呈示法实物呈示法其实质就是老师利用具体的物体向学生展示而进行单词教学的一种方法，实物呈示法使抽象的物体变得具体、形象，学生容易理解而且教学也更轻松，能让孩子产生极大的兴趣。
2、图片呈示法图片呈示法就是指老师利用图片向学生展示具体物体而进行单词教学的一种教学方法，图片呈示法也能使抽象的物体具体化，让难以想象的物体形象化，它能促进教学，为教学带来方便。
3、多媒体呈示法多媒体呈示法就是指老师利用多媒体课件向学生展示具体物体而进行单词教学的一种教学方法，多媒体呈示法能让学生耳目一新，该方法为学生单词学习提供了声音、动画，甚至是故事情节，全面调动了学生的眼、耳、嘴等器官全面参与单词学习，多方面、多角度让学生感知和认识单词，有利于实现“乐中学、学中乐”的教学效果。
（二）肢体语言教学法肢体语言就是通过人体的动作、表情、眼神等身体部位的活动来表达单词的意义，使学生迅速理解。
在英语单词教学中充分利用肢体语言，既可以培养学生的兴趣，又符合小学生年龄的特点，还能充分培养学生的动手能力和思维想象力，加强学生的记忆力。
小学五年级趣味英语教案5篇
小学五年级趣味英语教案5篇小学五年级趣味英语教案1目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。
同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。
重点难点：学会有顺序地描写一个动物。
教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。
单词教学趣味教案大全
单词教学趣味教案大全在语言学习过程中，掌握单词是非常重要的一项技能。
然而，对于学生来说，记忆大量的单词常常是一项枯燥乏味的任务。
为了激发学生的学习兴趣并提高他们的单词记忆能力，教师可以设计一些趣味教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
第一节：单词拼图游戏教师可以将一些常见的单词拆成字母，然后将这些字母打乱顺序分发给学生。
学生需要根据拆分的字母重新组合成正确的单词。
为了增加趣味性，教师可以设置一定的时间限制，看哪个学生能够在规定时间内完成任务。
此外，教师还可以准备一些奖品作为鼓励，激发学生的积极性。
第二节：单词连连看教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个单词的一部分，例如前缀、后缀或根词。
然后，教师将卡片分发给学生，让他们找到与自己的卡片相匹配的单词。
学生需要合作完成任务，通过交流和合作，他们可以更好地理解单词的构成和意义。
第三节：单词迷宫挑战教师可以设计一些迷宫，迷宫中的每个格子都写有一个单词的一部分。
学生需要找到通往迷宫出口的路径，并在路上收集所有的单词部分，然后重新组合成正确的单词。
这个游戏可以提高学生的观察能力和逻辑思维能力，同时加深他们对单词的理解和记忆。
第四节：单词接龙教师可以给学生一个起始单词，然后学生需要依次说出与前一个单词相关的单词。
例如，如果起始单词是“dog”，学生可以说“dog - go - good - food - foot”，以此类推。
这个游戏可以锻炼学生的词汇积累和联想能力，同时增强他们对单词之间关联的理解。
通过这些趣味教案，学生可以在玩乐中学习，提高他们的单词记忆能力和语言应用能力。
教师在设计教案时，要根据学生的年龄和兴趣爱好进行调整，创造一个积极、愉快的学习氛围。
同时，教师还可以鼓励学生互相合作，通过小组活动或竞赛方式来激发学生的学习热情。
相信通过这样的趣味教学，学生们将能够更轻松地掌握单词，提高语言能力。
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛一、检测一下单词的掌握程度在进入单词复习之前，先来检测一下学生们单词的掌握程度是很有必要的。
1、单词九宫格游戏规则：学生准备一张用〃井〃字分成九格的纸；老师念九个单词，学生将单词听写在格子中；填好后，老师打乱次序重念单词，学生在写出的单词上画圈；当圆圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线，即为拼写“Bingo ！〃成功；最先喊〃Bingo ！〃并拼写正确的同学获胜。
2、猜单词游戏规则：两人一组，每组一盒单词卡片；学生A用英语描述抽中的词汇（可用肢体语言、造句等方式，不得出现本单词）；学生B根据描述猜测单词，猜对则计1分；规定时间内，猜对并拼写单词正确最多的小组获胜。
3、翻看卡片游戏规则：将单词制成单词卡（单词、释义掺杂），洗乱后把它们面朝下摆成阵列；学生依次翻开单词卡，正确读出单词，说出释义，拼写成功，则保留本单词卡，反之放回；拥有卡片最多的学生获胜。
4、吊小人游戏规则：Hangman直译为〃上吊的人〃，是猜单词的双人对抗游戏；学生A提出任一单词或短语，学生B在7步之内拼出该单词或短语，否则小人将会〃上吊〃，本人也扣一分；扣分最少的一人为胜。
二、单词的结构真的记清楚了吗？通过第一阶段——检测阶段对学生关于已学单词（包括拼写和释义）的掌握情况了解，老师们不难发现学生在拼写单词上容易记混。
所以，第二阶段我们就来通过小游戏加强学生对单词组成的掌握。
1、乾坤大挪移游戏规则：找出单词的拼写错误，重新归位被打乱了顺序的单词。
2、词中有词游戏规则：教师给出一个单词，学生根据单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late⑸:a,at,ate,let,tea ；下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5);或者，老师也可以将学过的单词制成单词链出示，如theredoorunder ；让学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词，如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under。
小学趣味英语教案优秀9篇
小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
小学生趣味英语教案
小学生趣味英语教案【篇一：趣味英语活动教案】趣味英语活动教案（1）任课教师：陈茂华教学主题:玩字母，学字母，记字母教学目标:三年级的学生由于年龄的原因，很容易遗忘所学的知识，为了让3年级的小朋友在学习了26个字母之后更快、更牢地记住这些英语字母，在学习中设计一些游戏可以帮助解决问题。
教学过程：一．展示内容通过展示字母卡片复习所学过的英语字母。
播放ＶＣＤ，师生齐唱ＡＢＣsong ，解释字母在英语学习中重要性，鼓励学生学好字母，打好基础。
二．滚雪球把学生分成若干组或男女两组。
游戏开始后,第一位学生说一个字母(如b),第二个学生在后面任意加上一个字母,字母不能重复(如be)然后依次进行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…), 说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
这个游戏可以训练学生快速说出字母及记忆字母的能力。
三. 变魔术请每个学生自带几根软铁丝,老师说出一个字母,学生快速用铁丝折出这个字母的形状,如c,d,v,z 等,最快的学生获得奖励。
为了安全,铁丝可以用粗绒线代替, 老师说出一个字母,学生快速地在课桌上盘出这个字母,既快又好者获胜。
这个游戏加深了学生对字母的印象的同时,也训练了学生的动手能力。
四. 字母扑克牌学生两人一组,以打牌的形式进行游戏。
将大小写两套字母卡混在一起,有字母的一面朝下,每人每次拿一张,并说出牌上的字母。
如果小写字母碰到对应的大写字母,就要将小写字母给对方,让双方配成一对,有不会说的字母,则将此牌重新放回扑克牌中,最后谁配得多,谁就是胜利者。
此游戏训练学生认读字母的能力,巩固字母的音形.五. 复习巩固通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准确地掌握字母的发音和顺序。
【篇二：小学启蒙趣味英语教案4】小学启蒙趣味英语教案第一课时教学重点：1、通过“有趣”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。
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小学英语单词趣味教学
一口流利的英语离不开大量的词汇积累。
由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。
否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行。
语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。
单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。
俗话说得好：兴趣是最好的老师。
在长期的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。
一、在唱歌中学单词。
如今，英语教学法可谓是流派纷呈。
其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。
对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。
在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。
唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广。
二、在顺口溜中学单词。
顺口溜有着琅琅上口的节奏感，是一种强化记忆的好方法。
小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。
这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。
在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。
又如教学Colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。
三、在游戏中学单词。
英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。
这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。
在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。
如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。
在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。
几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。
四、在对比中学单词。
小学生在英语初学阶段，由于没什么基础，他们对单词的记忆有
很大的困难。
因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。
如在学习but 时，在此之前学生已学过bus,通过对比，学生一下子就记住了“But how?”的句型。
又如，在学习bookcase时，可结合book进行记忆。
牛津小学英语3A中，pen,pencil,ball pen,pencil sharpener就可通过对比来完成学习任务。
总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。