四年级上册道德与法治素材-第四单元 《让生活多一些绿色》单元解读 部编版
第四单元《让生活多一些绿色》单元解读教育主题：环保意识、能力、生活方式
编写依据：本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
环保主题在不同年段都有涉及，我们看一看这一主题在不同年段之间的衔接。
二年级的《绿色小卫士》教学内容是比较细节化的，都是从具体的生活细节入手，旨在养成环保习惯，做“环保小卫士”。
四年级的《让生活多一些绿色》主要是引导学生关注生活中的环境问题：环境污染、垃圾、气候变暖等,让环保意识融入学生的日常生活。
六年级的《爱护地球，共同责任》是从地球、自然的角度整体地看环境问题。
在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。
本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。
教育目标
1.了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；
2.知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；
3.能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。
设计逻辑
本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。
第十课侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中强化环保意识；
第十一课侧重引导学生认识垃圾分类回收、循环再利用的意义，学会节约资源。
第十二课侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，从我做起，推行低碳、绿色的生活方式。
教学实施要点：
核心词：环境保护需要“每一个公民”的努力
环境污染，已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。
但是，不容忽视的是，绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，他们知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏感性认识。
对于学生来说，仅仅是一个概念，觉得离自己的生活还很遥远，生活中的环保意识淡薄，环保行动仅仅停留在“保护环境、人人有责”等口号上。
他们没有意识到，暴增的垃圾与每个人都息息相关，我们每一个人都是垃圾的制造者。
珍惜资源，保护环境不仅仅是政府、社会相关机构的行为，更需要地球上每一位公民的努力。
因此，本单元的教学，首先要通过调查、体验活动，通过真实的图片、数据资料的补充和拓展，帮助学生清醒地认识现状，知道自己日常生活中乱丢弃的诸如饮料瓶、零食包装袋等塑料垃圾会给生态环境造成严重污染，深入地认识暴增的垃圾给人类带来的危害性，激发学生对身边环境污染的关注和责任意识。
关键词二：围绕垃圾与资源的关系开展探究性学习
探究活动一：暴增的垃圾从哪儿来？
指导要点：引导学生课前调查家庭和学校一天产生的垃圾，做好统计和分析，感受垃圾的暴增与每个人息息相关，自己也是垃圾的制造者。
探究活动二：垃圾暴增的危害
指导要点：引导学生结合我国目前对垃圾的处理方式，以及垃圾中蕴涵着大量资源的现实，让学生认识到垃圾和资源以及与人类的关系。
例如垃圾侵占土地、污染水源，但是有些垃圾就是放错位置的资源等。
探究活动三：垃圾真的没用吗？
指导要点：要结合生活实际，引导学生明白垃圾其实是放错了地方的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有着重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源的问题。
另外，关于变废为宝，我们重点要结合生活实际，帮助学生理解垃圾分类、回收、循环再利用的意义即可，不建议把“变废为宝”变成一种刻意的行为，花太多的时间与精力组织“变废为宝创意展”。
与其四处寻找可乐瓶制作工艺品，不如让学生向可乐、饮料说不，从源头上减少垃圾。
关键词三：主动践行低碳生活
此话题的教学第一个重点要放在认知层面，落脚点是引导学生具体认识我们为什么要过低碳生活。
这一课涉及的知识性内容主要有两个方面：其一，地球变暖问题的现状、后果及产生原因；其二，减少碳排放能够解决气候变暖问题。
四年级的学生理解有一定难度。
教师要注意充分利用教材中的插图、知识窗等资料，结合生活中的实例，帮助学生理解，激发他们对生存环境的忧患意识，懂得“减碳”的意义所在。
此话题的第二个教学重点在反思践行层面，落脚点在让学生体会全球变暖与我们的日常生活方式息息相关，激发他们减少碳排放的内驱力，最终将低碳生活方式转化为自觉的行动。
要落实这一教学任务，老师们要建立一个核心理念：道德与法治课程是“传递知识”还是“解决问题”，就如孙彩平教授所说，道德与法治课程，是要教给学生生活的智慧，引领学生过更好的生活。
要让学生主动践行低碳生活，教学中就应该以任务为驱动，以问题为导向，变教“教材”为学“生活”。
例如：老师引导学生阅读书本91页，探究“温室气体”的来源。
学生通过阅读很快就能发现：附近电厂的烟囱每天在制造“温室气体”，摩托车和拖拉机只要一发动，就会制造“温室气体”；过度砍伐减少了对“温室气体”的吸收……
如果教学仅仅到此，学生的习得就只是停留于认知层面，未能建立与自己生活的关联。
那么，老师接下来需要怎样做呢？
老师设置了一个情境：
小明说：“我一个小学生，与工厂和拖拉机没什么关系，也没有砍树，所以我不会制造过量温室气体。
”
围绕小明的话，让学生寻找生活中自身的哪些行为会制造温室气体。
很快，学生就会发现自己身边意想不到的“碳排放”——
生产一件衣服的碳排放，一个饮料瓶的碳排放，家庭每月用电的碳排放等等。
这样就能让学生充分认识到碳排放与自己的生活息息相关。
在此基础上反思自己的生活方式，自己哪些行为会导致不必要的“温室气体”的增加，如上体育课不关灯、要爸爸小汽车接送上学、浪费早餐等等,从而愿意尝试着去改变,践行低碳、绿色生活。
这样做，引领学生从生活出发，又回到自己的生活，让环保的意识融入自己的生活，最终落实为日常行为，让课程落到了实处。
四年级《道德与法治》上册第四单元《让生活多一些绿色》从“白色污染”说起
难点：围绕白色污染的危害提出合理的建议，并落实到实际行动中。
教学流程
教学环节
教师活动
学生Байду номын сангаас动
一、谈话导入，了解塑料的优点
（出示一些生活中的塑料制品）引导学生发现物品的共同点都由塑料制成。
学生找生活中的塑料制品，展示不常见的塑料制品照片，说说塑料的优点。
课题
从“白色污染”说起
学科及年级
四年级上册道德与法治
执教者
教材分析
《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我们所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多白色污染现象，但对白色污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。为此我制定了如下目标。
教学目标
1、了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料垃圾给环境带来的严重污染。
2、能够主动发现生活中存在的白色污染问题，提升环保意识，将减少塑料垃圾的产生落实到行动中。
发现物品的共同点。
感受塑料制品在我们的生活中无处不在。思考塑料的性能。
二、深入探究，研究塑料垃圾的危害
播放《塑料袋漂流记》，小组讨论总结塑料垃圾的危害。
播放塑料垃圾的视频，加深学生的认识。
部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》教学设计
部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的内容，主要围绕环境保护，绿色生活这一主题，旨在让学生了解环境保护的重要性，认识到自己日常生活中所扮演的角色，以及如何为环境保护做出贡献。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考，实践，感悟，从而形成良好的环保意识和行为习惯。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对环境保护有了初步的认识，但是对于如何将环保理念融入到日常生活中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以学生为主体，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，实践，提升环保素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解环境保护的重要性，认识到自己日常生活中所扮演的角色，以及如何为环境保护做出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，实践操作等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱环境，保护环境的意识，形成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解环境保护的重要性，认识到自己日常生活中所扮演的角色，以及如何为环境保护做出贡献。
2.难点：如何引导学生将环保理念融入到日常生活中，形成良好的环保行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析，让学生置身于真实的环保情境中，增强学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.实践教学法：学生进行实践操作，将环保理念付诸行动，提升学生的环保素养。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》四年级上册2.课件：环保案例，相关图片，视频等3.教具：环保标志牌，垃圾袋等4.场地：教室，户外活动场地等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环保的图片，如美丽的自然风光，被污染的环境等，引导学生思考：为什么我们的生活中需要多一些绿色？让学生认识到环境保护的重要性。
四年级上册道德与法治素材-第四单元 《让生活多一些绿色》单元解读 部编版
第四单元《让生活多一些绿色》单元解读教育主题：环保意识、能力、生活方式编写依据：本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
环保主题在不同年段都有涉及，我们看一看这一主题在不同年段之间的衔接。
二年级的《绿色小卫士》教学内容是比较细节化的，都是从具体的生活细节入手，旨在养成环保习惯，做“环保小卫士”。
四年级的《让生活多一些绿色》主要是引导学生关注生活中的环境问题：环境污染、垃圾、气候变暖等,让环保意识融入学生的日常生活。
六年级的《爱护地球，共同责任》是从地球、自然的角度整体地看环境问题。
在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。
本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。
教育目标1.了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；2.知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；3.能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。
设计逻辑本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。
第十课侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中强化环保意识；第十一课侧重引导学生认识垃圾分类回收、循环再利用的意义，学会节约资源。
第十二课侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，从我做起，推行低碳、绿色的生活方式。
教学实施要点：核心词：环境保护需要“每一个公民”的努力环境污染，已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。
但是，不容忽视的是，绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，他们知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏感性认识。
(部编版)四年级《道德与法治》(上册)第四单元 让生活多一些绿色 知识要点 · 考点 梳理汇编
★部编版【2019秋】（部编版）四年级《道德与法治》（上册）第4单元让生活多一些绿色知识要点·考点·梳理汇编一、填空题。
所了解的环境污染1．在日常生活中，（）随处可见。
塑料制品给我们的生活带来了很多（便利），但塑料垃圾也给我们带来了很多（），甚至被人们称为“（）”。
2．我们的生活离不开（），可（）又给环境带来那么大，那么长久的（），我们必须（）地、有（）地使用塑料制品，只有这样才能减少（）的产生。
3．为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的（），这些替代品的推广可以有效的减少（）。
5．我国为了（）和（）塑料袋的使用，遏制“白色污染”，（）12月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。
2008年（）（），“限塑令”正式生效。
6．在我们的生活中除了白色污染，还有（）污染、（）污染、（）污染、（）污染等环境污染。
7．农药污染产生的原因：没有（）的使用农药，例如（）、（）使用农药是造成农药污染的重要原因。
8．我们发现（）就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受过（）。
9．（）的企业事业单位和其他生产经营者，应当采取措施，防治在生产建设或者其它活动中产生的（）、（）、（）、医疗废弃物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。
10．（）就是金山银山。
变废为宝有妙招11．在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的（）。
12．美丽的地球是我们唯一的（）。
现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的（）。
13．迅速扩大的（），其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间。
还危害人们的（）；还对（）和（）造成严重污染；还对（）（）造成严重的伤害。
14．多数废弃物种都有可（）的宝贵资源，如果不充分利用，不仅（）环境，还会造成巨大的（）。
15．在我们的生产和生活中，垃圾的产生（）。
16.如果把垃圾在源头就（）放置，有的可以直接（），有的可以经过（）而再利用，这样就能大大减少（），还能让很多垃圾变为（）。
小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》说课稿(共六课时)附目录
小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》说课稿（共六课时）小学道德与法治《10.我们所了解的环境污染》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.我们所了解的环境污染》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第10 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《从“白色污染”说起》，主要是引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品，旨在引导学生了解“白色污染”问题，以及学会应对，增强环保意识。
二、学情分析在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多便利，与此同时，塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。
四年级的学生，他们的环境保护意识淡薄，对身边的这些环境问题，还没有引起足够的重视。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品。
三、教学目标1. 客观认识塑料制品。
2. 了解白色污染产生的原因及危害。
3. 能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
四、教学重难点重点：了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
难点：生活中，尽可能的使用塑料制品的替代品。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
精编人教统编版2019四年级上册道德与法治第四单元解析-让生活多一点绿色
二、整体设计，案例分析
具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识；
学习从不同的角度观察社会事物和显现，尝试合理地、有创意 地探究和解决生活中的问题，利索能基地参与社会公益活动；
初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共 同面临的人口、资源和环境等问题。
品社课标 法治纲要
内容：深度探究 社会参与
各学科平均应有不低 于10%的学时用于开 设学科实践活动课程
人文底蕴 学会学习 责任担当
科学精神 健康生活 实践创新
《北京义务教 育课程设置 实施方案》
形式： 主题活动
环境问题治理
《中国学生发展 核心素养》
素养： 学会学习 科学精神 责任担当
二、整体设计，案例分析
评价引领 知行合一
我们所了解的环境污染 变废为宝有妙招
中年级设置“让生活多一些绿色” 高年级设置了“我们生活的家
单元，重在了解环境污染，懂得 园”，重在让学生了解世界环
垃圾的处理，知道如何低碳生活， 保存在的共同问题及人类保护
起到了承上启下的作用。
环境的责任
一、聚焦问题、解读教材
品德 与社 会课 程标 准
青少 年法 治教 育大 纲
情感态度价值观
11.了解本地区生
统编版小学道德与法治四年级上册
第四单元让生活多一些绿色
目 录
01 | 聚焦问题，解读教材 02 | 整体设计，案例分析 03 | 方法梳理，教学建议
01
聚焦问题，解读教材
一、聚焦问题、解读教材
统编版《道德与法治》四年级上册
本单元以“让生活多一些绿色”为主题，探 讨白色垃圾、农药污染、生活垃圾、温室效应等 环境问题，通过现象观察、原因分析，方法运用， 问题解决的探究过程，旨在引导学生能够深度社 会参与，用探究的精神，科学的方法，参与环境 问题治理，用实际行动践行环保生活，共建生态 文明。
部编版四年级道德与法治上册第四单元《让生活多一些绿色》全部集体备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册第四单元《让生活多一些绿色》全部集体备课教学设计一. 教材分析《让生活多一些绿色》是部编版四年级道德与法治上册第四单元的一课。
本课主要让学生了解环境保护的重要性，认识到绿色生活方式对个人和社会的益处，培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，从而提高学生的环保素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环境问题有一定的认识。
但他们还需要通过学习，进一步提高环保意识，将绿色生活方式融入到日常生活中。
此外，学生在这一阶段善于观察、思考，喜欢互动，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解环境保护的重要性，认识到绿色生活方式对个人和社会的益处。
2.培养学生节约资源、保护环境的意识。
3.引导学生将绿色生活方式融入到日常生活中，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到环境保护的重要性。
2.培养学生将绿色生活方式融入到日常生活中的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探讨，提高学生的环保素养。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
3.准备教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一片美丽的森林，让学生谈谈自己对森林的感受，然后引出森林砍伐、污染等问题，引发学生对环境保护的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解绿色生活方式对个人和社会的益处。
通过案例分析，引导学生认识到环境保护的重要性。
3.操练（10分钟）提出问题，让学生分组讨论，探讨如何将绿色生活方式融入到日常生活中。
第四单元 让生活多一些绿色 整体教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
【小学道德与法治】让生活多一些绿色——四年级上册第四单元整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题本单元教学主题为“让生活多一些绿色”，围绕这一主题主要安排了“法治教育”“道德教育”“国情教育”三个子主题，包括《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》三课。
本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，旨在引导学生通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。
二、教材分析本单元“让生活多一些绿色”紧扣时代主题，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，更是一个生活方式的问题。
环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。
本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标的基础上，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。
本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识;通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝;在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。
本单元逻辑结构图如下：三、学情分析环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。
四年级的学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解;他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚;对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。
基于上述情况，教材设置了本单元。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有三个方面：“法治观念”、“责任意识”和“道德修养”。
部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》说课稿
部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》这一课，主要让学生认识到环境保护的重要性，理解绿色生活的意义，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
通过本节课的学习，让学生学会从自身做起，从日常生活中养成绿色生活的习惯，为构建美丽中国、实现可持续发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对绿色生活的理解还不够深入。
他们在日常生活中，往往能意识到一些环保问题，但不知道如何去解决。
因此，在本节课的教学过程中，需要教师引导学生从理论到实践，全面认识绿色生活，从而提高他们的环保素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境保护的重要性，理解绿色生活的意义，知道如何在生活中实践绿色行动。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对环境保护的热情，培养他们关爱自然、珍惜资源的情感，使学生形成绿色生活的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解环境保护的重要性，理解绿色生活的意义，知道如何在生活中实践绿色行动。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，全面认识绿色生活，提高他们的环保素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些环保问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境问题，引出绿色生活的主题。
2.案例分析：教师呈现一些绿色生活的实例，如节能减排、垃圾分类等，引导学生分析这些实例背后的环保理念。
3.小组讨论：学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践绿色行动，并提出具体的建议。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，如设计绿色生活的宣传标语、制定绿色生活的计划等。
新部编版四年级道德与法治上册第四单元《让生活多一些绿色》每课知识点考点归纳整理
部编版四年级道德与法治上册第四单元每课知识点考点归纳整理第四单元让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染一、填空题1.在日常生活中,塑料制品随处可见。
塑料制品给我们的生活带来了很多便利,塑料垃圾也给我们的生活带来了很多困扰,甚至被人们称为白色污染。
2.我们的生活离不开塑料,可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,只有这样,才能减少塑料垃圾的产生。
3.在我们的生活中除了白色污染,还有空气污染、水质污染等环境污染。
4.为了解决这个矛盾,人们找到了很多塑料制品的替代品,这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。
5.绿水青山就是金山银山。
问答题1.塑料垃圾（白色污染）的危害有哪些？答：(1)严重影响我们的身体健康。
(2)危害环境。
(3)使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。
(4)若把废塑料直接进行焚烧处理,将给环境造成严重的二次污染。
2.怎样解决塑料垃圾（白色污染）？答：我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,找到塑料制品的替代品,只有这样才能减少塑料垃圾的产生。
3.在我们的生活中，除了白色污染，还有哪些环境污染呢？答：环境污染主要包括:空气污染,水质污染,固体废物污染,噪声污染,光污染,电磁辐射污染。
实践题开动你的小脑筋，请你为你家设计一个“减塑”的方案吧。
答：(1)尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。
(2)拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物,买菜可用菜篮子或布袋避免使用上的一次性,减少对环境的污染。
(3)加强环保宣传,提高全家的环保意识。
11.变废为宝有妙招一、判断题1.垃圾不能变废为宝。
我们不能利用废旧报纸、塑料袋、塑料瓶等制作玩具、工艺品。
（×）2.我们都希望生活在干净整洁的环境中,都不喜欢生活在垃圾满地的环境中。
（√）3.很多被我们随手丢弃的东西,其实都可以再利用。
如饮料瓶、易拉罐。
（√）二、问答题1.垃圾有哪些危害呢?答：(1)暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。